《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-02-09 10:29:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第6～8自然段。

　　2.憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　盤古怎樣開(kāi)天辟地，又怎樣化生出世間萬(wàn)物這兩部分內(nèi)容，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課前一分鐘

　　我們班同學(xué)平時(shí)積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流交流。你會(huì)說(shuō)天（）地（）的成語(yǔ)嗎？

　　課件出示：翻天覆地開(kāi)天辟地歡天喜地頂天立地昏天黑地改天換地生齊讀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《開(kāi)天辟地》，傳說(shuō)在很久很久以前，這個(gè)世界上什么也沒(méi)有，沒(méi)有我們看見(jiàn)的花草樹(shù)木，沒(méi)有山水鳥(niǎo)獸，甚至沒(méi)有天，沒(méi)有地，于是世間流傳了這樣一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《開(kāi)天辟地》。

　　齊讀題目。多么有力量的題目啊，再讀。（好像沒(méi)有把力量讀出來(lái)）范讀，再齊讀（很有力量）。

　　開(kāi)和辟的意思是一樣的，所以開(kāi)天辟地又可以說(shuō)成開(kāi)辟天地。

　　二、精讀指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┱f(shuō)清課文大意。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，默讀一遍課文，想想課文主要講了一件什么事情？

　　2.出示：昏天黑地開(kāi)天辟地頂天立地化生萬(wàn)物

　　同學(xué)們，你們看，看到這四個(gè)詞語(yǔ)，我們就像看到了這個(gè)神話故事的發(fā)展過(guò)程，能用上這四個(gè)詞語(yǔ)用幾句連貫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看這篇課文講了什么嗎？（學(xué)生交流）

　�。ㄟ@篇課文講了天地還是混沌一團(tuán)的時(shí)候，有個(gè)叫盤古的大神醒來(lái)，他拿起斧子和鑿子開(kāi)天辟地，最后他化生萬(wàn)物）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

　　那就讓我們一起走進(jìn)盤古，走進(jìn)盤古開(kāi)天辟地時(shí)那樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　1.課件出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。

　　指名讀。

　　同學(xué)們，你們看，盤古是怎么劈的，怎么鑿的？揭示猛劈猛鑿。（點(diǎn)紅兩個(gè)“猛”）狠狠地劈，狠狠地鑿。

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2.從這里，你想到盤古怎么樣？

　�。�1）向往光明。

　　“左手持鑿，右手握斧”“猛劈猛鑿”“巨石崩裂”想象盤古開(kāi)天辟地的情景，感受開(kāi)天辟地的艱難，體會(huì)盤古對(duì)光明的無(wú)限向往，以及創(chuàng)造嶄新新世界的決心。

　�。�2）力量大。

　　“一使勁”“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”體會(huì)盤古不是一般的神，他有著無(wú)窮的力量與高大的身軀，這也是盤古能夠開(kāi)天辟地的條件。

　　他還是一個(gè)沉睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量啊，這一刻他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)，來(lái)，讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。（生齊讀）（很有氣勢(shì)）

　　3．同學(xué)們，你們看天地出現(xiàn)了。引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讀過(guò)了有什么感覺(jué)？是啊，這是一種多么壯觀的景象啊。

　　4．同學(xué)們，再仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(對(duì)偶，許多對(duì)應(yīng)的反義詞，近義詞）

　　（三）學(xué)習(xí)第三～六自然段。

　　1．（課件出示頂天立地的圖）天和地分開(kāi)后看到了什么？（生交流）

　　老師不但看到了天地出現(xiàn)了，還看到了一個(gè)頂天立地的男子漢站在中間。他就是盤古。

　　2．（課件出示第三～五自然段）（指讀）

　　盤古頂天立地了多長(zhǎng)時(shí)間（一萬(wàn)八千年幾千萬(wàn)年），這樣做是為了什么？你準(zhǔn)備用什么樣的詞語(yǔ)形容他？（堅(jiān)定不移）

　　盤古為了人們有一個(gè)光明世界，堅(jiān)定不移的頂天立地了幾千萬(wàn)年。

　　3．同學(xué)們，天不能再高了，地不能再厚了，而盤古也不能再長(zhǎng)了，天地就這樣形成了。而這時(shí)盤古也倒下了。（指讀第六自然段）

　　聽(tīng)了朗讀，有沒(méi)有什么地方特別讓你感動(dòng)？

　　“精疲力竭”（引導(dǎo)體會(huì)盤古頂天立地的艱辛）

　　“含著微笑倒下去”（引導(dǎo)體會(huì)盤古高尚的思想，偉大的獻(xiàn)身精神）他勝利了，成功地把宇宙分開(kāi)了；天地再也不會(huì)合攏，他死的無(wú)怨無(wú)悔。

　　齊讀。

　　指導(dǎo)背誦。

　　這是多么偉大的心靈呀！面對(duì)死亡，盤古是那么坦然，那么無(wú)畏，那么樂(lè)觀。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)七自然段。

　　1．課件出示第七自然段，生自由朗讀。

　　除了把天和地分開(kāi)之外，盤古還有什么地方值得我們尊敬？自讀第七自然段，用課文中的一句話來(lái)回答。（臨死的時(shí)候，他的'身軀化成了萬(wàn)物）

　　有時(shí)候偉大是需要付出沉重代價(jià)的（盤古的身體化成了萬(wàn)物）。

　　同學(xué)們，能從這里的某一句或兩句談一談為什么你覺(jué)得盤古偉大嗎？（生答）

　　2．（課件播放音樂(lè)）同學(xué)們，盤古悲壯地倒下了，他死而無(wú)憾，雖然他不是真實(shí)的，但我們不得不說(shuō)，他就是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄。因?yàn)椋海ń處熞x）

　　3．九個(gè)變成了，句式多整齊，想象多豐富啊，也許只有這樣的句子才能讓我們感受到盤古雖然悲壯地倒下了，但世界不會(huì)忘記，天地不會(huì)忘記，人們也不會(huì)忘記，他仍然活在天地當(dāng)中。不信，你看，那風(fēng)和云就是盤古呼出的氣；你聽(tīng)，那轟隆的雷霆就是盤古發(fā)出的聲音；你感受到了嗎？那奔騰的江河就是盤古流淌的血液。

　　4．背誦第七自然段。

　　（五）學(xué)習(xí)第八自然段。

　　就這樣，盤古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

　　1．“就這樣”，承接上文�！斑@樣”指上文講述的盤古所做的一切。

　　2．朗讀體會(huì)第八自然段總結(jié)全文的作用。

　　3．指導(dǎo)背誦。

　　三、總結(jié)全文

　　1．開(kāi)天辟地是個(gè)神話，演變到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)成語(yǔ)，為人們熟知，并賦予了他新的內(nèi)涵，在這里開(kāi)天辟地還是開(kāi)辟天和地的意思嗎？（學(xué)生交流）

　　2．只要我們有信心，有勇氣，有信念，相信在學(xué)習(xí)中甚至是以后的工作中，我們也能開(kāi)辟出一番屬于自己的新天地。

　　四、課外作業(yè)

　　回家后，將這個(gè)美麗的神話傳說(shuō)講給身邊的人聽(tīng)

　　板書設(shè)計(jì)