位置--左右 教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的位置--左右 教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：左、右
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生參與多種形式數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教法學(xué)法：合作交流法
教學(xué)過程：
一、感知自身的左右
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下
問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？
2.體驗(yàn)左、右。
�。�1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
�。�2）看一看。
（3）說一說。
師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
�。�4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
�。�5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）
�。�6）揭示課題。
3.小游戲：聽口令，做動作。
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌
二、感知人群中的左邊，右邊，建立方位感
1.找一找。
�。�1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？
（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？
師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同
（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？
�。�4）同桌互說：你的'左面、右面都有哪些同學(xué)？
�。�5）全班交流。
2．解決生活中的實(shí)際問題。
�。�1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
�。�2）學(xué)生展開討論。
（3）計算機(jī)演示結(jié)果。
�。�4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育
三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識
解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
�。�1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
�。�3）匯報：計算機(jī)演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)布置
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