《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請(qǐng)假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、正確、有感情地朗讀課文,了解事情經(jīng)過(guò)。
2、聯(lián)系課文,自主積累詞語(yǔ)。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天,班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收,現(xiàn)在請(qǐng)他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席,請(qǐng)學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
3、今天,我們還將認(rèn)識(shí)藏缺事件的另一人、事,出示問(wèn)題:朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?
二、學(xué)生猜答,了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上,快說(shuō);朱德用這根扁擔(dān)干什么?
2、扁擔(dān)彎了沒有?〈出示朱德穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山的投影!
3、組織學(xué)生討論:從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?
4、組織學(xué)生思考:既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?引思句子:“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān),換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山高路陡”,看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示:在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來(lái)。
8、一個(gè)“藏”字,讓你談體會(huì)到了什么呢?這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
9、小結(jié):真是“藏中見真情”啊!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?〈藏〉
10、出示課文中的句子:朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
12、升華主題:〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?〈2〉朱德做扁擔(dān)又讓你感到他怎樣?
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍,學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則:寫學(xué)生的悠悠球被藏,xx同學(xué)缺席,課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì)提問(wèn)日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計(jì):
朱德的扁擔(dān)
藏——戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛
做——朱德以身作則,同甘共苦
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材簡(jiǎn)析:
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來(lái)是寫扁擔(dān),其實(shí)是通過(guò)敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事,來(lái)贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來(lái)映襯朱德形象,對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神,同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”,理解由生字組成的詞語(yǔ)“圍攻、堅(jiān)守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料,感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、圖文結(jié)合,話說(shuō)扁擔(dān),引出人物形象
1、在中國(guó)軍事博物館里,珍藏著許多寶貝。今天,老師就給大家?guī)?lái)了一件(出示扁擔(dān)圖)看,這是什么?(板書:扁擔(dān))
。1)“擔(dān)”在這里是輕聲(板書dan)誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀?
。2)人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么?對(duì),人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食,所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食”。
2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎?怎么會(huì)成為寶貝,還藏在博物館里呢?可真奇怪!別急,請(qǐng)你再仔細(xì)看一看,這根扁擔(dān)有什么特別的地方?
。1)上面寫著三個(gè)字“朱德記”,這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記,(板書:朱德)告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
(2)聽說(shuō)過(guò)朱德嗎?他是中國(guó)十大元帥之一,為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。(出示朱德圖)瞧,他就是朱德,多么威風(fēng),多么神氣!
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢?(板書:的)這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥:這根扁擔(dān)可不是別人的,是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀,形象板書,了解故事背景
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志
。2)糧食 生產(chǎn)糧食(就是種糧食) 儲(chǔ)備糧食(就是儲(chǔ)存糧食,把糧食存起來(lái)慢慢吃)
。3)堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺(這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎?)
3、詞語(yǔ)讀得有滋有味的,真不錯(cuò)。接下來(lái)再請(qǐng)同桌一起讀課文,注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文,你已經(jīng)讀懂了什么呢?(簡(jiǎn)單交流)
5、紅軍為什么要挑糧?請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié),邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞(板畫山),一座座高山連綿起伏。1927年,毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地,叫“井岡山根據(jù)地”。(板畫“紅旗”)1928年,朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山,(板畫“紅旗”)這兩支隊(duì)伍合在了一起,(把兩面紅旗合在一起,板畫一面大紅旗)勝利“會(huì)師”,不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
。1)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(點(diǎn)評(píng):你把剛才學(xué)的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了,真會(huì)學(xué)習(xí))
(2)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(點(diǎn)評(píng):你把句子讀通順了,真不錯(cuò)。
。3)讀了第一小節(jié),你還知道了什么?
。4)紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。(板書:敵人)敵人離我們這么近,他們想干什么呀?想攻打我們(板書:攻)敵人可狡猾了,他們分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫)把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住,這就叫“圍攻”。(板書:圍)敵人要圍攻,紅軍就要“守”住井岡山,(板書:守)而且要牢牢地守住,這就叫“堅(jiān)守”。所以,紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、仿照例句,把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4、能正確朗讀課文,背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn):理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2段,學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話,揭示課題:
。1)出示扁擔(dān)圖,誰(shuí)知道這是什么?
教學(xué)“扁”,注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”,擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的?
教學(xué)“挑”,注意右半部分筆順:Jy5l扎兆兆。
。2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)
。ǔ鍪局斓孪瘢┲斓聽敔斉c毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”,字形:朱德爺爺一心為人民,我們記住右下是“一心”。
記,在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
2、聽課文錄音,想一想:課文主要寫了一件什么事?
3、自學(xué)生字詞,讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況:
。1)開火車讀生字詞。
。2)分組分段朗讀課文,正音。
5、學(xué)習(xí)1、2自然段:
(1)默讀第1自然段,想:這段告訴我們什么?
板書:1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景:(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省,周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
。2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
、倏刺羁栈卮鹨陨蠁(wèn)題:
a、(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。
、冢ǹ磮D)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫山高路陡?
、谝x:可是——
大家都爭(zhēng)著去,說(shuō)明什么?
。3)朗讀1、2自然段。
6、課堂練習(xí):
。1)指導(dǎo)書寫:
德:左讓右。
扁:內(nèi)賂寬。
挑:豎彎鉤比掀更高。
部:立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅:注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
。3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3段,了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡,體會(huì)朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí):
(1)聽寫詞語(yǔ):
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
(2)課文1、2自然段講了什么?,在,因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是()。
2、教學(xué)第3自然段:
。1)(看插圖)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰(shuí)?
誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話。
、谥斓聽敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。
。ㄏ戎该幸痪湔f(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō):先說(shuō)穿著,再說(shuō)動(dòng)作。)
②書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們?而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說(shuō)明了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
、咻p聲讀后面的課文。劃一劃,哪些句子告訴我仍答案?
、谡l(shuí)能用上這些詞,用自己的話說(shuō)說(shuō)。
大家想太累勸藏因此又找來(lái)
②指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
、芤x:大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空:大家見了,心里想:()。從此,更加敬愛朱德同志了。
。3)是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家,當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習(xí):
。1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字:
鞋:左右相等。
戴:左下“”寫得扁小些
。2)有感情地朗讀全文。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、朗讀全文,總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第3段。
3、完成有關(guān)作業(yè)。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí):
。1)比一比,再組詞:
帶()記()桃。
戴()紀(jì)()挑。
。2)聽寫詞語(yǔ):
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2、朗讀全文,總結(jié)課文:
。1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空:
部陪,這個(gè)故事主要講了
一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì);我們()。
3、指導(dǎo)背誦第3段:
(1)自由讀第3段,想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
。2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
。3)根據(jù)第3題的提示,自由試背第3段。
。4)指名檢查,齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè):
(1)課堂作業(yè)本第4題:
、僮x題,三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事,讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則,和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力,教師教學(xué)也不容易把握分寸,教學(xué)起來(lái)比較辛苦。因此,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇,因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處,引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍,進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
再者,由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少,因而在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí),告訴了學(xué)生朱德是新中國(guó)的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí),還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí),我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),為了解決這個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我先提問(wèn)“朱德是怎樣挑糧的?”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子,再邊看圖邊用自己的話說(shuō)說(shuō),先說(shuō)穿著,再說(shuō)動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著,我讓學(xué)生想想:戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)?藏好了心里會(huì)怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么?他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)?”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象,我先讓他們?cè)谛〗M互相說(shuō),然后在全班交流。
總之,在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中,始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手,一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難,需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了,工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去,從而體味革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,理解生字詞
2、了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字:守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)部分生字詞,并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話,揭示課題:
(1)出示扁擔(dān)圖,誰(shuí)知道這是什么?教讀:扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見過(guò)扁擔(dān)嗎?扁擔(dān)是干什么用的?
。2)仔細(xì)看這根扁擔(dān),有什么特別的地方嗎?
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
。3)“記”就是記號(hào)、標(biāo)記,現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎?
對(duì)了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛戴。
(4)聽了老師的介紹,你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢?
小朋友真會(huì)提問(wèn)題,就讓我們來(lái)讀課文,從文中來(lái)找一找答案吧
2、聽老師讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文;
要求:讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4.檢查自學(xué)情況:
。1)指名讀詞,根據(jù)學(xué)情,指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞:
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
。2)四人小組輪讀課文,同學(xué)間互相正音。
(3)通過(guò)朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?
。4)生交流自己讀懂的`;
。5)小朋友們真能干,通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)!你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問(wèn)題最多?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
。6)指名讀第3段,其余人邊聽邊想:讀了這段你有什么不明白的地方?
生可能會(huì)質(zhì)疑;a:大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢?
b:朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)?
c:朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?
5、以學(xué)生提出的問(wèn)題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段:
。1)要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧,為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)?咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
a自由讀第一段,看看讀了這一段,明白了什么?
。2)根據(jù)生的回答,隨機(jī)講解“會(huì)師”(并隨及簡(jiǎn)介背景);
井岡山在我國(guó)江西省,周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了,戰(zhàn)士們多高興呀!
。3)引讀第二句:讀了這一句,你看出什么來(lái)了?
。t軍所處的位置很危險(xiǎn))
(4)想象一下:山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢?
指名學(xué)生說(shuō)。
b學(xué)習(xí)第二自然段:
。ǎ。┻呑x第二自然段,邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子,可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
。2)指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
。3)想象一下:“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)?
聯(lián)系生活:我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路,五六十里,要走一個(gè)來(lái)回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”:師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫,讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下,山有多高,山路會(huì)怎么陡峭,紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢?
出示想象練習(xí):烈日當(dāng)空時(shí),紅軍戰(zhàn)士們;下雨天,紅軍戰(zhàn)士們走在山路上,有時(shí);彎彎曲曲的山路上,荊棘遍布,一不小心,紅軍戰(zhàn)士們
。4)指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句
。5)路那么遠(yuǎn),又山高路陡,可是每次挑糧(引讀)
從這句話中,你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的?
對(duì)呀,一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
(6)、齊讀第二段,讀出條件的艱苦,大家的熱情。
6、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這二段,我們知道山高路陡,挑糧路上困難重重,但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天,小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書,已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字
朱、志、岡、守
8、完成課堂作業(yè),書寫生字
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)只認(rèn)不寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)句子,初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一自然段,初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師:上節(jié)課我們初讀了課文,并學(xué)習(xí)了第1自然段,這里有些詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)讀讀?
2、出示詞語(yǔ):扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬(wàn)機(jī)
二、激趣導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑,整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內(nèi)容,畫扁擔(dān)。
2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。(課件出示:有一排扁擔(dān),其中一根上刻有“朱德記”字樣)
師:這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過(guò)了,你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔(dān)是朱德用的呢?(生答)我記得課文中也有這三個(gè)字,請(qǐng)大家快速打開書看看吧!
3、生讀。(課件出示相應(yīng)句子:“為了防止……三個(gè)大字”)
4、師:原來(lái)他是為了防止戰(zhàn)士們?cè)俨厮谋鈸?dān)。
5、激疑:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢?
6、自讀二、三自然段:思考:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?
7、全班交流。
、偕穑簯(zhàn)士們怕他累壞了。
②請(qǐng)大家再自由地讀,把你們的想法和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段,感悟朱德的可貴品質(zhì)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段,感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段,邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”,指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,并朗讀句子。
、佟爸斓峦境kS戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,一天往返50千米!
a、什么是往返?在課文中往返指從哪到哪兒呢?朱德一天這樣往返多么遠(yuǎn)的路?50千米那是多少?
b、讀來(lái)讀讀這句?
c、男生齊讀此句。
師:在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累?
、诰渥印案鶕(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要,上山下山十分難走。”
a、大家爬過(guò)山嗎?在你的印象中什么是險(xiǎn)要?
b、課件出示圖片(朱德挑糧走過(guò)的畫面)這山,這樹林,這哪是路啊,朱德在這里行走會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?
c、指名說(shuō),再讀此句,女生齊讀。
、鄢鍪揪渥印八┲菪凰Φ美线h(yuǎn)!
a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦?(滿滿的)
b、老師這里有一筐米,它滿了嗎?(沒)老師再倒些,滿了嗎?呦,好重啊,你們幫我抬下去,(把二名男生上臺(tái))告訴大家什么感覺?(太重了)
、艹鍪菊麄(gè)2自然段。(重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號(hào))
、葜该x,齊讀。
3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話,感受挑糧的緊迫。
a、請(qǐng)大家再讀第二自然中的前2句,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片,齊讀!捌嫒薄笔鞘裁匆馑?
c、出示視頻畫面:井岡山被敵人圍困的畫面。
4、再讀第二自然段的最后一句話,感受朱德樂(lè)觀的精神。
a、再看看朱德是怎樣挑糧的,再齊讀最后一句,我們看文中插圖,挑糧多累了,可是朱德臉上卻是笑咪咪的,這是怎么回事呢?請(qǐng)同座之間互相商量商量。
b、齊讀第二自然段。
c、過(guò)渡:除了挑糧累,文中還有哪些地方累呢,看大家自由讀第3自然段,把你感受的句子畫下來(lái)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,感悟朱德工作勞累。
1、默讀第3自然段,邊讀邊勾畫句子。
a、誰(shuí)把找到的句子讀給我們大家聽?
b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦?”
c、朱德是軍長(zhǎng),他有哪些工作做?相機(jī)出示并解釋“日理萬(wàn)機(jī)”齊讀此詞。
d、齊讀句子,再讀,把擔(dān)心、心疼讀出來(lái)。
2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ),感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子,表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。
4、聽課文錄音,了解朱德的心情和做法。
a、沒了扁擔(dān),朱德會(huì)怎么做呢?你們聽(播放后面部分錄音:“沒了扁擔(dān)……三個(gè)大字”)
b、出示朱德挑糧的視頻畫面。
c、想象:如果你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士,看到朱德又在挑糧你會(huì)想到什么?
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。
如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧,看到朱軍長(zhǎng)走在前面,你會(huì)怎么做?
2、齊讀最后一自然段。
3、師總結(jié)全文,再讀課題。
4、小律動(dòng):手指操。(十個(gè)小手指握握手,上拍拍,下拍拍,翻個(gè)跟頭拍拍手。)
五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字“官”、“甩”
a、你有什么好辦法記住它們?(用尾巴向右甩)
2、范寫“官”
3、學(xué)生書寫生字。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ):出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn):了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情,今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎?
板書朱德。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書:的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖,也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān),誰(shuí)知道用它可以干什么?
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片,隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求:(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。
教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞:井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
(1)小老師教讀生字詞。
要求:先讀詞中的生字,再讀詞。
(2)開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀,有利于學(xué)生理解記憶。]
(三)再讀課文,整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師,這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想這課主要講了一件什么事?
3.先評(píng)讀,再說(shuō)主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái),后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字,大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思?
(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么不藏了?
5.結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題,教師采用不同方式解疑。
(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題:
、俪鍪举N有“斗笠”詞語(yǔ)的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠,是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。
、诔鍪究偹玖顜е恢ш(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看,朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了,書上用的是什么詞。(會(huì)師)
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
、圩寣W(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢?(扁擔(dān)上)
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰(shuí)的呢?(朱德的)
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。
(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛他,不再藏他的扁擔(dān)。)
板書:心疼敬愛
(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點(diǎn)詞,結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法,教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
(1)山上是紅軍,山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近,是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
(2)從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡,非常難走。
①想想“五六十里”是多遠(yuǎn),要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā),開黑才能回來(lái)。)
、诙盖偷母呱,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
、壑笇(dǎo)朗讀:評(píng)讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山,來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺讀出來(lái)。
(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
、僦斓麓┲菪,肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食,走那么難走那么長(zhǎng)的山路,實(shí)在讓人心疼。
、谥斓掳滋焯艏Z,晚上還不能休息,而且不是一個(gè)夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。
、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁?(休息)
、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么?
4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié):戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧,天黑了才回來(lái),晚上還要研究工作,實(shí)在太累了,大家怕累壞了他,就勸他不要去挑糧,可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧,戰(zhàn)士們看著心疼,就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。
第二課時(shí)
(一)齊讀課文。
上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論,知道了戰(zhàn)士心疼朱德,所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想,朱德找不到扁擔(dān),沒辦法去挑糧,就可以多休息一會(huì)兒。
(二)研讀讀課文,感悟理解。
這節(jié)課,我們?cè)僬J(rèn)真讀書,找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦,而不藏他的扁?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(1)課件出示句子:不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān),寫上“朱德記”三個(gè)字。
①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān),就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心。
(2)課件出示句子:大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
、俅蠹冶凰陨碜鲃t,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
、鄞蠹覍(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情,所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
④再聯(lián)系上文,想想大家都敬愛他什么?
(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等)
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
(三)總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字,被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng),和大家一起挑土筑壩。
(四)拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事,開個(gè)故事會(huì)。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字,找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
朱德的扁擔(dān)課文原文
1928年,朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山,跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常難走?墒敲看翁艏Z,大家都爭(zhēng)著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?大家勸他不要去挑,他不肯。有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料,朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),并寫上了“朱德記”三個(gè)字。大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、初讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,讀順課文,了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問(wèn)難,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程:
一啟發(fā)談話,揭示課題:
。1)課件出示朱德像,簡(jiǎn)介朱德。
朱德與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛戴。
板書“德”,字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習(xí)書寫“德”
。2)出示扁擔(dān)圖,誰(shuí)知道這是什么?
板書“扁”,注意下面的里面是一橫,多音字“擔(dān)”不同的音組詞。
。3)課題補(bǔ)充完整,教師示范讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?
二自學(xué)預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文,大體了解文章內(nèi)容。
1回顧預(yù)習(xí)情況。
2交流預(yù)習(xí)情況。
(1)生字詞正音。
生詞:朱德到達(dá)布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠(yuǎn)
難讀的詞語(yǔ):會(huì)師增添崇敬敬佩井岡山十分險(xiǎn)要日理萬(wàn)機(jī)穩(wěn)健利落
。2)分組分段朗讀課文,正音。
難讀的句子:
、俑鶕(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要,上山下山非常難走。
②由于敵人的嚴(yán)密封鎖,井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺,紅軍官兵的生活十分困難。
。3)指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),疏通課文。
(4)指名分段朗讀課文,糾正字音。
(5)通讀全文,了解文章的大體內(nèi)容,質(zhì)疑。
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè):
a朱德是誰(shuí)?扁擔(dān)是什么?
b朱德用扁擔(dān)干什么?
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?
d朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。
三學(xué)習(xí)課文,理解文章內(nèi)容。
1簡(jiǎn)介背景:(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省,周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
2讀課文,說(shuō)說(shuō)從課文中,你知道了什么?
3查字典理解“會(huì)師”“記”。
會(huì)師:兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。
記在字典中的含義有:①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來(lái)。③記載、描寫事物的書或文章:④符號(hào);標(biāo)志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞,用于動(dòng)作的次數(shù)。
想一想“朱德記”的“記”應(yīng)取的解釋是:()
這些詞語(yǔ)中的“記”又分別是什么意思?選擇填空。
記憶()日記()筆記()胎記()一記耳光()
過(guò)度:朱德為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四.課堂練習(xí):
1認(rèn)讀生字卡片,復(fù)習(xí)生字。
2學(xué)習(xí)生字:朱、達(dá)、岡、匹、材
3書寫生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1學(xué)習(xí)課文,了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡,體會(huì)朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶質(zhì)疑。
。1)朱德用扁擔(dān)干什么?
(2)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?
。3)朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。:
二、學(xué)習(xí)課文,解決問(wèn)題,指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)理解第一個(gè)問(wèn)題:朱德用扁擔(dān)干什么?
(1)自由讀課文,分別從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言,回答問(wèn)題。
提示:課文總共有五處可以說(shuō)明朱德是用扁擔(dān)來(lái)挑糧的?梢砸龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中仔細(xì)地體會(huì),全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)的讀懂課文內(nèi)容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。(詳情見課文)
(2)指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問(wèn)題。
2戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?
提示:這是文章的重點(diǎn)問(wèn)題,也是一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從朱德挑糧的樣子,戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬佩和心疼來(lái)理解“藏扁擔(dān)”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有:地勢(shì)十分險(xiǎn)要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔(dān)糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠(yuǎn)、日理萬(wàn)機(jī)、翻山越嶺等等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對(duì)他的崇敬和愛戴。
3為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”?讀了文章,你想說(shuō)什么?
4有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
(1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字:官、甩、急、竹、防
。2)課堂作業(yè):
(1)比一比,再組詞:
甩( )記( )桃( )防()仿()
用( )紀(jì)( )挑( )放()訪()
(2)總結(jié)填空:
這個(gè)故事主要講了()和()一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì);我們( )。
。3)寫出和下面句中帶橫線的詞語(yǔ)意思相近的詞。
a朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。()
b大家很驚奇,崇敬之外更增添了幾分干勁。()()()
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在讀中理解,讀出山路的艱險(xiǎn),挑糧的艱難,讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖,幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì),明白挑糧的原因。
(課前知識(shí)儲(chǔ)備:以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。)
教學(xué)過(guò)程:
一、齊讀課題,認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
1、讀課題:第13課朱德的扁擔(dān)
2、觀察扁擔(dān)圖,指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的?同學(xué)們,你們想親眼去看看嗎?
正巧啊,在2個(gè)月前,老師去了一趟井岡山,在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔(dān),我特意拍下了一張照片,現(xiàn)在帶來(lái)給大家看一看,高興嗎?
好,仔細(xì)看!這就是朱德的扁擔(dān)。瞧,扁擔(dān)上寫了三個(gè)字:生:(“朱德記”),
看了這三個(gè)字,我們就知道了這根扁擔(dān)是誰(shuí)的?朱德的。(點(diǎn)紅)。來(lái),把課題再讀一遍。
3、朱德用這樣的扁擔(dān)干什么呢?板書:挑糧
同學(xué)們,我們知道朱德同志可是十大元帥之首,是開國(guó)元?jiǎng)祝彩菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)。他怎么會(huì)用這樣的扁擔(dān)去挑糧呢?
二、學(xué)習(xí)第一節(jié),了解挑糧背景。
1、師描述背景,相機(jī)讀詞。
告訴大家,那還是70多年前的事。那是在1927年,毛澤東同志帶著秋收起義的隊(duì)伍來(lái)到了一個(gè)地方(井岡山)(讀詞),井岡山就在江西,這地方周圍500多里都是高山(板畫山),一座座高山連綿起伏,山連著山,山疊著山。山勢(shì)非常險(xiǎn)要,一般的人是很難走到山里去的。他們?cè)谶@里豎立了一面紅旗,板畫“紅旗”,建立了第一個(gè)革命根據(jù)地,叫“井岡山根據(jù)地”。第二年,就是1928年,我們的朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山,(板畫“紅旗”)這兩支隊(duì)伍匯合在了一起,(把兩面紅旗合在一起,板畫一面大紅旗),這就是歷史上非常著名的井岡山
“會(huì)師”,會(huì)師,多開心啊!隊(duì)伍壯大了,力量變大了,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?來(lái),讓我們高興地讀一讀。(“會(huì)師”)不久就成立了
“紅軍”,朱德就是紅軍的總司令。
課文第一節(jié)就告訴了我們這些情況,想來(lái)讀一讀嗎?快打開書吧,讓我們來(lái)感受一下勝利會(huì)師的高興!齊讀
三、學(xué)習(xí)第2節(jié),明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
同學(xué)們,我有個(gè)疑問(wèn),紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近,他們想干什么呀?(想攻打我們)。書上有個(gè)詞叫
“圍攻”,讀詞,敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”
敵人可狡猾了,他們仗著人多,分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫……)封鎖了各個(gè)路口,把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住,紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運(yùn)進(jìn)山里,紅軍也很難出山,
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)
“圍攻”一是圍,二是攻,除了把我軍圍困在山里,還找機(jī)會(huì)攻打,他們先后調(diào)動(dòng)了10萬(wàn)兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢(shì)洶洶,再讀
圍攻
敵人想圍攻,紅軍就要“守”住井岡山,而且要牢牢地守住,這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”,不管付出多少代價(jià),一定要守住根據(jù)地。這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,首先要解決大家的吃飯問(wèn)題,所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食
(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人,要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞
足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻,紅軍必須儲(chǔ)備(讀詞)足夠的糧食
當(dāng)時(shí),井岡山上生產(chǎn)糧食不多,所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧,(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方,到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧,那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因
同學(xué)們,現(xiàn)在,你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧?
出示:紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀,思考。反饋,討論。讀句。
四、圖文結(jié)合,品讀“挑糧”艱辛
1、過(guò)渡:每次挑糧,大家都爭(zhēng)著去。
大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢?師說(shuō):(年輕力壯的戰(zhàn)士說(shuō):“我去,我有的是力氣!苯(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說(shuō):“還是我去,我熟悉地形,遇上敵人我能應(yīng)付”。)
朱德同志會(huì)說(shuō)什么?指生說(shuō)(我是軍長(zhǎng),應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。)
是呀,每次挑糧,大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去,大家挑糧的熱情是多么高漲!
2、品讀“挑糧”艱辛
1、(出示挑糧圖)看,他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德同志。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……
看來(lái),他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣!都是那么艱苦樸素。
(2)再看他籮筐里裝的'糧食……(出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”)從“滿滿”這個(gè)詞,你想到了什么?(我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想,這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。
我想,朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的,他真了不起。)
(3)挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食,走在那么長(zhǎng),那么難走的路上,他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食,就能吃飽……吃飽了肚子,就有了……有了力氣,就可以堅(jiān)守……)
(4)朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠,和戰(zhàn)士們一起挑糧,一起和敵人作戰(zhàn),這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的(出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋,戴著斗笠……”)
誰(shuí)來(lái)讀?盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食,朱德仍舊走得那么帶勁!誰(shuí)再來(lái)讀。
點(diǎn):朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了,工作很忙,休息時(shí)間很少。可他也跟戰(zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食,多了不起!齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山,他們走的是怎樣的路啊?
出示:從井岡山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程,汽車要開一小時(shí)呢,靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說(shuō),他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠(yuǎn))
路途遙遠(yuǎn),誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?五六十里
評(píng):路好遠(yuǎn)呢?五六十里,誰(shuí)也會(huì)讀?路真遠(yuǎn)那!要步行一整天,再讀慢些,就顯得更遠(yuǎn)了。來(lái),一起讀。
五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡,十分難走。
“山高路陡”追問(wèn):什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看板圖,想象挑糧的困難。
(山很高,有一千三百多米呢。山不僅高,而且陡,路高高低低,到處是大大小小的石頭,石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無(wú)法相比。
點(diǎn):再想想,這兒的陡,除了不平之外,還有什么意思?(老師做了個(gè)手勢(shì):坡度大,直上直下。)
是呀,這就是“山高路陡”,誰(shuí)來(lái)讀出山的高,路的陡?指2名說(shuō),男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范,所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。(看板圖手勢(shì)演示)讀詞。同學(xué)們,如果我們空著手要翻過(guò)那么高的山,也是非常不容易的呀,誰(shuí)讀出這番艱難?現(xiàn)在肩上挑著糧食,要翻山越嶺,多么艱難啊。誰(shuí)再來(lái)讀,讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛,讀好句子
同學(xué)們,朱德同志穿著草鞋,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬這樣的山,走這樣的路。會(huì)遇到怎樣的困難呀?
腳上的草鞋走了一段路就磨破了,腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上,踩在尖尖的石子上,會(huì)怎樣啊?磨出血泡,劃出血口子。
如果碰上下雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙。走一步,又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)
5、朗讀背誦句子
一讀剛才,同學(xué)們說(shuō)得很好,讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧!
二讀同學(xué)們,你們知道嗎?每次挑糧,大家都要起早趕路,摸黑回山,多么辛苦呀!請(qǐng)?jiān)賮?lái)感受一下。
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食,走在那么長(zhǎng),那么難走的路上,朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂(lè)呵呵的,什么困難都不怕,笑著面對(duì)困難,讓我們想著那挑糧的情景,一起記住這句話。(圖,文字隱去)
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧,戰(zhàn)士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節(jié)。
2、討論:戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧,是怎么想的呢?
他們想:(出示“朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧……”)。
(1)“那么忙”,有多忙?
當(dāng)時(shí),朱德是一位軍長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,他白天要挑糧,晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……)
圖片出示,稍作介紹。
說(shuō)得真好,瞧:朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃,與大家開會(huì)討論問(wèn)題。
讀詞:工作那么忙
誰(shuí)來(lái)讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng):那么忙,“那么”這么一讀,我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙,讀得多響亮,我們聽出了朱德同志的忙碌。
(2)是啊,作為軍長(zhǎng),朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦,他要做的事情真是太多了!
但盡管那么忙,朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
從井岡山上到茅坪,(看板圖手勢(shì)演示)有五六十里,山高路陡,一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨,走一步,滑兩步。盡管如此,朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
我們被敵人圍攻,(看板圖手勢(shì)演示)隨時(shí)可能遇到敵人偷襲,挑糧還有危險(xiǎn)呢!盡管如此,朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn),真是“不畏艱險(xiǎn)”。
(4)朱德工作這么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?
同學(xué)們,如果朱德同志累壞了,會(huì)怎么樣?(就沒有人來(lái)指揮戰(zhàn)斗,就難以取得革命的勝利。)所以,戰(zhàn)士們十分擔(dān)心,十分著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀?累壞了怎么辦?
指名讀,評(píng):怎么辦?讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來(lái)讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心,多么著急!我們一起讀。
(5)齊讀句子
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜,白天還要跟大家一塊兒挑糧,是多么擔(dān)心啊!你能通過(guò)朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎?先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀,讀得真棒,我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀:同學(xué)們,我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來(lái),我們一起讀,把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的,又是怎么做的呢?指名說(shuō),板書:勸藏
詞卡:越發(fā)敬愛敬愛?尊敬、熱愛越發(fā)?更加
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?再讀第三節(jié)。
交流:為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?(點(diǎn),原來(lái)看到朱德同志跟大家一道挑糧,戰(zhàn)士們非常敬愛他,后來(lái),大家勸他不要挑,他不肯。藏了他的扁擔(dān),原以為他不挑了,不料,他連夜趕做了扁擔(dān),還在上面寫上名字,不讓大家再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛他了。)板書:趕做
寫名
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在知道了,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛朱德同志?
你瞧,戰(zhàn)士們勸說(shuō)朱德同志不要去挑糧了,可是,他還是出現(xiàn)在山路上,當(dāng)一個(gè)同志把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái),他卻連夜趕做了一根,第二天,朱德同志又出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍了,盡管路途遙遠(yuǎn),山高路陡,肩上是滿滿的一擔(dān)糧食,但是,朱德同志依然笑容燦爛,挑糧的勁頭多大啊。
就這樣,在朱德同志的帶領(lǐng)下,一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧,一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山,紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食,最后勝利粉碎了敵人的圍攻,守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文,再明題目
讀到這兒,相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過(guò)了這么多年,當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān),你想到了什么?(朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事,朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠,翻山越嶺挑糧的感人畫面)看著這根扁擔(dān),我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”,永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎?
(進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻;防守、守住、看守)
書寫時(shí)要注意什么呢?(“攻”字左窄右寬,“守”字上窄下寬。)
(3)請(qǐng)認(rèn)真描紅,找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
(4)在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、課文簡(jiǎn)析
本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱遂柟叹畬礁锩鶕?jù)地,一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事,表現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),同時(shí)也表現(xiàn)出大家對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。
二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)
三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)
四、詞語(yǔ)解釋
會(huì)師:幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在一處會(huì)合。紅軍:第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊(duì),全稱中國(guó)工農(nóng)紅軍。根據(jù)地:一般是指軍事指揮的中心地。斗笠:是遮陽(yáng)光和雨的帽子,有很寬的邊沿,用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究:商討;考慮。不料:沒想到,沒有預(yù)先料到。敬愛:尊敬熱愛。
五、近義詞
帶領(lǐng)——率領(lǐng)、會(huì)師一會(huì)合、非!、研究一探討、越發(fā)一更加、敬愛一愛戴
六、反義詞
敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛一厭惡
七、多音字
擔(dān):dān(擔(dān)當(dāng))(擔(dān)任)、dàn(擔(dān)子)(重?fù)?dān))難::nán(難道)(難處)、nàn(難民)(責(zé)難)
八、段落大意
第一段,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、背景。第二段,介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段,寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起去挑糧,戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏了起來(lái),朱德同志又找來(lái)了新扁擔(dān)。第四段,寫戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了。
九、課文分析及提問(wèn)
1.不料,朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān),寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
分析:朱德同志知道戰(zhàn)士們是怕自己辛苦,所以把扁擔(dān)藏了起來(lái)。他在又找來(lái)的扁擔(dān)上寫上這五個(gè)字,表明了他挑糧的決心,也表現(xiàn)了他跟戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。
2.大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
分析:大家被朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神感動(dòng),所以更加敬愛他了。
3.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來(lái)?
因?yàn)閼?zhàn)士們關(guān)愛朱德同志,不想讓他過(guò)于勞累。
4.朱德同志為什么又找來(lái)一根扁擔(dān),還寫上了自己的名字?
朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔(dān),不讓戰(zhàn)士們?cè)俨仄饋?lái),這樣他就又能和戰(zhàn)士們一起挑糧了。
5.你感受到了朱德同志什么樣的品質(zhì)?
我感受到了朱德同志以身作則,和戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。
6.說(shuō)一說(shuō),為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。
因?yàn)閼?zhàn)士們通過(guò)“藏扁擔(dān)”的事,真切地感受到朱德同志愛兵如子、不搞特殊化、和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
十、練習(xí)
給下列字注音:朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、陡、難、爭(zhēng)、仗、疼、料、敬。聽寫詞語(yǔ):扁擔(dān)、同志、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、戰(zhàn)土、帶領(lǐng)、來(lái)回、白天、起來(lái)。形近字組詞:伍(隊(duì)伍)、五(五個(gè))、戰(zhàn)(戰(zhàn)士)、站(站立)、士(護(hù)士)、土(土地)。詞語(yǔ)搭配:穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔(dān)。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):
能正確書寫13個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確書寫生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān),扁擔(dān)的用途,擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對(duì)缺糧的困難,是怎樣身先士卒,
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文,要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫,生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):
正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文,這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖,你感受到了什么?
(2)指名回答,師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀,注意讀出艱難,辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句,邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話,邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān),后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
山上
8. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思:
在開課設(shè)計(jì)時(shí),我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容,形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇,換來(lái)的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味,而是學(xué)生們都充滿了好奇心,一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí),我先從整體入手,通過(guò)初讀感知文意,通過(guò)在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手,通過(guò)課文的重點(diǎn)詞句品析,讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心,感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文,體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文;識(shí)字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料,師補(bǔ)充。
2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目的
1、復(fù)習(xí)生字
師:昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)能將這些生字寶寶,搬到朱德爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省,周圍500多里都是高山,
地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山.與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
3、上一節(jié)課,小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情,其中最想了解的是:朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
學(xué)習(xí)第2—第4自然段:
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書:挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段,找一找。(板書:嚴(yán)密封鎖,糧食奇缺)
3、說(shuō)得對(duì)。你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢。ǔ鍪就队)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:“他穿著草鞋,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,走起路來(lái)穩(wěn)健利落,年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)!
師:從”滿滿”這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)
師:誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?
師:誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好,可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文,想一想。(如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事;他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里?,再讀讀課文,找一找。
師:剛才通過(guò)大家的想象,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀,這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字,讓你體會(huì)到了什么呢?
師:現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)
師:男女生比賽,比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德爺爺,更著急地把他的扁擔(dān)藏起來(lái)?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)?(沒有)
師:從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)
師:朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師:是的,朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師:是啊,朱德爺爺?shù)囊粋(gè)“做”,讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家,當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段,感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們,你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)
2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下,怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下?
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下,這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說(shuō),教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀,增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):略
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確書寫生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān),扁擔(dān)的用途,擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對(duì)缺糧的困難,是怎樣身先士卒,與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文,要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫,生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)要求:掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):正確書寫生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān),扁擔(dān)的用途,擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對(duì)缺糧的困難,是怎樣身先士卒,
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文,要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫,生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求:正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文,這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖,你感受到了什么?
(2)指名回答,師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀,注意讀出艱難,辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句,邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話,邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān),后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
8. 朱德的扁擔(dān)
會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
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