欣賞《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的欣賞《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
欣賞《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、情境引入。
課件出示幾張春天的圖片,教師用語(yǔ)言描述,引出淘氣和笑笑他們將準(zhǔn)備去春游。
二、租車(chē)問(wèn)題。
1.出示圖片,教師講解。
他們有40人參加了春游,他們的老師咨詢了租車(chē)公司:
中巴車(chē):每輛120元,可以坐12人
大巴車(chē):每輛160元,可以坐18人
2.提問(wèn):怎樣租車(chē)比較合理呢?
3.小組內(nèi)交流,設(shè)計(jì)方案,引導(dǎo)學(xué)生制作成表格的形式。
并將數(shù)據(jù)寫(xiě)在表格中,后進(jìn)行比較。
4.小組匯報(bào),并將學(xué)生匯報(bào)的全部方案填寫(xiě)在表格里。
5.全班一起交流,哪一種租車(chē)方案最省錢(qián)?
最省錢(qián)的策略是座位盡量可能坐滿,空位必須盡量的少。
三、用餐。
1.出示快餐的價(jià)目表,讓學(xué)生觀察,有哪幾類(lèi)食品,每類(lèi)食品又有哪幾種?
2.你想吃什么?共需要多少錢(qián)?
討論:引導(dǎo)學(xué)生注意合理搭配,葷素的搭配、主食的搭配開(kāi)展討論活動(dòng),同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
請(qǐng)你填一填、算一算。
3.交流:先同桌交流,再集體交流。
四、設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。
討論:如果你班的同學(xué)去旅游,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃,并在班級(jí)進(jìn)行討論。
1. 景點(diǎn)和瀏覽路線。
2. 乘車(chē)所需要的時(shí)間。
3. 所需要的總時(shí)間、每個(gè)景點(diǎn)的瀏覽時(shí)間,所需要的總費(fèi)用,每個(gè)同學(xué)所要交納的費(fèi)用等。
同學(xué)喜愛(ài)的食品和瀏覽時(shí)需要的物品等。
五、教學(xué)反思:
本課通過(guò) “旅游中的數(shù)學(xué)”活動(dòng),讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
欣賞《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材第四冊(cè)欣賞曲《出發(fā)》
教材分析:
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂(lè)曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景,為標(biāo)題音樂(lè)作品。
學(xué)情分析:
本年段學(xué)生活潑可愛(ài),以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好,很多有過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)常用音符,認(rèn)識(shí)字母譜,對(duì)音樂(lè)有一定的興趣,但是由于年齡小,學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)《出發(fā)》的音樂(lè)內(nèi)容,感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
2.認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、小軍鼓等樂(lè)器,并了解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.能夠創(chuàng)編與音樂(lè)相符的情景,并用動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)、感受樂(lè)曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨圓號(hào)、小軍鼓等樂(lè)器的音色。
教學(xué)用具:多媒體課件鋁片琴電子琴等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
師生交流,導(dǎo)入新課并介紹作者。
師:談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……
三、欣賞教學(xué)
1.初聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng),作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的?他乘坐的是什么交通工具?
2.認(rèn)識(shí)小軍鼓、定音鼓。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn):還有哪些樂(lè)器參與了演奏?
4.認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、單簧管等樂(lè)器。
5.了解管弦樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)。
6.細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。
。1)聆聽(tīng)引子。提問(wèn):這段旋律是用什么樂(lè)器演奏的?這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào),充滿朝氣和力量,象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
。2)聆聽(tīng)第一部分。提問(wèn):這段旋律讓你想到了什么?A、邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿開(kāi)火車(chē)。(要求合著音樂(lè)的節(jié)拍)B、師生合作用聲音模仿火車(chē)聲。
。3)聆聽(tīng)第二部分。提問(wèn):這段音樂(lè)使你想到了乘坐火車(chē)時(shí)的哪些快樂(lè)情景?A、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。
。4)聆聽(tīng)結(jié)束部分。提問(wèn):這段音樂(lè)與前面的哪段音樂(lè)相似?給你怎樣的感受?(了解力度、速度)
7.完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
讓學(xué)生跟著音樂(lè)模仿演奏樂(lè)器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
五、總結(jié)下課。
欣賞《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,聽(tīng)辨和感受火車(chē)行駛的節(jié)奏,并隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,能分辨樂(lè)曲兩個(gè)不同主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的順序。
3.在教師指導(dǎo)下,感受樂(lè)曲音樂(lè)形象,并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在欣賞音樂(lè)過(guò)程中,教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象,是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。
教材分析
《出發(fā)》
1949年10月,蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂(lè)曲共分八段,以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題,在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事,包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。在作品中,普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)(朗誦)同音樂(lè)緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩(shī)句與音樂(lè)共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容,從而創(chuàng)造出一種全新的音樂(lè)體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得與狼》之后,為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體,更能為兒童所喜愛(ài)。
第一樂(lè)章《出發(fā)》描寫(xiě)了一群兒童坐火車(chē)去郊外歡度假日的情景。樂(lè)曲主要利用樂(lè)隊(duì)音色的變化,表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車(chē)窗外快速變化的景色。該樂(lè)章為單二段結(jié)構(gòu)。
引子:
樂(lè)曲的引子描寫(xiě)了火車(chē)出站的'情形。聽(tīng),圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子,小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了,定音鼓均勻地敲擊,小鼓嘩啦啦響的倚音,弦樂(lè)奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等,都勾勒出一幅車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴,火車(chē)由慢到快、緩緩離開(kāi)車(chē)站的畫(huà)面。
第一部分:
在這活躍的背景上,木管樂(lè)器(長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管)奏出了一支興高采烈的曲調(diào),音色明亮,引出樂(lè)曲的第一部分:
孩子們離開(kāi)城市,坐在火車(chē)上觀看遼闊的原野、欣賞祖國(guó)的山河,窗外的一切都使他們感到新鮮,幼小的心靈和列車(chē)的飛輪一起跳動(dòng)。心情是多么激動(dòng)啊!
緊接著木音樂(lè)器組加入了小號(hào),第二次奏響了該主題。
第二部分:
在弦樂(lè)組演奏的輕盈背景上,弦樂(lè)、木琴奏出樂(lè)曲的第二主題柔和而輕快。表現(xiàn)火車(chē)疾馳在祖國(guó)的曠野上,表達(dá)了孩子們快樂(lè)和喜悅的心情:
該主題在弦樂(lè)組演奏了一遍,音色親切而甜美。
在鋼片琴伴奏下,加弱音器的小號(hào)又演奏了該主題,加上鋼管樂(lè)器長(zhǎng)號(hào)強(qiáng)有力的襯托和弦樂(lè)組急促的上行音流,音色變得豐滿而有氣魄。表現(xiàn)火車(chē)一往無(wú)前地疾駛和兒童憧憬向往的心情。
尾聲:
樂(lè)曲結(jié)尾處,木琴、長(zhǎng)笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中,火車(chē)?yán)懥似眩煽斓铰煨炜空,到達(dá)孩子們的旅行地。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、復(fù)習(xí)歌曲
隨歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》伴奏,學(xué)生進(jìn)行演唱。
二、初步感受《出發(fā)》
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》引子部分,學(xué)生感受火車(chē)行進(jìn)的律動(dòng)。
樂(lè)曲的引子描寫(xiě)了一群兒童坐火車(chē)的情形。聽(tīng),圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子,小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了,定音鼓均勻地敲擊,小鼓嘩啦啦的倚音,弦樂(lè)奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等,都勾出一幅車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴,火車(chē)由慢到快、緩緩離開(kāi)車(chē)站的畫(huà)面。
2.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》音頻,初步感受音樂(lè)形象。
請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng):
(1)樂(lè)曲情緒是怎樣的?(樂(lè)曲情緒是歡快的。)
(2)你聽(tīng)到了什么?(樂(lè)曲中有火車(chē)出站的聲音、火車(chē)?yán)训穆曇、火?chē)前進(jìn)的聲音以及火車(chē)進(jìn)站的聲音。)
師:同學(xué)們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)有火車(chē)出站和火車(chē)進(jìn)站的聲音呢?(火車(chē)出站時(shí),有火車(chē)噴氣的聲音,而且音樂(lè)的速度是由慢漸快的;火車(chē)進(jìn)站時(shí),音樂(lè)的速度是由快漸慢的。)
師:同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確!這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的,曲名就叫《出發(fā)》。
3.教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。
1949年10月,樂(lè)曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成,分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊(duì)員的聚會(huì)》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來(lái)》。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車(chē)去郊外歡度假日的情景。
三、分段欣賞
1.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》引子部分,請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。
(1)音樂(lè)模擬火車(chē)啟動(dòng)到行進(jìn)的音響,速度是怎樣的?(速度漸快。)
(2)火車(chē)?yán)懫训囊繇,是由什么?lè)器模擬的?(由小號(hào)模擬的。)
(3)火車(chē)前進(jìn)的律動(dòng),是由什么樂(lè)器表現(xiàn)的?(弦樂(lè)器、定音鼓與小軍鼓。)
2.欣賞樂(lè)曲第一部分。
(1)跟著老師學(xué)唱主題A。
教師出示主題A旋律譜,教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。
(2)欣賞主題A音頻,感受主題A的音樂(lè)形象。
師:主題A是由木管樂(lè)器演奏的,音樂(lè)很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏,由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏,模擬了火車(chē)前進(jìn)時(shí),車(chē)輪與鐵軌的“哐哐”聲;弦樂(lè)器演奏的伴奏音型,描繪了火車(chē)在祖國(guó)大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾?tīng)一遍主題A。
(3)再次欣賞主題A音頻,學(xué)生感受主題A的音樂(lè)形象,并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作。
3.欣賞樂(lè)曲第二部分。
(1)跟著老師學(xué)唱主題B。
教師出示主題B旋律譜,教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。
(2)欣賞主題B音頻,感受主題B的音樂(lè)形象。在聆聽(tīng)之前教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。
、 這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?(情緒是優(yōu)美、抒情的。)
、 聽(tīng)到這段音樂(lè),你有什么聯(lián)想?(仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車(chē)車(chē)廂里,看著車(chē)窗外美麗的景色,心情無(wú)比歡暢。)
(3)再次欣賞主題B音頻,感受主題B的音樂(lè)形象,學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂(lè)器為主題伴奏。
四、完整欣賞樂(lè)曲《出發(fā)》
教師在播放音樂(lè)之前提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。
(1)主題A和主題B分別在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?(主題A出現(xiàn)了三次,最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化,主題 B也出現(xiàn)了三次。)
(2)主題A和主題B出現(xiàn)時(shí),分別是由什么樂(lè)器主奏的(這個(gè)問(wèn)題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度,如果學(xué)生回答不出,可以由教師告訴學(xué)生。)
(主題A前兩次出現(xiàn)時(shí),都是由木管樂(lè)器演奏的;主題B三次出現(xiàn)時(shí),分別是由弦樂(lè)器與木琴、木管樂(lè)器、弦樂(lè)與鋼片琴演奏的;主題A最后一次出現(xiàn)時(shí),是由木琴主奏的。)
五、表現(xiàn)音樂(lè)(《出發(fā)》表演欣賞)
再次完整欣賞樂(lè)曲《出發(fā)》,學(xué)生隨音樂(lè)分別用模仿火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A,用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。(教師提供幾種打擊樂(lè)器,視各學(xué)校情況而定?山處熢O(shè)計(jì)節(jié)奏,也可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂(lè)器,教師提示樂(lè)器的音色特征。)
六、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),我們一起欣賞了一首管弦樂(lè)曲《出發(fā)》,它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂(lè)曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情,希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。
【欣賞《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
音樂(lè)欣賞課《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞大班詩(shī)歌《畫(huà)圓》教案10-03
誦讀欣賞古代詩(shī)詞曲三首教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
出發(fā)的隨筆08-20
帶著希望出發(fā)01-31
蘇教版九年級(jí)上冊(cè)誦讀欣賞《鄉(xiāng)愁》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-20
an教學(xué)設(shè)計(jì)11-23
精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)03-08
向幸福出發(fā)說(shuō)課稿11-04
選擇出發(fā)作文06-29