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教學(xué)設(shè)計的理論與實(shí)務(wù)

時間:2021-08-30 18:30:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

教學(xué)設(shè)計的理論與實(shí)務(wù)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計的理論與實(shí)務(wù),希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計的理論與實(shí)務(wù)

  教學(xué)設(shè)計的意涵

  一, 教學(xué)設(shè)計的意義

  1. 教學(xué)設(shè)計有兩方面的意義:一方面是教學(xué)的藍(lán)圖,一方面是教學(xué)的處方

  2. 教學(xué)設(shè)計是為提升教學(xué)功能與教學(xué)效果,有系統(tǒng)地應(yīng)用各種學(xué)習(xí)及教學(xué)理論,并考慮教學(xué)及學(xué)習(xí)的成分要素,所做的全盤考量規(guī)劃

  3. 教學(xué)設(shè)計的意涵包括三個重要議題:往那里去(教學(xué)目標(biāo))?怎么去(教學(xué)理論、策略與方法)?如何確定已達(dá)目的(教學(xué)評量與改進(jìn))?

  二, 教學(xué)設(shè)計的基本認(rèn)定

  1. 教學(xué)設(shè)計協(xié)助個人學(xué)習(xí)

  2. 教學(xué)設(shè)計包括長短期

  3. 教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性,會影響個人發(fā)展

  4. 教學(xué)設(shè)計應(yīng)以系統(tǒng)方式進(jìn)行:系統(tǒng)方式的教學(xué)設(shè)計,是將教學(xué)分析成為一系列的步驟(如需求分析,目標(biāo)分析,評鑒分析);擬定這些步驟,必須依經(jīng)驗證據(jù),而且每一步驟的有效性均可由下一個步驟的`回饋來檢證

  5. 教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)而設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計的理論

  一System Theory

  二Communication Theory:教學(xué)媒體的選擇,傳播的模式

  三Learning Theory:行為主義理論,認(rèn)知主義理論,建構(gòu)主義理論

  教學(xué)設(shè)計的功能

  一教學(xué)目標(biāo)方面

  二教學(xué)準(zhǔn)備方面

  三教學(xué)方法方面

  四教學(xué)時間方面

  五教學(xué)對象方面

  六教學(xué)評量方面

  教學(xué)設(shè)計的形式

  一, 教學(xué)設(shè)計的形式:書面式,內(nèi)心思考式

  二, 教學(xué)設(shè)計的型態(tài):

  單元計劃,

  每課計劃(教案),

  每周計劃,

  學(xué)期或?qū)W年計劃(教學(xué)進(jìn)度表)

  教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

  一教學(xué)目標(biāo)

  二教學(xué)內(nèi)容

  三教學(xué)對象

  四教學(xué)方法

  五教學(xué)資源

  六教學(xué)環(huán)境

  七教學(xué)活動

  八教學(xué)時間

  九教學(xué)評鑒

  教學(xué)設(shè)計模式

  一, ADDIE

  二, Gagne & Briggs模式

  三, ASSURE模式

  四, KEMP模式

  五, Dick & Carey模式

  六, ARCS模式

  教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用

  一了解教學(xué)與學(xué)習(xí)理論

  二熟悉教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與形式

  三善用一般教學(xué)模式

  四運(yùn)用教學(xué)設(shè)計模式

  五發(fā)展實(shí)用性教學(xué)設(shè)計程序:

  Tyler模式:

  1.確定目標(biāo)

  2.選擇學(xué)習(xí)活動

  3.組織學(xué)習(xí)活動

  4.確定評鑒程序

  六有效運(yùn)用交學(xué)設(shè)計的相關(guān)研究

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