部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計模板
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計模板，歡迎大家分享。
一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
重點：
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計特色：快樂學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當(dāng)評委呢，你們愿意當(dāng)小評委嗎？那老師當(dāng)大評委。
2、 那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。
二、 參賽隊員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
�。�1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”。
�。�2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
�。�3） 接下來要出場的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，認(rèn)識“八”偏旁。
�。�4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”
（5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，認(rèn)識“鳥”偏旁。
�。�6） 最后還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）
1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現(xiàn)在宣布比賽項目，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認(rèn)識的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！
3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。
（1） 小老師帶讀
�。�2） 認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
�。�3） 開火車讀有拼音的字卡。
�。�4） 讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？
4、指導(dǎo)讀好問句。
（1） 仔細觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問號）
�。�2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。
�。�3） 試讀
（4） 指名讀
�。�5） 齊讀
5、小評委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）
6、請同學(xué)們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。
大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文
五、 游戲鞏固識字
1、同桌互讀認(rèn)識的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗
�。�1）出示小黑板
�。�2）說游戲規(guī)則
�。�3）計時開始游戲
（4）公布比賽結(jié)果
五、比賽后記（作業(yè)）
今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計2
[教材簡析]
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。
[學(xué)情分析]
一年級學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期，孩子較好動，注意力容易分散，理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大，這又是很后面的課，如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢？
根據(jù)孩子的年齡特點，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學(xué)效果。
[設(shè)計意圖]
一、指導(dǎo)思想
課標(biāo)指出“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的.特點”。是的，文章本不是無情物，而兒童是情感的王子。語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。
以情促讀，通過趣味多變的教學(xué)形式帶動“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬水千山來到了動物身邊活他個痛快。“海闊憑魚躍，山高任鳥飛”，孩子在豐富多彩的實踐中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，使語文課真正活起來。
讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動，“心”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。
二、設(shè)計策略
1、童年的色彩——趣
興趣是最好的老師，是一切人才成長的起點。激趣式的導(dǎo)入，做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運用等多種形象趣味性的教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動中來，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說：“學(xué)生不是需要填滿的容器，而是需要點燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時，學(xué)生的火種就會點燃起來”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、尋找創(chuàng)作根源——新
盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長城，一條防護線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識一搬進課堂學(xué)生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷，尤其說話、寫話往往無從下手，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚。
在教學(xué)中，我播放視頻，介紹課文中動物尾巴的特點，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來，不再抽象文字。
想必當(dāng)年作者也走這么一遭，不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實情感。
看完后，學(xué)生說話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突出課文內(nèi)容的動畫）教師配樂范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。
3、體現(xiàn)語文人文性——情
唯有情和智和諧共生，語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設(shè)計使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對動物的情感也得到了升華。
4、落實低年級識字重點 ——妙
語文就必須突出語文味，在多種形式的朗讀中，通過把生字用紅色突出、結(jié)合動物圖形、板書設(shè)計等細節(jié)處理，似乎只是朗讀指導(dǎo)，卻能在不多花一點時間的基礎(chǔ)上，隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語，反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細讀中，完成第二課時讀的目標(biāo)又能把低年級以識字為主的理念落實到實處，一舉多得。
[課時目標(biāo)]
1、知識與能力：
復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫兩個字；正確地朗讀課文，理解課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文；了解動物尾巴的特點。
2、 過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、比賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結(jié)合。
�。�、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子觀察動物尾巴特點的興趣和對動物的喜愛之情。
[教學(xué)重點]
正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。
[教學(xué)難點]
學(xué)會朗讀疑問語氣的句子
[課前準(zhǔn)備]
動物圖片、動物頭飾、課文字條、課件
[教學(xué)課時]
第二課時
[教學(xué)過程]
一、趣味回顧。
（一）字詞游戲
森林王國又要（指讀課題“比尾巴”）有一只小猴子正趕過來呢！他必須爬一座識字山，過一條詞語河，可它不認(rèn)識上面的字。你們能幫幫他嗎？小裁判們可要睜大眼睛嘍，讀錯了，小猴子就到不了比賽現(xiàn)場了。
1、小猴子爬山：復(fù)習(xí)生字，全班，小組賽讀、組詞、造句。
2、小猴子過河：復(fù)習(xí)生詞，全班，小老師帶讀。
二、趣味感知
1、換位體驗
為了報答我們，小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶�。瞧！播放介紹生活、自然中這六只小動物尾巴的視頻。
2、我是小作家
你看到了什么？（學(xué)生看完后，引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實情感。）
3、感悟文本
播放課文內(nèi)容動畫，師配樂朗讀。
比賽前小動物們想練習(xí)練習(xí)，請張老師當(dāng)播音員呢，聽仔細了，等下當(dāng)裁判時看誰介紹的聲音比張老師還美？
三、趣味細讀
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)問句。
小裁判們（生應(yīng)“誒”），比賽開始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動物圖形，內(nèi)有相應(yīng)的詞語）我們先來看看第一組，它們是怎么比的？（分組學(xué)習(xí)中滲透詞語解釋、詞語復(fù)習(xí)、反義詞、問句）
1、先看第一組動物的尾巴。[出示三個尾巴，讓三個學(xué)生上臺拿著，引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點的詞語]
a請同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同？
�。ㄒ粭l又細又長，一條又粗又短），出示“長、短”字卡
�。�1）短 （找與短意思相反的詞），這種意思相反詞語還有哪些？
�。�2）引申反義詞，做動作引導(dǎo)，如上——下、前——后、左——右
師生表演，如高——矮（師生站一起）、遠——近（生一個在最后一桌，一個站在師跟前）黑——白（黑白雙面紙）、胖——瘦（豬八戒、孫悟空）
b接著我們來看第三條尾巴，它像什么呢？
（一把傘，等等…… 。指導(dǎo)學(xué)生說完整話：這個尾巴好像……）
（1）傘：聯(lián)系實物或板畫（降落傘而不是雨傘）
2、 第一組的動物尾巴我們觀察完了，那小裁判們，你們的頭腦中出現(xiàn)問號了嗎？（板書：大“？”）根據(jù)這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢？
小裁判們問得都不錯，開動了自己的腦筋。
3、獅子大王列出的比賽項目也是以問的方式？誰知道是什么呢？請同學(xué)們答。
4、多形式指導(dǎo)朗讀問句。（通過表情，聯(lián)系實際感受疑問的心情引導(dǎo)）
5、我們接著來比較第二組動物的尾巴。[出示三條尾巴，板貼尾巴特點的詞語]
a看第一條尾巴，誰能用一個字來概括？（彎）
猜一猜這個比賽項目是什么？引讀問句
�。�1）彎 動作演示
（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
b第二條尾巴，用一個字來概括。（扁）
這個這個比賽項目是 ？引讀問句
�。�1）扁。 教師請學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。
�。�2）指導(dǎo)朗讀
c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？
理解：跟其他尾巴比，你覺得這個尾巴？（生答）
板貼：最好看
請咱們班上聲音最響亮的來讀讀這個句子
請咱們班上朗讀最棒的來讀讀這個句子
請咱們班上個子最高的來讀讀這個句子
（三）學(xué)習(xí)答句。
1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評出來吧！ （生分四人小組討論、評議）
2、師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！ （生一邊說一邊將上面的動物詞語卡片拼到在“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊，板書“�！保�
3、師：你們都同意他們小組的意見嗎？
4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧�。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）
5、指導(dǎo)朗讀：小動物贏得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？
6、板書引讀
男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。
�。ㄋ模┒嘈问嚼首x
1、比賽進行的非常成功，連記者都趕來采訪了，還當(dāng)場寫下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來被發(fā)表在哪里嗎？我們的語文書上，森林王國來了幾只外國小動物他們不懂中文你們能給他們念念嗎？
2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學(xué)生起立加動作，齊讀課文。
3、一問一答：
（1）師生一問一答（課文前半部分）男女一問一答（課文后半部分）
�。�2）同桌一問一答，加動作演示
（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
四、趣味背誦
1、 用自己喜歡的方法背誦。
2、根據(jù)課件引背：我們來玩猜一猜游戲，看誰能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請猜得最好的小朋友上臺表演。
3、游戲鞏固
�。�1）帶頭飾，加上動作邊背誦邊表演。
下面我們來做一個游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來參加，上面的同學(xué)一齊問問題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如：學(xué)生拿長長的尾巴，帶頭飾出場，頭飾上蓋個大問號。答完拿走“？”揭示答案
�。�2）唱《比尾巴》
小朋友表現(xiàn)太好了，小動物們想邀請你們?nèi)⒓討c祝會，想不想?yún)⒓�？（想）那就由參賽選手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。
全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。
�。ò褜W(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）
五、趣味拓展
1、這場比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動物來參加呢？拿出你們收集的資料，小組交流，認(rèn)識認(rèn)識他們。等下請幾個小朋友來介紹介紹，也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。
2、介紹動物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。
六、趣味書法
1、師：小朋友，（生應(yīng)“誒” ）小猴子看到我們有這么大本領(lǐng)，決定請我們幫他改掉不識字壞毛病，能教他兩個字嗎？（教“云、公”）
2、學(xué)生教：書寫位置，對比相同點與不同點，注意點。
3、匯報后教師范寫，學(xué)生書空。
4、評選小書法家：自由練寫，全班講評。
一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計意圖：
低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了給動物比尾巴大賽當(dāng)評委的情境，在情境中讓學(xué)生輕松快樂地了解動物尾巴的特點，讀好課文，認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識８個生字，會寫“公”字，認(rèn)識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問句。
�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c，能用朗讀表現(xiàn)出動物尾巴的不同特點。
４、能仿照課文編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒘N動物圖片。
�。�、多媒體課件。
３、田字格黑板，課題小黑板。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
１、這節(jié)課，我們先來進行一場猜謎擂臺賽，看哪位同學(xué)猜得又對又快，規(guī)則是：聽完謎面才能舉手。（師說謎面生猜，隨機出示圖片）
⑴ 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬戶開。（公雞）
�、� 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�、� 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
⑷ 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
⑹ 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�、小朋友們真能干！咦，這么多小動物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進行一場比賽，是什么呢？
bǐ wěi ba
（生齊說，師出示課題：比 尾 巴）
３、最后一個字念輕聲，誰會讀課題？（指名讀，齊讀）
二、指導(dǎo)讀好問句
�。�、導(dǎo)入：都有哪些比賽項目呢？
２、（出示六個問句），請大家自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。场⒄l來讀一讀？（指２人，隨機正音）
４、每個句子后面都有一個標(biāo)點符號，叫什么？（問號）
有問號的句子該怎么讀？（指名讀，板書： ）
５、示范讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。
三、識字
１、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請１０１班小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎？
�。�、當(dāng)評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關(guān)才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
�。ǔ鍪旧郑罕� 尾 巴 猴 松 鼠 公 鴨）
�。�、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，也可以同桌互讀。
�。�、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。
５、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）
四、趣味對讀
１、導(dǎo)入：順利通過生字關(guān)，可以給小動物當(dāng)評委了，要公平、公正地評喲！
�。病⒅鹁涑鍪締柧浜痛鹁�，師問，學(xué)生看圖當(dāng)評委。
３、隨機理解“最好看”，說說孔雀的尾巴像什么？
４、大家評得很公正，小動物們都很滿意�，F(xiàn)在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。
５、指名問答，指導(dǎo)朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。
�。丁熒鷮ψx，男女賽讀。
五、寫字指導(dǎo)
�。薄⒆x得真不錯！下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧！剛才大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。（出示課件“公”）
�。�、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細觀察，寫好“公”字要注意什么？
�。�、范寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描。“丿”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最后一筆是點。描一描。
�。础⒆约簩憙蓚�，指２人板書。
�。怠⒅v評黑板上的生字。
�。�、自我比較后，再寫兩個。
六、拓展延伸
�。�、（出示課件）瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家?guī)蛶退鼈儯盐舶驼一貋恚?/p>
�。�、學(xué)生在書上添畫動物尾巴。（馬、牛、魚）
�。�、它們也想?yún)⒓颖任舶痛筚�，你能學(xué)著課文的樣兒，來編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。
出示提示：誰的尾巴_____________的尾巴_______。
誰的尾巴____________的尾巴_______。
誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。
４、自由準(zhǔn)備→指名問答。
�。怠⑵鋵�，在動物世界里，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節(jié)課我們一起來交流，好嗎？
七、作業(yè)：
�。薄⒄n內(nèi)：“公”字再寫四個。
�。�、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。
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