五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞,會(huì)用有關(guān)詞語造句,認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)課文描寫景物表態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì)大榕樹的美和眾鳥紛飛的景象。
2、體會(huì)文中人與自然友好相處和諧之美。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、題解:天堂(人們通常把幸福美好的生活比喻為天堂)出示幻燈片1
師:這節(jié)語文課,我們一起跟隨巴金爺爺去游覽那鳥的天堂,讓學(xué)生讀課題,讀出自己的感悟。
生讀:鳥的天堂
師:評(píng)價(jià)學(xué)生突出(強(qiáng)調(diào))的是“鳥”還是“天堂”
讓學(xué)生一起讀
師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,那你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想到了什么?
生答:什么是鳥的天堂?鳥的天堂在哪兒?……
師:你們帶著問題初讀了課文后有什么收獲呢?
生答:我知道鳥的天堂是一棵大榕樹。
生答:我知道鳥的天堂在廣東省
生答:我想鳥的天堂一定很美好,鳥兒在那里生活一定很快樂
……
師:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂,每次給他印象最深的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說。
生答:作者兩次去了鳥的天堂,第一次的印象最深的是大榕樹,第二次的印象最深的是鳥,(出示幻燈片2)
師:現(xiàn)在就讓我們跟隨作者去看一看那株不平凡的大榕樹,請(qǐng)同學(xué)們把作者描寫大榕樹的句段找出來,好好地讀一讀,體會(huì)體會(huì),也可以小組分工讀。
讓學(xué)生感受作者是怎樣描寫榕樹的?分小組讀(按作者由遠(yuǎn)及近的觀查順序不同,遠(yuǎn)處看到的是……,漸漸的……,近處看到的是……,按感受的不同:遠(yuǎn)看有很多株,)
師:怎樣理解體會(huì)大榕樹的茂盛?
生:(第8自然段的句子都可說明)出示幻燈片3
師:在理解大榕樹的茂盛這一部分,同學(xué)們有沒有什么要探究的問題?
生:學(xué)生可以說出自己的問題(比如說為什么說大榕樹好象把它的全部生命力展示給我們看?為什么說每片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?)
師:這些問題提得很好,我跟大家一起來交流,我在讀這一段話的時(shí)候也產(chǎn)生了一些問題,我把它寫下來了,同學(xué)們來看(出示幻燈片4、5、6)
當(dāng)我看到了大榕樹的時(shí)候,我才真正領(lǐng)悟了作者為什么這樣表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看大榕樹,好不好?播放光盤(12’31’’大榕樹的片段)
師:同學(xué)們看了大榕樹的錄像,有什么樣的感受?
生答:大榕樹太美了;大榕樹太茂盛了,大榕樹太大了,……
師:只有用這樣的句子,才能表達(dá)出作者對(duì)大榕樹的贊美和崇敬之情,“那么、那、這”這些看似平凡的詞語,都有了不平凡的意思,都在贊美這美麗的南國的樹。
讓我們一起有感情地朗讀一下這一段吧!
生讀:
師:同學(xué)們想讀出大榕樹什么樣的美?
生答:我想讀出大榕樹神奇的美,我想讀出大榕樹茂盛的美……
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,等會(huì)兒全班一起讀。(出示幻燈片7)
從同學(xué)們的朗讀中,我聽出了,出感受到了這棵大榕樹那獨(dú)特的美,神奇的美,讓我們感到它是那么偉大。
同學(xué)們換一種方式讀:第一句全班一起讀,第二句男生讀,第三句女生讀,最后一句全班一起讀。
總結(jié):這節(jié)語文課我們跟著巴金爺爺一起去欣賞了美麗的大榕樹,同學(xué)們可以把自己喜歡的句子抄下來。比如我們剛剛讀的這一段話,可以把它摘抄下來。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們體會(huì)到作者第一次經(jīng)過鳥的天堂看到了那茂盛的大榕樹,他滿懷深情地贊美了“這美麗的南國的樹”,我們?cè)儆懈星榈乩首x一下這段文字。(生讀第8自然段)
二、探討新知
1、同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)讀了作者第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的是————鳥。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂看到了什么景象呢?請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容好好地讀一讀。(幻燈片2)
師:誰能說一說作者第二次經(jīng)過鳥的天堂看到什么景象呢?
生:很多的鳥;非常熱鬧……
師:同學(xué)們,你們能想象出這樣的情景嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一部分好好地讀一讀,把你最有感受的句子畫一畫,可以同桌交流一下,你感受到了什么?
生:讀并交流……
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來交流一下,把你最有感受的句子讀給大家聽,說一說你感受到了什么……
生:讀……并說自己感受到什么。(鳥多)
師:這句話很好,我們一起把這句話讀一讀。
師生:讀
師:我們繼續(xù)拍掌,……大的,小的,花的,黑的…
讓學(xué)生讀這一句,并讓他們體會(huì)這些描寫真如作者說的鳥多。
生:“我注意地看……”體會(huì):鳥多得使作者的眼睛應(yīng)接不暇。
師:什么是應(yīng)接不暇?
生答:……
師:是呀,你們看“看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了!薄@的確使作者的眼睛“應(yīng)接不暇”
現(xiàn)在我們一起來讀一讀這一段話,讀出你的感受。(讀第13自然段)
師:讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在讓我們一起來看一看大榕樹的熱鬧景象(播放光盤8:31’——9:37’)
同學(xué)們看到了剛才的景象,你們有什么感受?
生答:我感到鳥太多了……
師:說得很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把作者第二次經(jīng)過鳥的天堂的部分再讀一遍。
生讀:“第二天,我們…那歌聲真好聽
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們把描寫大榕樹這一部分和描寫鳥的這一部分結(jié)合起來讀一讀,看看這樣你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:讀這兩部分。
師:同學(xué)們讀了兩部分有什么體會(huì)?
生答:我感到前面寫了大榕樹的茂盛,后面寫了大榕樹里有很多的鳥!傍B的天堂”的確是“鳥的天堂”。
師:是啊,作者前面寫了大榕樹,側(cè)重寫了大榕樹的靜態(tài)美,后面寫了鳥,那么多的鳥,那么熱鬧,側(cè)重寫了大榕樹的動(dòng)態(tài)美。這個(gè)動(dòng)態(tài)美,是鳥兒們帶來的歡快,熱鬧帶來的。
現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮碜x一讀,看看你由此聯(lián)想到什么?
生讀:
師:讀完之后,你有什么想法?
生:大榕樹的茂盛,給鳥兒們帶來了家溫暖,而鳥兒們的熱鬧又給大榕樹增添了勃勃生機(jī)。
師:是啊,
現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀最后一個(gè)自然段。
生讀
師:“我回頭看那……”同學(xué)們那鳥的天堂的確是鳥的天堂作者發(fā)出的這句感慨,你們有什么想法?
生答:
師:好,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這句“我回頭……
師:我們?cè)賮戆堰@句話讀一讀“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”看一下,你們知道鳥的天堂在哪?
生:
師:好,現(xiàn)在我們就來看一看那鳥的天堂。(出示幻燈片8)讓一位學(xué)生讀一讀。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3、默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解句子含義:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!
2、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的引號(hào)用法。
四、教具準(zhǔn)備
自制課件、鳥的卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那今天老師就盛情的邀請(qǐng)大家一起去大自然中游覽一番好嗎?我們今天要去的第一站會(huì)是哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們集中注意看這里。
。ǚ艠涞恼n件)
2、好,我來采訪一下大家游玩第一站后的感受。
3、看來大家的感受頗多。還想繼續(xù)我們的旅行嗎?那就讓我們坐上小船進(jìn)入我們本次旅行的第二站《鳥的天堂》吧。
(板書:鳥的天堂)
二、交流資料,理解課題。
1、看到這四個(gè)字,我不禁想要問問同學(xué)們:天堂是什么樣的?鳥的天堂又是什么樣的呢?
2、除了這兩個(gè)問題外,你們對(duì)鳥的天堂還有那些了解呢?誰愿意把你們小組的資料和大家一同分享一下。
三、精讀課文,深入理解。
(一)默讀課文。
聽完同學(xué)們的介紹,我想大家對(duì)這塊神奇之地是越來越期待了。那就請(qǐng)同學(xué)們把書打開,默讀課文,把你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的片斷用“——”畫下來。在想一想:這個(gè)片斷重點(diǎn)描寫了什么,你又從中體會(huì)到了什么?
(二)小組交流。
都畫好了嗎?現(xiàn)在就把你從這個(gè)片斷中體會(huì)到內(nèi)容和小組同學(xué)交流一下吧!
(三)全班交流。
剛才大家討論的都很認(rèn)真,那誰愿意把你學(xué)習(xí)的成果再與大家交流一下。
。1)我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。
師相機(jī)引入"樹大"的資料。抓住“一、不可計(jì)數(shù)”品味枝多、旺盛的生命以及盤根錯(cuò)節(jié)的奇特之美。領(lǐng)略獨(dú)木也成林的奇觀。
。2)榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
出示課件?吹筋潉(dòng)的綠葉,你還想象到了什么?
。3)我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
。ㄏ鄼C(jī)插入"鳥多"的課件)
。4)一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
3、教師板書。
龐大茂盛種類多數(shù)量多
。ㄋ模┏鍪菊n件,感受動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美。
1、巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會(huì),第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。這是一種靜態(tài)的美。從描寫的角度說這叫靜態(tài)描寫。第二次是在早晨,向我們展示了一個(gè)百鳥齊鳴、熱鬧歡騰的動(dòng)態(tài)之美,區(qū)別靜態(tài)描寫,這叫動(dòng)態(tài)描寫。
2、分段朗讀。
下面我們請(qǐng)女同學(xué)朗讀7、8段,感受榕樹的靜態(tài)之美。男同學(xué)朗讀12、13自然段,感受鳥的動(dòng)態(tài)之美。
(五)體會(huì)作者思想感情。
1、在文中用“~~~~”畫出表達(dá)作者感情的句子。
聽大家朗讀,真是一種美妙的享受!巴金和朋友兩次置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中哪些地方表達(dá)了作者的這種情感?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用“~~~~”畫出表達(dá)作者感情的句子。
2、指名讀。
3、生齊讀最后一句:"昨天……鳥的天堂!"
4、為什么說“昨天是我的眼睛騙了我呢?”
5、細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),在這一句出現(xiàn)了兩次鳥的天堂,但前一個(gè)加了引號(hào),后一個(gè)沒加,這是為什么呢?
6、這句話集中表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
7、當(dāng)我們游覽至此的時(shí)候,你能明白大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂了嗎?
8、是啊,在這里,人與樹,人與鳥,樹與鳥,它們相處得多么和諧!作者喜愛鳥的天堂,贊美鳥的天堂,他喜愛的是這種生命之美,他贊美的是這種和諧之美。
四、巧設(shè)情景,抒發(fā)情感。
1、(播放音樂)學(xué)到這里,對(duì)于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請(qǐng)把你最想說的話用你最喜歡的形式寫在小鳥卡片的背面來抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。
2、匯報(bào)、評(píng)議,放飛小鳥(并將小鳥貼到黑板上)。
(1)全班交流。
(2)(課件出示鳥的圖片)將手中的小鳥放飛到屬于它們的天堂吧。
五、快樂帶回家
同學(xué)們,今天的旅行你快樂嗎?今天的學(xué)習(xí)你快樂嗎?那就把這一份份快樂輕輕的裝進(jìn)你的書包帶回家吧!
1、抄寫課文中自己喜歡的語句。
2、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的部分背下來。
3、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。
4、有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游,向別人介紹鳥的天堂的美麗景象;還可以練習(xí)寫一篇解說詞。
5、為“鳥的天堂”設(shè)計(jì)一條宣傳語,讓更多的人了解這個(gè)奇特之地。
教學(xué)自評(píng):
《鳥的天堂》是一篇美文,“鳥的天堂”是一片美景。為了讓學(xué)生對(duì)南國這一神秘之地有一個(gè)近距離的接觸,一開始我便以旅行的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,感受自然界的獨(dú)特魅力。在激發(fā)了學(xué)生旅行游興未盡的基礎(chǔ)上,我又與學(xué)生們一起搭乘巴金先生的小船在美麗的“鳥的天堂“盡情的游玩了一番。視覺的沖擊力、美文的感染力讓所有的孩子為大自然的神奇魔力所震撼。壯觀、自由、和諧詮釋了天堂的含義。梁祝為愛化身為蝶,此時(shí)此刻我與學(xué)生們似乎也插上了自由的翅膀,盤旋于天堂的云端。一紙小小的卡片,融入了每一個(gè)孩子的真情實(shí)感,他們感謝大榕樹、感謝村民、感謝巴金先生......所以,他們?cè)谧詈蠓棚w的不僅僅是一只小鳥,放飛的還有他們的希望、她們的夢(mèng)想.....
一次快樂的旅行,一次快樂的學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我想帶給學(xué)生的不只是一節(jié)語文課,還有對(duì)生活的感悟,對(duì)自然的理解。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
理解“鳥的天堂”是怎樣的,體會(huì)大榕樹的壯觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行合理想象,感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光,熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
。、(板書“天堂”)
問:“天堂”常用來比喻什么?
。篮玫纳瞽h(huán)境。)
。、(板書“鳥的”,構(gòu)成課題──“鳥的天堂”)
問:這又是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢?
。ㄗ岠B兒生活得美好、快樂的地方。)
。场(dǎo)入:現(xiàn)在,就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國領(lǐng)略鳥的天堂的風(fēng)采。
二、初讀質(zhì)疑
。、找中心句:
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,體會(huì)作者游了鳥的天堂后感受最深的是什么?請(qǐng)用書上的一句話來說說。
。、質(zhì)疑:
課件出示:
“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
一起讀句子,有什么想問的嗎?
(前一個(gè)指大榕樹,后一個(gè)指鳥兒生活的樂園。)
。ò鍟洪艠、樂園)
。场⒔榻B榕樹:
為什么說這棵榕樹就是鳥的天堂呢?哪位同學(xué)課前搜集到了相關(guān)的資料,能給我們來介紹一下這棵被稱為“鳥的天堂”的大榕樹?
。ㄕn件展示“大榕樹”的全貌。)
三、體會(huì)榕樹的壯觀
。、你能用一個(gè)或幾個(gè)詞來形容這棵榕樹嗎?
。ò鍟褐θ~繁茂)
2、研讀句子:
作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落,看看哪些地方自己能讀懂,記住它,待會(huì)兒咱們來交流;哪些地方自己讀不懂,可以在旁邊做上記號(hào),等會(huì)兒提出來。
、派杂勺x、思、劃。
、平涣鳎
自己讀懂了哪些寫榕樹的詞句?
、侵攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
。、體會(huì)作者情感:
師小結(jié):多么壯觀的大榕樹。‰y怪作者由衷地贊嘆──“這美麗的南國的樹!”
指導(dǎo)讀好“這美麗的南國的樹”。
4、解疑:
對(duì)于寫榕樹的這部分,同學(xué)們還有什么地方不懂?
。、小結(jié)寫法:
作者是按什么順序,從哪幾方面寫大榕樹的?
四、總結(jié)
“鳥的天堂”真是一棵讓人稱奇的大榕樹,可是樹上卻沒有一只鳥。真是這樣嗎?下節(jié)課我們來解開這個(gè)謎。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,能正確讀寫相應(yīng)詞語。
2、能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情與景的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大榕樹的投影片,鳥兒紛飛的投影片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、檢查導(dǎo)入。
1、課前老師布置同學(xué)們查“天堂”的意思。誰來說一說。
2、在生活中常用“天堂”來形容什么?
3、投影出示“桂林山水”的圖片,出示“林!钡膱D片,看圖片,用天堂來各說一句話。
4、那么今天我們來隨著著名巴金去廣東省新會(huì)市南部的天馬村,看一看那里鳥的天堂。
5、板題,齊讀,問:讀了課題你最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑。
6、用自己喜歡的方式讀書,能解決上面那些問題?還能知道什么?
二、自瀆自悟。
三、學(xué)生交流讀書所獲,教師引導(dǎo)理解文中重難點(diǎn),滲透作者的表達(dá)方法,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
課堂預(yù)設(shè):
1、大榕樹的美麗:突出大榕樹的大和茂盛的特點(diǎn),從那些句子、詞語知道的。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫的是怎樣的景象?
3、了解作者靜態(tài)的表達(dá)方法。
4、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹大榕樹。
5、眾鳥紛飛的情景:作者是抓住鳥的什么來寫的?
鳥的數(shù)量多,鳥的種類多,鳥的姿態(tài)多都是從課文那兒體現(xiàn)出來的?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在這段教學(xué)側(cè)重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí),讓學(xué)生在讀中感悟。
6、了解作者動(dòng)態(tài)的表達(dá)方法。
7、對(duì)照“眾鳥紛飛”的投影用天堂來說一句話。
8、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的最后一句話。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。
2、有感情地朗讀課文,積累課文中自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光以及眾鳥紛飛的壯觀場景,體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入走近“天堂”
1、師板書“天堂”。
2、同學(xué)們,在你們的印象中,什么樣的地方是天堂?
3、是呀,天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境。
4、師補(bǔ)充課題,簡介作者巴金。生讀題。
5、讀了這個(gè)課題,你獲取到了哪些信息?又有什么想問的嗎?(學(xué)生也許會(huì)問:為什么說這是鳥的天堂?鳥的天堂是怎么樣的?)
二、整體感知走進(jìn)“天堂”
過渡:帶著你的這些疑惑,讓我們走進(jìn)“天堂”
2、把你認(rèn)為易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞給你的同桌提個(gè)醒。
3、反饋:鳥的天堂指什么?作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?你從文章中感受到了什么?
三、研讀體悟品味“天堂”
1、我們能從文章中感受到大榕樹的高大和美,感受到鳥兒的快活和歡騰,你是具體從哪些句子中品味到的?把這樣的句子去讀一讀、劃一劃、品一品、再在邊上寫一寫自己的感受,最后再去美美地讀一讀。
2、交流,把你認(rèn)為自己最喜歡的、讀得最精彩的句子讀給同學(xué)聽。
四、引導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)造“天堂”
《鳥的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作,讓我們感受到大自然在人類保護(hù)下充滿生命活力之美!碍h(huán)境保護(hù),人人有責(zé)”。同學(xué)們,讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事,為動(dòng)物們,更為我們?nèi)祟悇?chuàng)造一個(gè)“天堂”吧!
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入。
巴金爺爺在《鳥的天堂》這篇課文中重點(diǎn)向我們描述了兩次經(jīng)過“鳥的天堂”(也就是大榕樹)看到的不同景象。最后感嘆說:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!那么“鳥的天堂”為什么叫鳥的天堂呢?這節(jié)課就讓我們?nèi)パ芯垦芯俊?/p>
二、研究:“鳥的天堂”為什么叫鳥的天堂?
(1)原因一:鳥多
課文的第12、13段,出示句子:
“我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!
提示:雖然只有短短的兩句話,作者卻把鳥的多表現(xiàn)得淋漓盡致,再仔細(xì)讀讀,你從哪些詞語中感受到鳥的多?第二句話寫得更妙,我覺得可以分成三組,你們會(huì)分嗎?{大小、顏色、姿態(tài)}這樣結(jié)構(gòu)對(duì)稱,讀起來特別朗朗上口,誰想來讀一讀?各種大小的鳥,各種顏色的鳥,各種姿態(tài)的鳥,都在這株榕樹上,怪不得作者說,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
“我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了!边@又是一句表現(xiàn)鳥多的句子,可寫法上完全不同,你們能感受到嗎?什么叫應(yīng)接不暇,你懂嗎?我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,怎樣應(yīng)接不暇呢?就是——————引讀
(2)原因二:鳥的生活幸福。
“一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽!
“有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。”它們多開心啊!還會(huì)在干什么呢?請(qǐng)大膽想象,有的——有的——有的——鳥兒在這里自由自在地生活,沒人來打攪,怪不得作者感嘆:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
(3)原因三:在這里安全
可聯(lián)系課文第9段“有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民不許人去捉他們”。
(4)原因四:大榕樹很大、枝葉繁茂,為鳥兒創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。
三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
1.什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?
2.補(bǔ)充課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。
3.小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。在這里,動(dòng)物和植物,人與自然互惠互利,是多么和諧地共處在一起呀!讓我們把這一切介紹給更多的人吧!
四、思維拓展,深化主題。
請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順口溜……。
3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
4、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。
4、是啊,大自然多么的神奇、美麗,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們,保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境,讓我們的地球母親成為人間的天堂。
作業(yè):
課外閱讀破壞環(huán)境或保護(hù)環(huán)境的材料
設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語保護(hù)那些正在危機(jī)中的鳥兒們
有興趣的同學(xué)去讀一讀巴金的作品
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課的生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1.“天堂”用來比喻什么?
2.(出示課件1)看,鳥兒們?cè)谶@里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。
板書:鳥的天堂
二、自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件2)
1.生初讀課文,把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等方式解決。
2.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。
。.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)
作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時(shí)候?看到了什么?
。.匯報(bào),交流。
三、學(xué)習(xí)1~4自然段
。.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)
請(qǐng)用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)
板書:作者和朋友們劃船出去玩。
2.賞析好句:(出示課件6)
找出這部分中的比喻句,并說說其作用
生總結(jié),匯報(bào)
這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)(出示課件7)
這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。
五、布置作業(yè)。(出示課件8)
1.掌握本課的生字詞。
2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
聽寫生字詞。(出示課件9)
白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯(cuò)誤片刻
天堂應(yīng)接不暇錯(cuò)過興奮留戀
二、快速閱讀,把握重點(diǎn)
。.讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)
A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么?
B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?
C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?
生總結(jié),匯報(bào)
2.把握重點(diǎn)段落:
⑴指名讀5~9自然段:(出示課件11)
說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)?
板書:大、美
、普n文里哪些地方說明榕樹大?
。ㄉ页鲈~語、句子,讀一讀。)(出示課件12)
⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)
板書:大榕樹的靜態(tài)美。
找出體現(xiàn)大榕樹動(dòng)態(tài)美的句子。
板書:動(dòng)態(tài)美
作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會(huì)出來的?(出示課件15)
。4)有感情地朗讀5~9自然段。
。ǔ鍪菊n件16)
(5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)
。6)這里的鳥有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)的語句。
板書:多、歡熱鬧景象
(出示課件18)
。7)對(duì)鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。
板書:動(dòng)態(tài)描寫
。8)有感情地朗讀10~13自然段。
3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
。ǖ拇_,確實(shí),果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對(duì)鳥的保護(hù),所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)
板書:離開對(duì)生命的熱愛和贊美
4.小結(jié):文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人鮮明的印象。
三、總結(jié)課文,升華情感(出示課件20)
通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?
四、布置作業(yè)。
1.抄寫并積累課文第八自然段。
2.說說你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析:
《鳥的天堂》主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的.熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文,然而,在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫本文的生詞;
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;
3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);
4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;
2.體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會(huì)。
2.多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。
課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。
(設(shè)計(jì)理念:語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)
二.整體感知課文。
1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。
2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
三.揭示研讀專題,開展研讀。
㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:
、偾耙粋(gè)“鳥的天堂”指什么?后一個(gè)鳥的天堂指什么?
、跒槭裁窗徒馉敔敃(huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆?
獨(dú)立研讀課文2、小組合作研讀,得出初讀成果。
、婕w交流:
1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美。
、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)
通過以上環(huán)節(jié),歸納:
遠(yuǎn):許多株一簇簇
榕樹大
近:一株干:不可計(jì)數(shù)綠
根:垂伸茂盛
枝:臥富有生命力
葉:翠綠堆
、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。
(設(shè)計(jì)理念:把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)
2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。
、叛菔菊n件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;
、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;
、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)
、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁?
⑸師生共同感悟,這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
(設(shè)計(jì)理念:以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語文實(shí)踐。
推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。
要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。
1.以小組為單位,自由練說,評(píng)出一位高手參賽。
2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。
小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:
齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
。ㄔO(shè)計(jì)理念:把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材“還原”成生活場景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”,活化了教材。)
五.自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。
1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;
2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;
3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。
2.精讀課文,體會(huì)課文描寫景物的方法,了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。
教學(xué)過程:
一、熟讀課文,體會(huì)寫法
1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。
比較:兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較,教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別,比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。)
2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。
二、延伸課文,鼓勵(lì)探索
1.質(zhì)疑。
。ㄔ谫|(zhì)疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題,彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題,可以稱為教學(xué)民主,也可以理解為因?qū)W而教。)
2.師生共同介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活,熱愛美。
三、作業(yè)
1.背誦課文12、13自然段。
2.嘗試用本文的描寫方法描寫一處景物。
3.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)材料,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
第三課時(shí)
語文綜合性學(xué)習(xí):“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、利網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2、能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
3、通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
4、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
教學(xué)重點(diǎn):
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》,激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂”的興趣,使其能自主提出問題,產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的配置:網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”,那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?
2、提出活動(dòng)內(nèi)容
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求我們根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
3、設(shè)疑
面對(duì)這個(gè)任務(wù),大家有哪些困難呢?對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題?解說詞的一般格式是怎樣的
鳥的天堂的具體地址在哪兒
鳥的天堂的有多少年的歷史了
鳥的天堂最初是怎樣形成的
鳥的天堂里有哪些種類的鳥
人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……
這些問題在網(wǎng)上都有答案。今天,我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問題,好嗎?請(qǐng)大家打開internet網(wǎng)站在"百度"中搜:鳥的天堂
4、指導(dǎo)使用博客熟悉博客界面,指導(dǎo)利用博客共享信息資源及組際、師生間交流。
5、組織指導(dǎo)
。1)學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。
。2)小組討論,確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。
。3)小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
6、自主探究
1)各小組根據(jù)本組目標(biāo),展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料
進(jìn)入博客,將搜集的資料粘貼于博客與他人共享,或閱讀他人提供的資料
在博客中進(jìn)行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2)各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工,在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3)各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
7、總結(jié)評(píng)價(jià)
1)完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2)閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。
3)在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料,制作網(wǎng)頁并上傳。
。1)對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論,對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
(2)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià),組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
。3)幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上冊(cè)語文第23課《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材說明:
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫;二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。
設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
3、初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。
過程與方法:
1.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國河山之美。
2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句中前一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)。
過程設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、談話。
1、什么是天堂?(指名回答)
2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢?
二、按照要求讀書。
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。
3、把不理解的地方打上問號(hào)。
三、檢查自學(xué)效果。
1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
3、提出自己不理解的地方。互相交流。
四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):
“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢?
“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、了解課文主要內(nèi)容:
1、作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?
2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。
六、學(xué)習(xí)生字
1、指名讀詞讀字。
2、指導(dǎo)書寫難寫的字。
3、抄寫生字詞語。
板書:18、鳥的天堂
第一次:大榕樹
第二次:鳥的天堂
第二課時(shí)
一、引入:
同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。
這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?
。ǖ谝淮慰吹搅舜箝艠洌诙慰吹搅苏嬲摹傍B的天堂”)
二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下:
1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛、鳥多)。你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)
2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問:這個(gè)詞是什么意思呢?平時(shí)在生活中有沒有這樣的情境?
3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。
。ㄒ龑(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。)
4、學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?假如你就是這只小鳥,你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。
三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)
1、自由讀這部分,找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。
2、小組討論交流,小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來。
3、班級(jí)交流。(樹大、美)
A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí),出示掛圖幫助學(xué)生理解。
B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。
D、假如你沒有,那老師想提出一個(gè)問題,出示:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢?
一、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。”③有風(fēng)吹過。)
二、交流并說明理由。
E、這么美,這么大的樹!我們?cè)趺床拍苡米x來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢?
一、指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽老師讀。
二、教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)
三、齊讀。
四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?
現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。
學(xué)生寫廣告詞。
互相交流。
五、同學(xué)們寫的廣告詞真美,讓老師有一種成功的幸福感。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了?
如果你們不想讓老師的這節(jié)課留下遺憾的話,出示《桂林山水》一課的板書,根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書。
學(xué)生設(shè)計(jì),組織交流。
六、這里為什么會(huì)有這么美呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。
2、小結(jié)課文。
附:板書設(shè)計(jì)
樹干/根/鳥的天堂
第一次大榕樹樹枝葉(靜態(tài))
第二次群鳥紛飛多歡(動(dòng)態(tài))
。ㄈ伺c自然應(yīng)和諧相處)
教學(xué)反思:
在教學(xué)中,嘗試著改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,從而快樂地獲取知識(shí)。
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