春天到教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的春天到教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
春天到教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞春天
1、師:同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生:喜歡
師:下面,我們一起來(lái)欣賞一段圖片,請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師:聽(tīng)著這舒緩的音樂(lè)、看著美麗的景色,你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生:春天的景色
師:是啊,春天來(lái)了!把小手伸出來(lái),讓我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)!
(師板書(shū)課題:春天來(lái)了)生書(shū)空
3、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍,能不能把春天的美,你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。
(生讀課題感受春天的到來(lái))
師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,我們一起讀!
二、尋找春天
1、師:是啊!春天來(lái)了,同學(xué)們,剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?
生:說(shuō)看到的
2、師:(提示學(xué)生)你們只看到,沒(méi)有聽(tīng)到或聞到嗎?
生:聽(tīng)到了------
生:聞到了------------
3、師:同學(xué)們,讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧,來(lái),大家一起!閉上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié):春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
三、展示春天
1、師:你們都帶來(lái)了嗎?
生:帶來(lái)了。
師:請(qǐng)把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)!
2、師:下面,就向你的同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師:春天可真淘氣的,它喜歡和我們捉迷藏,來(lái),讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH,與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師:哎呀,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢?
生:用成語(yǔ)
生:用兒歌
生:用古詩(shī)
生:用舞蹈
3、師:你們的想法真不錯(cuò),來(lái),讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料,根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說(shuō)一句。
五、留住春天
1、師:你們說(shuō)的唱的表演的都不錯(cuò)。可見(jiàn)你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛(ài)春天!可是,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請(qǐng)看!(出示課件)
2、師:同學(xué)們,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
生說(shuō)理由
3、師:是呀。這樣美的景色,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它,請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法,提醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!
小組合作
生:站在小樹(shù)的旁邊制止亂爬樹(shù)的人
生:在公園里做宣傳
生:寫(xiě)個(gè)牌子:
生:愛(ài)護(hù)花草,人人有責(zé)
生:不要踐踏小草!
生:我是小草,我最怕你的大腳!
春天到教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)字天、發(fā)、芽、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。
2、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,理解詞語(yǔ),積累描繪春天的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,了解春天的特點(diǎn),積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)的意思。
教法預(yù)設(shè):
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間分配
教學(xué)過(guò)程:
一、圖文結(jié)合,想象說(shuō)話,讀詞語(yǔ)
1、回憶課文、生字(課件課文)
2、出示圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,是什么吹動(dòng)了柳條?出示春風(fēng)吹(男女讀,齊讀)
3、看圖說(shuō)話,總結(jié)詞語(yǔ)。出示圖片,如:(指名學(xué)生看圖說(shuō)話,春天來(lái)了,小朋友們?cè)诟吒吲d興的放風(fēng)箏)出示詞語(yǔ)“放風(fēng)箏”(指名讀、小組讀)
4、同學(xué)們看圖,你看到了什么景物?(桃花、蜜蜂)仔細(xì)觀察圖,你能說(shuō)出景物的.變化嗎?(桃花開(kāi)放了,蜜蜂在花叢中飛舞)出示詞語(yǔ)“桃花開(kāi)、蜜蜂飛舞”
5、學(xué)生邊看圖邊說(shuō)話,解釋“融化,歸來(lái)”的意思(融化:冰雪化成水。歸來(lái):回來(lái)。)
二、完成課后題
1、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ),感受春天的美麗景象。教師范讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的,瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
。1)學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容。(盡量做到描述清晰,語(yǔ)言優(yōu)美。)
。2)再讀記“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
(3)積累春天的詞語(yǔ):春回大地、春風(fēng)化雨、欣欣向榮、春光融融、春雨綿綿、
。4)拓展知識(shí):同學(xué)們你知道哪些花在春天開(kāi)放嗎?
桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉蘭花。
三、識(shí)記生字
1、孩子們,春天美麗的景色中還留給我們四個(gè)生字,你們還記得它們嗎?來(lái),讓我們和它們四個(gè)打打招呼吧。ㄕn件:生字天,發(fā)、芽,雪)
2、這四個(gè)生字娃娃,我們不光要會(huì)讀,而且還要記住它們的樣子。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn):用加一加的方法記住天,二人就是“天”。
“芽”和“雪”上小下大。
4、請(qǐng)孩子們完成課后的描描寫(xiě)寫(xiě)。
四、完成堂清:
五、總結(jié)
今天這節(jié)課,我們走進(jìn)了美麗的春天,積累了那么多描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),相信每個(gè)人都有自己的收獲。現(xiàn)在正是春季,孩子們可以自己去尋找春天,去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化,也可以去收集春天的圖片或者是兒歌,然后可以和你的小伙伴一起交流,用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美,感受春天的美。
春天到教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:春天。
師:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,而現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。不知不覺(jué)間,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們身邊。(師出示課題)
二、尋找春天
1、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀,看誰(shuí)能把春天的美,對(duì)春天的
感受讀出來(lái)。
。ㄉx課題)
師小結(jié):!你讀的真好,我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前,
小朋友們,我們一起讀!
2、師:孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧,請(qǐng)看屏幕。◣煼配浵螅⿴熞螅盒∨笥,注意看到了什么,聽(tīng)到了什么,還可能想到什么?咱們待會(huì)可要交流的!
生仔細(xì)觀看
3、師:小朋友們,剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?(板書(shū):
看、聽(tīng))
生:看到了小草從土里鉆出來(lái)。
師:對(duì)呀,小草象剛睡醒的娃娃,聳了聳肩、揉了揉眼,伸開(kāi)雙臂,擁抱這美好的春天。這是植物。ò鍟(shū):植物)
生:看到了花開(kāi)了(桃花、梨花、迎春花)
師:是啊,金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花,把春天
裝扮的可真美。
生:看到了小燕子
師:你仿佛聽(tīng)到小燕子會(huì)說(shuō)些什么?
生:我聽(tīng)到小燕子——
師:小燕子也從南方飛回來(lái),趕來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)!
生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。(板書(shū):動(dòng)物)
生:看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏
師:對(duì),這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。(板書(shū):人類(lèi))
4、生:聽(tīng)到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽(tīng)到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳的叫聲
5、師:如果你真的走進(jìn)了春天,你會(huì)聞到什么?(板書(shū):聞)生:聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師:呦,你不僅會(huì)用眼睛看春天,還會(huì)用鼻子去感受春天呢!小朋友,讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧,來(lái),大家一起!
6、師:咱們看到了春天的美麗,聽(tīng)到了春天的腳步,聞到了春天
的氣息,這是個(gè)多姿多彩,惹人喜愛(ài)的春天!
三、贊美春天
1、師:此時(shí),你最想說(shuō)的贊美春天的話是什么?
生:春天好美!
生:————
師:你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美!老師剛才走到你們身邊,從你
們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,都看到了春天的可愛(ài)與美麗,讓我們?cè)?/p>
來(lái)欣賞一下這美麗的春景吧!請(qǐng)看大屏幕!
生觀看
2、師:下面,把你聽(tīng)到的、看到的、想到的按照一定的順序說(shuō)給同桌
聽(tīng)!快!
。ㄉ涣、討論,師巡視指導(dǎo)說(shuō))
3、師:剛才小朋友交流的很熱烈,誰(shuí)愿意上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!
生:春天來(lái)了,我看到————-
師:你不僅說(shuō)的完整,而且還很生動(dòng),說(shuō)出了你對(duì)春天的喜愛(ài)。
(板書(shū):生動(dòng)、完整)
四、保護(hù)春天
1、師:春天很美,大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖拇禾炝糇∧兀?/p>
生:不踐踏草坪
師:你做的對(duì),應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!
生:不采摘花朵
師:這樣能留住春天。
生:把春天畫(huà)進(jìn)畫(huà)里
師:對(duì),不光自己欣賞,別人也能欣賞。
生:把春天拍進(jìn)照片里。
師:是啊,永久地留住了春天。
2、師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里!
3、師:春天是美好的,我們要多觀察、多思考,才能把我們的所見(jiàn)、所想、用優(yōu)美的文字記下來(lái)。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!
板書(shū):春天來(lái)了
春天到教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)
1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2、“說(shuō)說(shuō)”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3、“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
(聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))
1、師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4、師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),可以想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2
。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1、師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
2、學(xué)唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C、按節(jié)奏讀歌詞。
D、聽(tīng)唱歌曲。
3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4、課外延伸、環(huán)保教育
師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多
許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
。úシ艅(dòng)畫(huà)片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
。▽W(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都可以做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
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