《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文

時(shí)間：2021-12-16 19:22:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)語(yǔ)文）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)語(yǔ)文），歡迎閱讀與收藏。

《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)語(yǔ)文）

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、加強(qiáng)誦讀，體會(huì)富含感情的語(yǔ)言。

　　2、整體感知語(yǔ)言，思考課文突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　3、研讀重點(diǎn)文句，領(lǐng)會(huì)所包含的思想內(nèi)涵，感悟馬的命運(yùn)和不斷變化著的人──馬關(guān)系。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)入

　　“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽……”自古至今，馬已非常密切地進(jìn)入并影響了人的生活。從大量的詩(shī)歌中，我們可以充分領(lǐng)略到對(duì)馬的精彩描述。在布封的這篇科學(xué)小品中，他以極其人性化的語(yǔ)言和人格化的描寫，對(duì)馬作了同樣精彩的描寫，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。

　　二、整體朗讀，感知語(yǔ)言

　　帶著感情，整體朗讀全文，自由感知文章語(yǔ)言，并選擇自己喜歡的段落和個(gè)別語(yǔ)句反復(fù)朗讀體會(huì)，并試著限時(shí)背誦。

　　1、對(duì)喜歡的段落和個(gè)別語(yǔ)句，作出旁批，寫出喜歡的理由。

　　教師提示：旁批可從對(duì)內(nèi)容的表達(dá)上或語(yǔ)言表達(dá)的方式上進(jìn)行評(píng)述，言之成理即可。

　　2、寫出本文語(yǔ)言上的突出特點(diǎn)，試著進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師提示：訓(xùn)練學(xué)生在整體朗讀中感知語(yǔ)言的能力，特別是辨析語(yǔ)句表述的合理性的能力。本文語(yǔ)言特點(diǎn)：

　�、耪w風(fēng)格優(yōu)美，采用擬人化的敘述風(fēng)格，飽含對(duì)馬的深厚感情，多使用排比句式，反復(fù)鋪陳，濃墨重彩，感染力強(qiáng)。

　　⑵每段段首有本段中心句，領(lǐng)起全文內(nèi)容，層次分明。

　�、莻€(gè)別語(yǔ)句充滿哲理，如“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終”。

　�、葌€(gè)別語(yǔ)句有失偏頗，如“在所有的動(dòng)物中間，馬是身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的”。

　　3、從這些優(yōu)美的語(yǔ)言中，你讀出了馬的哪些馬性?你是從哪些句子中讀出來(lái)的?

　　教師提示：段首的中心句是理解全文的關(guān)鍵語(yǔ)句，從這些句子中可以看出如下馬性：

　�、偶荫R勇毅、馴良，無(wú)比忠實(shí)，無(wú)私無(wú)畏。

　�、茖櫸锺R媚俗，奴性深重。

　�、且榜R精力充沛，精神高貴，自在豪邁，心態(tài)平和，團(tuán)結(jié)和睦，體形優(yōu)美。能從語(yǔ)句中直接讀出馬性，也算是本文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。

　　4、第1～2節(jié)和第3～5節(jié)的語(yǔ)言中，包含的作者的感情傾向是一樣的嗎?你從中理解到了什么?

　　教師提示：1～2節(jié)寫家馬，為馬的忠誠(chéng)勇猛而贊頌，也為馬的奴性而哀憐;3～5節(jié)寫野馬，對(duì)野馬的美質(zhì)、美德、美貌進(jìn)行熱烈贊美。作者實(shí)際是一先一后呈現(xiàn)馬的兩種不同生存狀態(tài)，表達(dá)對(duì)馬的命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)隨時(shí)代的變化而不斷變化著的人與馬的關(guān)系進(jìn)行深刻反思，檢討人類奴役馬的行為。

　　思考、寫作、朗讀相結(jié)合，個(gè)人獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合進(jìn)行。

　　二、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句

　　對(duì)馬的論述，本文有很多富含哲理的精彩論述。請(qǐng)你找一找，劃出來(lái)，研讀其中所包含的'深刻含義。

　　1、找出語(yǔ)句。學(xué)生自己先找一找，教師再適當(dāng)明確。

　　重點(diǎn)語(yǔ)句明確：

　�、拧叭祟愃龅降淖罡哔F的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物──馬�！�

　�、啤八慕逃詥适ё杂啥_(kāi)始，以接受束縛而告終�！�

　�、恰疤烊灰热斯じ利愋�;在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然�！�

　�、取八鼈儚膩�(lái)不發(fā)生追捕一只小獸或向同類劫奪一點(diǎn)東西的事件，而這類事件正是其他食肉動(dòng)物通�；�(zhēng)互斗的根源：所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡(jiǎn)單，而且有足夠的生活資源使它們無(wú)需互相妒忌�！�

　　2、研讀含義。學(xué)生先思考，寫一寫，再交流明確。

　　(教師提示：言之成理即可。)

　　3、對(duì)這些語(yǔ)句，讀一讀，背一背。