課文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-28 12:11:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的課文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、實(shí)物投影等

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

　　教師和學(xué)生一起表演一起唱。

　　2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

　　老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

　　今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥�？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書(shū)課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

　　2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

　　3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

　　1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？

　　教師隨機(jī)板書(shū)：害怕不害怕。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

　　教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

　　教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、總結(jié)后投影美麗的夜景圖片。

　　6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

　　7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　四、游戲背誦：

　　1、猜詞游戲。

　　2、背誦課文。

　　五、作業(yè)：

　　1、美讀課文。

　　2、搜集所學(xué)生字。

　　學(xué)生和教師一起表演一起唱。

　　（夜晚的景色）

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

　　組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）

　　其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

　　學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

　　要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

　　學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

　�。�1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

　�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

　　學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

　　學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

　　學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

　　學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20夜色

　　害怕------------不害怕

　　課文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。

　　二、學(xué)情分析

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　�。�1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

　�。�2）導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

　�。�3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　�。�4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：�，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2．走入情境，揭示課題。

　　過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的.夜色是什么樣的。

　　二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀詩(shī)歌。

　�。�1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　（2）學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

　　（3）小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。

　�。�4）指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

　　（2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

　�。�3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

　�。�1）多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。

　　（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

　�。�3）游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　（4）說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

　　三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

　　1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

　�。�1）在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

　�。�3）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　�。�4）全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

　　（5）第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

　�。�7）指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

　�。�8）朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字——看。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

　�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字——笑。

　�、俳處熢诤诎逖菔�，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。

　�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字——外。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

　�。ㄏΓ罚酵猓�

　�、诮處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。

　�、圩⒁狻安贰钡膶�(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)習(xí)生字——晚、再。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

　　3．比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

　�。�1）觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

　　①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

　�、诓煌簳�(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

　�。�2）比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

　　五、總結(jié)全文，再次感受夜色

　　1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

　　2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　害怕——不害怕

　　從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

　　六、教學(xué)反思

　　課文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　本課是一首兒歌。用第—人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣。

　　課文配有兩幅插圖，第一幅畫(huà)的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書(shū)，耐心地給我講著書(shū)中的故事。第二幅插圖畫(huà)的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　2.讓學(xué)生觀察7字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、掛圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

　　1.揭示課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1．自由讀課文。

　　2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。