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分類教學設計

時間:2021-08-31 16:06:01 教學設計 我要投稿

分類教學設計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家整理的分類教學設計,歡迎閱讀與收藏。

分類教學設計

  教學目標

  1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學會分類的方法。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

  3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

  4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

  教學內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。

  教具、學具準備:電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

  教學設計

  從生活中引入分類,初步理解分類的意義

  師:同學們都去過超市吧!

  你們在超市里都看見什么了?

  那么這些物品是怎樣擺放的?

  說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊,就要像同學們說的那樣一類一類(分類)擺放,這節(jié)課我們就來學習分類。(板書課題)

  那么,這樣分類擺放有什么好處?

  初步學習分類

  師:老師這兒有一個馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

  那么咱們來幫他整理整理,這個超市的左邊是一個冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個貨架。

  誰來整理一下?(學生對貨架上的物品進行整理)

  為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強調(diào)同一類的物品放在一起)

  通過同學們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

  動手操作,鞏固分類方法

  如果讓你當一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?

  1、小組創(chuàng)作將物品分類。

  下面咱們親自動手擺一擺。

  你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再擺一擺,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個紙貨架上了。

  下面4個人一組,看哪組合作得最愉快。

  2、學生匯報。

  師:有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

  還有哪個組?(學生介紹小組分類的情況)

  還有這么多的.組愿意展示,下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

  3、小結(jié):我們參觀了超市,又自己親自動手擺了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學思想。

  4、聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。

  師:那么在我們?nèi)粘I钪,在你的家里有沒有分類擺放的情況呢?

  可見生活中處處有數(shù)學,那么我們一定要認真地學好數(shù)學,用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。

  5、練習六的第1、3題。

  擴展思路初步嘗試不同標準分類

  1、嘗試。

  剛才我們都是把不同的物品進行分類,現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆,都是鉛筆,看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)

  2、匯報。

  3、小結(jié):同學們真了不起,剛才把許多不同的物品進行了分類,現(xiàn)在又把一種物品進行了分類,而且有這么多種分法,說明分類的標準是不同的,有的按形狀分,有的按花色分,有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,有的按削過和沒削過的分。

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