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《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-18 17:03:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2.借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

  3.教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字新詞;了解一些基本的體育知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖;生字卡片;

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題:識(shí)字2

  二、指導(dǎo)看圖

  1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

  2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

  三、學(xué)習(xí)韻文

  1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入)

 。1)小朋友們,圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說(shuō)了,那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  出示12個(gè)詞語(yǔ):請(qǐng)小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把字音讀正確。

 。2)這些詞語(yǔ)中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組相互說(shuō)一說(shuō),再一塊兒讀一讀。

  2.小黑板出示詞語(yǔ)

  這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀?

  相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

  指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

  3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

  4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

  5.指導(dǎo)讀韻文。

 。1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

 。2)師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)?

  (3)自己再輕聲地讀一讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀(表?yè)P(yáng)、送貼圖)

  (4)齊讀。

  四、鞏固生字詞

  1.出示去拼音的詞語(yǔ)。

  剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎?

 。1)同桌互讀。

 。2)開(kāi)火車讀。

 。3)齊讀。

  2.出示生字,認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”

  1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”旁。

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。

  學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

  5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  6.反饋糾正。

  展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

  7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

  六、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.抽讀生字詞卡片。

  2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

  3.出示:競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

  認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  二、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)書寫:跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.看筆順表,記憶生字的筆順。

  3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

  4.分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

  5.教師范寫生字。

  6.說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。

  7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  8.反饋糾正。

  9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

  三、作業(yè)

  1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

  2.在括號(hào)里填上合適的詞。

  ()籃球()足球()排球

 。ǎ╄F餅()鉛球()標(biāo)槍

  四、課外延伸

  收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽,同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《識(shí)字2》是以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌,讀起來(lái)押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對(duì)照,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn),我將這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀韻文。能將畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識(shí)。而識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn),也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。

  心理學(xué)研究表明,對(duì)學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō),識(shí)字的關(guān)鍵在于建立字形與音形的聯(lián)系,我充分發(fā)揮教材看圖識(shí)字的優(yōu)勢(shì),利用情境圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日的生活體驗(yàn),使學(xué)生邊看畫面邊識(shí)字、學(xué)詞,并相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,力求識(shí)用結(jié)合。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)想象,補(bǔ)充和擴(kuò)展詞串內(nèi)容,從而促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè),提高識(shí)字的效率。

  由于《識(shí)字2》是學(xué)生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容,在教學(xué)中要堅(jiān)持手、口、腦并用,讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶字形,掌握常見(jiàn)的基本筆畫名稱及筆順規(guī)則,讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫的實(shí)際操作中掌握如何寫好字的本領(lǐng),感受漢字的形體美。在教學(xué)生字時(shí)我用了多種方法,比如在教學(xué)“太”時(shí)我先找出孩子們熟悉的字“大”然后告訴他們“太”是“大”加了一點(diǎn)形成的,他們一下子就記住了。在教學(xué)“鳥”的時(shí)候我告訴孩子們那一撇是小鳥頭上地羽毛,橫折鉤是小鳥的頭,點(diǎn)是小鳥的眼睛,豎折折鉤是小鳥的身子,最后一橫是小鳥長(zhǎng)長(zhǎng)地尾巴,用這樣形象的方法,他們很快就記住了,效果不錯(cuò)。

  課堂中還存在以下的問(wèn)題:

  1、一年級(jí)的學(xué)生年齡太小,想象力極其豐富,甚至有時(shí)異想天開(kāi),自己卻“收不住了”,這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。

  2、在課堂上,常常會(huì)遇到這樣的事情:有些孩子過(guò)于內(nèi)向,很少舉手回答問(wèn)題,作為教師,我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在,不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如:有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題,可是他坐的筆直,聽(tīng)講認(rèn)真,我們就可以鼓勵(lì)他:你坐的真好,老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的,勇敢一點(diǎn),試試看!有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確,偏離了答題方向,我們可以說(shuō):你的想象力可真豐富,試試看,根據(jù)老師的提示,會(huì)不會(huì)答的再好些呢?

  一節(jié)課,短短的40分鐘,但仔細(xì)地想一想,值得思考的地方很多,可以收獲的經(jīng)驗(yàn)更多。我們老師的心中應(yīng)該有學(xué)生、有教材、有目標(biāo),在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材簡(jiǎn)析

  本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三部分:第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌,通過(guò)識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字,使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來(lái)。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字,掌握新筆畫“”。第3部分是組詞練習(xí),以鞏固識(shí)字,豐富詞語(yǔ)積累。

  設(shè)計(jì)理念

  利用多種形式認(rèn)字,讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性,用眼看,用腦想,讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中,掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng),嘗試獨(dú)立寫字,提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字,樹立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫“電、長(zhǎng)、辦、公”等5個(gè)生字,并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地在生活中識(shí)字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠把要求會(huì)寫的5個(gè)生字書寫得正確、規(guī)范。

  難點(diǎn):會(huì)給本課的生字組詞。

  教學(xué)用具

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在,學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎?學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過(guò)嗎?你能認(rèn)出來(lái)嗎?今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。(板書課題。)

  二、生活識(shí)字展示、交流

  1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來(lái)了,它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書翻至58頁(yè),大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎?自己讀一讀吧。

  2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。)

  3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽(tīng)。

  4、紙牌游戲。

  同桌拿出手中的卡片,互相讀對(duì)方手中的卡片。

  5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字,做搶認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。

  三、練習(xí)用生字組詞

  1、(出示生字)大家看這些字,你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些字?

  2、強(qiáng)調(diào)多音字“長(zhǎng)”“少”在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。

  出示“長(zhǎng)大”“長(zhǎng)城”;“少年”“多少”。

  四、學(xué)寫字

  1、寫“電”字。

 。1)出示生字,認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。

  (2)找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。

 。3)教師范寫。著重突出“”的寫法。

  (4)學(xué)生在田字格中練習(xí)。

  (5)展示、評(píng)議。

 。6)根據(jù)評(píng)議,學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個(gè)“電”字。

  2.寫“長(zhǎng)”字。

 。1)出示生字,認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。(把“長(zhǎng)”字的筆畫擺到田字格里。)

 。2)認(rèn)識(shí)新筆畫“”,教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫法。

  (3)學(xué)生在田字格中練寫生字。

 。4)展示,評(píng)議。

 。5)評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。

  3.寫“辦”字。

  (1)出示生字,認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。(“力——辦”)

 。2)學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。

 。3)展示,評(píng)議。

 。4)評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。

  4.寫“公”字。

 。1)出示生字,認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的部分,八字頭應(yīng)該怎樣寫?指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (2)教師范寫,注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫“”的寫法。

 。3)學(xué)生在田字格中練寫。

 。4)展示、評(píng)議。

  (5)評(píng)議后學(xué)生在田字格中規(guī)范地再寫3個(gè)。

  5.寫“少”字。

 。1)出示生字,認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“小”來(lái)學(xué)習(xí)“少”,區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)撇是斜長(zhǎng)撇,要寫得舒展。

  (2)請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。

  (3)學(xué)生評(píng)議。

 。4)評(píng)議后學(xué)生在田字格中書寫。

  五、練習(xí)鞏固

  1.連線。

  把標(biāo)牌讀出來(lái)并和處所圖連線。

  2.聽(tīng)寫本課的生字。

  六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、揭題導(dǎo)入

  師:結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

  1、出示詞語(yǔ):腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

  還記得這些老朋友嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  2、讀了這些詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書:身月)

 。▽W(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí),根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究,進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)

  二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

  1)、出示課文中的插圖1,猜一猜,圖中的象形字是什么字?怎么猜出來(lái)?

  2)、正像同學(xué)們所觀察到的,身就是指人的身體,帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

  3)、出示:軀體、躺下、鞠躬、躲藏

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?領(lǐng)大家讀一讀。

  4)、下面,我們來(lái)做一個(gè)小游戲,游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。

  請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作,不能出聲。其他同學(xué)猜一猜,他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)

  (以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思,既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn),又增添了課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  師:怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家?

  學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

  1、教師:下面的這組詞與月字旁有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞,比比看,哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

  學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

 。ㄋ麄兺ㄟ^(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自主性,提高合作學(xué)習(xí)的能力。)

  2、師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?

  學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

  3、師:大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢?哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。

  學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車"認(rèn)讀七個(gè)生字,其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

  4、師:通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、限時(shí)查字典。

  出示:胃、膝、肺、筋、膛

  1、"丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?"查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。

  2、請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),既有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改"以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。)

  五、學(xué)寫生字

  1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的地方

  2、對(duì)于"肉",個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

  3、總結(jié)識(shí)字方法。(由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè),加強(qiáng)分析字形的能力。)

  六、拓展練習(xí):"尸"字頭及有關(guān)的字。

  教師講解"尸"字頭的意思,學(xué)生自己查檢字表。

  七、課后延伸

  請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字,寫下來(lái),比一比誰(shuí)找得比較多?

  (注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。)

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

  1.指名讀詞語(yǔ):碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅

  (1)帶拼音讀。

  (2)去拼音讀。

  2.開(kāi)火車讀。

  3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字2》。

  二、指導(dǎo)誦讀,讀中感梧

  1.整個(gè)漓江,好像一條百里畫廊,充滿著詩(shī)情畫意,老師很想讀一讀。(教師示范讀,并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)

  2.學(xué)生邊看圖,邊讀詞,讀出美感。多種讀法交替,讀后師生評(píng)價(jià)。

  三、看圖貼詞卡,練習(xí)說(shuō)話

  1.愉快的旅行結(jié)束了,你都見(jiàn)到了什么?小組先說(shuō)一說(shuō)。

  2.小組合作將這些詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下面,貼好后,輕聲讀一讀。

  3.把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上,再次齊讀。

  4.根據(jù)圖意,用卡片上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  四、字形分析,指導(dǎo)書寫

  1.出示生字:碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。

  (1)讀一讀。

  (2)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)記住。

  2.學(xué)習(xí)寫字。

  (1)觀察、討論:在這些字中你覺(jué)得哪些字比較難寫?提出來(lái)討論、交流。

  (2)教師在田字格中范寫,(重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。

  (3)教師行間巡視,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  五、課間延伸,實(shí)踐活動(dòng)

  水如碧玉,清澈見(jiàn)底;山是奇峰,挺拔秀麗,不去旅游真是可惜。請(qǐng)小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞,把桂林的美景好好夸一夸,讓別人聽(tīng)了見(jiàn)了就想去,看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。

  (小組合作,設(shè)計(jì)廣告畫和廣告詞,并進(jìn)行介紹。)

  對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)了字音并不意味著他能把握言語(yǔ)作品的聲音形態(tài),所以教師的示范和教會(huì)學(xué)生誦讀的方法是很重要的。

  《識(shí)字2》猶如一首潺潺流淌的小詩(shī),權(quán)富美感,是語(yǔ)言美的典型。其一,聲音美,瑯瑯上口,聲聲悅耳,具有音樂(lè)性;其二,情意美,言語(yǔ)的形式如同桂林山水的美景一一展現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),多誦讀好聽(tīng)的韻文,不僅能讓他們?cè)谘哉Z(yǔ)聲音的世界中充分感受漢語(yǔ)言形式的魅力,還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將枯燥的識(shí)字融入游戲中,通過(guò)貼詞,將所學(xué)的詞語(yǔ)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái),再一次感受桂林山水的美。同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生的主體性,尊重了學(xué)生的不同想法。通過(guò)交流、討論,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地,學(xué)生不僅從中學(xué)到了識(shí)字寫字的方法,更主要的是激發(fā)了識(shí)字寫字興趣,寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。

  延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)系起來(lái),運(yùn)用課堂上掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)廣告畫和廣告詞。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交又、滲透和整合中開(kāi)闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1,認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;

  2,正確流利朗讀背誦課文;

  3,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

  教學(xué)流程:

  一、游戲?qū)?

  小朋友們,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,你仿佛看到了什么?(鬧鐘小鳥的聲音)

  二、新授:

  學(xué)習(xí)的一部分(太陽(yáng)鬧鐘 小鳥);

 。ㄕn件出示情境圖)猜對(duì)了,猜對(duì)了!

  1、一說(shuō)圖上有什么,看誰(shuí)說(shuō)得好。ㄒ龑(dǎo)說(shuō)完整、豐富)

 。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡:太陽(yáng)鬧鐘 小鳥)

  自由讀、指名讀。正音。

  2、范讀詞卡,老師讀得好嗎?為什么?想知道老師是怎么讀的嗎?

  師述(將字圖對(duì)應(yīng)):我一邊讀一邊在想:太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個(gè)不停,一群美麗可愛(ài)的小鳥飛來(lái)了,歡快地對(duì)我們大聲說(shuō):孩子們,快起床啦!

 。ㄔ~之間要稍有停頓,不拖音,邊讀邊想像)

  3、生再自由練讀,指名讀。

  學(xué)習(xí)第二部分;

  1、紹新同學(xué)——芳芳。

  我們班來(lái)了一位新同學(xué),想認(rèn)識(shí)她嗎?(課件出示芳芳)問(wèn)好。

  (出示芳芳的家)今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做游戲。一起學(xué)知識(shí)!

  (板書課題:識(shí)字2)讀題

  不過(guò),學(xué)習(xí)這一課時(shí)你要邊學(xué)邊思考:芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘?

  2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)

  老師:小鬧鐘響了,你們看現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(七點(diǎn))

  想一想:這時(shí)芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢?還會(huì)做些什么?你是怎么知道的?

  3、游戲:摘蘋果。(課件出示蘋果樹)

  芳芳家有棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果,芳芳請(qǐng)大家來(lái)摘蘋果吃蘋果。

  (出示蘋果樹,亂序的.拼音詞卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐)

  生練讀。指名上來(lái)摘蘋果,并帶大家讀,生齊讀,正音。

  4、游戲:排排隊(duì)。

  出示芳芳圖片若干,說(shuō)說(shuō)分別在做什么。

  再請(qǐng)一生按順序排列。

  5、游戲:開(kāi)火車找朋友。

  出示“火車票”(去掉拼音的詞語(yǔ))

  開(kāi)火車讀送車票。

  請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生上來(lái)按順序排列詞卡。齊讀。

  6、指導(dǎo)讀詞:師范讀

  老師讀得好嗎,為什么?

  你想學(xué)一學(xué)嗎?生練讀,齊讀(加動(dòng)作)。分男女比賽讀。

  7、休息:唱歌《早早起》:

  小朋友們讀得真好,學(xué)得可真認(rèn)真!老師真高興,特別想給大伙唱首歌,你們想聽(tīng)嗎?

  早早起

  1小芳芳呀早早起,早呀早早起,

  穿好衣服下床來(lái),下呀下床來(lái)。

  起得早呀起得早。

  2自己刷牙和洗臉,刷牙和洗臉,

  洗過(guò)臉來(lái)吃早餐,吃呀吃早餐。

  自己的事兒自己做,自己的事兒自己做,

  芳芳真是好孩子

  3自己的事兒自己做,芳芳真是個(gè)好孩子!

  聽(tīng)到老師唱的是誰(shuí)?唱什么嗎?

  學(xué)習(xí)第三部分;

  1、芳每天的生活可真是有規(guī)律,現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了?

 。ㄕn件出示芳芳上學(xué))我們和芳芳一塊背上小書包,上學(xué)去好嗎?

 。ㄕn件出示芳芳來(lái)到校園)看,芳芳來(lái)到學(xué)校在做什么?

  2、(出示:上學(xué)升旗 做操)自由讀,指名帶大家讀。

  指導(dǎo)誦讀全部詞串:

  你們看,多么美的一幅畫,像一首美麗的兒童詩(shī)又像一支動(dòng)聽(tīng)的歌,我真想把它表演出來(lái),想看嗎?

  師配樂(lè)讀詞串加動(dòng)作,說(shuō):聽(tīng)了你有什么感覺(jué),好像看到了什么?

  生自由讀。要求想像自己平時(shí)在家里早起的情景。

  指名讀。分組比賽讀。

  全體配樂(lè)讀。

  三、結(jié)束:

  1、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了芳芳,還來(lái)到了她的家里和她一塊做游戲,一塊做游戲,一塊學(xué)知識(shí),你們玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在,你知道芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘了嗎?我們要向芳芳學(xué)習(xí),做一個(gè)早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生,好嗎?

  2、樂(lè)游戲退場(chǎng):《大家來(lái)做早操》

  現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎?

  點(diǎn)評(píng): 本節(jié)課的教學(xué),教師打破以往識(shí)字教學(xué)中讀一讀,認(rèn)一認(rèn),寫一寫的傳統(tǒng)模式,采用來(lái)到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。以一個(gè)完整的學(xué)生早上生活為主線,進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍,輕松。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

 。、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

  2、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

  【課前準(zhǔn)備】

  電腦課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入,揭題

 。、師:你的家是個(gè)怎樣的家?

  生自由回答。

  2、師:我們都有溫暖的家。請(qǐng)大家讀18頁(yè)上的兩句話。

  生自由讀。

 。、師:這個(gè)單元的課文講的都是關(guān)于溫暖的家的事。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

 、 復(fù)習(xí):用“家”組詞:

  學(xué)生自由組詞。

 、 齊讀詞組。

 、 獨(dú)立閱讀書上的兩句話:

  讀準(zhǔn)字音。

  讀通句子。

 、 翻看書的目錄:

  讀本單元課文的課題,大致了解本單元的內(nèi)容。

 。、初讀課文:

  說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、生字教學(xué)

 。、字音:請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字,你覺(jué)得哪些字的音要特別注意,待會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。

  難讀的字音,教師注意點(diǎn)撥、示范。

 。、從字形上看,你覺(jué)得哪些字筆畫多很難記?

  教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“貌、事、懂、碗”。

  ⑴ 學(xué)生提出形難字。

  ⑵ 學(xué)生分小組討論記憶其他字。

  ⑶ 交流:

  你能記住哪個(gè)字?你是怎么記住的?

 。场⒃谡n文中圈出生字:

  找出你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

 。、再讀課文:

  ⑴ 讀通句子。

 、 選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

 。怠⒊樯x課文、師生正音。

 。丁⒔涣鳎耗阋嵝研∨笥炎⒁饽男┳值囊,為什么?

  教師著重引導(dǎo)學(xué)生注意:

  懂、認(rèn)、錯(cuò)、事、掃。

 。、讀生字:

 、 抽生讀。

 、 開(kāi)火車讀。

 、 齊讀。

 。浮⒔o生字?jǐn)U詞。

 。、識(shí)記生字:

  可以充分利用學(xué)生已有知識(shí),指導(dǎo)他們采用各種方法識(shí)記。

  三、寫字教學(xué)

 。、出示(洗、認(rèn)、掃):

  說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、教師范寫:

  引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說(shuō)。

 。场⑸鹱志氄f(shuō)筆順并書空。

 。础W(xué)生書寫。

  5、展評(píng)。

  四、布置作業(yè)

 。、抄寫生字。

 。病⒆x課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,出示生字卡片

  同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音,下面我們來(lái)看看誰(shuí)讀得好:

 。、抽生認(rèn)讀生字。

 。、開(kāi)火車讀。

  3、齊讀。

 。、讀課文。

  二、課文教學(xué)

  1、教師個(gè)別指導(dǎo):

  一邊讀,一邊想,用自己的符號(hào)畫出不懂的地方。

 。、參與小組學(xué)習(xí):

  ⑴ 了解大家不懂的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)理解:

  年少、長(zhǎng)輩、心意誠(chéng)、承擔(dān)、庭院。

  ⑵ 小組討論。

  ⑶ 集體討論:

  大家都不懂的。

 。、參與小組比賽:

  看誰(shuí)讀得準(zhǔn),看誰(shuí)讀得流暢。

  指導(dǎo)評(píng)價(jià),隨時(shí)正音。

 。础⒐膭(lì)背誦,提示:

  用自己喜歡的方式背誦,進(jìn)一步感受語(yǔ)言的韻律美。

  課文的意思不必逐句理解,讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟。

  三、書寫指導(dǎo)

 。、出示(真、父、母):

  說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“母”的筆順:

  撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

 。、教師范寫:

  學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說(shuō)。

 。、逐字練說(shuō)筆順并書空。

 。怠W(xué)生書寫。

 。、展評(píng)。

  四、拓展學(xué)習(xí)

 。、出示《新三字經(jīng)》部分內(nèi)容,進(jìn)行比賽(分層要求):

 、 誰(shuí)讀得準(zhǔn)?

  ⑵ 誰(shuí)會(huì)背?

  ⑶ 誰(shuí)知道意思?

  2、布置作業(yè):

 、 抄寫生字。

 、 完成作業(yè)本。

 、 做一件你最想為長(zhǎng)輩做的事。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  課題: 2自選商場(chǎng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“巾、牙、尺、筆、包”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

  教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文

  教具: 生字卡、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話

  小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字,誰(shuí)愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上,讀給同學(xué)們聽(tīng)?

  二、游戲激趣

  1、讀生字:教師出示字卡,采用比賽讀,搶讀等形式。

  2、部件拼字:小朋友們手中有一些部件,自己動(dòng)手拼一拼,看能拼出那些字?學(xué)生動(dòng)手拼部件,鞏固字型。

  三、深入感知,朗讀課文

  1、商場(chǎng)里除了書上說(shuō)的這些還有其他的東西,因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段,教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。

  2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ),指兩名同學(xué)合作歸類,這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的名字,在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的?哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上,我們購(gòu)買時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)商品擺放的滿意之情,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品?指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段,并引導(dǎo)他們用“商場(chǎng)里有()有()還有()”的句式回答,指多名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。

  四、描紅感知,學(xué)寫生字

  1、課件演示“筆”的讀音和筆順,學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  2、教師在田字格中范寫“筆”字,學(xué)生書空,然后在“我會(huì)寫”中描紅。

  3、“牙”的教法同上。

  你在商場(chǎng)里還看到了那些商品,能將他們按課文中的形式分類說(shuō)出來(lái)嗎

  五、活動(dòng)延伸,自編詞串

  1、課件演示“筆”的讀音和筆順,學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  2、教師在田字格中范寫“筆”字,學(xué)生書空,然后在“我會(huì)寫”中描紅。

  3、“牙”的教法同上。

  你在商場(chǎng)里還看到了那些商品,能將他們按課文中的形式分類說(shuō)出來(lái)嗎

  六、課后作業(yè)

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  文章摘要:

  本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

  3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  第一課時(shí)

  一、看圖引入:

  1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ),畫出生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

  4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)識(shí)字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

  3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。

  鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

  3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

  二、誦讀詞語(yǔ)

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

  3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

  5、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生觀察描紅。

  2、教師范寫學(xué)生臨寫。

  觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。

  彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。

  琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

  學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。

  五、實(shí)踐拓展

  學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、借助圖畫,激情導(dǎo)入

  1、談話:小朋友們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們?cè)缟蠋c(diǎn)鐘起床?起床后又做了哪些事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

  2、今天給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級(jí),每天早晨是芳芳最忙的時(shí)候,我們來(lái)看看,芳芳早晨是如何度過(guò)的?

  3、有順序地展示文中幾幅圖畫,放錄音,伴隨《上學(xué)歌》。

  二、誦讀詞串,認(rèn)識(shí)事物

  1、看圖練說(shuō),在情境中認(rèn)知

 。1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

 、賻熣故爵[鐘和小鳥的組合畫面(播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲)

  問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(指名答)

  小朋友真聰明!出示:小鳥鬧鐘

  ②誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)?指名認(rèn)讀詞語(yǔ):小鳥鬧鐘(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音)

  ③小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響,你們看,太陽(yáng)公公也被叫醒了。(出示紅紅的太陽(yáng),隨后出示詞卡:太陽(yáng))

 、芡瑫r(shí)出示:太陽(yáng)鬧鐘小鳥,看圖學(xué)詞:男生——指名讀,女生——齊讀。

 。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

 、龠^(guò)渡:太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開(kāi)始了。那么太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻(gè)會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))

  原來(lái)它們?cè)诖咝∨笥言缙鹉!誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞?(出示:起早)

  ②(展示圖片:一名女生起床穿衣)看,這個(gè)小朋友聽(tīng)了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來(lái),她趕快做什么呢?

  出示:穿衣下床,指名認(rèn)讀、男女生分讀。

 、鄢鍪荆捍┮孪麓财鹪,大組賽讀。

 。3)同桌一起把第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

 。4)出示第一、二行組合的畫面,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思,能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

  2、自主識(shí)字,在體驗(yàn)中獲知

  (1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行

  ①過(guò)渡:小朋友按時(shí)起床了,接著她還會(huì)做哪些事情呢?

  指名說(shuō),相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)。

  刷牙洗臉早餐

  上學(xué)升旗做操

 、谡l(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢?

  學(xué)生自由認(rèn)讀。

 、壅(qǐng)同桌小朋友選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話,也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

  反饋交流,給學(xué)得好的同桌獎(jiǎng)勵(lì)各一顆“五角星”。

 、苓@些雖然是我們每天要做的平凡小事,但只要我們用心去體會(huì),也能發(fā)現(xiàn)小事中也蘊(yùn)藏著無(wú)限的樂(lè)趣。就讓我們做個(gè)有心人,一起去尋找快樂(lè)吧。學(xué)生再讀詞語(yǔ),認(rèn)為快樂(lè)的多讀幾遍。

  三、熟讀韻語(yǔ),指導(dǎo)積累

  1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀,逐行指讀。

  2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的,可是你們連起來(lái)讀呀,讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美,就像是一首小詩(shī)。所以,我們叫它“韻文”。

  3、請(qǐng)生看圖,齊讀一遍。

  4、小朋友們,你們讀起來(lái)很上口,很好聽(tīng),知道是什么原因嗎?指出鳥、早、操的三字的紅色韻母,原來(lái)它們都是ao,所以很押韻。

  5、師配樂(lè)范讀,告訴學(xué)生讀好的秘訣:要邊讀邊在腦子里放電影,想象自己每天早晨都是怎么過(guò)的。

  6、同桌讀,男女生讀,開(kāi)火車讀。

  7、比賽讀,進(jìn)行表演。

  8、齊讀。

  四、指導(dǎo)書寫,評(píng)比展覽

  1、教學(xué)四種筆畫及名稱。

  2、筆畫描紅。

  3、進(jìn)行評(píng)比、展覽。

  五、布置作業(yè),課外延伸(小黑板)

  必做題:

  1、臨寫各筆畫。

  2、背誦韻文。

  選做題:

  1、到課外找一找還有哪些字也有這些筆畫。

  2、你們能不能也回想一下爸爸媽媽、爺爺奶奶早晚或星期天的生活規(guī)律,也寫一篇韻文呢?

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

  3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美,受到美的熏陶。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:看圖學(xué)習(xí)課文。

  要求:

  1、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

  2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

  3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:圖片、課件、資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,初讀識(shí)字。

  1、今天,我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新的詞語(yǔ),想試試你們會(huì)讀嗎?(出示課文中的詞語(yǔ)),自己練習(xí)讀一讀,比一比誰(shuí)最先流利地讀出來(lái)。

  2、(出示課文中的圖)指導(dǎo)看圖,同學(xué)們,你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎?貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

  二、合作學(xué)習(xí),熟記生字。

  1、自由聯(lián)系,記憶生字、生詞。

  2、同桌互練,互讀互評(píng)。

  3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4、小組組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲,加強(qiáng)記憶生字、生詞。

  三、教學(xué)鞋子,先描再寫。

  先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體,感知本課生字的形體美,再指導(dǎo)在田字格里描紅,最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字

  要求:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

  重點(diǎn):寫字。

  難點(diǎn):“鼻、廊”的字形。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  出示字卡和詞卡,抽讀,開(kāi)火車讀。

  三、指導(dǎo)感悟。

  1、激趣促讀。

  教師激情描述桂林山水的美麗,激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。(介紹邊讀邊想象的讀書方法)

  2、學(xué)生邊看圖邊讀詞,讀出美感。

  3、小組同學(xué)根據(jù)圖意,運(yùn)用卡片上的詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話,想象自己在畫中游的情景。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

 、俚谝唤M:語(yǔ)速稍緩,體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

 、诘诙M:語(yǔ)速稍快,感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

 、鄣谌M:對(duì)照插圖,邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子,體會(huì)桂林的山奇峰羅列,形態(tài)各異。

 、艿谒慕M:身臨其境,似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

  4、指導(dǎo)朗讀。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

 。、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受三字經(jīng)的特點(diǎn)。

  用具準(zhǔn)備

  字卡片、課件。

  教學(xué)設(shè)想

  本課是一篇韻文,讀起來(lái)朗朗上口,正確流利地朗讀課文比較容易,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和理解內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上受到教育。

  生字教學(xué)采取文中識(shí)字,借助卡片識(shí)字等方式。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。薄⒛奈恍∨笥涯鼙痴b三字經(jīng)?

 。病⒐湃硕寄苋绱诵⒕醋约旱母改,咱們應(yīng)該怎么辦?

 。场⒔裉煲獙W(xué)的這篇課文就告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。請(qǐng)大家讀讀課文,看看能讀懂哪些地方,不懂的地方可以提出來(lái)討論。

  二、初讀課文,掌握生字

 。、學(xué)生自由讀課文:

  用筆圈出課后要求認(rèn)識(shí)的生字,每個(gè)生字讀三遍。

 。、教師范讀課文:

  學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

  3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  4、教師領(lǐng)讀課文。

 。怠熒献髯x:

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生接讀。

 。、指名讀,開(kāi)火車讀。

  7、出示注音生字:

  自由練讀后指名領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。

  8、說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的?

 。、出示不帶拼音的生字:

  指名讀,開(kāi)火車讀。

 。保、出示下列詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:

  懂禮貌、父母、認(rèn)真、做錯(cuò)事、改正、洗碗筷、掃庭院 、人人夸

  三、朗讀感悟

 。薄⒃僮x課文。

 。病⒆寣W(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟:

  指導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)感到生疏的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想,再說(shuō)一說(shuō)。

  3、全班齊讀課文。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

 。薄⒆x讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

 。病谋菊n生字中選取自己喜歡的五個(gè)字各組兩個(gè)詞。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字2

  懂 貌 教 錯(cuò)

  事 改 愿 夸

  教學(xué)后記

  對(duì)于“三字經(jīng)”的形式,學(xué)生非常感興趣,學(xué)生愿意讀,其中“貌 、事、改、愿”認(rèn)讀較難。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。、打亂順序出示課后生字,檢查學(xué)生認(rèn)讀。

 。病z查朗讀課文。

  二、寫字

 。、觀察“我會(huì)寫”中的例字特點(diǎn)。

  2、教師范寫:

  學(xué)生觀察。

 。场站毩(xí)。

  4、學(xué)生先描紅,再臨寫,教師指導(dǎo)。

 。、學(xué)生練習(xí)。

 。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫:

  洗、父、母。

  三、熟讀課文,練習(xí)背誦

  四、課后活動(dòng)

  建議學(xué)生每天幫父母做一件事情,最好能作記錄,一個(gè)星期后全班交流。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字2

  洗 認(rèn) 掃

  真 父 母

  教學(xué)后記

  大多數(shù)學(xué)生能夠較好的學(xué)會(huì)寫6個(gè)字,但仍有少數(shù)學(xué)生“洗、真”出錯(cuò)。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  課前透視

  《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ),展示了學(xué)校生活的多姿多彩,描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖,用以幫助學(xué)生理解,學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ),想畫面,識(shí)生字,一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字,加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

  學(xué)校生活的豐富多彩,學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近,讀起來(lái)感到熟悉和親切,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí),運(yùn)用教材,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,不僅要識(shí)好字,還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、 正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  3、 留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字;體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  信息資料

  1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。

  課時(shí)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  第一課時(shí):

  切入舉偶

  1、 談話:小朋友們,我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng),說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。》今天這一課里向我們介紹了好多學(xué);顒(dòng),讓我們一起了解一下吧!

 。ú捎寐(lián)系實(shí)際方式,從學(xué)生的喜好出發(fā),帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。)

  2、看圖:多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的?

 。ㄐ@活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān),圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境,易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。)

  對(duì)話平臺(tái)

  自讀

  1、 借助圖畫讀本課詞語(yǔ),畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊記。

  3、 同座互讀互聽(tīng),相互正音,點(diǎn)評(píng)。

  4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

 。ㄗ灾髯R(shí)字,重點(diǎn)突出,學(xué)生之間的檢查,提高了識(shí)字效果,培養(yǎng)了識(shí)字能力)

  指讀

  1、 教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“模”。

  2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

  2、賽讀:(課件出示沒(méi)有拼音的生字)下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?看誰(shuí)反應(yīng)快。

  3、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方:如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”

 。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣,樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。)

  朗讀

  1、 讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找,再讀一讀。(注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的,教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,明白圖意)

  2、 開(kāi)火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。

  3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、 匯報(bào)展示:喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

  5、 挑戰(zhàn)讀:看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人,包括老師。

  (讀中體會(huì),加深了理解,讀出了情感,訓(xùn)練了語(yǔ)感,積累了詞匯。)

  寫字

  1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。

  3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

  4、 同座展示臨寫的字,評(píng)議。

  (由讀到寫,循序漸進(jìn),突破難點(diǎn),加上合理的評(píng)價(jià),學(xué)生間互相促進(jìn),培養(yǎng)了寫字能力。)

  第二課時(shí):

  對(duì)話平臺(tái)

  導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ),引入新課)

  誦讀

  1、 指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確,讀得有感情。

  2、 師配樂(lè)范讀,學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像,讀出韻律來(lái)。

  ,12

  3、 指名讀,全班點(diǎn)評(píng)。

  4、 自主練讀。

  5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

  6、 整體誦讀。

 。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ),個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累)

  練習(xí)

  出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”

  1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。

  2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。

  3、 小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

  4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

 。ㄉ值膹(fù)現(xiàn),在讀中進(jìn)行鞏固,組詞擴(kuò)展,注重了積累,訓(xùn)練了思維。)

  寫字

  1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字,指名認(rèn)讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字,了解字的寫法。

  3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如:

  琴:上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些,中間的撇、捺要舒展。

  養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,下面寫成“介”。

  4、同座互相欣賞寫字成果,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

 。ê粚(shí)寫字訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。)

  拓展

  1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)?小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。

  2、 全班交流。

 。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系,在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài))

  伴教錦囊

  相關(guān)鏈接

  書法:是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

  二胡:弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。

  京戲:我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一,是我國(guó)的國(guó)粹。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  [教學(xué)要求]

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫;認(rèn)識(shí)金字旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題:識(shí)字2(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞

  出示第一幅掛圖,觀察說(shuō)話。

  1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡:公路、鐵路、水路]

  2.指名讀生詞。

  3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

  4.你喜歡哪種交通工具,為什么?

  小結(jié):圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

  5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡:旅館]

  6.為了游覽,從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去,叫做什么?[相機(jī)出示詞卡:旅行]

  7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡:旅途]

  8.比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。

  9.出示填空。

  (1)公路上的交通工具是。

  (2)鐵路上的交通工具是。

  (3)水路上的交通工具是。

  四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形?纯磼靾D,想想字義。

  五、教師檢查自學(xué)效果,并加以指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀生字,正音。

  2.用旅、館擴(kuò)詞。

  六、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

  七、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶鐵、旅、館的筆順;認(rèn)識(shí)金字旁。

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.按鐵、旅、館的筆順書空。

  3.用旅行說(shuō)一句話。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  出示第二幅圖。

  1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡:西湖、漓江、三峽]

  2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。

  3.你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。

  4.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后,來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京,他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡:故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]

  5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

  6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程,想說(shuō)些什么?

  7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

  三、指導(dǎo)讀韻文

  1.范讀、自由讀、齊讀。

  2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  四、以我喜歡X

  X為題看圖說(shuō)話

  五、指導(dǎo)書寫

  1.按峽的筆順書空。

  2.教師范寫生字。

  3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

  4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  《識(shí)字2》是一篇由詞串組成的韻文,描繪了天安門國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的,具有時(shí)代氣息,也具有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。只認(rèn)不寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。

  3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ),理解全課12個(gè)詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板及生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知。

  同學(xué)們,一年中我們要過(guò)好多節(jié)日,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

  二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景。

  今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日?

  1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2、指名分行讀課文,師生共同正音。

  3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門。

  三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義。

  1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

  大典:典,指典禮,即隆重的儀式,如閱兵典禮,揭幕典禮。大典,特指最盛大最隆重的儀式,如開(kāi)國(guó)大典。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

  (1)出示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。

  (3)教師小結(jié):表現(xiàn)天安門城樓的景色。

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

  (1)播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式圖片。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”

  (2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。(朗讀:“大典”“檢閱”“海陸空”)

  (3)教師小結(jié):表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)

  四、指導(dǎo)生字

  1、出示小黑板:金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀,特別注意加點(diǎn)字的讀音)

  2、學(xué)習(xí)生字:橋檢陸

  (1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”,不要誤讀成“n”。

  (2)仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽(tīng)老師分析。

  (3)練習(xí)描紅、仿寫。

  (4)口頭擴(kuò)詞

  五、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺(jué)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

  (1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

  (3)教師小結(jié):寫出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

  (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?

  (2)教師小結(jié):表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。

  (3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

  3、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。

  4、背誦韻文。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:禮、炮、焰、狂、神、州、龍

  1、指導(dǎo)寫字。

  (1)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤,下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。

  (2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤,要寫得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。

  (3)提示“神”的“礻”是示字旁。

  (4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng),中間一豎略短些,三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

  2、學(xué)生找出相同偏旁的字:炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

  3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

  4、口頭擴(kuò)詞。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì):

  1、寫筆順:陸龍州狂焰

  2、選字填空:

  路  陸

  ( )地 ( )面 ( )燈 大( )

  舟  州

  小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )

  3、填上合適的詞:

  (  )的紅燈  (  )的城樓

  (  )的焰火  (  )的中國(guó)龍

  五、小結(jié),布置作業(yè)。

  向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫,并通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。

  1、抄寫生字并組詞。

  2、有感情地背誦課文。

  3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字2

  城樓  紅燈  金水橋

  大典  檢閱  海陸空

  禮炮  焰火  狂歡夜

  神州  騰飛  中國(guó)龍

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