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日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-09-03 10:01:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的日月水火教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,正確書寫“日”等4個(gè)生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀八個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)田字格,誦讀《田字格拍手歌》。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰(shuí)能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱?

  指名說,邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

 。2)誦讀《田字格拍手歌》

  田字格拍手歌

  田字格,四方方,寫好漢字它來幫。

  左上格、右上格,左下格、右下格,

  橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  2.(PPT示寫字姿勢(shì)圖)說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  3.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng),并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。

  4.以“三”和“目”字為例,分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。

  二.寫字指導(dǎo)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)寫“日、田”。

  1.(PPT出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察這兩個(gè)字,數(shù)數(shù)它們的筆畫,說說它們的筆順。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):日:筆畫數(shù):4;筆順:豎、橫折、橫、橫。

  田:筆畫數(shù):5;筆順:豎橫折、橫、豎、橫。

  3.出示任務(wù):觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。個(gè)體觀察思考,同桌交流。

  4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè),范寫一個(gè);邊范寫邊提示。日、田

  5.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,不再說明。)

  6.反饋指導(dǎo)。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,指導(dǎo)寫“禾、火”。1.認(rèn)識(shí)、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。

 。1)(PPT出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分)導(dǎo)語(yǔ):這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫,它們叫做“捺”和“點(diǎn)”。“捺”和“點(diǎn)”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

 。2)范寫“捺”,邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入,直向右下方運(yùn)筆,逐漸加力,到收筆點(diǎn)停住,筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。

 。3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。

 。4)范寫“點(diǎn)”,邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按,收筆筆尖朝落筆處提起,使點(diǎn)顯得飽滿。(5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”。

  2.了解、書寫四種“撇”。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法,分別是“禾”字的平撇和撇,“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。(PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”)

  (2)復(fù)習(xí)練寫“平撇”。

  導(dǎo)語(yǔ):平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了,也知道了書寫的要領(lǐng):先朝右下輕按成點(diǎn),再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,筆尖順勢(shì)離開紙面。平撇,寫得短一些,平一些。范寫后,學(xué)生在紙上練寫。

  (3)學(xué)寫“撇”。導(dǎo)語(yǔ):“撇”的書寫要領(lǐng),與平撇相同,只不過不能平,要運(yùn)筆向斜左下方。范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。

 。4)學(xué)寫“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語(yǔ):“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng),與撇相同,都要運(yùn)筆向斜左下方,但要短。范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。

 。5)學(xué)寫“豎撇”。

  導(dǎo)語(yǔ):“豎撇”的書寫要領(lǐng),與撇相同,但是,是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。

  范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。

  3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,了解“禾”“火”的筆順。

 。1)提問:請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,分別有多少個(gè)筆畫,是什么筆畫?(預(yù)設(shè):“禾”,有五個(gè)筆畫,筆畫有:平撇、橫、豎、撇、捺!盎稹,有四個(gè)筆畫,筆畫有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺)

  導(dǎo)語(yǔ):“禾”和“火”字,分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。

  (2)認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。

  導(dǎo)語(yǔ):(以“禾”字為例)“先橫后豎”是說一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話,要先寫橫,然后寫豎。(學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。)“先撇后捺”是說一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話,要先寫撇,然后寫捺。(學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”)

  范寫“禾”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。

  范寫“火”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。

  4.指導(dǎo)寫“禾”。(1)出示任務(wù):觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。個(gè)體觀察思考,同桌交流。

 。2)反饋指導(dǎo)后范寫,邊范寫邊提示:平撇從右上格靠左中間起筆,到左上格靠右中間下方收筆;橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,到右上格橫中線上方中間靠左收筆,稍斜;豎要壓在豎中線,過下方一半收筆;撇和捺要舒展,收筆都比豎稍高一點(diǎn)。

  (3)學(xué)生先描后寫。

 。4)反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。

  5.指導(dǎo)寫“火”。(1)出示任務(wù):觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。個(gè)體觀察思考,同桌交流。

 。2)反饋指導(dǎo)后范寫,邊范寫邊提示:點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆,剛過橫中線收筆;點(diǎn)撇從右上格左下方起筆,距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆;豎撇從豎中線上方中間靠上起筆,運(yùn)筆壓豎中線稍向左,過橫中線向左下方舒展;捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆,到右下格中間提筆要向右舒展。

 。3)學(xué)生先描后寫。(4)反饋指導(dǎo)。

  三、總結(jié):(總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)

  四、寫字練習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┚殞懮帧

 。ǘ┱(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  正確書寫“水”和“火”字。

  四、教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書54頁(yè),看看這些生字是怎樣變化來的?

  (二)讀兒歌

  1.自己借助拼音讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。

  2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑。

  3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的音。

  1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面,下面的學(xué)生說:“火火貼對(duì)了,請(qǐng)你回到座位上!比绻N錯(cuò)了,學(xué)生齊說:“火火貼錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想!

 。ㄋ模┝私庾至x。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

  2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

 。┰拢ㄒ唬┤眨ㄊ┰拢ㄒ唬┤

  你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

 。ㄎ澹┯洃浬值淖中

  1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

  3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

  4.請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

  電腦依次出現(xiàn):日、月、水、火

  5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

 。⿻鴮懮

  1.導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

 。娔X出示帶田格的4個(gè)生字)

  2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

  3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

  4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

  5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6.學(xué)生評(píng)議。

  7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

  8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

  9.學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

  10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

  (七)鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

  3.讀兒歌。

  (八)做游戲

  1.出示教師自己畫的圖:一個(gè)大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。

  2.請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對(duì)了就把水果送給你。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能夠在自主探索中,學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆 畫記字形,能結(jié)合圖理解字的意思。

  2.掌握3種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫字。

  4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合圖理解字的意思。

  2.掌握1種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫字。

  4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字的過程。 教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  今天我們的班里來了一位客人奇奇, 它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字, 看, 它來了。 (出示課件)

  二、學(xué)習(xí)生字:

  1.學(xué)習(xí)生字“日” :

  (1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載) ,學(xué)生通過圖畫了解太陽(yáng)的美麗,從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來。

  (2)“日”的變化,學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史,以及觀察日和圖之間的共同之處。

  (3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“日”的意思。

  (4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?

  ①學(xué)生觀察生字,然后指生說一說。

  ②注意:日的第三筆的橫靠右書寫,不要頂?shù)絻蛇?/p>

  (5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。

  2.學(xué)習(xí)生字“月” :

  (1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。

  (2)注意:新筆畫“橫折勾” 。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的,運(yùn)筆到一半是才向左 下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部,橫折勾的鉤不要挑的太大。

  三、欣賞提高。學(xué)生欣賞。

  四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

  五、課外延伸:

  回去查找資料:你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,有時(shí)彎彎嗎? 課外延伸:回去查找資料:你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,有時(shí)彎彎嗎?

  六、教學(xué)反思:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,對(duì)生字的掌握也較好。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確 書寫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  3.能夠按田字格里的范字寫字。

  教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、 橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

  2.復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字:

  二、學(xué)習(xí)生字:

  1.學(xué)習(xí)生字“水” :

  (1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載) ,學(xué)生通過圖畫形象的感知水,從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來。

  (2)觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過程,觀察字和圖之間的共 同之處。

  (3)你能夠用“水”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“水”的意思。(4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?

  ①認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇 、豎鉤。

 、趯W(xué)生觀察生字,然后指生說一說。

  ③注意:筆順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

  (5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。

  2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火” :

  (1)方法同“火” 。

  (2)注意:寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。 提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。

  板書設(shè)計(jì):shui水huo火

  教學(xué)反思:通過課件的直觀演示,學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)象形字有了更加深刻的理解,這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

  難點(diǎn)

  正確書寫“禾”和“火”字。

  教學(xué)方法

  培優(yōu)輔差

  資源準(zhǔn)備

  生字卡片

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教 學(xué) 過 程

  二次備課(方法和手段、改進(jìn)建議)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

  1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

  2.小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

  3.讀一讀這些事物的字音。

  4.指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

  2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

  你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

  五、記憶生字的字形

  1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

  3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

  4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

  5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

  六、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

  2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書寫生字

  1.導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的.,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

  2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

  3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

  4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

  5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6.學(xué)生評(píng)議。

  7.出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

  8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

  9.學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

  10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

  三、鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

  四、課后練習(xí)

  學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

  五、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  日月水火

  日 月 水 火 山 石 田 禾

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些字(板書課題)

  二、看圖猜字

  1、比較字與圖,找關(guān)系。

  請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,同桌交流。

  過渡:我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。

  2、學(xué)生猜字。

  出示圖卡:

  師:誰(shuí)來猜猜看?

  生:……

  師:猜的真正確,你能說下你是怎么猜出來的嗎?

  生:……

  三、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

  師:誰(shuí)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日 日日日 有節(jié)奏地讀)

 。ㄐ±蠋煄ьI(lǐng)大家讀)

  1、小組合作讀生字

  老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,下面我們小組合作,先由小組長(zhǎng)帶讀,然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧!

  2、生字卡片。(組長(zhǎng)拿卡片,組員讀生字)

  3、小組展示

  時(shí)間到!下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來讀給大家聽。(找代表帶讀)

  讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來讀吧!

  4、男女讀:

  師:現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。

  5、開火車

  男生女生讀得都非常好,接下來我們來開火車吧!看哪列火車快又響。

  (師:小火車,開起來 生:咕嚕咕嚕開起來)

  來,請(qǐng)你們這列小火車吧!

  6、卡片搶讀

  現(xiàn)在老師出示圖片,同學(xué)們大聲讀出來,看誰(shuí)最先讀出來。

  四、讀兒歌,識(shí)生字

  同學(xué)們,咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來,看一下吧!

  “高山藏玉石,良田種谷禾。秋日明月夜,流水伴漁火!

  真美的兒歌,我們大家跟著老師一起來讀吧!有的同學(xué)真了不起,好像一下子就讀出來了,其他同學(xué)不要著急,再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,良田種谷禾。秋日明月夜,流水伴漁火!

  誰(shuí)來試著讀給大家聽?

  讀得不錯(cuò),我們來試著讀一下吧,男生讀一句,女生讀一句。

  女生先來:高山藏玉石 男生:良田種谷禾

  女生再來:秋日明月夜 男生:流水伴漁火

  師:恩,同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來,我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來,我們一起來讀。

  師;讀得不太整齊,我們?cè)賮碜x一次。

  師:讀得真整齊,下面老師讀第一句,你讀第二句。老師讀第三句,你讀第四句。恩,讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧,你們讀第一句,老師讀第二句。你們讀第三句,老師讀第四句。

  五、指導(dǎo)書寫

  師:你們真棒,真是厲害的小老師。有個(gè)外國(guó)人說過:中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,每個(gè)字都像一朵花,我們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

  我們先來看“田”字,請(qǐng)同學(xué)們看清楚筆順,伸出你的右手跟老師一起來書空。注意;這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間,這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。

  火字先寫點(diǎn)、第二筆是短撇,第三筆是豎撇,豎撇起筆要在豎中線上,第四筆捺要舒展。來,跟著老師書空。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

  2、認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3、指導(dǎo)“水”的書寫。

  4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

  5、在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字是本課的重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

  教學(xué)用具:

  生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

  情景導(dǎo)入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就聽說偉大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著悠久的歷史和燦爛的文化,中國(guó)的漢字更是魅力無窮,我非常感興趣,今天我來和小朋友們比試比試,看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,誰(shuí)愿意參加比賽?

  二、新課:

  1、引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

  第一關(guān):猜字游戲

  奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”

  師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

  2、學(xué)習(xí)生字的音

 。1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

  (2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰(shuí)讀的好。

 。3)找小老師帶讀

  (4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

 。5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

  3、了解字義

  第二關(guān):組詞游戲

 。1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽。”

 。乱蝗铡⑹乱蝗、水田、火山)

  (2)你們說得真好,能試著用( )月( )日說一說嗎?

  你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)!

  4、記憶字形

  第三關(guān):

 。1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

 。2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

 。3)小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

 。4)指名說筆順筆畫

 。5)請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

 。6)請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

  5、小結(jié)

  奇奇:“哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

  6、學(xué)習(xí)“水”的書寫

 。1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

 。2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

  三、總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫水和火兩個(gè)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確書寫水和火字。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.教學(xué)日字。

  ①今天,老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。

  (師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

  生:鐵圈、盆子

  師:(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

  生:氣球水果

  (師在圓外再添畫幾筆,變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

  生:太陽(yáng)。

 、谔(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

 、鄢鍪菊n件,把太陽(yáng)是如何演變成日字展示出來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成日字的。

 、苣隳芫庬樋诹飦碛涀∪兆謫?(如:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,中間一排整齊牙。)

  ⑤在日常生活中,你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)

  (運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

  2.教學(xué)火字。

  大家看,這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

 、俪鍪净鹱趾蛨D,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,后來,經(jīng)過慢慢演變,就變成了今天我們寫的火字。

 、谡l(shuí)會(huì)用火來組詞或說一句話,比一比,看誰(shuí)說得好。

  (學(xué)生觀察畫面,讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,在觀察、思考、說話的過程中,逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

  3.自主學(xué)習(xí)月、水。

  課本11頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?

 、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說一說。

 、谛〗M交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

 、劢裉鞂W(xué)到兩個(gè)新的筆畫,你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

 、芙處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。

  (師生互換角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

  4.鞏固生字。

 、傩∮螒颍赫O果。

  (誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)

 、谀隳苡萌、月、水、火說一句話或一段話嗎?

  (學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)

  三、記憶生字的字形

  1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2.復(fù)習(xí)2種新筆畫豎鉤、橫折撇,學(xué)生跟著老師一起書空。

  請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

  4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

  依次出示:日、月、水、火

  5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)8

  目標(biāo)確定的依據(jù):

  1.基于識(shí)字

  喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2.基于寫字

  掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)要正確,字寫規(guī)范、端正、整潔。

  教材分析:

  《日月水火》是新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的第4課,這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識(shí)字。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認(rèn)識(shí)生字和書寫生字。正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)生字,在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個(gè)生字。本課配有8幅插圖,分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字,這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的看圖識(shí)字方法。

  學(xué)情分析:

  1.基于識(shí)字

  一年級(jí)新生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。但我們一年級(jí)的小學(xué)生年齡小,好動(dòng)愛玩,注意力不集中,對(duì)直觀形象的事物感興趣,引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)借助圖片進(jìn)行識(shí)字。

  2.基于寫字

  掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)要正確,字寫規(guī)范、端正、整潔,對(duì)個(gè)別學(xué)生寫字的筆順、占位、握筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)生字,在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字。

  2.認(rèn)識(shí)“象形字”,知道象形是最早的造字法。

  3.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.通過看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等活動(dòng),自讀、互讀、領(lǐng)讀、齊讀等形式,讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。通過示范、在田字格中識(shí)字描紅練習(xí),正確規(guī)范書寫“火”字。

  2.通過故事引入、連線游戲認(rèn)識(shí)“象形字”,知道象形是最早的造字法。

  3.通過故事導(dǎo)入、體驗(yàn)造字過程、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)

  評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)

  環(huán)節(jié)一

  故事導(dǎo)入

  激發(fā)興趣

  活動(dòng)一

  學(xué)生聽故事,了解漢字的象形演變和由來。

  知道象形是最早的造字法。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二)

  初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三)

  認(rèn)讀課題“日月水火”四個(gè)字。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  活動(dòng)二 連線游戲

  活動(dòng)三 板書、齊讀課題

  環(huán)節(jié)二

  追根溯源,引導(dǎo)識(shí)字

  活動(dòng)一

  1. 體驗(yàn)造字過程。

  2. 感悟“日、月”的演變過程

  3. 齊讀、指名讀。

  4. 聯(lián)系生活,鞏固識(shí)字。

  讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三)

  活動(dòng)二

  1. 看圖猜字。

  2. 互讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉圖片指名認(rèn)讀、賽讀,認(rèn)識(shí)“水、火、山、石、田、禾”。

  環(huán)節(jié)三

  鞏固新知,加深理解

  活動(dòng)一

  找果子,男女生比賽。

  活動(dòng)二

  爬樓梯 比賽哪一組跑得最高

  正確認(rèn)讀8個(gè)生字。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  活動(dòng)二

  火眼金睛,讀兒歌,找生字。

  環(huán)節(jié)四

  指導(dǎo)生字

  練習(xí)書寫

  活動(dòng)一

  1.觀察“水、火”,它們?cè)趯懙臅r(shí)候有什么不同呢?

  指名說,總結(jié):“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)相同,但是“水”是先寫中間再寫兩邊,“火”是先寫兩邊再寫中間。

  2.認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫——點(diǎn),板書。

  說出占格,觀察筆順。

  正確書寫“火”四個(gè)生字。

  (評(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  活動(dòng)二

  1.觀察“火”由幾筆組成?寫得時(shí)候應(yīng)注意什么呢?指名說,范寫,練習(xí)。

  環(huán)節(jié)五

  總結(jié),布置作業(yè)

  借助電腦去看《三十六個(gè)象形字的水墨畫》,找出更多的象形字。

  感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。

  (評(píng)價(jià)目標(biāo)三)

  附:板書設(shè)計(jì):

  日月水火

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