《尊嚴》教學設(shè)計

時間：2021-12-22 09:00:20 教學設(shè)計我要投稿

《尊嚴》精品教學設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《尊嚴》精品教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《尊嚴》精品教學設(shè)計

《尊嚴》精品教學設(shè)計1

　　第一課時

　　[教學目標]

　　1。自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；

　　2。抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現(xiàn)實價值；感受文章的表達特色。

　　3。聯(lián)系詞句理解，指導讀好重點句段。

　　[教學準備]

　　生詞卡片、多媒體。

　　[教學過程]

　　一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意

　�。ㄒ唬┰囌f題意，揭示課題。

　　板書課題。（相機指導 “尊”字的寫法及易漏筆畫）

　　解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）

　�。ǘ� 初讀課文，整體感知

　　1。提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？

　　2。學生獨立自讀。

　　3。反饋自讀情況。

　　⑴簡述故事主要內(nèi)容。

　　⑵相機強調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜……）

　　（三）引導質(zhì)疑

　　二、細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味

　　（一）通過質(zhì)疑引導理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

　�。ǘ⿲W習第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

　　1。聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

　　2。想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

　�。ㄒ唬⿲W習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

　　1。抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。

　　2。學生自讀。（教師相機指導）

　　3。交流、討論。

　　（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

　�。�2）品詞析句。（理解與朗讀有機結(jié)合，尊重學生的多元理解）

　　當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　�、傧胍幌牍f這句話時，心里是怎么想的？

　�、谧プ　把銎痤^”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌……

　�。�(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

　�、壑笇Ю首x，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

　　這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

　�、僖龑W生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓……等矛盾心情。

　�、趶墓Z言中的“不能不……”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）

　�、壑笇Ю首x，根據(jù)學生自己的理解，讀出哈默堅決……語氣。

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

　　①從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。

　�、趶摹罢酒饋碚f”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）

　�、劬毩暲首x，表現(xiàn)哈默的心情。

　�。�(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

　　（3）學習小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

　　三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

　　1。思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？

　�。ň氉x相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

　　2。同桌互議。

　　3。全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學生獨特的、多元感受相機做小結(jié)）

　　4�；乜壅n前疑問，聯(lián)系學習理解，相機解疑。

　　四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)

　　1。小結(jié)談話。

　　2。預(yù)告下節(jié)課學習內(nèi)容。

　　3。作業(yè)。

　　（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。

　　（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。

　�。�3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準備。

　　[板書設(shè)計]

　　仰起頭 “不能不……！”

　　態(tài)度真誠

　　尊嚴

　　站起來品格高尚

　　第二課時

　　[教學目標]

　　1。復(fù)習鞏固本課生字、新詞。

　　2。聯(lián)系全文和生活實例理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的含義。

　　3。根據(jù)對文本的理解，指導學生練習有感情地讀好全文。

　　[教學過程]

　　一、復(fù)習引入。

　�。ㄒ唬┚殞懕菊n生字、詞語。

　　1。展示課后練寫，交流練寫經(jīng)驗及問題。

　　2。指導練寫難點生字，聽寫生字新詞。

　�。ǘ⿵�(fù)述課文內(nèi)容，再現(xiàn)“尊嚴”形象。

　�。ㄟ\用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導復(fù)述課文內(nèi)容。）

　　二、走進杰克遜，領(lǐng)悟“尊嚴”神韻

　　1�；仡櫞笫宓难孕校w會其內(nèi)心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。

　　2。想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的價值。根據(jù)學生感受相機指導有感情的朗讀。

　　三、討論、拓展，體會“尊嚴”價值

　　1。默讀課文，結(jié)合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學到了什么？（完成課后第一題思考練習）

　　2。結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴”？根據(jù)自我體驗練讀課題。

　　3。師生交流收集的資料，受到維護自我尊嚴的熏陶。

《尊嚴》精品教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、能正確讀寫本課14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

　　2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　教學重難點：

　　體會什么是真正的尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　課前預(yù)習：

　　1、正確流利地朗讀課文。（讀不通的多讀幾遍）

　　2、正確朗讀下面的詞語：

　　尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴

　　3、我能概括課文主內(nèi)容。

　　一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮(zhèn)受到，他們。只有一個人例外，他。

　　鎮(zhèn)長杰克。

　　二十多年后，。

　　4、鎮(zhèn)長杰克對女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴�！蹦銖恼n文的哪些句子中體會到了哈默是個有“尊嚴”的人？請抄在橫線上，將自己的感受寫在書上。（提示：抄錄年輕人語言、動作、神態(tài)等句子）

　　第一課時

　　一、復(fù)習《萬年牢》導入課文

　　同學們，上節(jié)課我們學習了《萬年牢》，你覺得這是一位怎樣的父親？（做事認真、實在）這位父親讓我們知道，做個可靠的人，實實在在的人，對我們的一生來說就是一筆財富，這就是做人的萬年牢。今天我們來學習第7課《尊嚴》，從這篇課文中我們又能學到什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、學習詞語：

　　尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎咽、骨瘦如柴

　　3、分段指導朗讀課文。

　　4、再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　三、指導寫生字

　　重點指導寫：尊、瘦、僵、捶

　　“尊”字注意間架結(jié)構(gòu)的特點，將偏旁寫的扁些。

　　“瘦”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里邊的“叟”字寫瘦些，一豎要出頭。

　　“僵”字筆畫較多，注意右邊部分寫瘦些使整個字看著勻稱。

　　“捶”字注意四個橫的長短變化。

　　第二課時

　　一、由詞入手，理解“例外”

　　1、出示詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎咽、骨瘦如柴

　　都是描寫難民的外貌。

　　板書：外貌

　　2、在課文中找出有這些詞語的句子。

　�。�1）他們面呈菜色，疲憊不堪。

　�。�2）他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

　　（3）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　�。�4）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　3、從這些詞句中你感受到什么？

　　難民們非常饑餓，已經(jīng)有好久沒吃到過這么好的食物了。

　　4、第2句中的“狼吞虎咽”與第4句中的“狼吞虎咽”有什么不同？

　　其他難民連感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃了起來。而那位年輕人一定要為杰克遜大叔干完活再吃。

　　二、研讀課文，感受哈默的尊嚴

　　1、讀2—5段，畫出描寫人物對話與哈默神態(tài)、動作的詞，思考他們當時是怎么想的。

　　2、第一處對話：

　　他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

　　“不，我沒有什么活兒需要您做。”

　�。�1）從“仰起頭”、及年輕人的話你，他給你留下了什么印象？

　　有禮貌，真誠，不卑不亢，就是下文說的是個有“尊嚴”的人。

　　板書：動作、語言

　　（2）從杰克遜大叔的話中感受他的善良。

　�。�3）有感情地朗讀對話。

　　3、第二處對話：

　　這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

　　杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我確實有一些活兒需要您幫忙。不過等您吃過飯，我丙給您派活兒�！�

　�。�1）當年輕人知道杰克遜大步?jīng)]有活給他做時，他又是怎樣的心情呢？

　　從神態(tài)“目光頓時灰暗了”以及動作“喉結(jié)上下動了動”體會年輕人的失望。

　�。�2）朗讀年輕人的話，從讀中體會年輕人的態(tài)度的堅定。

　　指導讀好三個“不”。

　�。�3）從這句話中，年輕人又留給你什么印象？

　　有志氣，有尊嚴，不勞動堅決不吃食物。

　　（4）理解杰克遜大叔態(tài)度的變化，再次體會他的善良。

　　4、第三處對話

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

　　思量片刻后，杰克在叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”

　�。�1）從“站起來”中體會哈默的心情。

　　高興、愉快。

　�。�2）哈默不勞動不吃食物的做法換來了什么？

　　杰克遜大叔贊賞。

　　（3）指導讀好對話。

　　三、什么是“尊嚴”

　　師：哈默不勞動不吃食物的舉動得到了杰克遜大叔的贊賞，將他留在了自己的莊園。過了兩年后還把自己的女兒許配給他。杰克遜大叔是怎么評價哈默的？

　　出示句子：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！

　　討論什么是“尊嚴”？

　　這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。

　　四、總結(jié)學法

　　課文通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物的形象，突出了人物的品質(zhì)。

　　五、布置作業(yè)

　　查閱資料，收集、整理有關(guān)尊嚴的事例。

　　收集有關(guān)尊嚴的格言。

《尊嚴》精品教學設(shè)計3

　　《為了他的尊嚴》教學設(shè)計

　　一、教材分析

　　本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴，從而依靠自己的勞動取得成功的故事，《為了他的尊嚴》教學設(shè)計。

　　二、教學目標

　　1、借助學過的識字方法獨立認識本課的17個生字，能熟練連詞認讀，掌握多音字。

　　2、正確書寫本課11個生字，書寫工整，筆順正確。

　　3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。

　　4、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n。

　　1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝沂冀K堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學習另一篇課文《為了他的尊嚴》，再來看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。學生齊讀課題。

　�。ǘz查預(yù)習，整體感知。

　　1、課題中的“他”指的是誰？

　　2、誰為了他的.尊嚴？（學生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）

　�。ㄟ^渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文。）

　　3、自由讀課文，讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

　　4、課文中的生字都認識了嗎？誰愿意來讀一讀？（出示生字）

　　（抓住學生認讀有困難的生字，重點指導，幫助學生記住。）

　　5、說一說課文主要講了什么事？

　　6、預(yù)習中，有不理解的問題嗎？（學生邊提問題，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學生提到的關(guān)鍵問題，用課件出示，作為本課的一個切入點，小學四年級語文教案《《為了他的尊嚴》教學設(shè)計》。）

　　7、這么多的問題中，你們想先研究哪一個問題？（教給學生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進行探究，其他的問題說不定也會迎刃而解的。）

　　（三）細讀課文，讀中感悟。

　　1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了�！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？