瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計1
教學目標：
領(lǐng)會瓢蟲的特點，能運用各種方法制作瓢蟲并裝飾。
教學重點：
制作各式各樣的瓢蟲，用艷麗的色彩進行裝飾。
教學難點：
運用材料，以各種方法制作2—3種瓢蟲。
課前準備：
剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、瓶蓋等材料。
教學過程：
一、導入
由瓢蟲的幼蟲引入瓢蟲
1、同學們，今天老師要給大家介紹一位朋友，不過我們要先來看看它小時候的模樣、（課件展示瓢蟲幼蟲）
2、雖然它現(xiàn)在還不是很漂亮，但是不要著急，我們接著看，當它再長大一點，就會變成一個蛹、（課件展示瓢蟲蛹）
3、再過不久它就會羽化，變成現(xiàn)在這個模樣、（課件展示羽化）現(xiàn)在你能猜出這位朋友是誰了嗎？但它剛羽化完的時候顏色比較淡、
4、用不了多久，它就會變成現(xiàn)在的模樣、（課件展示）對了，它就是大家都認識的七星瓢蟲、
二、認識各種瓢蟲
七星瓢蟲穿戴白底，黑色圓點花紋的衣裳，在紫色的花叢中看起來格外漂亮，它告訴我，為了今天與同學們認識的時候更熱烈，它還帶來了幾位朋友，我們先來看看這幾位朋友是什么樣的？（課件展示其它種類的瓢蟲）
1、第一位朋友叫做赤星瓢蟲，"赤"可以代表白色，這位朋友在它黑色的衣服上加了兩顆大大的白點，真是無愧于"赤星"這個名字，多稀奇的衣裳��！
2、這位叫做橙瓢蟲，一看就知道是果為衣裳是全橙色的，看來這位朋友一定很熱情很活潑、
3、下一位朋友叫做白班褐瓢蟲，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面還有很多橢圓和長條的白色斑紋，裝飾得滿身都是，只留下了兩只黑眸子，真是可愛、
4、瞧這位，白色的條紋在白衣裳顯得稀奇突出，也果此得了一個白條瓢蟲的名字、
5、這位大十三星瓢蟲，不消說，你們也知道它的名字是怎么來的，一起來數(shù)數(shù)看是不是十三顆星、
6、它叫做龜紋瓢蟲，你看它身上的斑紋是不是有點像烏龜身上的斑紋、
7、這只瓢蟲看起來不怎么好看，它還有個奇怪的名字叫咬人貓黑斑瓢蟲，可別以為它咬人，其實是果為它最喜歡待在一種叫咬人貓的植物上、
8、這只三色瓢蟲的名字很簡單，就是果為它身上的斑紋有三種顏色，而一做成一只般的瓢蟲身上只有兩種顏色、
9、這位小白瓢蟲滿身通白，還毛茸茸的，看起來小巧可愛、
三、制作方法闡發(fā)
1、還有好多位朋友，就不一一介紹了，認識了這么多位朋友，看了這么多各式各樣的花衣裳，同學們能說說你最喜歡哪位瓢蟲的衣裳嗎？
2、想知道老師最喜歡哪只瓢蟲的花衣裳嗎？（出示典范榜樣作品）老師以為這只瓢蟲的花衣裳最好看，或許它沒有剛才這幾位瓢蟲朋友漂亮，但它是老師自己設(shè)計的，老師還為它起了個名字叫滿天星、（引導學生觀測制作的瓢蟲）。
3、你們知道老師是怎么把它做出來的嗎？先給你們一點提示，（示范做立體圓形的剪法，學生跟著做），試試看，誰最先把它做成立體圓形、（引導學生學會正確的制作方法）
4、現(xiàn)在，它還差頭和腳，我們來比比看誰能用最快的速度為它加上頭和腳，把它變成一只瓢蟲的形狀。
四、學生實踐
其實，今天老師是來請同學們幫忙的，我們這幾位瓢蟲朋友稀奇愛美，他們想請老師給他們設(shè)計漂亮的花衣裳，老師給它們設(shè)計了一
件，可它們覺得不夠，所以老師想到，我們班上的同學心靈手巧，一定能為瓢蟲設(shè)計出漂亮的花衣裳，同學們愿意幫老師嗎？那么請同學們用彩色紙和彩色筆為你手上的瓢蟲設(shè)計一件漂亮的花衣裳吧！（出示課題，請學生動手制作）（輔導，請學生為自己設(shè)計的瓢蟲的花衣裳起名字）
五、展示小結(jié)
1、組織學生展示介紹作品和自己起的名字，欣賞評價他人的作品、
2、小結(jié)：今天同學們用自己的小巧手為瓢蟲設(shè)計了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手設(shè)計了瑰麗的地球，同學們，我們一定要愛護大自然，哪怕是一只小小的瓢蟲，用我們的巧手讓世界變得更加瑰麗、
3、最后，向大家介紹一位嘉賓（出示用鵝卵石畫成的瓢蟲），它要告訴我們，還有很多方法可以制作瓢蟲，同學們回家以后可以測驗考試一下，看能不能想出更多的方法制作瓢蟲、
瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計2
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習慣。
2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現(xiàn)瓢蟲。
教學重點：
瓢蟲的結(jié)構(gòu)
教學難點：
如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計
教學過程：
一、組織教學：
二、課題導入：
1、講述一個七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽、認真看并回答問題：
�。�1）瓢蟲有什么特點。
生答略
師小結(jié)：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
�。�2）瓢蟲有幾部分組成。
生答略
（3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
生答略
師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學們要不要愛護它們呀？
2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。
引出課題——《瓢蟲的花衣裳》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、瓢蟲的種類。
瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。
農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
學生答：略。
2、引導學生觀看多媒體課件
瓢蟲有幾個部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳：有三對
3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
小組討論：除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
如：
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
�。▽W生討論）答：略
師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？
學生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn)
學生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作
學生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳
四、分組活動（學生實踐活動）
1、活動開始：（學生自由組合分成5個大組）二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲
2、師建議可以個人創(chuàng)作，鼓勵集體創(chuàng)作。
3、學生實踐活動開始，教師巡視，并參與活動。
五、展示成果（每小組推薦若干名同學）
1、繪畫：說一說你們設(shè)計了多少種瓢蟲的花衣裳。
2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。
3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七、課題拓展
欣賞蝴蝶標本
師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計3
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。
教學重點：
1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
課前準備：
1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。
2、老師準備范作及各種資料。
教學過程：
一、組織教學
二、導入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常�？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。 全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
三、新授
小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？
富有光澤、有斑點、左右對稱
瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）
欣賞范作
書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼貼、繪畫的方法
四、布置作業(yè)
用自己的方法制作一只瓢蟲
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結(jié)
瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計4
教材簡析：
前面學習了半圓形的造型，本節(jié)課引導同學通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學目標：
�。薄⒂^察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
�。病⒛苓^用２－３種方法來制作瓢蟲。
教學重、難點：
�。�、引導同學用自身發(fā)明出來的制作方法來做瓢蟲。
�。病⒁龑瑢W表示出瓢蟲的外形基本特征。
教學準備：
教師：準備范作和各種資料
同學：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
啟發(fā)同學談?wù)勛陨硪娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位同學到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請同學想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議同學使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
同學試著用繪畫、剪貼的方法表示瓢蟲。
拓展：
學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表示一下展翅欲飛的瓢蟲。
安排同學下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。
第二節(jié)
活動一：
引導同學觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向同學介紹幾種制作方法。
�。�、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。
�。�、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
�。础⒂眉埡凶髌跋x
�。�、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請同學自身試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵同學想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的同學，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表示出來。
教學評價：
�。�、是否能用自身發(fā)明出來的制作方法做瓢蟲。
�。�、是否表示出瓢蟲的外形基本特征。
瓢蟲的花衣裳教學設(shè)計5
教學目標
1、學生在自由寬松的教學環(huán)境中，能積極主動地參與到學習活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的.利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學重點
了解瓢蟲基本特征，學會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學準備
1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導階段
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學習目標，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
�。ㄍㄟ^欣賞教師作品，充分利用學生的好奇心，引導學生分析制作材料和方法，鼓勵學生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望以及學生的美術(shù)學習能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
�。ㄌ骄繃L試制作方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）
創(chuàng)新實踐
1、提出創(chuàng)作要求：
�。�1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。
2、學生分組合作，教師巡視指導
�。ㄒ詫捤傻乃季S空間和實踐空間，鼓勵學生的個性發(fā)揮，引導學生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學生知識的運用能力。）
展示評價
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學生作品，共同欣賞。
2、引導學生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。
3、總結(jié)評價：肯定學生學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣。
4、結(jié)束語：同學們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑W生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學習的興趣和能力；同時，教師對學生的學習態(tài)度給予肯定性評價。）
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