【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合九篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教材簡(jiǎn)析:
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。《妙不可言的位置》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)選學(xué)課文中的一篇文章,這一篇科學(xué)常識(shí)課文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理,是因?yàn)榈厍蛩幍奈恢妹畈豢裳浴?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè):
。、認(rèn)識(shí)本課生字詞,通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)意思。
2、能正確、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的意識(shí)
重難點(diǎn)預(yù)設(shè):
1了解地球所處位置的妙不可言。
2引導(dǎo)學(xué)生真正感受地球位置的妙不可言,同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)太陽(yáng)系行星的資料,老師自制太陽(yáng)系行星掛圖
課時(shí)安排:
。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
一、激趣導(dǎo)入,板書課題
1、同學(xué)們,我們生活在地球上,對(duì)我們賴以生存的地球,你都有哪些了解?
2、師:地球上有美麗的草地,有茂密的森林,有清澈的湖泊,有可愛(ài)的動(dòng)物,當(dāng)然還有我們?nèi)祟悺D隳苡米约旱脑拋?lái)夸夸地球嗎?
師過(guò)渡:對(duì)啊,這就是我們美麗的地球。在太陽(yáng)系里,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一顆行星,也是目前所知道的唯一一顆有生命存在的行星。
為什么地球會(huì)這么特殊呢?讓我們學(xué)習(xí)今天的新課板書課題
請(qǐng)同學(xué)們到課文中尋找答案吧。
二、初讀課文,了解位置
1、同學(xué)們輕聲讀讀課文,要求
、侔颜n文讀通順。把難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查:
、倌阏J(rèn)為課文中哪些句子比較難讀的讀給同學(xué)們聽(tīng)。(指名讀,隨機(jī)指導(dǎo))
②師:讀了課文,我們知道了地球之所以這么美麗,是由于地球所處的位置……(讓學(xué)生接著說(shuō)。)
齊讀句子:156頁(yè)最后一句
地球所處的位置真是妙不可言。
3、快速瀏覽,找找地球在太陽(yáng)系中處在怎樣的位置?反饋:
根據(jù)學(xué)生回答:齊讀句子(155頁(yè)第一節(jié))
地球在太陽(yáng)系中,是距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星,正是由于地球所在的位置,使它成為宇宙的一個(gè)奇跡。
、賻煟喝绻蠋煱选坝山斑h(yuǎn)”這個(gè)詞去掉,你們來(lái)讀讀,行不行?
、诔鍪荆惶(yáng)系掛圖讓學(xué)生找找哪顆是地球,并說(shuō)說(shuō)是怎么找到的?(再次強(qiáng)調(diào)“由近及遠(yuǎn)”的順序)
師:就這么一個(gè)詞,讓我們很容易就在圖上找到了地球的位置,作者用詞可真準(zhǔn)確。讓我們?cè)賮?lái)讀讀,體會(huì)一下。
③師:看其他行星的名稱讀一讀。你能不能象課文介紹地球一樣介紹一下并金星和水星的位置?指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)好(金星在太陽(yáng)系中,是距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序的。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
考慮問(wèn)題:
1 .如何合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源,服務(wù)同學(xué),服務(wù)美術(shù)教學(xué) ?
2 .如何在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí) ?
案例描述:
一、導(dǎo)入
( 一 ) 情景導(dǎo)入
隨同一陣輕快的樂(lè)曲聲,屏幕上出現(xiàn)了大片蔥蘢的森林,鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹(shù),不知不覺(jué)間,傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹(shù)繁茂的枝葉中穿行,一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥(niǎo)窩出現(xiàn)在眼前,這是小鳥(niǎo)的家呀,鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)娃娃們有的在唱歌,有的在游戲,有的在捉蟲……他們幸福地生活著,充溢了甜蜜和溫馨。這時(shí),一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)被定格在屏幕上。
( 二 ) 知識(shí)插入
老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭 ( 眼睛、嘴 ) 、身體、翅膀、尾巴。
( 三 ) 情景轉(zhuǎn)折
突然,教室里的燈光全暗了 ( 事先拉好窗簾 ) ,屏幕上夜色深沉,小鳥(niǎo)躺在***懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來(lái),小鳥(niǎo)驚醒了,問(wèn)媽媽:“什么聲音 ? ”鳥(niǎo)媽媽:“是雷聲,不要怕,快睡吧!笨膳碌穆÷÷曈蛇h(yuǎn)而近,小鳥(niǎo)睡不著,驚恐地睜大眼睛。鳥(niǎo)媽媽打開(kāi)窗子向外看去,一只貓頭鷹飛過(guò)來(lái)了,大聲地叫著:“不好啦,不好啦,我們的家園被一群怪物摧毀了。”鏡頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹(shù)樁,機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲喧鬧混亂。幾只小鳥(niǎo)驚恐地飛起來(lái),畫面亂作一團(tuán)。
一陣?yán)茁曔^(guò)后,四周一片死寂, ( 同學(xué)們屏住呼吸靜靜地等待 ) 遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲小鳥(niǎo)的嗚叫,叫聲越來(lái)越近、越來(lái)越凄涼。
一只小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛向東,一會(huì)兒飛向西尋找著自身的家園,最后累極了,疲憊地落在一棵樹(shù)樁上,一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái),漸漸地形成了一行字:小鳥(niǎo)的家 ?
二、引申
( 一 ) 談感受
燈亮了,教室里還回響著小鳥(niǎo)的叫聲,同學(xué)還沉溺在對(duì)小鳥(niǎo)的同情之中。
師:同學(xué)們,看了動(dòng)畫片以后,有什么感受要告訴老師嗎 ? 生:小鳥(niǎo)太可憐了 !
師:為什么說(shuō)小鳥(niǎo)可憐,是什么原因造成的 ? 生:因?yàn)闃?shù)都被砍光了,小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
師:沒(méi)有了樹(shù),沒(méi)有了森林,不但小鳥(niǎo)們沒(méi)有了家,還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢 ?
出示“生態(tài)平衡圖”:
森林貯藏水分,腐葉制造營(yíng)養(yǎng)——植物枝繁葉茂,四季花果飄香——小鳥(niǎo)以樹(shù)為家,為樹(shù)捉蟲梳妝——小樹(shù)健康生長(zhǎng),小鳥(niǎo)歡快歌唱——清清澈澈河水,魚兒暢游水上——一派恬靜祥和,生機(jī)勃勃景象。
師:這一切都是因?yàn)橛猩值木S護(hù)。設(shè)想:假如樹(shù)木被砍光了,水土流失、大地沙化,原來(lái)綠色的草原變成了一片荒漠,小河干涸了、魚兒死去了,小鳥(niǎo)不但失去了家園,也沒(méi)有了食物來(lái)源,后果會(huì)是什么樣 ? 生:小鳥(niǎo)也會(huì)失去生命。
師:大地變成一片荒漠,我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎 ? 生:不能,最后,我們?nèi)祟愖陨硪矔?huì)受到危害的。
( 二 ) 談行動(dòng)
師:同學(xué)們,我們要行動(dòng)起來(lái),應(yīng)該怎么做呢 ? 你想過(guò)沒(méi)有 ?
生:從小就要有維護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。
生:我們要栽樹(shù)種花,給樹(shù)澆水、施肥、捉蟲,讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大,變成森林。這樣小鳥(niǎo)就會(huì)飛來(lái)安家了。
生:我在小樹(shù)邊給小鳥(niǎo)建一座小房子,讓小鳥(niǎo)住在里面,等樹(shù)長(zhǎng)高了,它會(huì)叫來(lái)更多的小伙伴在樹(shù)上安家。
生:我們維護(hù)環(huán)境,保護(hù)樹(shù)木,也是維護(hù)我們自身的家園。
三、繪畫創(chuàng)作
( 一 ) 引導(dǎo)想象
師:同學(xué)們的想法都很好,讓老師看到了你們的純真善良,勤勞勇敢。讓我們現(xiàn)在就來(lái)做小鳥(niǎo)的好朋友,展開(kāi)我們想象的翅膀,先用畫筆去協(xié)助小鳥(niǎo)建一個(gè)美好的家園好嗎 ? 生: ( 興奮地叫著 ) 好 !
師:那我們?cè)僭O(shè)想一下,小鳥(niǎo)會(huì)喜歡什么樣的家呢 ? 大家互相交流一下。 ( 同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞,熱烈地討論著。稍后,老師請(qǐng)幾名同學(xué),分別到前面談?dòng)懻摰慕Y(jié)果。 )
生:我們想小鳥(niǎo)一定喜歡一大片綠色的森林,因?yàn)樵谀抢镄▲B(niǎo)會(huì)有很多好吃的東西,也會(huì)很平安。
生:我們認(rèn)為小鳥(niǎo)一定會(huì)更喜歡長(zhǎng)滿果樹(shù)的森林,所以我想建一個(gè)一年四季都有鮮果幼稚的森林果園,讓美麗的小鳥(niǎo)在果樹(shù)上安家,為果樹(shù)捉害蟲,果樹(shù)會(huì)為小鳥(niǎo)提供豐富的水果,它們會(huì)成為很好的朋友。
生:我們還要種上各種各樣的鮮花,蓋上漂亮的小房子,讓那些可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)安家和小鳥(niǎo)交朋友。
師:好 ! 我們種上各種各樣的樹(shù)木和鮮花,小鳥(niǎo)就會(huì)飛回來(lái)了,有那么多小動(dòng)物來(lái)到這里,小鳥(niǎo)就不會(huì)寂寞了。
( 邊說(shuō)邊貼出各種樹(shù)木、花和小動(dòng)物的圖片 )
( 二 ) 示范指導(dǎo)
師:要畫好小鳥(niǎo)的家,首先要掌握小鳥(niǎo)的畫法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了,飛行的小鳥(niǎo)呢 ? 請(qǐng)注意: ( 老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài),雙臂上下扇動(dòng),同學(xué)們也情不自禁地跟著做 ) 小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái),尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。 ( 邊說(shuō)邊在黑板上演示 )
a .翅膀向上 b .翅膀向下 c .展開(kāi)飛翔 d . ( 向下落時(shí) ) 尾巴上翹 e . ( 向上飛時(shí) ) 尾巴下墜
生:哇 ! 好漂亮呀 !
師:漂亮的小鳥(niǎo),也要住在漂亮的小房子里。怎樣表示小鳥(niǎo)的“家”呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家 ( 出示圖片,幾種不同的鳥(niǎo)窩 ) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂,還有什么新的畫法,你想出來(lái)的很可能與眾不同,試試看吧。
( 三 ) 構(gòu)思畫面
師:我知道,你們一定都等不和了,想馬上就畫給老師看是不是 ? 下面就請(qǐng)同學(xué)們把自身的想法大膽地畫出來(lái)吧。
提示:畫面以“小鳥(niǎo)的家”為主題,繪畫要大膽,畫面要豐滿,畫樹(shù)的時(shí)候,注意前后層次。
( 四 ) 開(kāi)始作畫
( 播放輕音樂(lè) ) 同學(xué)們迫不和待地畫起來(lái),經(jīng)過(guò)前面的啟發(fā)、講解、演示,同學(xué)已經(jīng)胸有成竹,他們奔馳在想象的空間里,陶醉在繪畫的海洋中。有的竟隨著音樂(lè)輕輕地哼起歌來(lái)。
( 五 ) 巡視指導(dǎo)
這時(shí)我巡視在同學(xué)中間,為他們的智慧而驚喜,為他們的發(fā)明而愉悅。在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新穎的,我都和時(shí)肯定褒揚(yáng),并不忘提醒大家:小鳥(niǎo)的表情也有喜、怒、哀、樂(lè)之分。
四、作業(yè)講評(píng)
( 音樂(lè)結(jié)束 ) 把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面,請(qǐng)幾位畫面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。
生:我用黃色代表沙漠,沙丘下面是一個(gè)個(gè)砍掉的樹(shù)樁,小鳥(niǎo)站在沙丘中露出一角的樹(shù)樁上,懷念在綠色森林里的美好時(shí)光。
( 小鳥(niǎo)頭上一個(gè)大圓圈里是茂密的森林…… )
師:你真是一個(gè)有同情心的好小朋友,在這幅畫里我們看到了小鳥(niǎo)的悲痛和凄涼,所以我們一定要好好地維護(hù)環(huán)境,絕不能讓這種悲劇出現(xiàn)。
生: ( 畫面中間是紅紅的太陽(yáng),四周圍繞著一群漂亮的小鳥(niǎo)。 ) 我畫的是快樂(lè)的小鳥(niǎo),它們生活在充溢陽(yáng)光的大森林里。小鳥(niǎo)飛得高了,所以看不到樹(shù)。
師:你想得真巧,省去森林,用陽(yáng)光下小鳥(niǎo)的快樂(lè),來(lái)表達(dá)它們一定會(huì)有一個(gè)美好的家。
生:我畫的小鳥(niǎo)住在樹(shù)上一個(gè)漂亮的大花籃里,周圍開(kāi)滿了鮮花,媽媽出去找吃的了,小鳥(niǎo)唱著歌,等待媽媽回來(lái)。
師:你畫得真美,看畫就知道你一定是一個(gè)愛(ài)美、愛(ài)生活的小姑娘。小鳥(niǎo)的“家”畫得非常有創(chuàng)意。
( 還有其他很精彩的畫面,由于時(shí)間的關(guān)系不能一一講評(píng),更多的同學(xué)畫的是樹(shù)木、鮮花和飛翔的小鳥(niǎo),都畫出了自身真實(shí)的感受。 )
師:今天同學(xué)們表示得真不錯(cuò),“畫”也非常漂亮,你們的愛(ài)心也感動(dòng)了老師,獎(jiǎng)勵(lì)給每位小朋友一個(gè)小燕子頭飾,讓我們像小馬一樣飛翔吧。
( 同學(xué)戴上頭飾,播放《小燕子》的歌曲,同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作,在歌聲中像小鳥(niǎo)一樣扇動(dòng)著翅膀 )
反思與研究:
《小鳥(niǎo)的家》,是根據(jù)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材湖南版,一年級(jí)美術(shù)教材中《小鳥(niǎo)的家》一課,引申出來(lái)的輔助課。意在給小朋友們提個(gè)醒,幫小鳥(niǎo)找家固然重要,維護(hù)好小鳥(niǎo)的家園更重要!缎▲B(niǎo)找家》是從小鳥(niǎo)貪玩、迷路找不到家了,請(qǐng)小朋友想方法幫小鳥(niǎo)找家這一層面,開(kāi)發(fā)同學(xué)的想像力,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)心。 《小鳥(niǎo)的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的,設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼,緊緊抓住小朋友們的心,使他們感同身受,小鳥(niǎo)快樂(lè),他們高興,小鳥(niǎo)悲痛,他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不時(shí)深入,小朋友們感受到了土地沙化的恐懼,重新體會(huì)生活在綠樹(shù)環(huán)繞,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。維護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)比較繁重,他們不理解,砍掉一棵樹(shù)小鳥(niǎo)怎么就沒(méi)有家了呢 ? 這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來(lái)協(xié)助同學(xué)理解森林的作用,使他們漸漸地明白一個(gè)道理:要想生活得幸?鞓(lè),必需維護(hù)好環(huán)境,從小做起。從保護(hù)每一棵小樹(shù)做起。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生命,保護(hù)自然的美好情操。
( 一 ) 情景導(dǎo)入 聲形兼?zhèn)?/strong>
現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普和,使我們有了多媒體教學(xué)形式的選擇,給我們無(wú)限的想象和發(fā)明空間。本課根據(jù)小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫的特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)畫引入,自然生動(dòng),扣人心弦,使小朋友們很快就被畫面吸引,融人到本課主題的思維當(dāng)中,較好地解決了教學(xué)的導(dǎo)入。
( 二 ) 啟發(fā)想象 調(diào)動(dòng)潛能
運(yùn)用設(shè)問(wèn)的對(duì)話方式,啟發(fā)同學(xué)的想像力。給一年級(jí)的同學(xué)上課,對(duì)話比老師長(zhǎng)篇大論的講演更有效。提問(wèn)時(shí)由淺入深,步步拓展,同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)非常踴躍,他們思維活躍,跳動(dòng)性強(qiáng),這恰好說(shuō)明了同學(xué)想像力的豐富。老師要適當(dāng)?shù)慕o予和時(shí)的肯定和褒揚(yáng),并積極引導(dǎo)和啟發(fā),讓同學(xué)在大的主題下調(diào)動(dòng)潛能,發(fā)散思表維。展開(kāi)想象的翅膀,在發(fā)明的天空里飛翔。
( 三 ) 師生互動(dòng) 營(yíng)造氛圍
在本課的教學(xué)過(guò)程中,師生對(duì)話也從多方面一起開(kāi)啟了老師和同學(xué)的想象空間。在討論小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作時(shí),老師用形體語(yǔ)言演示小鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作,同學(xué)很快就理解了并跟隨老師一起做,既活躍了課堂氣氛,又加深了同學(xué)對(duì)小鳥(niǎo)飛行時(shí)翅膀形態(tài)的理解。這時(shí),老師再畫出小鳥(niǎo)翅膀朝上、朝下、平展等動(dòng)作,同學(xué)很快就能掌握并運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中去了。
( 四 ) 觀察理解 掌握技能
小鳥(niǎo)的基本畫法雖然在《小鳥(niǎo)找家》一課已經(jīng)接觸到了,為了加強(qiáng)同學(xué)的印象,使同學(xué)能更好地表達(dá)情感,我還注重技能的傳授,重點(diǎn)示范了小鳥(niǎo)飛行等畫法。我認(rèn)為,一年級(jí)的小朋友觀察事物籠統(tǒng),往往畫得很不具體,影響繪畫興趣和信心,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察和正確表達(dá)是我們老師的責(zé)任,也是提高同學(xué)創(chuàng)作熱情、保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
( 五 ) 展開(kāi)思維 宣泄情感
同學(xué)的思維能力是驚人的,假如有時(shí)問(wèn)讓他們講講自身的“畫”,每一個(gè)人都能講出不同的故事來(lái),小朋友們想象豐富、情感單純,他們會(huì)用豐富多彩的線條和色彩,來(lái)表達(dá)自身的愛(ài)和恨。關(guān)于《小鳥(niǎo)的家》一課,通過(guò)啟發(fā)對(duì)話,他們?cè)陬^腦里編織了許多故事,這些故事形成許多變幻不定的畫面,圖畫就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法。
通過(guò)《小鳥(niǎo)的家》一課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,我體會(huì)到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式,著力于同學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng):教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征,貼近小朋友的生長(zhǎng)經(jīng)歷和生活積累,選取同學(xué)理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,由淺人深、深入淺出地傳授一些對(duì)小朋友生長(zhǎng)有益的知識(shí)和技能,從而更好地觀察和認(rèn)識(shí)世界,更自由地按自身的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表示。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學(xué)的根本宗旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的'生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中母親說(shuō)的話的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫法
2.過(guò)渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀4、5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過(guò)程中提出的問(wèn)題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中,滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考父親有沒(méi)有理由留下這輛車?為什么又沒(méi)有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信,理解重點(diǎn)句的含義。)
三、想象寫話:當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過(guò)查找資料、采訪等方式,展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。
板書:
中彩那天
開(kāi)車 道德難題 留?
不高興 ? 還?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)“司、假”等12個(gè)生字,會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)并書寫生字。
2、通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品。
。、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
三、教具
多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機(jī)(帶)
四、課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)生字、感悟課文
二、教學(xué)過(guò)程
(一)、揭示課題,了解人物。
(二)、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
。薄W(xué)生自由、輕聲地讀課文,遇到生字多讀幾遍。
。病⑿『诎宄鍪編в猩值脑~語(yǔ)。(學(xué)生自由讀,抽讀檢查)。
。、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀)。
(三)、細(xì)讀課文、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
。、聽(tīng)錄音機(jī),數(shù)數(shù)全文共有多少個(gè)自然段。
2、看第一張幻燈片,說(shuō)說(shuō)水缸在假山的什么位置?
3、學(xué)生自讀課文,思考:正當(dāng)們玩得高興時(shí),發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?
①展開(kāi)想象:這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,小伙伴們什么心情呢?
、诳吹诙䦶埢脽羝幸粋(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,體會(huì)小伙伴著急的心情。
、塾眉鼻械恼Z(yǔ)氣練習(xí)朗讀。
過(guò)渡:在這危險(xiǎn)的情況下,司馬光是怎樣做的?請(qǐng)默讀第四自然段。
。场W(xué)習(xí)課文第四自然段。
、偎伎夹∨笥褌?yōu)槭裁催@么驚慌?
、谠谶@萬(wàn)分緊急的情況下,一個(gè)小朋友去叫大人,大人來(lái)了能不能救出小孩呢?他的方法好嗎?小組討論。
、劬毩(xí)朗讀、讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。
。础W(xué)習(xí)第五自然段
、賹W(xué)生自由讀,思考:司馬光是怎么做的呢?他的表現(xiàn)與其他人有什么不同?看第三張幻燈片。
②全班試著做做司馬光砸缸的動(dòng)作。
、坌〗M討論:司馬光的做法好在哪?他是個(gè)什么樣的孩子?
。、學(xué)習(xí)第四張幻燈片,并指導(dǎo)朗讀。
(四)發(fā)散思維訓(xùn)練。
還有別的辦法救出落水的小孩嗎?
(五)總結(jié)全文
(六)布置作業(yè):
背誦課文,并把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
(七)板書設(shè)計(jì)
。0司馬光—機(jī)智、勇敢
↓
砸缸
↓
救→小朋友
資料提供者:小林
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè).。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一.揭示課題
1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙)[你能說(shuō)得更好嗎?]
。、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"
。场⑽覀?cè)偻幙,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開(kāi)得正艷的桃花\無(wú)憂無(wú)慮,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo))
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái).你們想讀嗎?
。ㄟ^(guò)渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二.復(fù)習(xí)音節(jié)
1、(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi
si
wu
shi
zhi
)齊讀一遍.
2、(出示er
)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)
讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀
。、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同.抽讀,領(lǐng)讀.
三.讀課文
。、(出示課文拼音)同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.(少量時(shí)間自由讀)
。病⒊樽x。
3、(出示拼音加漢字)聯(lián)系拼音讀課文
。、(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?以各種形式朗讀,要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情.
5、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.
四.學(xué)生字
1、(出示卡片)看卡片拼讀(開(kāi)火車)
2、拆去拼音再讀
。场⒄J(rèn)識(shí)田字格
。、學(xué)習(xí)寫字:
、傧瓤催@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).
②寫筆畫橫要注意什么?
、凼痉(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
、芤黄饡
5、分別用一、二、三說(shuō)話,并學(xué)習(xí)寫字。
五.總結(jié):
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字"一
二
三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解課文第一~三段。練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解
1.經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文,還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,畫出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句?還有哪些不懂的語(yǔ)句?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2.學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句,大家在這些地方做上記號(hào)。
二、指導(dǎo)理解第一段
1.指名朗讀第一段。
2.從第一段中可以看出,桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來(lái)的?
。▽W(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。)
3.桑娜家的生活很艱難,課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢?
。◤膬蓚(gè)方面來(lái)體會(huì):首先,“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的;第二,這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。)
三、指導(dǎo)理解第二段
1.指名朗讀第二段。
2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?(她沒(méi)有怎么想)你從哪兒看出來(lái)的?(從“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來(lái)的。)
3.從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中,你們體會(huì)到了什么?(“非這樣做不可”,就是應(yīng)該這樣做,必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候,想也沒(méi)想,只是覺(jué)得“非這樣做不可”,這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。)
4.把兩個(gè)孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的?(她覺(jué)得沒(méi)法對(duì)丈夫說(shuō),她怕丈夫不伺意,丈夫可能會(huì)揍她。)她為什么這樣想?(因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了,丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了,再增加兩個(gè)孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔(dān)心。)
5.從“嗯,揍我一頓也好”這句話中,你們體會(huì)到了什么?(桑娜想“揍我一頓也好”,意思就是:只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子,肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂(lè)于助人。)
四、指導(dǎo)理解第三段
1.指名朗讀第三段
2.漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了是怎么想的?(他想,孩子和死人呆在一起不行,要趕快把他們抱來(lái)。)
3.從“我們總能熬過(guò)去的”這句話中,你們體會(huì)到了什么?(這個(gè)“熬”字,說(shuō)明漁夫準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的生活。從“總能熬過(guò)去”可以看出,漁夫已經(jīng)下了決心,不管有多么大的困難,也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說(shuō)明漁夫和桑娜一樣,很善良。樂(lè)于幫助別人。)
五、練習(xí)概括課文的中心思想
1.提出練習(xí)要求:把整篇文章連起來(lái)想一想,這篇課文講了一件什么事情,表達(dá)了怎樣的思想?在練習(xí)本上,把這篇課文的中心思想寫一寫。
2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。(課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事,贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。)
3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的艱難,漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn),再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng),最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái),就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心,看到了他們勤勞、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。)
六、布置作業(yè)
1.想一想,漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。
2.看看“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽(tīng)寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
㈢德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),受到教育。
、杳烙凉B透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
、褰處熃谭
導(dǎo)讀法
、鎸W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。
、逯攸c(diǎn)
理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
㈡難點(diǎn)
讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
、缃鉀Q辦法
通過(guò)小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件及小說(shuō)《西游記》
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
、褰處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)
1、從介紹我國(guó)古典名著入手,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。
、鎸W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、自己查找資料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2、通過(guò)小組合作討論,解決自己不能解決的問(wèn)題。
3、通過(guò)朗讀,加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
七、教學(xué)步驟
、褰沂菊n題
1、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是那個(gè)人物?(孫悟空)
2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
㈡初讀課文,了解大意,掃清文字障礙。
1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來(lái)。
2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?
㈢交流自學(xué)情況。
1、文章講的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起交流。
(主要解決字詞問(wèn)題,掃清文字障礙。)
、枳杂勺x課文,你喜歡那些句子,畫下來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來(lái)。
、榻涣髯约合矚g的句子。
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng),左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美)
2.那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。
。ㄟ@幾句寫石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛(ài),語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。)
3.“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁!
。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛(ài)。)
、暾n外閱讀擴(kuò)展
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》,準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì),看誰(shuí)講的故事最精彩。
板書設(shè)計(jì):
猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
【教學(xué)目的】
。、感受人間真情,倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚;
。、通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,分角色對(duì)話,提高口語(yǔ)交際能力;
。场W(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。
【課前準(zhǔn)備】
1、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景;
。、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事;
。、自己最煩惱的事是什么;
。、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題
情境一:
。、師:今天,我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課,請(qǐng)看大屏幕。
。◣燑c(diǎn)擊課件,課件出故障。)
。病⒄(qǐng)老師幫忙,課件恢復(fù)正常。
。、引入教師對(duì)幫助者的感謝。
。础⒁龑(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!
。◣熒餐恼票硎靖兄x。)
情境二:
。、播放課件:
公益廣告洗腳的錄像,說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。
2、師揭題:
感謝和安慰。
二、學(xué)會(huì)感謝
。薄偛胚@個(gè)畫面能播放出來(lái),還得感謝誰(shuí)呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說(shuō)些什么來(lái)表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?
板書:
真心實(shí)意
2、誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝?
。◣熒(dòng)、生生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)
3、師小結(jié)。
三、學(xué)會(huì)安慰
。、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來(lái)信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎?
。、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動(dòng),根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ)。
情景三:
1、(放錄像天地對(duì)話)31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,他們說(shuō)了些什么?
學(xué)生看后,師問(wèn):聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?
2、師小結(jié):
安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心,使別人得到真正心靈上的安慰。
板書:
話語(yǔ)得體
。场⒛銈兛,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:
請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō),其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。
。ㄐ〗M交流,師參與其中。)
。、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?
全班互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、整合升華
。薄⒃谏钪刑幪幎加懈兄x和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀,老師這里有一組參觀的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說(shuō)了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?
。病熆偨Y(jié),同時(shí)大屏幕出示:
詩(shī)《安慰》。
。úシ鸥枨陡卸鞯男摹罚
【板書設(shè)計(jì)】
感謝和安慰
真心實(shí)意
鼓勵(lì)、同情
話語(yǔ)得體
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)聯(lián)想、想像、揣摩“春水”“小樹(shù)”的隱喻意義。
。病⒄b讀積累一些優(yōu)美語(yǔ)言和富有哲理的句子。
。、加強(qiáng)生命體驗(yàn),豐富人文體驗(yàn)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
可以通過(guò)一些初生的生命圖片(嬰兒、新芽、樹(shù)苗等)或一些激發(fā)學(xué)生感受生命可貴的語(yǔ)言入手。
自讀課文,梳理行文思路。
。薄㈤_(kāi)篇揭示話題
。、以“一江春水”喻示人的生命歷程中的各種狀況。
。场⒁浴耙豢眯(shù)”喻示生命的力量。
。、點(diǎn)明、深化主題。
二、學(xué)生質(zhì)疑或教師設(shè)疑
參考問(wèn)題:
。薄⑽闹忻枋龅囊恍┚跋蟮挠饕夥謩e是什么?
。病蓚(gè)比喻的含義是否重復(fù),為什么?
。、如何理解春水匯入大海,大樹(shù)回歸泥土的心態(tài)?
。、最能表達(dá)課文主題思想的句子是哪一句?
。、如何理解最后一句話所揭示的哲理?
三、學(xué)生可以通過(guò)誦讀、討論來(lái)解決問(wèn)題
四、拓展材料學(xué)習(xí),豐富感受
五、暢談“苦與樂(lè)”,寫一句或一段最有感觸的句子,班級(jí)交流或編輯成一個(gè)小冊(cè)子
【【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合九篇】相關(guān)文章:
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合6篇01-10
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合九篇01-22
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合八篇01-14
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦六篇01-11
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總八篇01-08
教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合六篇01-19
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總七篇01-16
【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合7篇01-22