冀教版品德與社會(huì)《追尋人類(lèi)文明足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的冀教版品德與社會(huì)《追尋人類(lèi)文明足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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教學(xué)目標(biāo)
態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過(guò)程中，關(guān)隘自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的捕魚(yú)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的人類(lèi)文明成就時(shí)。勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)熱情，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。
能力：通過(guò)學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。
知識(shí)：使學(xué)生直到兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的贊蘭文明是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)這些人類(lèi)的偉大創(chuàng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生指導(dǎo)人類(lèi)文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“古代文明成果展示”多媒體課件，，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)—大河哺育的文明—印第安文明
一、問(wèn)題引入
為什么長(zhǎng)江、黃河是中華民族的搖籃？
師：我們的祖先最早是在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。
多媒體課件：大河哺育的文明
出示：世界四大文明古國(guó)著名河流圖片資料。
思考：為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生在大河流域？
師引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件。
小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。
出示課件：介紹中國(guó)的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。
二、印第安文明
師：除了四大文明古國(guó)之外，你還知道那些古代文明？
課件出示：印第安文明—古希臘文明—古羅馬文明
討論：印第安文明—古希臘文明—古羅馬文明進(jìn)行比較，有什么不同？
三、總結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)—文字的形成與演變—做人類(lèi)文明的守護(hù)者
一、激情導(dǎo)入
我們偉大的中國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的國(guó)家，，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。
課件演示：圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。
介紹中國(guó)文字的變遷過(guò)程。
學(xué)生談感受。（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國(guó)人民保存了無(wú)比豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)被日本、朝鮮等鄰國(guó)借用，對(duì)促進(jìn)中外文化交流做出的貢獻(xiàn)。）
投影：出示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報(bào)、硬筆書(shū)法
師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、做人類(lèi)文明的守護(hù)者
師：中國(guó)是世界上著名的文明古國(guó)，有著五千年的文明歷史，祖國(guó)各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類(lèi)的共同財(cái)富。誰(shuí)愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽(tīng)？
學(xué)生讀自己搜集的有關(guān)資料。
你在參觀或游覽這些文明古跡時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？
小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
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3大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo)
態(tài)度：通過(guò)對(duì)世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區(qū)人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重其他國(guó)家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。樹(shù)立種族平等的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界不同文化尊重、欣賞的態(tài)度。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、搜集整理資料的能力，提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖和用圖的`能力。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力及比較、探究社會(huì)事物的能力。
知識(shí)：讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對(duì)這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內(nèi)，長(zhǎng)期適應(yīng)自然環(huán)境而形成的，沒(méi)有高低貴賤之分，各種族人們都對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。了解世界文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同的文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解世界各國(guó)因環(huán)境的差異，而產(chǎn)生的不同的生活和風(fēng)俗習(xí)慣。人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，國(guó)家不分大小強(qiáng)弱，一律平等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習(xí)俗的圖片，著名的風(fēng)景名勝圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)—不同膚色的人種—不同的國(guó)家和地區(qū)
一、圖片展示，揭示課題
投影出示：亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。
讓生觀察不同人種的外貌特征。
討論交流，歸納特征。
師小節(jié)：人類(lèi)的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的差異，絕對(duì)沒(méi)有高低貴賤之分。
二、圖片展示，各種族人民對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。
1、具體介紹美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁。路德。金的故事，播放他的“我有一個(gè)夢(mèng)”漢譯內(nèi)容。
2、介紹被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家袁隆平。
3、介紹英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文及他創(chuàng)立的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。
4、你還知道那些世界著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？
5、總結(jié)：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，各種族人民都對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。
三、不同國(guó)家和地區(qū)
1、師：地球上分布著許多國(guó)家，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的生活方式，構(gòu)成了豐富多彩的世界，讓我們坐進(jìn)世界大家庭。
2、出示P16圖，指名介紹途中具有代表性的國(guó)家和地區(qū)的主要特點(diǎn)。
3、師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國(guó)家和地區(qū)嗎？
4、投影出示P17圖（一幅一幅的出示）請(qǐng)小導(dǎo)游作介紹。
5、生自讀18頁(yè)后，談?wù)劧昧耸裁矗?/p>
第二課時(shí)—生活萬(wàn)花筒—五彩繽紛的節(jié)日
一、生活萬(wàn)花筒
1、情境導(dǎo)入，感受美好
師：我們中國(guó)人見(jiàn)面常用什么禮節(jié)？我們的鄰邦日本、韓國(guó)人見(jiàn)面呢？世界其他地區(qū)的人們喜歡用什么方式問(wèn)候呢？
出示P19頁(yè)圖（補(bǔ)充一些區(qū)他國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候方式圖片）
2、小節(jié)“入國(guó)問(wèn)禁，入鄉(xiāng)隨俗”，我們?cè)谏钪幸鹬剡@些習(xí)俗，要學(xué)會(huì)在世界大家庭中共同生活。
二、五彩繽紛的節(jié)日
1、情境導(dǎo)入
伴隨著投影上的漫天飛舞的雪花以及《平安夜》的音樂(lè)聲，教師辦成圣誕老人。把文具和分發(fā)給學(xué)生們，并問(wèn)生：我們現(xiàn)在是在過(guò)什么節(jié)日？
師：圣誕節(jié)是那些國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日？他們是怎樣歡度圣誕節(jié)的？
小結(jié)：同學(xué)們了解得知是真多，世界上不同國(guó)界、不同民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道？他們又是怎樣歡度節(jié)日的呢？課前我們已經(jīng)搜集；了相關(guān)的資料，現(xiàn)在我們自由結(jié)組，把你手中的資料與小伙伴的資料進(jìn)行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達(dá)出來(lái)，一會(huì)兒展示給大家。
2、整理資料
學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料
3、集體交流
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們把整理結(jié)果展示該大家吧。
學(xué)生展示：巴西的狂歡節(jié)、德國(guó)的啤酒節(jié)、復(fù)活節(jié)、日本的櫻花節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)（鬼節(jié)）……
4、創(chuàng)意無(wú)限
師：剛才看了同學(xué)們?cè)忈尩氖澜绺鲊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我感覺(jué)到我們這個(gè)世界的傳統(tǒng)文化真是豐富多彩。在人們?cè)絹?lái)越有一種“地球村”感覺(jué)的時(shí)候，不知道你有沒(méi)有想過(guò)，如果把中國(guó)的傳統(tǒng)文化放進(jìn)這些節(jié)日里會(huì)是個(gè)什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一下大膽的想象。
（挑選一兩個(gè)大家感興趣的節(jié)日一起設(shè)想、構(gòu)思一下即可。）
5、總結(jié)歸納
師：在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，誰(shuí)愿意來(lái)總結(jié)一下自己或他人在今天的表現(xiàn)？
小結(jié)在我們這個(gè)千變?nèi)f化的世界中，希望你永遠(yuǎn)擁有一雙善于浮現(xiàn)的眼睛和一顆民與感受的心靈，這樣時(shí)間久了，不僅你自己的人生會(huì)豐富，沒(méi)準(zhǔn)兒什么時(shí)候智慧的你還能影響到世界文化的改變呢。
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2濃縮人類(lèi)文明的經(jīng)典工程
教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)精妙絕倫的世界古代建筑，使學(xué)生在倆屆世界文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，了解世界建筑史上的奇跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民智慧和血汗?jié)崈舻那楦袘B(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和審美能力。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、欣賞能力和探究能力。
知識(shí)：了解世界上古代建筑的成就及其在人類(lèi)歷史發(fā)展中的意義，認(rèn)識(shí)到古老建筑是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)文化程度的集中體現(xiàn)，古老的建筑不僅體現(xiàn)了歷史的滄桑歲月，而且體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧和千多天共的藝術(shù)創(chuàng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)介紹長(zhǎng)城的功與過(guò)。難點(diǎn)是金字塔的建筑原理的探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)世界古代建筑的圖片、音像資料；了解中國(guó)、古建筑、河北、唐山的有關(guān)古建筑資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)—精妙絕倫的古代建筑
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，古代四大文明古國(guó)及古希臘、古羅馬有很多偉大的建筑，你了解嗎？
課件：展示精妙絕倫的古代建筑圖及相關(guān)資料介紹
古希臘雅典衛(wèi)城—古羅馬圓形劇場(chǎng)—羅馬角斗場(chǎng)
伊拉克清真寺—印度佛塔
了解了這些精妙絕倫的古代建筑，你有什么感受？
學(xué)生討論交流
二、小小介紹會(huì)
師：祖國(guó)大得上的古建筑比比皆是，它們展現(xiàn)著文明古國(guó)的輝煌歷史，見(jiàn)證著勞動(dòng)人民的智慧，也是中華民族的驕傲。請(qǐng)大家現(xiàn)在小組介紹一下你見(jiàn)過(guò)或者了解那些具有特色的古建筑？
小組交流
選代表介紹。
學(xué)生選取一個(gè)簡(jiǎn)要的寫(xiě)在教材的第11頁(yè)橫線上。
第二課時(shí)—巧奪天工的創(chuàng)造
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡是指那些奇跡嗎？
課件：古代世界七大奇跡圖片及文字材料。重點(diǎn)介紹埃及的金字塔資料，指名談一談對(duì)金字塔有了那些了解。
師：我國(guó)的什么建筑也像埃及的金字塔一樣在世界享有盛名，成為中華民族悠久歷史的象征？
關(guān)于長(zhǎng)城你都了解些什么？生談一談對(duì)長(zhǎng)城印象。
課件出示：有關(guān)長(zhǎng)城的資料片及孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。
生：討論修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的功與過(guò)。
二、秦始皇兵馬俑
師：你知道我國(guó)歷史上的那項(xiàng)偉大的工程被稱(chēng)為“世界第八大奇跡”嗎？
播放秦始皇兵馬俑影像資料。
師：長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑都是世界文化遺產(chǎn)，你還知道那些文明古跡被列入世界文化遺產(chǎn)？
指名回答
教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。（明清故宮、頤和園、天壇、承德避暑山莊及周?chē)聫R、敦煌莫高窟、拉薩布達(dá)拉宮┅┅）
三、總結(jié)本課收獲。
冀教版品德與社會(huì)《追尋人類(lèi)文明足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)4
4環(huán)游世界各地
教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)本次模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和樂(lè)于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。
能力：通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的整理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、評(píng)價(jià)、綜合分析的能力；通過(guò)對(duì)課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
知識(shí)：通過(guò)模擬環(huán)球活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)世界各地風(fēng)土人情的了解，初步掌握一些旅游知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
世界旅游圖、世界各地有代表性的動(dòng)物、植物圖片資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以“萬(wàn)國(guó)風(fēng)情展”為主體，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
1、介紹北極熊、企鵝、代數(shù)、大熊貓、長(zhǎng)頸鹿等具有代表性的動(dòng)物及分布的地區(qū)。
2、介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹(shù)、加拿大的楓樹(shù)等及分布的地區(qū)。
二、設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案
師：人們?cè)诠?jié)假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導(dǎo)游，請(qǐng)你為一個(gè)想環(huán)游世界的旅游團(tuán)設(shè)計(jì)一條理想的旅游線路。
1、活動(dòng)方式
全班分成5個(gè)小組，每組推薦一位導(dǎo)游，一位評(píng)判員。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參與游覽中的各項(xiàng)活動(dòng)。評(píng)判員根據(jù)各組的參與程度、質(zhì)量、和回答問(wèn)題的正確率打分。
2、活動(dòng)步驟
（1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。
�。�2）講一講：每組選出一名學(xué)生擔(dān)任“導(dǎo)游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網(wǎng)頁(yè)，讓大家一起來(lái)了解旅游地的名勝古跡。
�。�3）議一議：讓學(xué)生就“如何保護(hù)歷史名勝古跡”展開(kāi)討論，自由發(fā)言，提出合理化建議。
（4）評(píng)一評(píng)：由學(xué)生選出最佳設(shè)計(jì)路線和最佳導(dǎo)游，最后教師對(duì)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
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