校園交響詩教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-30 09:09:35 曉麗教學(xué)設(shè)計我要投稿

相關(guān)推薦

校園交響詩教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的校園交響詩教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

校園交響詩教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　校園交響詩教學(xué)設(shè)計 1

　　教材分析：

　　本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培育自己的學(xué)校的深厚感情。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個方面來寫的。文中五個小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學(xué)生要常懷一顆“感恩之心”。二是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。

　　設(shè)計理念：

　　關(guān)注學(xué)生個性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。使學(xué)生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）學(xué)習(xí)并掌握文中的生字新詞，積累詞語。

　�。�2）讀懂課文，了解文中所描述的五個校園場景。

　�。�3）交流各自的閱讀感受，體會校園生活的美好。

　�。�4）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法

　　（1）以讀為主，讀中想象場景，體會感情。

　　（2）聯(lián)系實(shí)際，讀懂內(nèi)容，感受校園生活的美好。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）感受校園生活的美好。

　　（2）體會作者對校園生活的留戀及對老師的熱愛與贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂內(nèi)容，感受校園生活的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)安排：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入品析、欣賞文中的優(yōu)美詞句，體會作者表達(dá)的'生動。 2。暢談感受，體會校園生活的美好及作者蘊(yùn)含于文字間的情感。教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、圖片。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文：

　�。ㄒ唬┱n件出示詞語“汲取、儲積、恬靜、花瓣、鳴囀、豐碩、欣喜、絢麗多彩、水上芭蕾、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃”。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、齊讀。

　�。ǘ┱f說文中選取了哪五個富有特色的場景來描繪多彩的校園生活。

　　1、指名學(xué)生說一說。

　　2、全班總結(jié)。

　　教師小結(jié)、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)文中那美妙的語言，去感受絢麗多彩的校園生活。

　　二、朗讀課文，體悟情感。

　�。ㄒ唬┳灾鏖喿x，思考領(lǐng)悟。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？

　�。ǘ┭杏懡涣�，暢談體會。

　　同桌交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？

　　三、自主選擇，品析欣賞。

　�。ㄒ唬⿵奈闹兴枥L的五個場景中，以小組為單位，選擇最喜歡的一個，用心讀一讀。

　�。ǘ┬〗M交流，暢談各自的閱讀感受，并相互議一議。

　�。私飧惺軐W(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達(dá)出來的美好情感——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）

　�。ㄈ┬〗M合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個主題的片段，交流匯報。

　�。ㄋ模┲该答仯嘟涣�。

　　1、蜂巢：

　　在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。

　�。�1）理解比喻手法的運(yùn)用。

　�。�2）體會“我們”在課堂上收獲知識的甜蜜。（3）練習(xí)有感情朗讀。

　　2、鳥島：

　　歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。體會“我們”下課后在校園里盡情活動的歡樂。

　　3、花瓣：

　　��！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。體會那滿含思念與祝福的賀卡帶給老師無限的欣慰與幸福。

　　4、噴泉：

　　望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾靠捎兴麆趧雍蟮男牢浚?/p>

　　體會“我”對那為美化校園而辛勤勞動的老爺爺?shù)某缇磁c懷念。

　　5、樹根：

　　（1）當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。體會“我們”對默默哺育“我們”成長的老師的崇敬與感激。

　�。�2）��！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。體會“我們”決心以老師為榜樣，學(xué)會無私奉獻(xiàn)。

　　課件出示：贊美老師的名言。

　�。ńY(jié)合學(xué)生的反饋，品析文中生動的表達(dá)，了解比喻修辭手法的巧妙運(yùn)用，體會作者蘊(yùn)含于文字間的深情，感受校園生活的美好。）

　　四、回顧全詩，整體感受。

　　1、分組讀五個片段，整體感受散文詩的文字美。

　　2、教師介紹散文詩，拓展學(xué)習(xí)。

　�。ㄉ⑽脑娛蔷痰摹⒂兄鴥�(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。）

　　3、教師總結(jié)。

　　同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。

　　五、盡情賽讀，深化拓展。

　　1、選擇最喜歡的場景在小組內(nèi)朗讀比賽。

　　2、各小組推薦代表在全班展示、交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會文章的思想感情。

　　4、深化認(rèn)識：

　�。�1）表達(dá)生動形象，語言清新優(yōu)美。

　　（2）運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法寫作。

　�。�3）將寫景、敘事與抒情有機(jī)結(jié)合。

　　5、結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勑@生活的感受。

　�。ㄟ\(yùn)用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實(shí)體驗，達(dá)到感悟美好情感的目的。）

　　六、布置作業(yè)。

　　1、摘抄、積累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。

　　2、選擇文中自己喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　板書設(shè)計：

　　27、校園交響詩

　　蜂巢——教室

　　鳥島——校園

　　美好回憶

　　花瓣——來信

　　感恩之心

　　噴泉——汗水

　　參天大樹

　　樹根——老師

　　校園交響詩教學(xué)設(shè)計 2

　　一、教材說明

　　本課是一篇散文。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情�！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋€樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個方面寫得。文中五個小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　選編本文的目的：通過學(xué)習(xí)使即將結(jié)束小學(xué)生活的學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會課文抒發(fā)的感情，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負(fù)他們對自己的辛勤培養(yǎng)與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文時如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會7個會認(rèn)字和6個會寫字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　三、教學(xué)建議關(guān)于“理解感悟”

　　本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運(yùn)用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學(xué)生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在“朗讀——感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)入角色，和文章的作者、文中的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的'營養(yǎng)；懂得學(xué)校、老師對自己的諄諄教導(dǎo)和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動優(yōu)美的語言。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語

　　同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，她給你留下的是什么？今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達(dá)了我們對母校，對老師的共同心聲。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感悟

　　1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2、邊朗讀課文，邊結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。

　　3、思考課后第2題。

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解感悟。討論交流：

　　1、課文中的五個小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。

　　鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機(jī)勃勃的景象。

　　花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。

　　噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。

　　樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的“根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。

　　2、談?wù)勀銓φn題“校園交響詩“的理解。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動的句段。

　�。ㄋ模┩卣�

　　即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！

　�。ㄎ澹╈柟虖�(fù)習(xí)

　　1、檢查生字、新詞掌握的情況。

　　2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，并給以糾正。

　　五、參考資料

　　詞語解釋

　　汲�。何　�

　　恬靜：安靜、寧靜。

　　豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。

　　碩果累累：打的果實(shí)接連成串。

　　裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。

　　婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。

　　校園交響詩教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”六個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種形式的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，去細(xì)細(xì)地品味并積累課文中生動優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放交響樂《命運(yùn)交響曲》，激發(fā)興趣。

　�。ǖ聡髑邑惗喾覄�(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。）

　�。ò鍟骸敖豁懺姟保�

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）

　　2、請讀一次課題。

　　3、引導(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？

　　二、初讀課文，感詩情。

　　（一）明確要求：用你喜歡的方式讀課文：

　　1、讀準(zhǔn)字音；

　　2、把課文讀通順，讀流利。

　　2、同桌互教互學(xué)生字詞。

　　3、思考：課文寫了什么內(nèi)容？

　�。ǘz查生字詞。

　　出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”

　　1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。

　　2、教師相機(jī)正音。

　　3、指導(dǎo)寫字“儲、瓣、砌”。

　　教師范寫“瓣”，學(xué)生寫3個字。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達(dá)的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）

　�。ㄈ└鶕�(jù)學(xué)生反饋難讀的段落，進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

　�。ㄋ模└兄n文的內(nèi)容。

　　課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，文中五個小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”分別從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　（一）教師明確要求：自由默讀課文，思考問題。

　　1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。

　�。ǘ﹨R報學(xué)習(xí)情況。

　　1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　2、摘取了哪些優(yōu)美詞句？

　　根據(jù)學(xué)生的.匯報，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，積累。

　�、磐ㄟ^有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。

　�、普劯惺埽鹤x了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？

　�、浅醪搅私馍⑽脑姷恼Z言特點(diǎn)。

　　⑷指導(dǎo)學(xué)生讀出“詩”的美。

　�。ㄈ┓纸M讀全文，回歸整體。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：同學(xué)們，今天我們所讀的交響詩十分優(yōu)美，請你回去好好地練習(xí)朗讀，走進(jìn)美麗的文字當(dāng)中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美吧。

　　五、布置作業(yè)

　　1、書寫生字、生詞。

　　2、熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　校園交響詩教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)、會寫本課生字，正確讀寫“汲取、儲積、恬靜、花瓣、碩果累累”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者所描寫的每一個場景，體會校園生活的美妙。

　　3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者所描寫的每一個場景，體會校園生活的美妙。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。（難點(diǎn)）

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、出示《離別詩》

　　2、導(dǎo)語導(dǎo)入

　　同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，她給我們你留下了深刻的印象。今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達(dá)了我們對母校，對老師的共同心聲。

　　3、板書課題，學(xué)生齊讀課題

　　4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問（交流搜集到的相關(guān)“交響詩的資料”）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感悟

　　1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　檢查自學(xué)情況:出示詞語，指名認(rèn)讀?強(qiáng)調(diào)“瓣”的寫法

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解感悟。

　　1、自由讀課文，解決以下問題：

　　詩中選取了哪些富有特色的場景描繪了多彩的'校園生活？(蜂巢鳥島花瓣噴泉樹根)

　　2、課文中的五個小標(biāo)題分別比喻了什么？根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　“蜂巢”比喻的是（）“鳥島”比喻的是（）“花瓣”比喻的是（）噴泉”比喻的是（）“樹根”比喻的是（）

　　3、選學(xué)場景：學(xué)校生活里，我們大部分時間都生活在教室里，下面我們就來學(xué)一學(xué)（大屏幕出示“蜂巢”部分）

　　4、感受課文的語言美:散文詩是的文字不但精美，而且以凝煉的語言營造詩情畫意，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)“鳥島”和“樹根”讀畫出你認(rèn)為描寫生動的句子。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動的句段

　�。�1）飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

　�。�2）我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。

　　2、練習(xí)背誦

　　（四）感情升華

　　讀了這篇課文，一幕幕美好的校園生活情景清晰地浮現(xiàn)在我的眼前，教室里那瑯瑯的讀書聲，操場上我們那歡樂的嬉戲聲，校園里我們那活躍的身影，一切的一切令我們銘記在心。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們即懂得了做人的道理；還學(xué)會了與同學(xué)朝夕相處，收獲了純潔的友誼。

　　即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，此時此刻，大家心中一定有許多話要說，就讓我們敞開心扉，盡情表達(dá)我們對老師的感謝吧板書設(shè)計

　　27校園交響詩

　　蜂巢——教室

　　鳥島——校園

　　花瓣——賀卡

　　熱愛校園

　　噴泉——花匠

　　熱愛老師

　　樹根——老師

　　校園交響詩教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　3.幫助學(xué)生學(xué)會7個會認(rèn)字和6個會寫字；掌握“汲取、儲積、恬靜、豐碩、生機(jī)勃勃”等詞語。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教師的熱愛與感激之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集與課文題材有關(guān)的詩文，多媒體課件。

　　四、課時安排：

　　三課時

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　課件播放《校園風(fēng)景》短片

　　看了這個短片有什么感受？（親切、熟悉）

　　師：短片中的每一個鏡頭都讓我們感到熟悉、親切。轉(zhuǎn)眼間，我們在這個家園中已經(jīng)生活了快六年了，在這幾年中，哪些畫面、場面給你留下了深刻的印象？生暢所欲言。

　　師相機(jī)導(dǎo)入課題，板書課題《校園交響詩》。

　　邊板書課題，邊講解各字書寫時注意的地方。

　�。ǘ┏踝x課文，理解詞語

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍。

　　2.認(rèn)讀生詞

　　指名讀，齊讀，指導(dǎo)“瓣”“汲”字的寫法

　�。ā鞍辍辈灰獙⒅虚g的“瓜”字寫成“爪”，“汲”不要把右邊的“及”錯寫成“乃”）

　　3.出示詞語：

　　碩果累累書聲瑯瑯

　　生機(jī)勃勃亭亭玉立

　　井然有序絢麗多彩

　�、僦该x，齊讀，讀準(zhǔn)字音

　�、诎言~串讀出節(jié)奏，讀出畫面。

　　4.快速瀏覽課文，想想課文分別把校園的五個場景比喻成什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　默讀課文，回答問題：

　　課文分別把校園的五個場景比喻成什么？

　　師相機(jī)板書：蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1.默讀課文，出示閱讀提示：

　�、僬n文中的五個小標(biāo)題分別比喻了什么？

　�、诼�(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。

　　（生邊讀邊劃，作批注。）

　　2.小組討論，共同研討。

　　3.討論交流，全班匯報

　�、琶鞔_：

　　標(biāo)題一：蜂巢象征了教室

　　標(biāo)題二：鳥島象征了課間的校園

　　標(biāo)題三：花瓣象征了①學(xué)生對老師深情的祝愿

　�、诒磉_(dá)老師在學(xué)生的祝福中得到回報，無比幸福

　　標(biāo)題四：噴泉象征了老校工為了給我們營造美麗舒適的'學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神。

　　標(biāo)題五：樹根象征了老師

　�、坪屯瑢W(xué)交流自己喜歡的句子及段落，以及從中獲得的感受。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中運(yùn)用修辭手法的語句

　�、遣⒆寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際想象：

　　我們的教室像什么？

　　校園像什么？

　　你做過送給老師的賀卡嗎？

　　你有沒有想象過我們的校園？

　　⑷把自己喜歡的語句讀給大家聽，然后互相評議。

　　三、把自己喜歡的形象優(yōu)美的語句，抄在自己的采集本上。

　　四、幾個同學(xué)一組，每人選擇課文中的一部分，組織朗讀比賽。

　　五、談?wù)勛约簩φn題《校園交響詩》的理解。

　　補(bǔ)充說明，幫助學(xué)生理解：

　　一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，脫胎于19世紀(jì)的音樂會序曲。交響詩的名稱為F.李斯特所創(chuàng)，他認(rèn)為“標(biāo)題能夠賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”（《柏遼茲和他的哈羅爾德交響曲》），因此他把標(biāo)題交響音樂和詩聯(lián)系起來稱交響詩。

　　第三課時

　　一、拓展練讀：

　　四季的校園

　　多彩的一年又一年

　　轉(zhuǎn)眼間

　　我們長大

　　于是

　　帶著成長的愉快

　　我們默默離開

　　一片純潔的沃土上

　　孕育著我們對明天的希望

　　我們渴望未來變成矯健雄鷹