識字二 字謎小故事
字謎小故事
一、教學目標
1.認識12個生字，會寫6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。
二、教學重點
1.能在文中認識12個字，會寫6個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
感受謎語語言的生動有趣。指導學生寫好字。
四、教學準備
投影片或小黑板、紅色粉筆。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�，引發(fā)情趣。
教師導語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？你們知道謎語有三千多年的歷史嗎？它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀！也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領大家走進謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。請同學們打開書，我們一同來讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，認讀會認字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。
2.再用卡片檢查學生掌握12個生字讀音情況。
分層檢查法：
（1）出示帶拼音的`生字卡片，進行集體認讀。
�。�2）按學生座位的順序進行個人認讀，檢查個體學習情況，便于教師全面了解每個學生掌握字音情況。
�。�3）發(fā)現(xiàn)學習有困難的學生及時幫助。
（4）再次讀文，使單個的字音回到語言環(huán)境之中，訓練學生正確、通順地讀文。
（三）讀議結合，師生互動，感悟謎語語言美。
1.學習第一首歌訣。
�。�1）請愿意當安安的同學一起來讀謎語。
�。�2）觀察一下這三個字中藏著哪個字。
�。�3）說說“三有”指的是什么，“三無”指的是什么。
�。▽ⅰ翱凇弊职挡赜凇爸�、咸、喜”三字中）
�。�4）采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學生觀察。
2.學習第二首歌訣。
�。�1）誰愿意當云云一起來讀謎語？
（2）說說是什么意思。
�。�3）投影出示謎語，請學生用紅筆標畫出謎底來。
3.學習第三首歌訣。
�。�1）讀謎語。
�。�2）直接說出謎底。
（四）再讀課文，品味謎語的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語中的哪一則？
�。▽W生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)�，融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。）
3.模仿語言，進行創(chuàng)造。
同學們，你能模仿課文的語言，將這個謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎？
�。ㄈ纾汗适掠�，評書無。
回家有，出門無。
唱時有，笑時無。）
板書設計
識字二字謎小故事
周哥右
咸高詞語
喜河京劇
吃
謎底：口
第二課時
�。ㄒ唬├首x課文。
（二）為指導寫字做準備。
1.復習字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復習與本課有關的熟字或偏旁。
（三）指導記憶字形，提高識字能力。
1.學習“左、右”兩個字。
請學生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉動身體改變方向辨別左右�！白蟆⒂摇弊中蜗嘟谆�，可以用兒歌進行區(qū)別�！肮と耸迨逭咀筮�，右邊有條小路口。”
2.學習其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結構，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點。
哥：注意筆順，把字寫勻稱。
�。ㄋ模⿲W生練習寫字。
（五）實踐活動。
請同學們課后自編或搜集字謎，開個猜謎會。
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