語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識(shí)字。全課是12個(gè)詞語,分成4組,1、2、4組末字押韻,并配以相應(yīng)的情景圖畫,分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習(xí)俗;篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語,展開想象、練習(xí)說話、開展活動(dòng)。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場(chǎng)面,聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品,感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時(shí)間,大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這3個(gè)詞語可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來理解。引導(dǎo)觀察每個(gè)生字字型,整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形;注意難寫字在田字格中的布局,以求書寫美觀。
【教學(xué)要求】
。、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字;認(rèn)識(shí)手字旁;理解由生字組成的詞語;
。、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實(shí)踐活動(dòng)】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
。、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫4個(gè)生字;
。病⒊醪搅私庖恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?我們剛剛過完什么節(jié)?春節(jié)歡樂的氣氛還未散去,我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場(chǎng)面。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞
1、出示第一幅圖,觀察說話:
、胚@幅圖畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍坐在一起干什么?(出示:餃子)認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
、七^春節(jié)了,你們都干了些什么?(相機(jī)出示:拜年)指導(dǎo)認(rèn)讀。
⑶指導(dǎo)韻讀:春節(jié)、餃子、拜年。(讀出歡樂、喜慶的語氣)
、染氄f:
①看圖說一段話,用上春節(jié)、餃子、拜年。
、诮Y(jié)合自己的生活實(shí)際說。
。、出示第二幅圖,觀察說話:
、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎?
、评蠋熃榻B清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,也是我國傳統(tǒng)節(jié)日,在4月4、5或6日。
、乔迕鞴(jié)前后人們會(huì)干些什么?(相機(jī)出示:掃墓、踏青)認(rèn)讀并理解詞義。
⑷看圖,清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么?
、芍笇(dǎo)韻讀:清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞,齊讀生字詞
1、認(rèn)讀,正音。
。、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?清明節(jié)呢?
五、指導(dǎo)書寫:餃、拜、掃、墓
。薄、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?(左窄右寬)
。、拜:手字旁,是手的變形,右邊是4橫加豎。
。、墓:自上而下,每個(gè)構(gòu)字部件都要寫得扁些。
。、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)讀詞語。學(xué)寫另4個(gè)生字;
。、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?民間風(fēng)俗是什么?(齊讀前兩行詞語)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖,觀察說話:
。薄⑷藗冋诟墒裁?想一想這是什么節(jié)日?(出示:端午、龍舟)指導(dǎo)朗讀。
2、通常人們還會(huì)吃什么?(出示:粽子)有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子?
3、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖,觀察說話
。、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎?(出示:中秋)
。、中秋節(jié),人們會(huì)干些什么?(出示:月餅、團(tuán)圓)
。场⒊鍪驹嘛灒褐该x。注意后一個(gè)字是輕聲。
。础⒊鍪緢F(tuán)圓:指名讀。齊讀。
。怠D上哪兒看出全家團(tuán)圓了?為什么大家邊吃月餅邊賞月?
。、古代有一個(gè)著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩,你們知道是哪首詩?
。、中秋節(jié),駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎?
。、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識(shí)字1》
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。
五、指導(dǎo)書寫生字
。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)踏、端;
。、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖,說幾句連貫的話。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、感受濤聲入情境
小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?
對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)
2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)
(1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
。2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))
(3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)
。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?
3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
。1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說)
如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、
哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)
誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)
小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事!能把第一組詞語讀好嗎?
。2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?
。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣啊?一群海鷗飛過來了,它們好象在說什么呢?
師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓
我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)
。3)讀得真好!大?烧媸莻(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個(gè)綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實(shí)物出示)
師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)
那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧!(示課件)
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識(shí)一下。(示課件)指名說
。4)師問:什么是港灣?
師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)
(5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)
三、勇做“沙灘開荒者”
瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!
師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!
四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開始吧。◣熝惨暎呦氯ソ榻B,過一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))
聽了這么美的介紹啊!老師真想唱首歌,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語)
海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,
讓我們漫步沙灘。
光腳丫,拾貝殼,
讓我們盡情歡笑。
晚霞落,港灣靜,漁船歸,
珍珠、魚蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂,齊讀課文)
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書安排;識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書包。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1.看圖啟發(fā)。
。1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
(2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
(3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
五.作業(yè)
1.抄寫部分詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說說看到的景色。
。1)圖上畫了哪些景物?
。2)按照順序連起來說一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4
教案背景:
1,面向?qū)W生: □√小學(xué)
2,學(xué)科:語文科
3,課時(shí):1
4,學(xué)生課前準(zhǔn)備:觀察夏天里周圍的變化以及小昆蟲的活動(dòng)情況
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教材分析:
這是一首充滿童趣的兒歌,這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌,會(huì)寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備:
1、課件、生字卡片。
2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞夏天的圖片,然后教師導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?
3、師小結(jié):這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,書里有一首兒歌是寫它們的,讓我們一起來讀讀,好嗎?
二、讀兒歌,識(shí)字。
1、我們遇到不認(rèn)識(shí)的字,有什么方法解決?
2、自由讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。(師巡視)
3、檢查自學(xué)情況:
A、出示生字詞,指名說說怎樣認(rèn)識(shí),再拼讀,齊正音。
B、齊讀字詞。
C、去掉拼音,開火車讀,正音,再齊讀。
三、寫字。
1、課件出示要寫的字,指名讀,齊讀,并口頭組詞。
2、指名說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字,并互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蟻、空、前”,教師作范寫。
4、學(xué)生練習(xí)寫字(每個(gè)字寫一次),再展示書寫作業(yè):互評(píng)與師議結(jié)合。
5、過渡:我們認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,也學(xué)會(huì)寫了,老師把它們放回課文,你還能把它們認(rèn)出來嗎?那我們來讀讀課文,好嗎?
四、學(xué)習(xí)課文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、指名讀課文,正音。(指2人讀)
2、自由讀文,找找兒歌里寫了有哪些動(dòng)物,把小動(dòng)物的名字畫出來,想象它們?cè)谀睦锔墒裁,自己加上?dòng)作表演給小組的同學(xué)看。
3、學(xué)生讀文理解,師巡視。
4、指名匯報(bào)所得,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書小動(dòng)物的名稱,并指導(dǎo)學(xué)生表演來理解句意。
5、引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律:
。1)齊讀板書。
。2)想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”)
。3)“蟲字旁”的字和什么有關(guān)?(小動(dòng)物)
6、你能再說說還有哪些帶“蟲字旁”的字嗎?(師適當(dāng)板書)
7、拓展:學(xué)著兒歌的格式仿寫:哪些動(dòng)物在哪里干什么。(以小組為單位)
8、齊讀兒歌。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字,也看到了很多小動(dòng)物在活動(dòng),你們喜歡它們嗎?這么可愛的小動(dòng)物,我們應(yīng)該要愛護(hù)它們,不要傷害它們,知道嗎?那么就請(qǐng)同學(xué)們課后也去觀察一下其他小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的,把你看到的告訴老師和同學(xué)。
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教學(xué)目標(biāo):
、睂W(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。
、沧屑(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
、沉私庖恍├ハx的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
課前準(zhǔn)備:
、边x課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。
、彩占@六種昆蟲的有關(guān)資料。
、嘲l(fā)習(xí)字冊(cè)。
⒋自制課件。
教學(xué)過程:
一、看圖入境,整體感知。
課件出圖:大家請(qǐng)看,這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
相機(jī)出示帶拼音詞:采集昆蟲觀察
讀詞卡:觀察、采集、昆蟲
課件出示出示“采”“集”字的變形,組詞。
二、圖中識(shí)物,積累語言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識(shí)字。
課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲呢?
相機(jī)出示圖2:田野、樹林、花叢
老師想知道誰的小眼睛最亮,能找到誰在樹林里?誰在花叢中?
讀詞卡:田野、樹林、花叢
聰明的孩子,你能用上圖上的三個(gè)詞說一句話嗎?
問:生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲?
相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞:
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
相機(jī)出示帶拼音詞卡:“蝴蝶”。
對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來嗎?
別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀?
依次訓(xùn)練:天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸,厚積人文
小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢?好了,選了同一種昆蟲的孩子,你們就成了這個(gè)家族的成員了,你們覺得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始!
以各種形式匯報(bào),依學(xué)生的`回答相機(jī)放大有關(guān)圖片:
。坝纸序序,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。
我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受?
我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。
螳螂的大刀最厲害,可以保護(hù)自己。
蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。
我們是吸樹脂的高手,但是人們不喜歡我們,說我們危害森林是害蟲……
。ㄗR(shí)記“!薄拔浵仭鄙。)
四、入境悟讀,讀寫結(jié)合
小朋友,你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢?楊老師是保護(hù)你們的大松樹,今天待在這有些寂寞了,想聽聽小動(dòng)物們讀讀書,你們讀書給松樹阿姨聽聽,好嗎?
把書拿起,打開100頁,齊讀課文。
復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲、螞、蟻、牛。
出示生字課件,學(xué)生臨摹。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6
【板塊一】復(fù)習(xí)
1、老師先和大家來做個(gè)游戲,叫做猜一猜
請(qǐng)你看著古文字,想想它到底是什么字,把它寫下來。
(請(qǐng)6位同學(xué)上黑板,其余同學(xué)在《補(bǔ)充習(xí)題》上完成)(注意寫字姿勢(shì))
2、評(píng)價(jià)同學(xué)們的對(duì)錯(cuò)和書寫(用手勢(shì)) 送掌聲給書寫最好的同學(xué)
3、問:你覺得寫出這些字難嗎?為什么?(實(shí)物和字形非常想象)
4、(出示課件簡(jiǎn)筆畫),有一部分的漢字,他們的字形和實(shí)際物體非常相像,這樣的字我們把他叫做“象形字”,你能從圖中找出幾個(gè)嗎?(日、月、水、火、山、木、目、魚、鳥)
5、古代的人用象形古文字描繪自己生活的家園,我們現(xiàn)在可以用什么方法記錄下周圍美好的事物呢?(老師可做動(dòng)作:畫畫、寫作、拍照、錄像、……)
【板塊二】學(xué)習(xí)詩歌
引入:看!這兒就有2個(gè)小朋友,他們正在?------
想一想他們看到了什么,想要把它畫下來?
1、復(fù)習(xí)圖畫的內(nèi)容
綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)。
小河里的水嘩嘩地流淌。
燕子擺動(dòng)著剪刀似的尾巴,從遠(yuǎn)處飛來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上,白帆點(diǎn)點(diǎn)。
春筍在一個(gè)勁地往上冒,悄悄鉆出了小腦袋。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山連綿起伏。……
小結(jié):看到這些,孩子們可高興了,迫不及待地把這些畫了下來,可是他們的圖畫上還來不及涂上顏色,我們的書本上有一首小詩,讀讀這首詩,你就能幫助他們將這幅畫涂上顏色。
2、學(xué)習(xí)詩歌
、 自讀詩歌 要求:將字音讀準(zhǔn)確
、 重點(diǎn):青 石頭 我們 什么
A誰來讀這個(gè)字?“青”為什么給它標(biāo)上拼音?(后鼻音)
誰來讀好這個(gè)詞組? “青蠟筆”
B讀“石頭” 要注意什么?( 輕聲)誰來讀好這一行?
C讀“我們”“什么” 同樣也是要讀好輕聲,并注意它是問句。
、 (學(xué)習(xí)“什”)這句話中“問”“什”是生字,誰來教教大家?
根據(jù)所說教師板書入田字格,讓學(xué)生在語文書上描一個(gè)
、茉姼鑾拙湓挘浚ㄓ檬謩(shì)) 分別三個(gè)同學(xué)讀三句話
、莺枚嗤瑢W(xué)都想要試試,愿意讀的請(qǐng)站起來試一試(齊讀)
3、深入學(xué)習(xí)兒歌
、龠@首兒歌里有幾種顏色?(課件:顏色。講解青色—深綠色)
、趦焊鑼懙恼婧,你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎?
句式:我想用 畫 (邊貼板書)
課件圖片 翠綠(綠油油) 竹子
青青(青hang)石頭 (有苔蘚的圖片)
機(jī)靈 (黑漆漆) 小燕 學(xué)習(xí)“黑”:一口張開住點(diǎn)撇,一
流淌(藍(lán)湛湛) 河川 橫封住土冒出,下面跑來四點(diǎn)底,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。
A “竹子”
問什么你選擇綠蠟筆畫竹子?
生:因?yàn)橹褡邮蔷G色的 (貼板書)
。ǔ鍪菊n件)除了(綠色)的竹子,還可以是( )的竹子?
請(qǐng)你來讀讀這行
B你想畫什么?( 河川) 河川也就是-----河流 (貼板書)
。ǔ鍪菊n件)你所看到的河流怎樣?(藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛)
師:河水倒映著藍(lán)天,一片藍(lán)湛湛的,也提醒大家,只有保護(hù)好環(huán)境,河川才能保持它的湛藍(lán)、它的美麗。
請(qǐng)你來讀讀這行
C 你還想要畫什么?(石頭) (貼板書)
師講解:平時(shí)大家見到的都是灰白色的石頭,這里的石頭問什么是青色的呢?先要給大家介紹一種植物,它的名字叫“苔蘚”,它喜歡生長(zhǎng)在陰暗、潮濕的地面或石頭表面(出示課件) 這里的石頭表面就長(zhǎng)滿了——苔蘚 所以石頭的表面就變成了-----青色
所以(齊讀) 青蠟筆 ,畫石頭
D 機(jī)靈的小燕誰來畫? (貼板書)
師:小燕子帶著它剪刀似的尾巴,在微風(fēng)細(xì)雨中,在陽光滿地時(shí), 一會(huì)兒飛到屋檐下,一會(huì)兒停在電線上,他們真( 可愛、機(jī)靈、活潑)呀!
燕子的全身( )和( )兩色。 所以我們用黑蠟筆來畫小燕
出示“黑” 學(xué)習(xí) 昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多,我們用的什么方法記住它的?
今天老師還教大家一個(gè)口訣來記住“黑”:(教師邊說邊書空)
一口張開住點(diǎn)撇,一橫封住土冒出,下面跑來四點(diǎn)底,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。
讓學(xué)生跟讀并書空。
、蹘煟海ㄖ赴鍟┯辛舜渚G的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕,就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。讓我們邊拍手邊快樂地畫一畫。◣熒鷮(duì)讀,課件詩歌)
④小朋友畫的真好,老師這里就有一盒彩筆,誰想上來選一支,畫一畫?
。ㄟx擇了蠟筆后,要說出 蠟筆,畫 )
獎(jiǎng)勵(lì)到彩筆的同學(xué)們開心嗎?【我們大家一起來畫(舉蠟筆唱)】隨機(jī)
、 同學(xué)們用彩筆所畫的,都是我們祖國的山山水水,美麗的河山。
這就叫我們祖國的—— 好河山
。◣焼枺┮獑栁覀儺嬍裁? (生答)畫我祖國好河山。 板書:好河山
師:我從你們的回答中,聽出了自豪、驕傲。
誰想來試試?(讀好最后兩句話)
【板塊三】欣賞
1、祖國的好河山看不完,祖國的好河山美如畫,
小朋友用圖畫描繪祖國的好河山,老師用拍照的方法,記錄下祖國的好河山,請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞,要是你曾經(jīng)去過這個(gè)地方,認(rèn)識(shí)這個(gè)地方,請(qǐng)你大聲地告訴大家。úシ耪n件)
。ㄩL(zhǎng)城、天安門、蘇州園林、杭州西湖、西藏……)
師:照片美嗎? 要問老師拍什么? 生:拍我祖國好河山
2、老師建議大家可以利用假期和父母去暢游祖國的山山水水,用我們的眼睛感受生活、發(fā)現(xiàn)美好。
【板塊四】學(xué)習(xí)生字
師:其實(shí)把生字寫得棒棒的,就是一種美!
、 寫好字,要有好的工具,古人是用這樣的工具寫字的,它的名字叫“毛筆”,觀察一下毛筆是怎樣制成的?
② 觀察“筆”字,由兩部分組成。比較竹字頭和“竹”
、劢處煱鍟 學(xué)生書空
、軐W(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)
2、復(fù)習(xí)“黑”
①說口訣
、谟^察寫入田字格
③學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)
3、反饋 評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫
【板塊五】作業(yè)
把美好的事物記錄下來還有什么方法?(大聲朗誦出來 寫文章)
(手拿彩色作業(yè),后面有膠帶紙,請(qǐng)你貼在書上)
1、有感情地朗誦兒歌
2、我當(dāng)小詩人
蠟筆,畫 ,
蠟筆,畫 ,
蠟筆,畫 ,
蠟筆,畫 。
要問我們畫什么?
畫 。
(方法:你可以在心中選取一個(gè)自己最喜歡的地方,比如公園啦、動(dòng)物園啦,然后將這個(gè)地方的事物描繪出來)
老師就寫了一首(讀詩),小詩人們寫好了詩歌(發(fā)下作業(yè)紙)明日興趣課上我們交流。
板書:
識(shí)字3
竹子圖
河川圖
石頭圖
小燕圖
好河山
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
一、談話對(duì)對(duì)子導(dǎo)入
師:我說上
生:我說下
……
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。
2、指名讀,檢查讀書情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文,找出文中的反義詞。
5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞,借機(jī)引出文中的生字。
三、正音、記形。
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音
1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說一說:你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)
4、再讀這些易錯(cuò)的字音。
。ǘ┱J(rèn)清字形:
1、你用什么方法記住哪個(gè)字?還有比他更好的方法嗎?
2、出示字謎,學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲:開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。
四、再讀課文,鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么呢?
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。
2.能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.觀察圖畫,了解十二種動(dòng)物的樣子,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片 詞語卡片 收錄機(jī) 游動(dòng)物園視頻
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎?今天我們就一起來看一看。(齊讀課題)
。ǔ鍪纠匣D)老虎看見了我們來了,它會(huì)說什么呢?想不想聽一聽?
放錄音:同學(xué)們,我是動(dòng)物園里的老虎,我們動(dòng)物園里可熱鬧了,你們想來參觀可以,但必需要闖過三關(guān),你們能行嗎?第一關(guān),你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。
二、初讀韻文,認(rèn)識(shí)生字詞語。
1.看圖讀詞語,要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍,每一種動(dòng)物的名稱都讀到。
2.把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽,請(qǐng)他幫你正正音。
3.在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀,哪個(gè)字在寫的時(shí)候容易出問題,需要提醒大家的?
指名回答,老師相機(jī)總結(jié):
、 “獅”“猴”“猩”這三個(gè)字都有部首“犭”,我們一定要記牢它的第一筆是“丿”
、凇昂铩边@個(gè)字在寫的時(shí)候不要多寫一筆豎。
、邸按边@個(gè)字斜鉤上沒有“丿”。
4.(去掉拼音讀)你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎?(看板書指名讀,男女生比賽讀,齊讀)
播放老虎的錄音:同學(xué)們,你們讀得很棒,恭喜你們闖過了第一關(guān)。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音:第二關(guān),請(qǐng)說出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn),或者相關(guān)的知識(shí),能行嗎?
1.在小組里說一說。
2.指名說說你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。
獅子 大象 老虎
獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢?
在合作小組內(nèi)討論
指名交流。
仙鶴 孔雀 鸚鵡
這三種鳥你覺得哪個(gè)更漂亮?你更喜歡哪一個(gè)?
學(xué)生討論交流。
老師補(bǔ)充知識(shí):孔雀俗稱鳳凰,是百鳥之王、富貴吉祥的象征?兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,嚴(yán)禁捕殺
仙鶴又被稱為丹頂鶴 ,丹頂鶴“雍容華貴”,體羽主要為白色,喉、頰、和頸部為暗褐色,尾部覆有漆黑的飛羽,頭頂上戴著鮮紅的肉冠,身高腿長(zhǎng),確實(shí)給人一種美好的印象。
鸚鵡的羽毛色彩鮮艷,非常漂亮,它會(huì)學(xué)人說話,有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。
3.用剛才老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法,自己學(xué)習(xí)后兩組動(dòng)物詞語:
猴子 猩猩 麋鹿
斑馬 棕熊 袋鼠
放老虎錄音:同學(xué)們,你們了解的可真不少,第二關(guān)又被你們合力闖過了,現(xiàn)在我們?cè)訇J過第三關(guān)就可以來到我們動(dòng)物樂園參觀了。
四、第三關(guān),你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎?
學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
放老虎錄音:同學(xué)們,恭喜你們闖過了第三關(guān),歡迎你們來到我們動(dòng)物樂園。
看錄象:動(dòng)物樂園游記。
五、課堂小結(jié):
動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛,它們生活得多快樂!它們是我們的朋友,保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡,就是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀字詞卡片。
1.認(rèn)讀生字詞語卡片。
2.朗讀課文。
3.指名背誦。
二、拓展延伸,發(fā)展語言
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。
三、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己描紅。
2.你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的?
虎:第五筆是橫,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四筆是橫折,第五筆是豎。
斑:左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。
3.學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。
4.教師范寫,學(xué)生臨寫。
5.反饋。
展示學(xué)生的作業(yè),指出學(xué)生存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.比一比,再組詞。
師( ) 星( ) 代( ) 機(jī)( )
獅( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )
2.?dāng)U詞。
斑( ) ( ) ( )
袋( ) ( ) ( )
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、通過看圖、識(shí)字、寫字、誦讀認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。
3、能正確、美觀地書寫“雪、翠”這兩個(gè)生字。
4、懂得冬天雖然寒冷但充滿著生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地朗讀韻文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
板畫、生字卡片、小黑板、詞語卡片、錄音機(jī)、磁帶《北風(fēng)的呼呼聲》
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、看,秋姑娘把江南水鄉(xiāng)打扮得多么迷人,呀!看著這幅圖,我不禁想起了一篇韻文,你們知道是哪篇韻文?還記得嗎?(齊背)過了秋天,我們又迎來誰?冬爺爺來了,那你們還記得冬天是怎樣的呢?
2、大家是不是特別期待我們這兒的冬天也能下一場(chǎng)大雪,河里也能結(jié)厚厚的冰,讓我們?cè)谏厦孀杂苫心?是呀,冬天里那冰雪覆蓋的郊外肯定是別有一番景象,今天就先讓我們一睹為快吧!
二、看圖識(shí)字學(xué)詞
1、(出示板畫)你們看到了什么?
2、大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容。(出示課題及韻文)
。1)課前你們都認(rèn)真地預(yù)習(xí)過課文,相信大家已經(jīng)能讀準(zhǔn)它們了。誰先來試試?(指名讀,指出注意點(diǎn),師相機(jī)標(biāo)出)
。2)同桌互讀互糾
。3)開火車讀(先看小黑板,再抽讀詞卡)
。4)齊讀(抽讀詞卡)
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解氣候特點(diǎn)
1、冬爺爺一來,天氣就會(huì)變得——?小朋友們知道冬天為什么會(huì)那么冷嗎?那是因?yàn)楸狈嚼淇諝獾挠绊,我們把這種空氣稱為“寒流”。
2、寒流來了,我們就會(huì)聽到——(放錄音《北風(fēng)的呼呼聲》)
你聽到了什么的聲音?(出示詞卡:北風(fēng))你覺得這聲音怎么樣?小朋友們,我們都來做北風(fēng)使勁地吹!可真厲害,誰來讀讀一讀?你看《大北風(fēng)》已經(jīng)來到我們身邊。(出示:大北風(fēng),吹口哨,吹得電線嗚嗚叫,吹得小樹彎下腰。齊讀)
3、北風(fēng)呼呼地吹著,冬爺爺送來了我們最喜歡的禮物,你們猜是什么?喜歡雪的小朋友一起看:下雪呼,雪花在空中飛舞。你們想做可愛的雪花嗎?我來做北風(fēng),(師模擬北風(fēng)的呼呼聲)小雪花飄起來了,小雪花,你飄到哪里了,看到了什么?聽到了什么?這么多的小雪兒飄呀飄呀,給大地媽媽披上了一件潔白的禮服,多美呀!謝謝小雪花們。(出示詞卡:大雪)誰來讀讀這個(gè)詞。
4、這些都是冬爺爺最特別的禮物,我們一起來收下她們。(齊讀)
5、讀完這三個(gè)詞,你還想到哪些詞?
四、激發(fā)興趣,認(rèn)識(shí)冬季運(yùn)動(dòng)。
1、冬天,寒風(fēng)凜冽,雪花飛舞,真冷呀!你們怕嗎?小朋友們都不怕冷,真勇敢,大雪這么厚,現(xiàn)在你最想干什么?(出示詞卡:滑雪、溜冰、跳繩)
2、多開心!想滑雪的一起來,想溜冰的泥?誰來和我比比跳繩(齊讀單個(gè)詞語)
3、誰能用“有的……有的……有的”說一說?
4、你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞,讀出你的喜歡。
5、我們這里很少見過這么大的雪,那我們能參加些什么運(yùn)動(dòng)?(師相機(jī)板書)五、學(xué)寫生字
1、這篇課文的生字中有兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,找找是哪個(gè)?(師出示字卡)
2、能讓它倆找些好朋友嗎?
3、你們能想個(gè)辦法記住它倆嗎?(認(rèn)識(shí)偏旁“羽”,并知道“羽”做偏旁后的變化之處)
4、你們覺得要寫漂亮這兩個(gè)字,關(guān)鍵在于寫好哪個(gè)筆畫?(師相機(jī)用彩筆標(biāo)出)
5、生描紅、臨寫
六、作業(yè):課外拓展
搜集有關(guān)冬天的成語和詩歌,讀一讀,背一背。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受謎語語言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片或小黑板、紅色粉筆。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國,讀一讀謎語小故事,猜一猜謎語。請(qǐng)同學(xué)們打開書,我們一同來讀課文。
(二)初讀課文,認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,感受故事的有趣。
1、首先借助拼音自讀課文,在讀中感受謎語小故事的樂趣。
2、再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法:
。1)出示帶拼音的生字卡片,進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀,檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況,便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
。3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
。4)再次讀文,使單個(gè)的字音回到語言環(huán)境之中,訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合,師生互動(dòng),感悟謎語語言美。
1、學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。
。2)觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
。3)說說“三有”指的是什么,“三無” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
。4)采用投影片或小黑板直觀地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來,便于學(xué)生觀察。
2、學(xué)習(xí)第二首歌訣。
。1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?
。2)說說是什么意思。
。3)投影出示謎語,請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。
3、學(xué)習(xí)第三首歌訣。
。1)讀謎語。
。2)直接說出謎底。
。ㄋ模┰僮x課文,品味謎語的智慧美。
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡這三則謎語中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見,最后是殊途同歸:三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)洌谌の缎、知識(shí)性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3、模仿語言,進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們,你能模仿課文的語言,將這個(gè)謎語繼續(xù)編下去,也說出一兩句嗎?
。ㄈ纾汗适掠校u(píng)書無。
回家有,出門無。
唱時(shí)有,笑時(shí)無。)
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語
喜 河 京 劇
吃
謎底:口
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)朗讀課文。
。ǘ橹笇(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)字音:期、反、哥、右、左、原。
2、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
。ㄈ┲笇(dǎo)記憶字形,提高識(shí)字能力。
1、學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手,用直觀的方法理解字義。辨別一下方位,再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右!白、右”字形相近易混,可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別!肮と耸迨逭咀筮,右邊有條小路口!
2、學(xué)習(xí)其他字。
反:黑板的“板”去掉木字旁。
期:左右結(jié)構(gòu),左邊稍寬,右邊窄。
原:最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥:注意筆順,把字寫勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎,開個(gè)猜謎會(huì)。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念:
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣,但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字,其實(shí)也是非?菰锓ξ兜模易R(shí)字量多,學(xué)生容易混淆。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。”在教學(xué)《識(shí)字8》時(shí),我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)!帮枬M”這個(gè)詞在字典中的解釋是:
。薄⒇S滿;
2、充足。
如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生,他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景,讓他們親手摸一摸,體會(huì)“飽滿”就是“豐滿”的意思,又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣,學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時(shí),學(xué)生還能融會(huì)貫通,熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會(huì)到:語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連,在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語,田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課前談話:(略)
一、由圖入境,學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這里有一幅漂亮的畫,小朋友想看嗎?瞧!(出示教學(xué)掛圖)
、、誰能說說看到了什么?指導(dǎo)由下往上觀察圖畫,說出( )的池塘,( )的荷葉、( )的金魚、( )的荷花苞。(舉起小手,咱們來演一演盛開的荷花,真漂亮呀!那么荷花苞怎么演呢?哪個(gè)聰明的小朋友來教教張老師?咱們一起來演一演。)相機(jī)出示詞卡:小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
、、剛才咱們說了很多,誰能連起來說一說?
出示:在( )的池塘里,兩條( )的小金魚在( ),水上的荷花苞看見了( )。
2、初讀兒歌,讀通讀順。
剛才小朋友們說得不錯(cuò),讀得也很美,剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢,讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍,老師說停就趕緊停下來。
誰來第一個(gè)讀讀這首兒歌?(我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。)(哦,這么多小朋友要來讀呀,咱們先請(qǐng)剛才讀得最認(rèn)真一個(gè)來讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,下一個(gè)我就找聽得最認(rèn)真的小朋友。)
指名2—3個(gè)學(xué)生讀,若讀順暢了,就齊讀一遍。
3、品讀兒歌,讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了,才用了一點(diǎn)兒時(shí)間,真棒!現(xiàn)在張老師要提一個(gè)更高的要求,行不行?真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友,豎起小耳朵聽清楚了:這是一首很美的兒歌,誰能夠把它讀得美美的?剛上課時(shí)我們把詞語讀得美美的,相信把它們放到兒歌里以后,也難不倒你們,試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。
⑴、指導(dǎo)讀出小金魚的可愛,看到小金魚的高興之情。
、、讀出荷花苞的美。
、、小金魚吐泡泡的有趣。
、、拓展說說荷花苞在笑什么?(它們看見小金魚吐泡泡,覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大,它們看了很高興。)讀出高興。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。
。病⒄J(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
。、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
。薄⒄莆毡菊n生字、新詞,能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、動(dòng)物圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)
二、初讀課文
。、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
。、游戲:你指我讀,你說我猜。
。础⒄l愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀,開火車讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
。、自由讀課文,說說你讀懂了什么?
。病⑽闹卸枷蛭覀兘榻B了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。
。、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?
、 在組內(nèi)介紹資料,交流。
⑵ 各小組推薦展示。
。、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?
5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)
。丁⒛銈兿矚g這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
。、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
四、總結(jié)
地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
五、實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13
課前透視
“是對(duì)非,長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
通過學(xué)習(xí)識(shí)字3,學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說出幾句好聽的對(duì)子,所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。
4. 有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
5. 感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學(xué)生搜集的對(duì)子。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1. 對(duì)對(duì)子。
今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子,比一比看誰接得快,誰的對(duì)子美。(如:師:我說“云對(duì)霧”,生接:我說“花對(duì)草”。)
(愛玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。)
2. 談話。
你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說噢!(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語引入:“你愛勞動(dòng),我愛集體,他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子!
(利用本單元的導(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。)
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。
2. 同桌互相讀,評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識(shí)字。
1. 學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。
是——非 長(zhǎng)——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠實(shí)——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)
3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。
4. 鞏固識(shí)字。
。1) 對(duì)對(duì)子。
學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。
(2) 看圖貼詞語。
圖一:兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。圖二:兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入。
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué),誠實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處。
。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。)
朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。
3. 師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2. 說說為什么喜歡這些詞語。
3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
練習(xí)。
1. 我會(huì)讀。
2. 你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?
3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
課文內(nèi)容:
春天 春風(fēng) 春雨
柳樹 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
教學(xué)準(zhǔn)備:
大幅情境圖;詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1. 小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>
2. 課件播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生欣賞,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1、過渡:春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你找到了嗎?
生1:柳樹發(fā)芽了,說明春天來了。
〔師重復(fù)著生說的話,送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片,上面寫著“柳樹”、“春天”。〕
生2:小草發(fā)芽了,說明春天來了。
師:小朋友真聰明,老師獎(jiǎng)給你“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片!
2、初讀課文:小朋友說得真好,老師送你們一個(gè)禮物,讀一讀、看一看這些詞里面,哪幾個(gè)詞大家沒有提到?
生找到后發(fā)給詞語卡片。
3、師:老師畫了一張春天景色的畫,小朋友們認(rèn)真看一看,畫上都畫了些什么。
師:小朋友們說得真好,現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請(qǐng)你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語,其他小朋友覺得他讀得正確、響亮的,也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。
三、串詞說話,再現(xiàn)春景
范文(美文)欣賞。
生自由練習(xí)。
請(qǐng)幾名學(xué)生說。
師:真棒,一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來,真是出口成章。
讓我們把美麗的春景藏進(jìn)這幾個(gè)詞中,小朋友們,跟我念。
四、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
五、寫字指導(dǎo)
語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫4個(gè)生字,并能組詞,簡(jiǎn)單的說句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬",并掌握出現(xiàn)的新基本筆畫“豎折折鉤、橫折鉤”和筆順規(guī)則。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、圖畫引入,激發(fā)興趣。
1.出示太陽、月亮、水、火畫面,讓學(xué)生說說:圖上出現(xiàn)的是什么?
2.出示象形字:日、月、水、火讓學(xué)生猜一猜,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
師講解:這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3.板書課題《看畫識(shí)字真有趣》
二.比較字與圖,找關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。
三、認(rèn)讀生字、說話練習(xí)
1.出示識(shí)字卡片:日、月、火
2.①火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎?
、谟惺裁春棉k法記住這些漢字呢?
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上面的生字,分別說出太陽、月亮、火苗的樣子。
4.小結(jié)表揚(yáng):同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,而且認(rèn)真觀察。
四、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.學(xué)生自由看拼音讀課文:注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2.用"○"和"△"分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字,再反復(fù)拼讀。
3.同桌之間互相讀讀,互相糾正讀音。
4.指名讀課文,糾正讀音。
5.讓學(xué)生遮住拼音,自己自由讀課文:看看是否能讀準(zhǔn)字音。
6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。
。1)讓學(xué)生讀句子。
。2)讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。
7.小結(jié)表揚(yáng)。
四、做游戲,鞏固學(xué)會(huì)的字。
1.找朋友。學(xué)生手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。
2.猜字游戲。生:日字加一橫是個(gè)什么字…
五、寫字指導(dǎo)
1.教學(xué)新筆畫:“橫折鉤”
2.學(xué)習(xí)新字,書空練習(xí)
3.學(xué)生書寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)
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