《統(tǒng)計》教學設計

時間：2021-08-11 20:57:17 教學設計我要投稿

《統(tǒng)計》教學設計(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《統(tǒng)計》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《統(tǒng)計》教學設計(15篇)

《統(tǒng)計》教學設計1

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

　　2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，數(shù)理學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。

　　教學準備：

　　多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們學校開設了好幾個興趣小組，我們班有很多同學都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學習生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況，好不好？

　　（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）

　　2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）

　　3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。

　　4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。

　　相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。

　　5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）

　�。�1）哪一組的男生人數(shù)最多？

　�。�2）女生一共有多少人？

　�。�3）四個小組一共有多少人？

　　學生回答后，師：剛才第一個問題在規(guī)定時間內(nèi)能找到答案，怎么第三個（或第二個）問題在規(guī)定時間內(nèi)不能找到答案呢？什么原因？

　�。ㄉ旱谝粋€問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）

　　師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）

　　二、認識復式統(tǒng)計表

　　1、在合并過程中初步感受。

　�。�1）師：那怎么合并呢？（學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）

　　（2）組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復的部分刪去）

　�。�3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）

　�。�4）引出表頭，學生設計表頭。

　　選擇幾名學生的設計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）

　�。�5）師問：同學們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）

　　（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）

　　師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）

　�。�7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標題、日期）

　　2、學生填寫統(tǒng)計表

　�。�1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。

　　（學生填在準備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）

　�。�2）匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？

　　（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）

　　追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）

　　（4）添加日期。

　�。�5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別

　　提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）

　　3、分析表格

　　（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。

　　追問：復式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？

　　根據(jù)學生回答板書：標題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）

　�。�2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？

　　教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學生觀察后口答。

　�。�3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。

　　結(jié)合學生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復式統(tǒng)計表；口述：結(jié)合實驗小學各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）

　　三、鞏固應用

　　1、完成“練一練”

　　師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。

　　學生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學在實物投影上展示，交流核對，提醒學生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。

　　提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）

　　談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！（一起填寫第29屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學）

　　你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。

　　2、靈活運用：變式題。

　　出示一張復式統(tǒng)計表，表格里有一部分數(shù)字需要學生自己去填。

　　學生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？

　　四、總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

《統(tǒng)計》教學設計2

　　一、教學內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教材第68—69頁的內(nèi)容。

　　二、教學目標

　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　三、重點難點

　　會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　四、教具準備

　　課件。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┦裁词巧刃谓y(tǒng)計圖

　�。ㄊ怯谜麄€圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)）

　　例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

　　問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？（全班人數(shù)）

　　從圖中可以看出什么？

　�。▍⒓游膴市〗M的學生占全班人數(shù)的30%；參加體育小組的學生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%）

　　量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)？

　　想一想：扇形統(tǒng)計表的特點？（可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

　�。ǘ┤绾沃谱魃刃谓y(tǒng)計圖

　　例5 和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖，

　　制圖步驟：（1）先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

　　（2）再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

　　（3）取適當?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

　�。�4）在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

　�。�5）名稱、單位、制表時間

　　板書：（1）84+24+12=120（公頃）

　　糧食作物：84÷120=70%

　　棉花：24÷120=20%

　　油糧作物：12÷120=10%

　�。�2）糧食作物：360°x 70%=252°

　　棉花：360°x20%=72°

　　油料作物：360°x10%=36°

　　和橋村20xx年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

　　20xx年1月制

　�。ㄈ┱n堂作業(yè)設計

　　1、李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據(jù)同學們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題：

　�。�1）哪項球類活動最受歡迎？

　�。�2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？

　�。�3）最愛好哪項球類活動的同學大約占總?cè)藬?shù)的

　�。�4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認為這樣做合理嗎？

　　2 五年級一班上學期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計圖。

　　3、右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

　　4、一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。成份水蛋白質(zhì) 脂肪其他

　　占百分數(shù) 68% 20% 10% 2%

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設計

　　1、（1）乒乓球；（2）足球籃球；（3）羽毛球；（4）合理；

　　2、略

　　3、鵝：2500x 18%=450（只）

　　鴨：2500x 30%=750（只）；

　　雞：2500x52%二1300（只）

　　統(tǒng)計圖教學內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計圖的例題和“做一做”。練習三十二的第6—10題。

《統(tǒng)計》教學設計3

　　教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學四年級上冊第98-100頁內(nèi)容

　　學習目標：

　　1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

　　2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。

　　3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)情板題示標導學

　　1．創(chuàng)情板題

　　談話：今天老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來學習“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統(tǒng)計的知識。板書課題：統(tǒng)計

　　2．出示學習目標

　　師：本節(jié)課要達到以下學習目標：

　　[1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。]

　　3．出示自學指導1：

　　師：當一名合格的宇航員需要進行多方面的訓練，其中有一項特殊的訓練——平衡能力的訓練。（出示宇航員進行身體平衡訓練的圖片）

　　師：同學們想不想親身體會一下？

　　師：下面請看自學指:1：[自學指:1：先認真看課本第98-99頁“統(tǒng)計表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務：①分小組來進行活動，請小組長分工，并做好記錄。②把記錄的數(shù)據(jù)進行整理，填在下面的統(tǒng)計表里。

　　5分鐘后，看哪組活動得最好]

　　圈數(shù)

　　人數(shù)

　　二、看書與分組活動

　　師：下面請同學們根據(jù)“自學指導”開始自學，比一比誰看書最認真，哪組活動最好！（師巡視）

　　三、匯報展示

　　1.調(diào)查

　　師：完成的小組請舉手？

　　2.分組展示

　　指代表小組上臺展示轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）

　　師：其實，整理數(shù)據(jù)的方法有很多，除了統(tǒng)計表，還可以用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)。（出示條形統(tǒng)計圖）

　　看，這是我們以前學過的條形統(tǒng)計圖。板書：（條形統(tǒng)計圖）

　　指圖說明條形統(tǒng)計圖各部分名稱。（認識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個小格子表示幾人等）

　　四、制作條形統(tǒng)計圖

　　師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)呢？請看自學指導2：

　　[自學指導2：認真看課本第99頁“統(tǒng)計表”之后和100頁“自主練習”之前的內(nèi)容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個格子，格子不夠用怎么辦？一個格代表幾人比較合適？③從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？④和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計圖最漂亮]

　　1.學生制作條形統(tǒng)計圖（教師巡視指導）

　　2.展示與發(fā)現(xiàn)

　　學生代表在實物投影上展示。師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？生回答

　　3.對比

　　師：和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（更形象、更清楚一目了然）

　　五、考一考

　　師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　出示課本102頁第4題

　　1.板演。指一名“學困生”上臺板演，其余同學做練習本上。（教師臺下巡視有無典型錯誤）

　　2.議一議

　�、俑�。師：做完的同學認真看黑板上同學做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學請舉手�。c名讓學生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）

　�、谟懻�。到底誰對誰錯呢？引導學生加強對比，并說出錯的原因，重點讓學生說出一個代表多少個單位。

　�、弁换ジ�，調(diào)查統(tǒng)計。師：請同位同學互相批改一下。做全對的同學請舉手；做錯的同學請舉手，說一說你怎么錯的？（指名說一說）請做錯的同學抓緊時間訂正過來。

　　3.全課小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（指個別學生說）

　　六、練一練

　　師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔！

　　作業(yè)：配套練習冊相關(guān)內(nèi)容。

　　練習：課本第100頁自主練習第1、2題。

《統(tǒng)計》教學設計4

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第93~97頁

　　教學目標：

　　1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教學重點、難點：

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學時間：

　　2課時。

　　七十五統(tǒng)計

　　教學內(nèi)容：

　　教科書93~94頁。

　　教學目標：

　　1、學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計的意義。

　　2、使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：

　　了解統(tǒng)計的含義,會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,進行簡單的統(tǒng)計。

　　教學難點：

　　能夠進行簡單的統(tǒng)計。

　　教學準備：

　　統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、小朋友們,你們都特別喜歡小動物,全班每個人都喜歡什么動物呢?今天就請你做個小調(diào)查。

　　2、出示動物,學生進行收集數(shù)據(jù)的過程。

　　綠孔雀非洲象大熊貓

　　袋鼠梅花鹿河馬

　　3、提出明確要求：

　　用你喜歡的方法,要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

　　4、學生活動。

　　二、探索新知：

　　1、展示學生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

　　(1) 用數(shù)字表示的。

　　(2) 用學生的名字表示的。

　　(3) 用圓圈表示的。

　　(4) 用畫對號的方式表示的。

　　(5) 用寫正字的方式表示的。

　　……

　　2、揭題：

　　小朋友們,知道嗎?剛才你們的學習過程其實就是統(tǒng)計的過程,這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

　　3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：

　　根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　實踐活動

　　(調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物)

　　統(tǒng)計表：

　　(學具卡片)

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　統(tǒng)計圖：

　　(學具卡片)

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　(1) 通過小朋友們的統(tǒng)計,你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2) 你可以提出什么問題?

　　三、總結(jié)：

　　1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決,你能說一說嗎?

　　2、談談這節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁練習十七的第1題。

　　板書設計：

　　統(tǒng)計

　　統(tǒng)計表：

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　統(tǒng)計圖：

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

《統(tǒng)計》教學設計5

　　1、統(tǒng)計圖在各學段的教學要求。

　　1）、第一學段：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程。

　　2）、第二學段：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　3）、第三學段：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，了解數(shù)據(jù)處理的過程，能用計算器處理較為復雜的數(shù)據(jù)。

　　2、學生對統(tǒng)計圖的認識有三個步驟。

　　1）、數(shù)據(jù)本身的讀取，包括用能夠得到的信息來回答具體的問題，這些問題在圖表中有明顯的答案。

　　2）、數(shù)據(jù)之間的讀取，包括對數(shù)據(jù)進行比較和對數(shù)據(jù)進行操作，例如加減乘除。

　　3）、超越數(shù)據(jù)本身的讀取，包括通過數(shù)據(jù)來進行推斷預測、推理，并回答具體的問題。

　　3、進行統(tǒng)計教學應注意什么？

　　1）、不要急于引入正規(guī)統(tǒng)計圖的學習，在第一學段《課標》要求鼓勵學生用自己的方式來描述數(shù)據(jù)。

　　2）、在描述數(shù)據(jù)的過程中，使學生不斷體會各種統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

　　3）、鼓勵學生讀懂媒體中的一些統(tǒng)計圖。

　　4）、鼓勵學生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多地有用信息。

《統(tǒng)計》教學設計6

　　教學內(nèi)容：一年級教科書93頁例1、94頁例2，《統(tǒng)計》教學設計、反思、評課。

　　教學目標與策略方法：

　　知識與技能：

　　1、使學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。

　　過程與方法：

　　通過各科學習活動，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　借助生動、形象的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，并通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

　　策略與方法：

　　采用獨立操作與小組合作相結(jié)合的學習方式。

　　課前準備：

　　教師：

　　1、小松鼠圖片。

　　2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計圖各一份。

　　3、畫"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

　　4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它

　　學生：

　　1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。

　　2、例2統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表每生一份。

　　一、創(chuàng)設情境，鋪陳出新

　　教學例1 1、情境引入

　　教師(神密的)：今天老師給同學們帶來一位小客人。

　　出示小松鼠圖片。

　　教師：它想和我們大家一起來學習，歡迎嗎?(學生興奮的說：歡迎)小松鼠說："今天大森林里正舉行鮮花會呢。同學們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學們?nèi)ァ?/p>

　　出示93頁的鮮花圖。

　　教師：笛笛，到了，請同學們下車吧。同學們看到了什么?有什么問題嗎?

　　學生們紛紛提出問題，教師不做回答。

　　教師：要想解決同學們的這些問題，就讓我們先來做一項工作吧。打開課本93頁，同學們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?

　　學生：能！

　　教師：那就拿起筆來，開始行動吧！看誰的作品又對又漂亮、整齊。

　　設計意圖：抓住低年級小學生喜歡小動物的特點，把小松鼠恰當引入課堂，足以使學生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學生的學習熱情。設計讓學生自己獨立完成統(tǒng)計圖，意在給學生提供獨立思維，獨立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。

　　2、展示成果。

　　教師：哪位同學愿意把自己的作品展示給大家?

　　指名同學到講臺上展示并講解自己的操作步驟。注意引導學生講清圖中每一部分，如："盆"表示什么?數(shù)據(jù)從何來?小格子表示什么?怎么知道哪一條表示什么花?

　　其它同學到講臺前面來聽、看。(意在為學生創(chuàng)設爭相發(fā)言的自然氛圍)

　　引導學生自我對照。對的舉左手，不對的舉右手。(意在保護學生的自尊心)

　　教師：請認為自己作品很棒的同學，把自己的作品展示給身邊的同學和聽課的教師。(意在使學生體驗成功的快樂，同時也起到交流學習的作用)

　　教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎?(意在引出教師自備的統(tǒng)計圖，便于學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教案《《統(tǒng)計》教學設計、反思、評課》。)

　　3、看圖提出問題。

　　教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎?

　　4、比較實物圖和統(tǒng)計圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問題?能讓我們一眼看出哪種花最多?哪種花最少?

　　5、小結(jié)

　　教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學中非常重要的知識--統(tǒng)計(板書課題)它在我們學習生活中有很多用處，同學們有沒有信心學好?

　　學生異口同聲的說：有！

　　教師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學們回到座位上。

　　二、全面探究新知

　　1、收集數(shù)據(jù)。

　　教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學們。它想知道每位同學最喜歡這四種顏色中的哪一種。(自然過渡到對例2的探究中)

　　學生紛紛說。

　　教師：請同學們在小卡上選自己最喜歡顏色花的下面畫上記號。交給老師，好嗎?

　　教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學們最想知道什么呢?

　　學生紛紛說。

　　教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。

　　教師讀，學生記。學生跟不上，紛紛表示抗議。(此環(huán)節(jié)意在為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究熱情)

　　教師：跟不上，那怎么辦呢?

　　面對出現(xiàn)的問題，組織學生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。

　　如果學生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個數(shù)時，數(shù)一個就做一個記號。(意在實現(xiàn)知識潛移)

　　討論后，學生匯報結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學生能說出用畫"正"字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評價，如果不能說出就以小松鼠引出。

　　教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。

　　出示"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

　　教師：老師讀一個，就畫一筆，數(shù)一數(shù)"正"字幾筆?代表幾個人?這種方法有什么好處呢?

　　師生一起探討用畫"正"字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法與好處。

　　教師：下面請同學們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，好嗎?哪位同學喜歡用畫"正"字的方法呀?在黑板上收集數(shù)據(jù)(意在重點向?qū)W生推薦這種方法)。

　　收集完后，叫學生匯報，并說明用什么方法收集的。

　　2、數(shù)據(jù)的整理

　　引學生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，填完后集體訂正。

　　教師：同學們看著這張表能把這圖完成嗎?可以獨立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報上。同學們可要好好表現(xiàn)呀。

　　3、展示成果，描述數(shù)據(jù)

　　注意處理以下幾個問題：

　�、偻康膶Σ粚�?

　�、谡R、美觀的引導學生自評，教師給以恰當點評。

　�、垡龑W生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用?怎樣快，美觀?

　�、苤攸c引導學生看圖提出問題或發(fā)布信息。

　　4、總結(jié)統(tǒng)計的作用

　　指名學生到講臺上來，指著同學們問。

　　教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎?喜歡什么顏色的人最少嗎?

　　學生：不能。

　　教師：那再讓我們看看統(tǒng)計圖吧。

　　學生通過對比會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的作用。

　　學生：統(tǒng)計圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。

　　教師：是呀，隨著年級的升高，我們會學到更加豐富的統(tǒng)計知識。

　　5、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。

　　三、實踐應用

　　教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學會了好多知識，可高興了。它說：快六一兒童節(jié)了，到時它還要來和我們大家一起過節(jié)日。還想為我們大家準備兩樣水果，可是準備哪兩樣呢?

　　出示水果圖。

　　教師：請同學們在自己最喜歡的水果下面做記號。

　　師生統(tǒng)計之后。

　　教師：小松鼠要回去為我們大家準備禮物了，讓我們和它說"再見"吧。(意在讓學生感受到統(tǒng)計知識就在我們身邊，就在我們的生活之中，同時也對學生進行禮貌教育，與課始的情境創(chuàng)設回應)

　　全課到此結(jié)束。

《統(tǒng)計》教學設計7

　　一、聯(lián)系實際，激趣導入

　　T：孩子們，你們已經(jīng)是二年級的學生了，平時你們喜歡看課外書嗎？（喜歡）

　　T：誰能說說你在課余時間都喜歡看什么類型的課外書呀？

　　S：故事書、科技書等。

　　T：看來你們都是愛讀書的孩子，現(xiàn)在學校決定為你們購買一些課外書，快說說你們想要什么類型的書？

　　S：童話類、體育類……

　　T：你們說了這么多，我都記不住了，這可怎么辦呀？

　　S：您可以記下來呀！

　　T：這個辦法不錯，下面我們把剛才那些同學說的一起記錄下來。

　　二、全班交流，感受新知

　　1、讓學生感受收集數(shù)據(jù)的過程

　　T：請同學們拿出老師給你準備的小卷子，用你喜歡的方法記錄同學們的答案。（全班動手記錄20名左右學生的情況）

　　T：講明記錄方法。

　　T：剛才我們記錄了一些同學想要的書籍，下面我們來看看大家記錄的結(jié)果如何，誰愿意給大家展示一下你記錄的結(jié)果。（或教師巡視，找出典型的方法）

　　S：到展臺上匯報自己的記錄過程。（5人左右）

　�。ㄈ绻麤]有畫“正”字的方法，就向?qū)W生展示老師的方法）

　　T：剛才我們展示了幾位同學和老師的記錄過程，下面我們看看這些方法有什么相同和不同的地方。

　　S：都是每個人記錄一次，不同的地方是他們選擇了不同的圖形記錄。

　　T：大家說的真好，那么這些方法哪個更方便呢？

　　S：畫“正”的方法，因為那種方法比較好數(shù)結(jié)果。

　　2、學習制作統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題

　　T：我們已經(jīng)收集了同學們的數(shù)據(jù)，下面我們把這個結(jié)果制成統(tǒng)計圖來方便我們觀察。請大家把小卷子翻過來，看著大屏幕的統(tǒng)計結(jié)果來制作統(tǒng)計圖。（每一個小格代表一個人，提要求）

　　T：剛才我們經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)和根據(jù)結(jié)果制作統(tǒng)計圖的過程，看著統(tǒng)計圖你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　S：我發(fā)現(xiàn)有？人喜歡？書，我發(fā)現(xiàn)……

　　T：你們觀察的真仔細，那誰能看著統(tǒng)計圖提出一些問題呀！

　　S：提問，指名回答。

　　三、鞏固練習，提高能力

　　1、剛才我們經(jīng)歷了統(tǒng)計的整個過程，并且體會到了統(tǒng)計給我們的生活帶來的方便，下面我們就用剛才學過的知識來試著解決生活中的實際問題。請同學們翻開數(shù)學書P111，讀題，明確要求。

　　2、看來統(tǒng)計還真能給我們的生活帶來很多方便，最后我們以小組為單位，合作完成，統(tǒng)計組員最愛吃的一種蔬菜。提要求。

《統(tǒng)計》教學設計8

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教學內(nèi)容：教科書第106～107頁，例題及“做一做”。

　　教學目的：

　　認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教具準備：多媒體電腦，投影。

　　學生準備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　收集家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1.（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

　　2.數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計圖）

　　二、對比分析，生成新知

　　1.觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2.從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

　　3.生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

　　4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？

　　根據(jù)題意自主計算，全班訂正。

　　三、知識應用，解決問題

　　1.練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

　　拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內(nèi)同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。

　　2.練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

　　根據(jù)課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個同學的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。

　　四、總結(jié)概括，拓展應用

　　1.請同學總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

　　2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

《統(tǒng)計》教學設計9

　　一、目標制定：

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)科學、社會經(jīng)濟的應用更加廣泛，是現(xiàn)代公民所必須掌握的基本數(shù)學知識技能之一。統(tǒng)計知識的教學可以培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀點認識周圍事物，用數(shù)學的思想方法去觀察、去分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，所以統(tǒng)計初步知識是小學數(shù)學教學中的一項重要內(nèi)容。根據(jù)新課標、新理念，九年義務教育小學數(shù)學教科書從第一冊起每學期都由淺入深的安排有關(guān)統(tǒng)計內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是第二冊統(tǒng)計教學第一節(jié)，使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單問題，結(jié)合教材特點和低年級學生的認知規(guī)律，我將本節(jié)課的目標制定如下：

　　1．借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

　　2．初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

　　3．通過活動，使學生體會到要尊重大多數(shù)同學的意見。

　　教學重點：

　　掌握統(tǒng)計整理的.方法，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析。

　　二、教學設想：

　　圍繞教學目標，我在設計本節(jié)課的教學過程時，力求體現(xiàn)以下理念：

　　1．教學內(nèi)容生活化。

　　“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生自己的數(shù)學。這節(jié)課在教學內(nèi)容的選擇上，我并沒有選用教材上的內(nèi)容，9月22日本班組織了一次秋游活動，學生集體去長春市動植物公園游玩，所以這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設了孩子游覽活動后，力圖從真實的學校生活中提出問題，感悟統(tǒng)計活動的目的。因為這是一個孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學生，將學生迅速的引入情境之中�！澳阕钕矚g哪只動物？”這一問題的提出，更增強了學生的回味性，學生能為發(fā)表自己的見解感到興奮，各抒己見，想法不一。最后，通過統(tǒng)計下次春游學生的行動路線，解決游覽的路線問題，體驗到統(tǒng)計的價值。用學生熟悉的，感興趣的，貼近他們實際的生活素材來進行教學，能喚起學生的學習興趣，使學生感受到生活于數(shù)學知識的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中作數(shù)學”使數(shù)學課富有濃濃的生活氣息。

　　2．教學過程活動化。

　　開展活動，提供充分的時間和空間讓學生去體驗統(tǒng)計的過程。低年級增加統(tǒng)計教學，是增加了統(tǒng)計的活動。統(tǒng)計教學的重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經(jīng)歷豐富的活動，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。本著這個原則，我在設計上，通過學生分組調(diào)查、合作交流、小組匯報、解決實際問題來展開教學活動。突出學生的主體地位，促使學生和學生之間形成良性的互動，培養(yǎng)學生合作意識。如：先讓學生說一說用什么方法調(diào)查才能知道大家的意見呢?你想怎樣調(diào)查？學生發(fā)表不同的意見，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。（如有的同學可能采用逐一訪問的方法，舉手表決的方法等）為了促使每一位同學都參與到統(tǒng)計活動的過程中來，我設計了先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，全班再匯總收集信息的過程。研究統(tǒng)計方法交給學生，在各組調(diào)查時可能會出現(xiàn)不同的的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，如畫√、○及畫“正”字的方法等，教師肯定每一種方法，讓學生選擇自己喜歡的方法。小組上前匯報時，可以用自己組記錄的符號來在黑板的方格里表示，尊重了每個小組的意見。這樣教師尊重學生的勞動成果，給與充分的展示機會，讓學生從中體驗成功。

　　3.師生關(guān)系民主化。

　　課堂上注重師生間的情感交流，營造一個和諧、民主、愉快的學習氛圍。教師不以權(quán)威者自居，通過自己的語言、動作、情感傳遞給學生親切、信任、平等的信息。使學生感到教師是自己朋友，從而激發(fā)學生的求知欲，使學生敢說敢想，敢于表達自己的真實想法。使學生自覺地、全身心地投入到學習活動中感受學習數(shù)學的快樂。

　　三、教學過程與意圖：

　　(一)創(chuàng)設情境，提出問題

　　1．師：同學們，昨天我們?nèi)又参锕珗@游覽一番，你都見到什么了？

　　學生回答。

　　師：這么多動物，你最喜歡哪只？為什么？

　　師：這么多不同意見？有什么辦法能調(diào)查一下哪種動物最受同學們的喜愛呢？（意圖：創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，體會到統(tǒng)計的必要性）

　�。ǘ╅_展活動，解決問題

　　1．師：你想用什么方法進行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？

　�。▽W生發(fā)表不同意見。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。）

　　2．小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只選擇一個你最喜歡的動物，由組長負責記錄。

　　3．小組匯報：你們組是怎樣進行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學？調(diào)查結(jié)果是什么？

　　小組長匯報

　　小結(jié)：剛才同學們出現(xiàn)了這么多調(diào)查記錄的方法。有的組是用畫△、○、√的方法來表示，一個符號表示一個人，還有的組用畫正字的方法來記錄，一個正字表示5個人。這些方法都很好，你喜歡哪種就可以用哪種方法。

　　4．在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎上，舉手表決搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，形成情況統(tǒng)計圖。

《統(tǒng)計》教學設計10

　　教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊P92-94頁

　　教學目標：

　　1、在具體的問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要。在操作和思考中體會平均數(shù)的意義。學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

　　2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。

　　教學重點：平均數(shù)的意義、計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

　　教學難點：平均數(shù)的意義

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入問題

　　1、前不久，我們漆橋中心小學三年級同學舉行了套圈比賽，每人套15個。老師統(tǒng)計了男、女生套中的個數(shù)，并制成了統(tǒng)計表。

　　2、男生套圈成績統(tǒng)計表

　　姓名李小鋼張明王宇陳曉杰

　　個數(shù)4896

　　女生套圈成績統(tǒng)計表

　　姓名吳燕劉曉娟史敏敏孫云

　　個數(shù)8645

　　師問：男生幾人參加了比賽？女生幾人參加了比賽？你覺得怎樣才能比出誰贏了呢？學生觀察表后回答：

　　男生一共套了多少個？4＋8＋9＋6=27（個）

　　女生一共套了多少個？8＋6＋4＋5=23（個）

　　結(jié)果是男生勝了。

　　3、師：哎呀！男生贏了，女生輸了。為了增強實力，女生再派1名代表參加比賽，和實力強大的男生進行了第二次的比賽。老師統(tǒng)計了第二次的比賽情況制成了統(tǒng)計圖，我們看男、女生分別套了多少個？（板書：6、9、7、6）（10、4、7、5、4）

　　請你算一算這一次男、女生的總成績分別是多少？

　　6＋9＋7＋6=28（個）10＋4＋7＋5＋4=30（個）

　　這次比較總數(shù)，結(jié)果是女生獲勝！

　　4、對這樣的比法，你有什么想法？為什么？（人數(shù)不一樣，不公平）為什么不公平呢？第一次比賽我們不是比較總數(shù)嗎？

　　5、看來在人數(shù)不相等的情況下，比總數(shù)行不行？

　　二、自主探索，解決問題

　　那么怎樣比才公平呢？同桌交流。（分別算出男、女平均每人套中的個數(shù)）

　　我們怎樣才能知道男生平均每人套多少個圈呢？先想，想好后同桌交流。

　　想出幾種方法？（必要時可以寫寫）

　　6+9+7+6=28（個）28÷4=7（個）7就是6、9、7、6這組的平均數(shù)。板書：7

　　先求的是什么？再求的是什么？除了這種方法還有什么方法？在圖上移（移多補少）板書

　　那么你能算出女生平均每人套中了多少個？

　　學生計算后匯報，師板書：10+4+7+5+4=30（個）30÷5=6（個）

　　6就是10、4、7、5、4這組數(shù)的什么數(shù)？（平均數(shù)）

　　求女生平均每人套中幾個圈要除以5，而求男生時為什么除以4？

　　5、現(xiàn)在你知道男生勝了還是女生勝了嗎？

　　男生平均每人套中的個數(shù)比女生多，表示每個男生套中的都比女生多嗎？你能舉舉例嗎？

　　這個平均數(shù)和平均分不一樣，平均數(shù)比較好的表現(xiàn)了這一隊套圈的整體水平，并不表示每一個人真的套了7個。

　　6、（1）我們算了2組數(shù)的平均數(shù)了，現(xiàn)在同學們來觀察平均數(shù)和原來一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先觀察平均數(shù)7和原來每個男生套中的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、每個男生套中的個數(shù)有比平均數(shù)多的，有比平均數(shù)少的，還有一樣的三種情況。

　　b、平均數(shù)在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間。

　�。�2）小結(jié)：平均數(shù)的大小在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間。一組數(shù)的平均數(shù)是我們計算出的結(jié)果，表示的是這組數(shù)的平均水平，并不一定這一組數(shù)都等于平均數(shù)，有些數(shù)可能比平均數(shù)大，有些數(shù)可能比平均數(shù)小，還有些數(shù)和平均數(shù)一樣。

　　三、鞏固練習，拓展應用

　　1、今天的數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)了有3位同學聽的特別認真，老師講課他們聽得很認真，同學發(fā)言他們也聽得很認真。（三人上臺領獎品，老師分別獎勵他們1支、3支、5支鉛筆）

　　師：請上臺的三個小朋友數(shù)一數(shù)，手里有幾只鉛筆，然后大聲的告訴大家。你們說老師這樣獎勵公平嗎？怎樣才公平嗎？那么你能用小棒代替把它們移一移。

　　師：在移之前想好了怎樣移？同桌的先說，再移，臺上的3個小朋友互相商量一下，再移。

　　學生移好后，說說移的過程。

　　師：你還有什么方法求出來嗎？

　　學生計算，指名說出算式，師板書。

　　我們知道了平均數(shù)的特點。誰來說一說，求平均數(shù)一般可以用哪些方法？你喜歡用哪種方法？

　　2、估一估。為了布置教室，小麗買來一些絲帶，幫小麗估一估這三條絲帶平均長度是多少？

　　同學們先估一估，平均長度在（）㎝和（）㎝之間，為什么？平均數(shù)在大數(shù)和小數(shù)之間。

　　再算一算，寫在自備本上。

　　你是怎么算的？都是先求和再平均分嗎？為什么這個題目你不用移多補少的方法？

　　我們要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。數(shù)量少，相差不大，用移多補少簡單；數(shù)量多，相差大，用先和再平均分。

　　3、平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法，在日常生活中，特別是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常要用到。如平均產(chǎn)量、平均速度、平均成績、平均身高等等。

　　4、辨一辨

　　（1）漆橋中心小學的老師平均年齡是38歲，那么諸老師一定是38歲。

　　（2）漆橋中心小學全體同學向希望工程捐款，平均每人捐款3元。馬倩同學不可能捐4元。

　　5、說一說

　　（1）李強是學�；@球隊隊員，他身高155厘米，可能嗎？

　　（2）學�；@球隊可能有身高超過160厘米的隊員嗎?

　　平均身高是怎么算出來，把籃球隊員一共的身高除以籃球隊員的人數(shù)。

　　6、想一想：出示游泳圖，平均水深110厘米，小明身高145厘米，下去游泳有危險嗎？

《統(tǒng)計》教學設計11

　　設計理念

　　本教學設計為了培養(yǎng)學生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的能力。并讓學生認識到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。讓學生在玩中提出問題，解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學習狀態(tài)，以達到充分發(fā)揮自主能動性的目的。

　　教學內(nèi)容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級(下冊)第93～95頁內(nèi)容。

　　教材分析

　　《統(tǒng)計》是數(shù)學課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用;還通過統(tǒng)計學生喜歡什么活動、統(tǒng)計喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等，使學生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實很大。

　　學生分析

　　學生對參加活動、喝牛奶、拍球等這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進行涂色，以此激發(fā)學生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應的數(shù)學問題。但對數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點。

　　教學目標

　　1.使學生通過對統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

　　2.使學生學會用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的數(shù)學問題。

　　3.使學生認識到數(shù)學與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學生的競爭意識和環(huán)保意識，合作和解決問題的能力。

　　教具準備

　　多媒體課件、球。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　示像：小朋友們自己主持班會，討論隊活動課將進行什么活動。

　　電腦出示配音錄像：

　　大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課舉行什么活動好呢?問問同學們吧。我先拿主意定下四種再讓同學們民主決定。

　　跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種?(同學們意見紛紛)

　　二、自主探究，研究問題

　　1.提問。

　　你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學們最想?yún)⒓拥膯?

　　生1：讓同學們舉手表決。

　　生2：我用畫“∣”來算。

　　生3：用電視上的畫“正”字來算。

　　……

　　2.再放錄像：

　　帥帥：為了算得更準確性些，我用“√”一個一個同學來算。(同學們依次報自己最喜歡的活動。)

　　跳繩踢毽子拍球拔河

　　√ √ √ √

　　√ √ √

　　√ √

　　√

　　3.提問。

　　師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢?

　　剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計。

　　板書：統(tǒng)計

　　三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

　　1.出示統(tǒng)計圖表

項目	跳繩	踢毽子	拍球	拔河
人數(shù)

　　2.你能不能把這些數(shù)量填到表中?學生填，展示后集體訂正。

　　四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

　　1.除了用符號記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計表上涂顏色來表示，出示統(tǒng)計表。

　　2.教師示范：跳繩的有6人參加，我們就在它對應的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。(邊說邊演示)

　　3.提問：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對應6格涂上顏色?(看左邊對應的數(shù)字)其中每一格代表什么?(一個人)

　　4.從這幅統(tǒng)計圖中你能知道些什么?(喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少)

　　5.你能從這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學問題并解答?

　　生1：踢毽子比拍球少多少人?8-4=4(人)

　　生2：跳繩比拍球多多少人?8-6=2(人)

　　……

　　五、小組合作，體驗統(tǒng)計過程

　　1.為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的?請告訴小組長。

　　2.小組長用喜歡的方法將自己小組的同學最愛喝的牛奶進行統(tǒng)計，再匯報，教師填統(tǒng)計表。

品種	甜牛奶	酸奶	純牛奶	草莓奶	巧克力奶
數(shù)量

　　3.分析牛奶統(tǒng)計表及其作用。

　　六、游戲，進一步體驗統(tǒng)計的作用

　　1.以每組選1名同學與1名裁判進行拍球比賽。

　　2.通過統(tǒng)計表記錄的數(shù)據(jù)評選勝負。

　　3.小結(jié)：統(tǒng)計不僅可用于投票活動，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種比賽，生活中統(tǒng)計的作用很大。

　　七、拓展與實踐

　　1.簡單介紹生活中常見折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

　　2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像，進行環(huán)保教育，再讓學生回家統(tǒng)計一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。

　　八、課后小結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么?這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計?你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計?

　　課后反思

　　學生對統(tǒng)計喜歡什么活動、喜歡喝什么牛奶、拍球比賽、涂統(tǒng)計圖都很感興趣。也讓學生真正體驗到統(tǒng)計確實很有用的。但在統(tǒng)計圖涂色操作中，在對應地方涂色，學生往往會涂偏，說明學生的有意注意能力還比較差，在日后教學中還要加強。

《統(tǒng)計》教學設計12

　　教學內(nèi)容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教材數(shù)學人教版小學數(shù)學第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習二十1～2題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、通過學習條形統(tǒng)計圖，讓學生體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系。

　　教學重、難點：

　　1、認識橫向復試條形統(tǒng)計圖，能從復試條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息

　　2、能根據(jù)橫向復試統(tǒng)計圖所提供的信息進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學過程：

　　一、導入引新

　　1、提問：同學們想一想，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

　　【設計意圖：通過提問，喚醒學生對上節(jié)課知識的記憶，有助于學習新的內(nèi)容�！�

　　2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。

　　提問：

　�。�1）它有什么特點？

　�。�2）這個統(tǒng)計圖告訴我們什么信息？

　　指名回答后師小結(jié)。

　　【設計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的方法�！�

　　3、導入談話

　　師：同學們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學習統(tǒng)計的知識，繼續(xù)研究復試條形統(tǒng)計圖。

　　二、教學新課

　　1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。

　　2、指導分析例題2 的統(tǒng)計表。

　　3、請大家想一想，如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？

　　【設計意圖：讓學生自主探索、思考，并得出結(jié)論�！�

　　讓學生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。

　　提問：甲乙兩個停車場應該怎樣表示？

　　1、先示范畫兩條橫條，讓學生觀察、參與。再讓學生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。

　　【設計意圖：通過示范，讓學生在制作橫向復式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟�！�

　　2、待學生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：

　�。�1）你能提出什么數(shù)學問題？

　�。�2）你能得到哪些信息？

　　【設計意圖：開放性的問題讓學生大膽設想，激發(fā)學生思維能力�！�

　　3、課堂活動：完成106頁的做一做。

　　先指導學生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學生獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。

　　【設計意圖：通過練習活動，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生學習興趣�！�

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習二十第一題

　　讓學生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。

　　2、完成練習二十第二題

　　（1）學生匯報得到哪些信息。

　　（2）第二個問題學生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學生作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價。

　　五、布置作業(yè)

　　調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。

《統(tǒng)計》教學設計13

　　教學目標：

　　1、讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　2、讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。

　　教學重點：數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。

　　教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

　　教學準備：多媒體課件，學生答題卡。

　　教學過程：

　　一：情景導入，收集數(shù)據(jù)。

　　1、導入：

　　師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）

　　A、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領航者。

　　B、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

　　C、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。

　　D、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

　　師：現(xiàn)在我想問問小朋友想去哪里舉行夏令營呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個地方，怎么辦？

　　生：統(tǒng)計。

　　師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）

　　2、初步統(tǒng)計。

　　師：那你準備用什么方法來統(tǒng)計呢？

　　統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。

　　二、整理數(shù)據(jù)。

　　1觀察統(tǒng)計結(jié)果。

　　師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？

　　生：XX。

　　師：那咱們兩個班就可以決定去XX舉行夏令營了嗎？

　　師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？

　　師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）

　　2、認識復式統(tǒng)計表。

　　師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）

　　師：復式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。

　　師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）

　　師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？

　　師：是的，應該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。

　　三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。

　　師：請大家仔細的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）

　　師：是的，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些數(shù)學信息。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生提出問題，并及時解決問題。

　　四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。

　　1、導入。

　　2、學生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。

　　3、每組的組長匯報，全班匯總。

　　4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）

　　師：你能提出什么數(shù)學問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？

　　5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。

　　五、獨立自主學習填寫復式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　1、導入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。

　　2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？

　　師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學習。

　　3、預測三年級時體重在哪個千克段的人最多？

　　師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

　　六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用？

　　今天這節(jié)課一起學習了復式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識？數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運用所學的知識，一定能解決更多的實際問題。

《統(tǒng)計》教學設計14

　　教學目標：

　　1.知識與技能：

　　初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。

　　2.過程與方法：

　　初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　　通過學習，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識及應用意識。

　　教學重點：

　　體驗數(shù)據(jù)的收集整理，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　教學難點：

　　引導學生交流討論，找到切實可行的整理數(shù)據(jù)的方法。

　　教法與學法：

　　教法：愉快教學法、講解法、歸納法。

　　學法：觀察比較，合作交流

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件，統(tǒng)計圖表各一張

　　學生：題卡3張

　　教學過程：

　　一．談話導入、激發(fā)興趣。

　　同學們喜歡玩具嗎？（出示四種玩具）老師要從這四種玩具中挑選一種，獎給在這節(jié)課中會聽、會看、敢說、敢想的小朋友，只要你能做到，每個小朋友都有機會得到它。

　　二．實踐操作探究新知

　　1.讓學生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

　　師：老師到底選擇哪一種呢？

　　生1：小狗

　　生2：小豬

　　生3：小雞

　　師：大家意見不一樣，那怎么辦？

　　生：大家喜歡哪一種玩具的人多，就選哪一種。

　　師：看來老師要對全班同學做一個小調(diào)查，看哪種玩具最受大多數(shù)同學的歡迎，老師就把哪一種玩具獎給大家。老師要像剛才那樣一個個問下去，行嗎？

　　生：不行

　　師：為什么？

　　生：太浪費時間，也記不下來。

　　師：誰能想一個辦法？

　　生1：舉手數(shù)一數(shù) 。

　　生2：投票。

　　師：老師這里也有一個辦法，想知道嗎？

　　生：想。

　　師：下面我們一起來動手，拿出你的1號答題卡，在你最喜歡的玩具下面打?qū)︺^。

　　（學生完答題卡）。

　　師：最后一排學生請你走下座位，將你前面同學的答題卡收上來，交給老師。

　　2.讓學生體驗整理數(shù)據(jù)的過程

　�。�1）.嘗試記錄發(fā)現(xiàn)問題

　　師：現(xiàn)在老師手里拿著同學們的答題卡，你最想知道什么？

　　生1：哪種玩具喜歡的人多？

　　生2：喜歡小狗的有多少人？

　　生3：喜歡小雞的人多還是少？

　　生4：喜歡小豬的有多少人？

　　生5：喜歡小貓的有多少人？

　　生6：喜歡小豬的比喜歡小狗的多多少人？

　　師：讓我們一起來解決這些問題吧！

　　下面老師一張一張讀，請你豎起耳朵認真聽。拿出你的第二張題卡做好記錄。（教師較快的讀數(shù)據(jù)，有的學生記錄不下來。）

　　師：前后同學研究一下怎樣才能記下來？

　　（學生小組討論記錄的方法。）

　　（2）總結(jié)方法再次記錄（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）

　　師：研究出來了嗎？你打算怎么記？

　　生1：老師說小雞，我就在下面畫“×”；

　　生2：老師說小貓，我就在下面打“√”。

　　教師簡介寫“正”的方法，演示“正”字結(jié)構(gòu)，說明為什么？

　　教師讀數(shù)據(jù)，學生記錄。

　　師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？

　　生1：我用打“√”。

　　生2：我用畫“×”。

　　生3：我用的是“正”。

　　師;喜歡每種玩具的有多少人？

　　生：喜歡小貓的有9人，喜歡小豬的有10人，喜歡小雞的有2人，喜歡小狗的有12人。

　　教師：（小結(jié)）像我們剛才那樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)收集，記錄整理下來，這個過程其實就是在進行統(tǒng)計。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容《統(tǒng)計》。（板書課題）

　　下面我們來繼續(xù)來學習有關(guān)統(tǒng)計的知識。

　　3.認識統(tǒng)計表

　　師：（出示統(tǒng)計表）根據(jù)你的記錄我們一起來填寫表格。像這樣的表格我們把它叫統(tǒng)計表。

　　師：（出示統(tǒng)計圖）剛才我們是用統(tǒng)計表來表示喜歡各種玩具的人數(shù)，其實我們還可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一個人，喜歡每種玩具的人數(shù)應該用多少個小格表示呢？

　　隨著學生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出10個單位格的紙條，8個單位格的紙條，2個單位格的紙條，12個單位格的紙條。

　　師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？

　　生：不能。

　　師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)）沒有小格，這回能看出來有多少人？

　　生：能，因為上面寫著數(shù)。

　　師：請你來到黑板前給大家說說你是怎么看的？

　　生：看最頂端對著數(shù)幾，就是幾人。

　　師：剛才我們把這個表格叫統(tǒng)計表，你能不能給這個圖起個名字呢/

　　生：統(tǒng)計圖。

　　4、通過統(tǒng)計圖、回答問題。

　　師：看著統(tǒng)計圖、你能提出哪些問題？誰又能回答他的問題？

　　生1：喜歡哪種玩具的人最多？（喜歡小狗的人最多，有12人。）師：看來玩具狗最受大多數(shù)同學的歡迎，老師就將玩具狗獎給大家。誰還能提出哪些問題？

　　生2：喜歡哪種玩具的人最少？（喜歡小雞的人最少，只有2人。）

　　生3：喜歡小豬的有多少人？（10人）

　�。ǜ鶕�(jù)學生的回答，教師及時講評.）

　　5、小結(jié)。

　　師：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表跟剛才雜亂無章的數(shù)據(jù)相比有哪些優(yōu)點？

　　生：看的清楚、整齊。

　　師：分別能清楚的看出什么?

　　生：能清楚的看到每種數(shù)據(jù)的多少以及他們之間的關(guān)系。

　　三．鞏固練習

　　學生完成教材第96頁練習十七第2題。（學生獨立完成第三張題卡，集體交流。）

　　四．全課小結(jié)

　　在我們生活中，很多事情可以用統(tǒng)計的知識解決。例如，老師想知道我們班每個小朋友的愛好是什么？你們喜歡吃什么樣的水果？都要用到統(tǒng)計的知識來解決，我相信大家一定能解決出來

《統(tǒng)計》教學設計15

　　教學內(nèi)容：

　　人教課標版數(shù)學四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、讓學生在認識縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，認識并學習繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、采用討論交流的形式，引導學生繪制統(tǒng)計圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。

　　2、結(jié)合統(tǒng)計圖，引導學生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、在練習中提高學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)，教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。

　　教學重點：會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖；對學生進行熱愛自然，保護環(huán)境的教育。

　　教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教學方法：探究發(fā)現(xiàn)教學法、情景教學法

　　教學準備：多媒體課件、學習卡片

　　教學過程：

　　一、對比圖例，引入新課。

　　1、出示統(tǒng)計表

　　我國1997年和1999年自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計表年份國家級省級市級縣級1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計圖

　　提問：根據(jù)一張統(tǒng)計表，老師畫出了兩張統(tǒng)計圖，請同學們仔細觀察這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？

　　師：圖2這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　　板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖

　　師：剛才通過兩種復式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　學習例2

　　1、談話引入：同學們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數(shù)量進行統(tǒng)計，然后從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數(shù)據(jù)進行分析呢？這就要用到復式條形統(tǒng)計圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進行整理和分析。

　　2、課件出示例2統(tǒng)計表

　�、偬釂枺赫埓蠹艺f說從這張統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息？

　　教師：這是一張復式統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表我們可以知道有甲乙兩個停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。

　　②教師引導：通過這個復式統(tǒng)計表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復式條形統(tǒng)計圖。(出示待補充的統(tǒng)計圖)

　　教師：你能把它補充完整嗎？

　�、劢處煟涸谌昙墪r我們已經(jīng)學過橫向單式條形統(tǒng)計圖的繪制，前一節(jié)課我們又學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制，請大家利用這兩個舊知識嘗試補充完成例2的橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　　分發(fā)學具——出示統(tǒng)計表。

　　學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立補充完整橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　�、芙處煟豪蠋熞哺鶕�(jù)統(tǒng)計表制作了一張統(tǒng)計圖，大家來看一下。

　　課件出示補充完整的統(tǒng)計圖。

　　教師：請同學們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計圖，說一說我們在繪制統(tǒng)計圖的時候要注意些什么？

　　師歸納并板書：

　　條形粗細要均勻；甲、乙兩個停車場輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計圖的標題。

　�、莞鶕�(jù)繪制統(tǒng)計圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價繪制的橫向復式統(tǒng)計圖。

　　教師：下面請同學們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計圖進行展示交流，共同評價小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計圖，并對小組內(nèi)的每張統(tǒng)計圖進行評等。評等分a、b、c、d四個等級。

　�、拚垘孜粚W生在全班展示交流自己繪制的橫向復式統(tǒng)計圖，同時師生加以評價。

　　3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　4、請幾位學生在班內(nèi)匯報、交流。

　　師歸納：通過甲乙兩個停車場的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個社會所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

　　三、實踐應用，鞏固深化。

　　指導完成106頁的“做一做”

　　1、讓學生獨立完成這張橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　　2、1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？

　　3、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

　　根據(jù)學生的回答，課件相機出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

　　師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進行綠化活動，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護好。同時，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)保活動，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護，人人有責。讓我們攜起手來共同建設我們美好的家園。

　　課件出示：保護環(huán)境人人有責

　　我們要：熱愛自然保護環(huán)境

　　四、全課總結(jié)，學生質(zhì)疑，自我評價。

　　1、讓學生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？

　　2、教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對自己這堂課學習滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計、分析（課件出示統(tǒng)計圖）。統(tǒng)計分為滿意、基本滿意、不滿意。

　　教師根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作自動生成橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　　師生共同分析收集到的信息。

　　五、作業(yè)

　　練習二十的1、2題。

　　板書設計：

　　橫向復式條形統(tǒng)計圖

　　1、條形粗細要均勻