自由作文教學(xué)設(shè)計(jì)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的自由作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
自由作文教學(xué)設(shè)計(jì)1
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
修改自己的作文，學(xué)習(xí)評改別人的作文。
訓(xùn)練課時(shí)：
三課時(shí)（(1)導(dǎo) (2)寫 (3)評改）
訓(xùn)練過程：
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫的山川，會(huì)碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì)激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請你自由的寫，好不好？
二、明確習(xí)作要求：
小黑板出示習(xí)作要求：動(dòng)筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯(cuò)別字，寫完以后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求？
2、分組交流一下自己對要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
三、寫作指導(dǎo)：
1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）
�。�1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內(nèi)說說。（3）指名說說。（師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。）
2、寫：具體、清楚。（抓住重點(diǎn)；分清主次；按一定順序?qū)�；恰�?dāng)運(yùn)用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運(yùn)用修辭方法；不寫錯(cuò)別字……）
3、改：內(nèi)容：改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個(gè)句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎(jiǎng)，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力！”
四、自由寫作：
同學(xué)們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）
五、評改作文：
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：（自改）
2、評改：
�。�1） 讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
�。�2） 出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。
指導(dǎo)方法：
（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的.精彩，用波紋線在文中勾畫出來。
�。�2）在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評改后作品賞析：學(xué)生簡單評議。
六、總結(jié)：本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面�？磥韺懽魑牟⒉浑y，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會(huì)伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果�！吧钐幪幗詫W(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認(rèn)真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫越精彩！
課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命�！�，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來看，學(xué)生確實(shí)有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來提升自己表達(dá)的水平。
對于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外�！背酥�，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面。總之，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
自由作文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.打開學(xué)生寫作的思路，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2．抓住寫景物、寫人物、寫事情、寫想象作文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
3.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)評價(jià)習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀句段。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，很高興能與你們這一群活潑可愛的孩子一起學(xué)習(xí)寫作文，我們平時(shí)寫作文都是給孩子們規(guī)定一個(gè)主題，我們今天學(xué)習(xí)寫作文可跟以前不一樣喲！是你們想寫什么就寫什么？（教師板書自由作文）
二、指導(dǎo)習(xí)作：
1．孩子們其實(shí)我們生活中有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們寫。比如：(出示課件中的題目：《新老師》《我學(xué)會(huì)了X X》《自我介紹》《我的好朋友》《父母的愛》《XX比賽》《未來的X X》《假如XXX 》《我喜歡的小動(dòng)物》…… )孩子們，你們可以寫《新老師》我的外貌特征，可以寫你學(xué)會(huì)做什么的
一件事，可以寫你自己的性格、興趣愛好，還可以寫你以前寫過的最成功的得意之作……
2．此時(shí)的你，最想寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師借機(jī)歸類并板書。事情景物人物想象）
A景物：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
�。ㄟ@段話出自我們學(xué)過的哪篇課文？（荷花，并引讀三個(gè)有的……）你睢！作者在描寫荷花時(shí)，就緊緊抓住荷花不同的形態(tài)特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）其實(shí)我們開始寫作離不開借鑒和模仿，荷花這段精彩的描寫很值得同學(xué)們?nèi)ツ７隆?/p>
B人物：咱們來玩?zhèn)�猜一猜的小游戲，行嗎？
猜猜她是誰？（她身穿一身黑衣服，顯得特別的莊重嚴(yán)肅。透過她的眼鏡，能清晰地看見那雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著智慧的光芒。她把頭發(fā)梳得高高的綰在后腦勺上，并系著一個(gè)假發(fā)卷，整個(gè)人顯得特別的精神。）
咦！你們怎么一下子就猜出是我呢？是呀！因?yàn)檫@段精彩的片段描寫抓住了我的外貌特點(diǎn)。當(dāng)我們描寫人物外貌的時(shí)候，（板書：外貌）并不是把所有的五官都寫出來，而是寫出人物外貌特別的地方。
C事情：
有哪兩位同學(xué)最想來參加吹氣球比賽？這兩組同學(xué)就
是這位同學(xué)的啦啦隊(duì)，這兩組同學(xué)就是這位同學(xué)的啦啦隊(duì)，我們分別為他們加油鼓勁，看誰最先把氣球吹爆。首先請兩位同學(xué)深呼吸，準(zhǔn)備！開始！
孩子們！剛才的比賽精彩嗎？有趣嗎？咱們生活中像這種精彩有趣的比賽活動(dòng)，在我們的腦海里留下了深刻的印象。請同學(xué)們用上這幾個(gè)表示先后順序的詞“首先、其次、然后、最后”，把這個(gè)比賽活動(dòng)說清楚。先同桌相互小聲的說說。
同學(xué)們像這樣才能把這個(gè)比賽活動(dòng)的經(jīng)過寫得具體。（板書：經(jīng)過）
D想象：
�。ǔ鍪緢D片：教師敘述）老師和你們一樣愛做夢，愛幻想。此時(shí)，我就變成了一朵嬌艷欲滴的玫瑰。穿著紅色的花邊裙，身上散發(fā)著濃郁的花香。一陣清風(fēng)拂過，我隨著風(fēng)兒翩翩起舞。我覺得自己是那樣的誘人、那樣的美麗。我優(yōu)美的舞姿引來了花蝴蝶，她便和我一起舞蹈；我濃郁的花香招來了許多小蜜蜂，它們不停地圍著我，嗡嗡嗡地哼起了曲子……我舞得更起勁兒了。
孩子們，寫想象作文，就是要大膽，神奇地想象，并附與事物會(huì)說話，具有神奇的魔力。（板書：神奇）
三、學(xué)生自由寫作：
1.同學(xué)們，剛才有的同學(xué)喜歡寫事情就應(yīng)該把事情的經(jīng)
過寫具體，喜歡寫想象作文的同學(xué)就應(yīng)該附與事物神奇的魔力，喜歡寫景物的同學(xué)就應(yīng)該抓住景物的特點(diǎn)，喜歡寫人物的就應(yīng)該寫出人物的外貌特征。（教師借機(jī)完善板書）
把你最想寫內(nèi)容用一段話寫具體，句子寫通順。（出示課件：內(nèi)容具體句子通順）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（好！那就請孩子們把題目寫在第一行的中間，然后在第二行空兩格開始寫作）
四、作文講評：
1.我們來看看這位孩子習(xí)作，首先看看他有沒有做到句子通順，我們再來看他是寫哪個(gè)方面的？
2．請同桌相互評評，一看句子是否通順，二看是否符合類型特點(diǎn)，并給同桌提出修改建議。
3．俗話說得好，好文章是改出來的，請結(jié)合同桌給你的建議自己動(dòng)筆改一改。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，其實(shí)一篇優(yōu)秀的作文就是由許多精彩的片段組成的，課后，你還可以接著寫你特別想寫的內(nèi)容。
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