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公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-09 04:11:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。

  過程與方法目標(biāo):結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。

  知識(shí)與技能目標(biāo):知道公民有哪些基本權(quán)利,了解這些基本權(quán)利的含義。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)

  難點(diǎn):人身自由

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課

  觀看視頻,并思考問題

  (1)從視頻中,你知道作為公民我們擁有哪些權(quán)利?

  (2)是誰賦予了公民基本的權(quán)利?

  (3)公民在行使自由和權(quán)利是需要注意什么?

  學(xué)生回答問題

  師:同學(xué)們看的都很認(rèn)真,回答問題的積極性很高。那今天我們就來學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)習(xí)一下課本。

  2、講授新課

  展示新聞:

  “政務(wù)微博”“網(wǎng)絡(luò)問政”是中國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代興起的產(chǎn)物,也是自媒體迅疾普遍下,政府與民眾第一時(shí)間、零距離論政“必不可少”的溝通平臺(tái)。提升公共服務(wù)能力,采用喜聞樂見的形式和內(nèi)容,吸引公眾參與,促進(jìn)群眾與政府部門的溝通和理解,引導(dǎo)輿論走勢(shì),提升信息透明度…

  思考問題:這有利于公民行使什么權(quán)利?

  學(xué)生回答:政治權(quán)利和自由。

  活動(dòng)一:投上寶貴的一票

  “我這次回家,主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子,是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票,選好村里當(dāng)家人!”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票,在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書,委托他人代投,有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。

  提問:

  (1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件?

  (2)公民行使選舉權(quán)有什么意義?

  學(xué)生回答:

  (1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民;必須年滿

  18周歲;沒有被剝奪政治權(quán)利。

  (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利,行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。

  師:以下的人群享受我國憲法的選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎?(展示圖片)學(xué)生逐個(gè)分析

  案例分析:

  2015年4月6日,一段疑似央視著名主持人畢福劍在飯桌上唱評(píng)《智取威虎山》視頻流出,對(duì)開國領(lǐng)袖毛澤東使用了羞辱性詞匯,稱他“把我們害苦了”......視頻在社會(huì)上引起極大反響,央視表態(tài)嚴(yán)肅治理,從4月8日零點(diǎn)起,暫停畢福劍在央視主持的所有節(jié)目。4月9日晚,畢福劍在微博中寫道:“我個(gè)人的言論在社會(huì)上造成了嚴(yán)重不良影響,我感到非常自責(zé)和痛心。我誠懇向社會(huì)公眾致以深深的歉意!

  思考:

  有同學(xué)認(rèn)為畢福劍的事例說明公民言論不自由?你怎么認(rèn)為?

  學(xué)生各抒己見。

  師:我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由,有助于公民參與國家政治生活,充分表達(dá)自己的意愿。但在行使權(quán)利的同時(shí)不得損害他人的'合法權(quán)利。

  活動(dòng)二:探究監(jiān)督權(quán)的行使

  展示漫畫:思考圖中的公民在行使什么權(quán)利?

  學(xué)生:監(jiān)督權(quán)

  展示材料:中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開發(fā)道路,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。圍繞推進(jìn)扶貧開發(fā)這一問題,某人大代表開通了微信公眾號(hào),聽民聲、集民智,引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和參與,他們紛紛留言。

  結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你思考下面問題。

  (1)網(wǎng)友向人大代表反映問題是在行使哪些政治權(quán)利?這樣做有什么意義?

  (2)網(wǎng)友應(yīng)該怎樣正確行使這些權(quán)利?

  學(xué)生回答:

  (1)監(jiān)督權(quán)。公民行使監(jiān)督權(quán),有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力,全心全意為人民服務(wù)。

  (2)對(duì)于國家機(jī)關(guān)和工作人員的違法失職行為,可向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利,但不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。

  總結(jié):政治權(quán)利與自由

  法律中的定義作用

  選舉權(quán)和被選舉權(quán)------我國年滿十八周歲的公民,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán),但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利,行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。

  政治自由------我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活,充分表達(dá)自己的意愿。

  監(jiān)督權(quán)------提出批評(píng)和建議的權(quán)利;向國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利;有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力,全心全意為人民服務(wù)。

  案例回放:于歡案

  播放視頻,思考問題:

  (1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯?

  (2)該案給了我們什么啟示?

  學(xué)生回答:

  (1)人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。

  (2)人身自由受法律保護(hù),不要侵犯他人的人身自由,要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等。

  師:那我們就來了解一下什么是人身自由?它包括哪些方面?

  學(xué)生回答:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括人身自由不受侵犯,人格尊嚴(yán)不受侵犯,住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

  (1)人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利,只有在人身自由得到保障的前提下,公民才能獨(dú)立、自由、有尊嚴(yán)的生活。

  (2)我國憲法規(guī)定,公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。

  (3)我國憲法規(guī)定,公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

  (4)我國憲法規(guī)定,公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。

  以下是四位同學(xué)的話都涉及到公民的人格尊嚴(yán),請(qǐng)具體分析并回答:

  甲:“經(jīng)過協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報(bào)酬!

  乙:“我現(xiàn)在開始寫作了,筆名叫晨曦!

  丙:“他長得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬。”

  丁:“他的手機(jī)短信真多,我偷看了一下,什么都沒有。”

  請(qǐng)分別指出上述四位同學(xué)所享受的權(quán)利或所侵犯的他人的什么權(quán)利?

  學(xué)生回答:甲的肖像權(quán)受到尊重,乙行使了姓名權(quán)。丙侵犯了他人的名譽(yù)權(quán),丁侵犯了他人隱私權(quán)。

  1、下列行為中,屬于合法搜查的()

  A.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機(jī),對(duì)華華進(jìn)行搜身檢查

  B.超市負(fù)責(zé)人懷疑顧客楊某偷拿超市商品,對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)行搜身

  C.公安人員出示搜查證對(duì)某犯罪嫌疑人住所進(jìn)行搜查

  D.某電器廠為防止產(chǎn)品丟失,對(duì)下班的員工搜身檢查

  2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()

  A.小張為其2歲的兒子代為開拆信件

  B.村干部查閱勞教人員給家屬的信

  C.父母查看子女儲(chǔ)存在電子郵箱上的電子郵件

  D.公安人員出于好奇拆閱居民的信件

  總結(jié):

  人身自由包括如下

  1、人身自由不受侵犯

  2、人格尊嚴(yán)不受侵犯

  3、住宅不受侵犯

  4、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由等基本權(quán)利,在此基礎(chǔ)上我們要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),學(xué)會(huì)珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利,同時(shí)也要積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭,依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。

  五、布置作業(yè)

  為了增強(qiáng)我們珍惜權(quán)利、依法行使權(quán)利和依法維護(hù)權(quán)利的意識(shí)和觀念,請(qǐng)以“我的權(quán)利我做主”為主題,設(shè)計(jì)兩句宣傳標(biāo)語;畫一幅主題宣傳漫畫。

  六、板書設(shè)計(jì)

  第一框:公民基本權(quán)利

  一、政治權(quán)利和自由

  二、人身自由

  公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。

  能力目標(biāo):結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。

  知識(shí)目標(biāo):知道公民有哪些基本權(quán)利,了解這些基本權(quán)利的含義。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

  教學(xué)難點(diǎn):人身自由。

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課

  運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):小云爸爸媽媽的工資收入在當(dāng)?shù)貙儆谥械人剑瑺敔斈棠堂吭履茴I(lǐng)到養(yǎng)老金,媽媽還當(dāng)選為縣人大代表。早餐后,小云去上學(xué),爸爸媽媽去上班,爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。

  從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權(quán)利?

  學(xué)生回答,教師歸納,引入課題。

  2、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:政治權(quán)利和自由

  (一)選舉權(quán)和被選舉權(quán)

  活動(dòng)一:投上寶貴的一票

  “我這次回家,主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子,是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票,選好村里當(dāng)家人!”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票,在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書,委托他人代投,有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。

  1.思考:

  (1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件?

  (2)公民行使選舉權(quán)有什么意義?

  提示:

  (1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民;必須年滿18周歲;沒有被剝奪政治權(quán)利。

  (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利,行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。

  (二)政治自由

  知識(shí)識(shí)記:我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由,有助于公民參與國家政治生活,充分表達(dá)自己的意愿。

  (三)監(jiān)督權(quán)

  活動(dòng)二:探究監(jiān)督權(quán)的行使

  (閱讀教材的第二個(gè)“探究與分享”)

  2.思考:羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利?他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?

  提示:羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意:自覺遵守中華人民共和國憲法和法律;要對(duì)舉報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性負(fù)責(zé),不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人;等等。

  3.歸納總結(jié):

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:人身自由

  活動(dòng)三:案例回放——于某故意傷害案

  相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑,二審雖然同樣定為故意傷害罪,卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實(shí)威脅的情況下才持刀捅刺,且其捅刺對(duì)象都是在其警告后仍向前圍逼的人,可以認(rèn)定其行為是為了制止不法侵害;于某行為屬于防衛(wèi)過當(dāng),構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好:于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù),但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度,依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。

  1.思考:

  (1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯?

  (2)該案給了我們什么啟示?

  提示:

  (1)人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。

  (2)人身自由受法律保護(hù),不要侵犯他人的人身自由,要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等。

  活動(dòng)四:權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件

  某校八年級(jí)學(xué)生張某為了集郵,竟然大量私拆、毀棄他人信件。

  2.思考:張某侵犯了他人什么權(quán)利?

  提示:通信自由和通信秘密。

  3.總結(jié):

  4.教師歸納:對(duì)公民的人身權(quán)利,我國憲法都有明確規(guī)定,我們要明確自己的權(quán)利,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利

  活動(dòng)五:情景再現(xiàn)——抓小偷

  (閱讀教材第37頁的第一個(gè)“探究與分享”)

  1.思考:警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利?

  提示:財(cái)產(chǎn)權(quán)。

  活動(dòng)六:材料鏈接——教育公平

  第一個(gè)是;。保基本主要是保證基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋,重點(diǎn)是義務(wù)教育。

  第二個(gè)是補(bǔ)短板。補(bǔ)短板包括幾個(gè)方面:一是補(bǔ)區(qū)域不平衡的短板。二是補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補(bǔ)教育體系當(dāng)中的短板。

  第三個(gè)是精準(zhǔn)扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的'權(quán)利。二是面向殘疾兒童,辦好特殊教育。三是要解決好社會(huì)關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。

  2.思考:國家采取以上措施促進(jìn)教育公平有什么意義?

  提示:有利于保障公民的受教育權(quán)。

  3.總結(jié):

  4、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利,知道了憲法是怎樣保護(hù)這些權(quán)利的,我們要充分認(rèn)識(shí)這些權(quán)利的重要性,增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),學(xué)會(huì)珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利,積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭,依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。

  5、板書設(shè)計(jì)

  6、教學(xué)反思

  本節(jié)課內(nèi)容較為單一,從三個(gè)方面學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。對(duì)公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利有了更深刻的認(rèn)識(shí),掌握起來并不難,但理解起來有難度,很多權(quán)利名詞較為抽象,不利于學(xué)生理解;但結(jié)合教材中的例子和自己的生活實(shí)際能夠當(dāng)堂掌握。另外關(guān)于公民的權(quán)利,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大,主動(dòng)性和積極性較強(qiáng),給本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了好的條件。

  公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1.知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些。

  2.了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定。

  能力目標(biāo):

  1.提高對(duì)公民基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)能力,能認(rèn)識(shí)和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。

  2.增強(qiáng)保護(hù)公民基本權(quán)利的意識(shí)和能力。

  3.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,自覺遵守憲法的必要性,維護(hù)憲法權(quán)威

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性,感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性;增強(qiáng)法律觀念,提高憲法意識(shí),激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣,養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣。

  2.根據(jù)法治社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格,形成正確的人權(quán)觀念,在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí),自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)。

  3.珍惜公民基本權(quán)利,堅(jiān)決維護(hù)公民基本權(quán)利。

  重點(diǎn):

  人身自由權(quán),選舉權(quán)和被選舉權(quán)

  難點(diǎn):

  辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為,提高憲法意識(shí)

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、情境教學(xué)法

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)明末清初,香港著名的政治家何啟先生的一段話,人人有權(quán),其國必興;人人無權(quán),其國必廢;此量如日月經(jīng)天,江河行地,古今不易,遐邇無殊。大家齊聲讀一遍,誰知道這段話的含義呢?

  生:每個(gè)人都有自己應(yīng)有的權(quán)利,國家必定會(huì)興旺,人民沒有權(quán)利,國家必然會(huì)混亂。這準(zhǔn)則就像日升月落,江河奔流大地,從古至今不變,世界各地都一樣。

  師:從這句話中,我們可以感受到公民權(quán)利的重要性,今天我們就一起來學(xué)習(xí)。憲法規(guī)定的公民到底有哪些基本權(quán)利。在第一課,我們也提到了公民的基本權(quán)利,大家齊備一下。(教師板書)

  師:這節(jié)課,咱們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這三個(gè)方面。(勾畫黑板)首先,請(qǐng)一位同學(xué)為大家分享一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  一、憶權(quán)利

  課下,讓大家預(yù)習(xí)了公民的基本權(quán)利。那么,誰來給大家分享一下這個(gè)思維導(dǎo)圖。把思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

  二、辨權(quán)利

  猜一猜,師:接下來,請(qǐng)大家猜一下,這個(gè)人物是誰?我給大家?guī)c(diǎn)提示:

 。1)他是中國內(nèi)地男演員、出品人、制片人

  (2)他是中國巨力集團(tuán)副董事長兼執(zhí)行總裁

 。3)他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長。———楊子。

  據(jù)了解,楊子上學(xué)時(shí),從初二寒暑假開始就在工廠里勤工儉學(xué),北京大學(xué)MBA畢業(yè)。值得大家佩服。然而,楊子上學(xué)時(shí),不是班里所有的孩子都跟他一樣,也出現(xiàn)了不少調(diào)皮的學(xué)生。讓我們一起來看看發(fā)生了什么事?

  王濤(化名)和朋友唱著歌在上學(xué)的路上遇到張佳輝(化名),張佳輝覺得王濤唱歌難聽,諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽,王濤受到了張佳輝的侮辱。

  師:如果你是王濤,你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生暢所欲言)

  王濤回到家,黑了張佳輝的電腦,截獲了他的電子郵件、并把全部個(gè)人信息和照片都公開,并把他的照片整成豬頭表情包,在學(xué)校引起了轟動(dòng)。

  張佳輝知道后,氣憤不已,第二天和朋友一起綁架了王濤,把他關(guān)到郊外的小黑屋里。

  王濤的'父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后,找到張佳輝家,認(rèn)定是張佳輝把自己兒子藏起來,便闖入張佳輝家中搜查,卻搜查未果。

  第二天上學(xué),王濤上學(xué)遲到,為逃避班主任批評(píng),冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名,班主任知道后,結(jié)合王濤近期表現(xiàn),撤銷其校級(jí)“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

  師:那么,事情發(fā)生到這里:

  (1)情境中哪些權(quán)利被侵犯了呢,你能找出哪些呢?幷從書中中出相關(guān)的法律依據(jù)。

 。2)憲法為什么賦予我們?nèi)松碜杂蓹?quán)?(給大家五分鐘時(shí)間,結(jié)組討論)

  各組展示,其他組補(bǔ)充。教師評(píng)價(jià)。

  過渡:這些場(chǎng)景,是不是在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生呢?原來憲法賦予我們每個(gè)人享有這么多的權(quán)利。我們不僅要知道這些權(quán)利,同時(shí)還要提高我們的憲法意識(shí)。

  師:接著,大家再來猜一位人物。

 。1)他2010年獲“全國勞動(dòng)模范稱號(hào)”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動(dòng)模范’等榮譽(yù)稱號(hào)。

  (2)他是巨力集團(tuán)有限公司董事長,楊子的大哥。----楊建忠

  師:為什么要提他呢?因?yàn)樗是第十一屆全國人大代表。那么,人大代表是怎樣產(chǎn)生的呢?(選舉產(chǎn)生),你們有選舉權(quán)嗎?依法被剝奪政治權(quán)利的人有選舉權(quán)嗎?讓我們看看憲法里是如何規(guī)定的。合作探究:出示圖片,學(xué)生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權(quán)利?并找出法律依據(jù)。

  學(xué)生答;財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)。

  觀察圖片,說明公民還享有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利?并找出法律依據(jù)。

  生:物質(zhì)幫助權(quán)、文化權(quán)

  三、談權(quán)利

  今天,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí),又有哪些啟示呢?(結(jié)合自身,暢所欲言)

  師:這節(jié)課內(nèi)容很多,同學(xué)們自己總結(jié)的也不錯(cuò)?接下來,讓我們一起享受一下我國權(quán)威媒體做的總結(jié)吧。

  播放視頻:憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課內(nèi)容較為單一,學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利,對(duì)公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有了更深的認(rèn)識(shí),掌握起來也簡單,但理解起來有難度,很多權(quán)利名詞很抽象,不利于理解,結(jié)合典型材料和生活中的事例,以及一些典型圖片,就會(huì)好掌握一些。

  導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過古文的引入,引發(fā)學(xué)生思考,社會(huì)對(duì)權(quán)利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。

  本節(jié)內(nèi)容比較多,本節(jié)課重點(diǎn)講人身自由包括的內(nèi)容,以及選舉權(quán)、被選舉權(quán),通過改編中國巨力集團(tuán)副總裁楊子同學(xué)的故事,把發(fā)生在學(xué)生身邊的事例改編成故事,通過故事把侵犯人身自由的具體內(nèi)容展現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過自己身邊的事例,理解抽象的知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到很多侵權(quán)事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥,楊建忠,徐水人,又是全國人大代表,引出選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

  整堂課中,采用小組加分制,即回答對(duì)一個(gè)問題為組內(nèi)加一分,來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  不足:課堂中教師的評(píng)價(jià)少而且過于單一;如果把所有權(quán)利用一個(gè)故事貫穿始終,我覺得效果會(huì)更好。

  公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  1.感受享有公民權(quán)利在個(gè)人成長及參與公共生活中的作用,體味公民權(quán)利對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)及國家的價(jià)值。

  2.懂得珍惜公民權(quán)利,增強(qiáng)公民的權(quán)利意識(shí),積極維護(hù)自已的權(quán)利。同時(shí)增強(qiáng)作為公民的自豪感和憲法意識(shí)。

  知識(shí)目標(biāo):

  1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利,懂得享有這些權(quán)利的重要性。

  2.知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容,了解其實(shí)現(xiàn)的具體方式。

  能力目標(biāo):

  了解和認(rèn)清公民享有憲法規(guī)定的'基本權(quán)利的能力,提高參與社會(huì)生活的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利,懂得享有這些權(quán)利的重要性。

  2.通過案例區(qū)分、掌握公民的基本權(quán)利。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解公民的政治權(quán)利和自由

  四、教學(xué)過程

  【自學(xué)提綱】

  1.我國公民享有哪些基本權(quán)利?

  2.我國公民享有的政治權(quán)利和自由有哪些?(P33)

  3.人身自由(廣義)包括哪些?

  4.社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利包括哪些?

  5.文化教育權(quán)利包括哪些?

  公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教材分析】

  部編版小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)是法治專冊(cè)。第二單元“我們是公民”第4課“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”共分三個(gè)話題,分別是“公民的基本權(quán)利”“公民的基本義務(wù)”“國家尊重和保障人權(quán)”。每個(gè)話題安排一課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)話題一“公民的基本權(quán)利”。教材內(nèi)容包括基本權(quán)利的含義、內(nèi)容,權(quán)利行使的界限。

  【學(xué)情分析】

  現(xiàn)在六年級(jí)小學(xué)生權(quán)利意識(shí)越來越強(qiáng),當(dāng)然他們對(duì)公民基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)還較模糊,且往往感覺離自己的生活較遠(yuǎn)。教學(xué)要著力拉近公民權(quán)利與兒童經(jīng)驗(yàn)的距離,讓他們觀念更明,感觸更深,進(jìn)而引導(dǎo)行為。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解憲法和其他法律保障公民享有廣泛的權(quán)利。

  2.提高自身的權(quán)利意識(shí),認(rèn)同爭取權(quán)利的實(shí)際行動(dòng)。

  3.懂得權(quán)利行使有界限,嘗試結(jié)合道德與法治觀念調(diào)節(jié)自身行為。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  制作多媒體課件、民法典宣傳短片、瓶子小球游戲用具。

  【教學(xué)流程】

  問題導(dǎo)入

  懷孕期間,家庭發(fā)生變故,對(duì)于財(cái)產(chǎn),腹中的胎兒有權(quán)繼承嗎?

  學(xué)生發(fā)表意見。如果提到胎兒是不是公民的問題,可聯(lián)系學(xué)過的第3課“公民意味著什么”,話題1“公民身份從何而來”。

  引出《民法典》的條文,“第十六條涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利益保護(hù)的,胎兒視為具有民事權(quán)利能力。但是,胎兒娩出時(shí)為死體的,其民事權(quán)利能力自始不存在!

  明確:法律保障公民權(quán)利,甚至包括將來的公民。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生活真實(shí)的法律問題引入,讓學(xué)生感受到公民權(quán)利的確重要,得到法律充分保障。)

  一、權(quán)利的保障

  1.讀法有“法”

  (1)細(xì)讀教材32頁的正文部分。

  布置細(xì)讀任務(wù):劃關(guān)鍵詞,用簡單的詞語概括梳理。

  關(guān)鍵詞參考:公民、權(quán)利、憲法、保障

  概括梳理參考:誰保障—是什么—有什么—為什么

  復(fù)述教材,借助關(guān)鍵詞和概括梳理。

  點(diǎn)明讀法有“法”之一:找關(guān)鍵詞,概括梳理。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)保障公民基本權(quán)利相關(guān)內(nèi)容的同時(shí),幫助學(xué)生掌握細(xì)讀法律文本的方法,明晰條理,把握要旨。)

 。2)速讀憲法,看第二章規(guī)定了公民的哪些權(quán)利與自由。

  全班一起快速查,大聲說。其中規(guī)定的權(quán)利與自由如下:

  平等權(quán),選舉和被選舉權(quán),言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由宗教信仰自由,人身自由,人格權(quán),通信自由,監(jiān)督權(quán)(批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)),取得賠償權(quán),勞動(dòng)權(quán),休息權(quán),物質(zhì)幫助權(quán),受教育權(quán),文化活動(dòng)自由,婚姻自由……

  注意,憲法其他章也有公民權(quán)利與自由的規(guī)定,比如第一章第十三條規(guī)定了財(cái)產(chǎn)權(quán),繼承權(quán)。

  點(diǎn)明讀法有“法”之二:快速瀏覽查找。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀憲法原文,了解公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容,鍛煉學(xué)生查閱法律條文的初步能力。)

  2.認(rèn)識(shí)民法典

  我國制定了很多法律,落實(shí)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。

  猜一猜:這是哪部法律。以下信息逐一呈現(xiàn),比誰最快猜出。

 。1)2020年5月28日,十三屆全國人大三次會(huì)議表決通過,自2021年1月1日起施行。

  (2)被稱為“社會(huì)生活的百科全書”。

 。3)是民事權(quán)利的保障書,守護(hù)你我的一生。

 。4)是新中國第一部以“法典”命名的法律。

  觀看民法典宣傳短片。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以猜一猜的方式幫助學(xué)生了解民法典頒布的重要意義和主要特點(diǎn),核心還是落實(shí)保障公民權(quán)利。)

  3.情景見權(quán)利

  填一填:看看下列情景對(duì)應(yīng)公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利。見教材32頁活動(dòng)園。

  情景一對(duì)應(yīng)②物質(zhì)幫助權(quán),情景二對(duì)應(yīng)③平等權(quán),情景三對(duì)應(yīng)①休息權(quán)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:簡單的運(yùn)用和檢測(cè),也是過渡。)

  二、權(quán)利的爭取

  以案說法:三毛錢的官司

  過渡:大家對(duì)公民權(quán)利的知識(shí)掌握很快,具體實(shí)踐又會(huì)如何呢?我們來看這樣一個(gè)案例。

  1998年10月6日,鄭州火車站,青年農(nóng)民葛銳在候車室上廁所被收費(fèi)三角錢。

  1998年10月29日,葛銳提起民事訴訟,要求鄭州鐵路分局退回三角錢入廁費(fèi)。

  1999年4月2日,鄭州市二七區(qū)人民法院一審宣判,駁回原告的訴訟請(qǐng)求。葛銳提請(qǐng)上訴。

  2000年8月16日,鄭州市中級(jí)人民法院二審宣判,撤銷二七區(qū)人民法院一審判決,要求鄭州鐵路分局返還葛銳的入廁費(fèi)0.30元。

  此后,全國各地火車站逐步取消了候車室?guī)氖召M(fèi)。

  分析討論:打這場(chǎng)“三毛錢的官司”值嗎?你會(huì)這樣做嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:三毛錢很少,公民的基本權(quán)利重大。即使無法這樣做,也應(yīng)該贊賞葛銳敢于爭取合法權(quán)利的精神,當(dāng)然,這樣的官司應(yīng)該努力成為公益訴訟。

  提示,第四單元還有依法維權(quán)的內(nèi)容可進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此案例凸顯了公民權(quán)利的知行沖突,給學(xué)生情感觸動(dòng),激發(fā)爭取權(quán)利的意愿。)

  三、權(quán)利的界限

  1.游戲悟法:爭取屬于自己的“權(quán)利”。

  一瓶中放四個(gè)小球,連著每個(gè)小球的'線置于瓶外。瓶口僅能通過一個(gè)小球。讓四位學(xué)生上臺(tái)玩游戲,看誰能將自己牽的小球握在手。

  感受領(lǐng)悟:如果小球如同“權(quán)利”,這個(gè)游戲讓你對(duì)權(quán)利又有什么新的感悟呢?

  如果一起用力,大家的球擠在一起,都無法出來,好比權(quán)利不是絕對(duì)的,一個(gè)人的權(quán)利有可能損害另一個(gè)人的權(quán)利。

  如果大家商量好,有序拉扯小球,先后出來,則好比通過協(xié)調(diào),處理好權(quán)利的界限,大家的權(quán)利才能得到充分保障。

  明確:權(quán)利有界限,法律來協(xié)調(diào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:游戲既是過渡,又讓學(xué)生用形象的方式感悟權(quán)利的界限。)

  2.讀法有“法”(運(yùn)用鞏固)

  細(xì)讀教材34頁正文部分,運(yùn)用之前嘗試的閱讀方法。

  關(guān)鍵詞參考:權(quán)利、界限、行使、不損害、不濫用

  概括梳理參考:有界限—是什么—怎么辦

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)權(quán)利有界限的同時(shí),進(jìn)一步鞏固之前學(xué)到的閱讀法律文本的方法。)

  3.以案說法

 。1)裝修住宅的權(quán)利與休息權(quán)之爭

  閱讀教材34頁活動(dòng)園的案例,四人小組討論其中的問題:你如何評(píng)價(jià)這三位同學(xué)的看法,如果你是林博遠(yuǎn),你會(huì)如何處理這件事情?要求學(xué)生注意運(yùn)用之前讀到的法律論述。

  全班討論分享。

 。2)深圳業(yè)主拉橫幅抗議精神殘疾者家庭入住

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的法律觀點(diǎn)分析案例,加深對(duì)權(quán)力有界限的理解,補(bǔ)充的真實(shí)案例更復(fù)雜,給予學(xué)生更大挑戰(zhàn)。)

  4.默省思法

  學(xué)校生活中遇到類似的矛盾你又會(huì)如何處理呢?

  生活中的矛盾往往是復(fù)雜的,處理好既需要法律精神,也需要道德修養(yǎng)。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,默默地省思一分鐘。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將社會(huì)生活與學(xué)校生活融通,法治教育與道德教育結(jié)合,熱烈討論與默默省思交替。)

  四、教學(xué)小結(jié)

  1.回顧質(zhì)疑

  結(jié)合板書,梳理這節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。如果學(xué)生沒有提問,可根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)展情況追問學(xué)生問題。比如:一些長輩認(rèn)為如今的孩子打不得罵不得,動(dòng)不動(dòng)就主張自己的“權(quán)利”,是濫用權(quán)利,你怎么看?再如,家長在孩子的房間裝攝像頭監(jiān)控,是侵犯孩子的隱私權(quán)嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)獨(dú)立思考,這本身就是重要的權(quán)利教育。)

  2.課后作業(yè)

  1月26日疫情日益嚴(yán)峻的時(shí)候,小遠(yuǎn)的媽媽收到一位好友發(fā)來的信息,是寒假從武漢高校返回本市的學(xué)生情況,包括他們的姓名、就讀學(xué)校、詳細(xì)家庭住址、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)、回家車次時(shí)間,甚至還有他們父母的身份信息。小遠(yuǎn)媽媽把信息轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈,提醒大家避免被傳染。

  如果你是小遠(yuǎn),對(duì)媽媽的做法是支持,還是反對(duì),為什么?可與家人朋友同學(xué)老師交流討論。

  溫馨提示:討論若涉及權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,可自學(xué)本課的話題二“公民的基本義務(wù)”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系當(dāng)前抗擊新冠疫情的實(shí)際,引出下節(jié)課話題二的學(xué)習(xí)。)

  3.齊誦憲法

  全體起立,齊聲朗誦憲法第三十三條。

  凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。

  中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

  國家尊重和保障人權(quán)。

  任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

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