我們成功了教學設計 （通用12篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的我們成功了教學設計 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們成功了教學設計 篇1
一、教學對象分析：
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
二、學習目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
三、教學重點：
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學難點：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
五、教學策略與教學活動設計：
第一課時
一、分享資料，導入新課；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、交流學習體會，感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
六、教學媒體的選擇和分析：
我們成功了教學設計 篇2
一、教材簡說：
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!
電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。
北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭�！拔覀冓A了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、教學目標：
1.認識14個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3.增強民族自尊心和自豪感。
三、教學過程：
(一)談話導入
1.每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2.大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
(二)創(chuàng)設情境
1.播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2.記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3.看過的同學當時心情怎樣?
(三)初讀課文
1.激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2.學生讀書，教師巡視指導。
(四)朗讀感悟
1.教師范讀(激動、自豪的語氣)。
2.你從老師的讀中聽出了什么?
3.說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4.小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5.指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。
6.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)
(五)識字寫字
1.本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據(jù)本地區(qū)方言的情況確定指導的重點。
2.在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3.識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如專、磚、轉(zhuǎn)-傳，軍-揮，蘿-鑼，陸-擊，用-擁，包-抱，目-淚，楊-揚;其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件，最好用反復重現(xiàn)的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。
4.寫字指導。
盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規(guī)律，有利于指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字;“淚、洋”二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可以提醒學生注意以下幾點：(1)“京”的上橫、“互”的下橫是長橫;(2)“申、洋”二字的豎為主筆;(3)“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：(1)“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;(2)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。
我們成功了教學設計 篇3
教學目標：
1、會認14個生字，結合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學準備：
課外搜集和了解有關奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預設教學流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯(lián)系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）
2、認讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現(xiàn)了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學習“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是�。≌麄�北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）
3、世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。那么現(xiàn)在北京又在為2008年奧運會做些什么呢？
我們成功了教學設計 篇4
教材分析
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
學情分析：
剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。
教學目標：
1.認識18個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。
2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，出示課文題目。
1、出示五環(huán)旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟�。�
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
師：2008年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣2001年7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京 申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初讀課文，自主學習生字。
1、學生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。
3、教師檢查學生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）
A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。
�。�2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。
師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。
生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！ （學生紛紛給他報以掌聲。）
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
�。�3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）
師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”
三、朗讀全文。
師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導寫字。
師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒�。⿲懞米直仨氉龅剑ㄉ嚎�、描、寫、評、改�。�
1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。
師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。
仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚
3、引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學生和老師一起書空。
5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
7、學生再仔細修改。
五、教師小結：
孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
我們成功了教學設計 篇5
教學目標：
1、 認識15個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
3、 增強民族自尊心和自豪感。
教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
教學準備：課件
5分鐘經(jīng)典誦讀。
一、導入：
這節(jié)課我們來學習11課，齊讀課題——《我們成功了》。大聲告訴大家誰成功了？大聲告訴大家，我們怎么了？想告訴別人什么，讀的時候就強調(diào)什么。我們指誰？干什么成功了？
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，掃清障礙。
1、老師范讀課文。學生指讀。
2、出示難讀的三句話，問：誰能把它讀好？讀好的學生加章。
3、齊讀課文。
4、男女賽讀。讀的要求，每個人都要用手指，每個人都要張嘴，要讀得整齊。聽的要求，每個人手指著書，眼睛看著書。讀得不好或聽的不好，要罰讀一遍。女生先讀。
5、開火車讀詞語。
6、用手指字，老師領讀。學生齊讀。
�。ǘ┚x課文，提一個問題。
1、我們成功了，人們的心情是怎樣的？你從哪些詞句看出來的？用橫線畫出來。
2、交流。
A詞義相加法理解“不約而同”
B讀后總結提問：課文寫了北京哪兩個地方的人們非常激動開心？只有這兩個地方嗎？從哪句話可以看出不只這兩個地方？
C不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛，在全中國每個角落都如此。那一刻，我也坐在電視機前，等待消息。當聽到北京勝出時，我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來，同時，我也聽到外面有非常大的歡呼聲，接著聽到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時刻。
3、申奧成功，我們?yōu)槭裁茨敲醇�，那么高興呢？出示資料。
清朝末年，清朝政府腐敗無能，中國人在奧運會上不但得不到金牌，還令外國人嘲笑，他們稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國成立以來，我們不斷地努力拼搏，奧運會上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。
在1993年，我們中國就曾申辦過奧運會，結果以兩票之差輸給了悉尼。2001年7月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終，國際奧委會選擇了北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。
一起來看一段錄象，當奧委會主席薩馬蘭奇宣布2008年奧運會主辦權屬于北京時，人們是如何得激動。
4、自由練習朗讀。指名朗讀。
（三）指導寫字。
申，豎寫在豎中線上，是主筆，要長。
匹，筆順。
互，左斜。
三、講故事。
《小豬唏哩呼�！�
板書：
我們成功了
激動、快樂、自豪
我們成功了教學設計 篇6
【教學目的】
�。�、認識“訊”等１４個生字，會寫“申”等１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
�。�、增強民族自尊心和自豪感。
【教學重點】
教學目的１，２。
【教學難點】
體會申奧的熱情。
【課前準備】
１、申奧的圖片等各種音像資料。
�。�、學生課前搜集：
⑴奧運會的資料。
⑵北京申辦２００８年奧運會的圖片及資料。
【課時安排】
�。舱n時。
【課前準備】
第一課時
一、課文導入，朗讀激趣
�。�、談話導入
�、琶總�人都有成功的經(jīng)歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
�、拼蠹艺f的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。
�。�、創(chuàng)設情境：
�、挪シ疟本┥贽k奧運成功那神圣時刻的畫面。
�、朴浀眠@情景嗎？誰看了，這是什么時刻？
�、强催^的同學當時心情怎樣？
�。场⒊踝x課文：
�、偶とぃ航裉煳覀円獙W的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
�、茖W生讀書，教師巡視指導。
二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內(nèi)容
�。�、感悟文章感情基調(diào)：
⑴教師范讀(激動、自豪的語氣)。
�、颇銖睦蠋煹淖x中聽出了什么？
�、钦f說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
�。�、分段朗讀感悟，進一步體會感情：
�、抛宰x第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀一
讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。
�、企w會“不約而同”：
�。ń處熖崾荆耗敲炊嗟娜罕妬淼酱蠼稚�，他們事先約定了嗎？
是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。
書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）
�、锹�(lián)系實際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。
�、润w會心情讀第二句，讀第一段。
⑸請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。
⑹交流認字方法掌握“聚”等四個生字。
⑺體會感情讀該段，讀后談談你有什么感受，抽生示范讀，男女生比賽讀。
�、套约鹤x最后兩段，找出生字。
⑼分類學習生字：
擁、抱、揚
�、儆^察偏旁相同且左窄右寬。
�、诿杓t并練習：
“抱”注意右邊封口；
“揚”重點指導筆順，并于“洋”區(qū)別使用。
淚、澤
�、僬页鱿嗤缘钠渌郑ㄑ蟮葰w類總結）。
�、诜治鲎中谓Y構，掌握要領練習書寫：
“淚”與眼睛有關，所以有目；
“澤”下便是兩橫，不是豐。
認記“擊”、“克”二個字。
（學生自己觀察，提出需要注意的地方）
三、復習本堂所學
�。薄⑿〗M開紅車抽認生字卡片并組詞。
�。�、聽寫五個會寫的字。（先試記２分鐘，提高記憶效率）
我們成功了教學設計 篇7
教材分析:
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。
教學目標
1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學策略：合作學習、自主學習
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。
2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學過程
一、創(chuàng)設情境導入
1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？
4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。
5、出示本課學習目標，老師說一下。
二、初讀感知
1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3、畫出不理解的內(nèi)容。
4、同桌或小組讀，互相正音、評議。
三、指導識字
1、課件出示生字，學生自讀。
2、小組合作，不認識的字請教同學。
3、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
4、生字組詞
四、朗讀感悟
1、老師放錄音。
2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
五、指導寫字
1、出示要寫的生字，觀察字形結構。
2、說說你要給同學們提醒的事項。
3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。
4、學生練寫，老師巡視指導。
第二課時
教學目標：
1、復習生字詞。
2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學過程：
一、復習生字詞
1、出示生字，齊讀。
2、出示生字詞，開火車讀。
二、導入：
1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？
2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜��！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。
3、教師板書課文題目。齊讀
4、出示本課學習目標。
三、理解課文
1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。
2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）
3、說說自己的感受。
4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
5、有感情地齊讀全文。
四、指導寫字。
五、作業(yè)
回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。
附板書
我們成功了
天安門 中華世紀壇
幾十萬群眾 人如海
歡呼 歌如潮
北京
歡樂的海洋
教學反思:
教學時先創(chuàng)設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在情景中整體感知課文內(nèi)容，找到有關的句子感情地讀一讀，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過談談自己的感受，有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過布置回家搜集資料，將課內(nèi)知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，氣氛活躍，學生的潛能得到開
我們成功了教學設計 篇8
【教學目標】
�。薄⒄J識１４個生字、新詞。
�。病W會書寫１０個生字、新詞。
�。�、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
４、通過學習，是學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛集體的好習慣。
【教學重難點】
�。薄W會書寫１０個生字、新詞。
�。�、讓學生了解成功后激動、歡樂和自豪的心情。
【教學方法】
講授。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學準備】
課件、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、質(zhì)疑導入
１、談話：
同學們，你們現(xiàn)在會自己穿衣服嗎？
�。▽W生回答。）
那么，不會穿衣服的時候有嗎？從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什么呢？
（其實，我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。）
那么，今天我們一起學習一篇關于成功的課文。
�。�、板書課題（課件展示）：
我們成功了
二、探究新知
１、初步感知課文內(nèi)容：
⑴教師范讀課文（播放動畫）
提示：看動畫，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、茖W生初步感知課文，
提問：讀了課文你能說些什么？
�。病⑸纸虒W：
�、抛x課文，勾劃生字、新詞。
�、蒲菔菊n件，出示生字、新詞。
學習“功奧訊傳約聚揮鑼淌澤擁揚”１２個生字。
�。ü膭顚W生認識生字也是一項成功，如果大家能讀課文更好，這又是一項成功。）
�、庆柟躺郑俑兄n文內(nèi)容。
�。�、寫字教學：
�、沤處煼秾�。
演示生字的書寫筆順，讓學生通過一種直觀的過程來學習。
�。ㄌ崾緦W生要準確的書寫，還要認識和會寫這些字。）
⑵“我會寫”展示。
４、再次感知課文內(nèi)容：
（范讀課文）
提問：課文中講什么取得成功了？
（申辦２００８年北京奧運會成功。）
（提示學生多讀課文，幫助理解。）
三、指導讀書
�。�、小組自由讀課文。
�。病⒄f一說讀了課文了解到了什么？
３、表演讀書游戲。
四、作業(yè)安排
�。�、熟讀課文，再感知課文內(nèi)容。
�。病鴮懮�、新詞。
第二課時一、復習導入
�。�、回憶上節(jié)課講了什么？請說一說。
�。病Ⅻc生讀課文。
二、品讀課文
同學們，課文中是講什么取得成功了？
�。ㄉ贽k２００８年北京奧運會成功。）
１、剛才有同學已經(jīng)再一次讀了課文，奧運會申辦成功是什么時間呢？又是在什么地方什么時間舉辦？
�。病W運會申辦成功后，人們的心情又如何呢？
３、中國人為什么這么高興呢？體現(xiàn)了一種怎樣的精神？
（教師通過一連串的問題，采用以讀促教的方法進行教學。這樣使學生既動口又動腦的多感官發(fā)展。）
三、指導讀書
�。�、開火車讀課文。
�。�、表演讀書游戲。
四、作業(yè)安排
�。薄⑹熳x課文，再感知課文內(nèi)容。
�。病鴮懮�、詞。
我們成功了教學設計 篇9
教學目標：
1、認識14個生字，書寫“擁抱”二字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重點難點:
識字、朗讀、寫字
教學準備：
課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了xx爺爺），你們覺得當時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發(fā)生了什么大喜事？（北京申辦2008年奧運會成功了）。
這節(jié)課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主學習生字。
1、老師先讀一遍課文，請同學們一邊聽，一邊想象畫面。
2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
3、在課文中圈出本課要求我們會認的字，一邊圈一邊讀。
4、教師檢查學生的識字情況。
�。�1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）
a、指名按順序讀一遍。
b、找小老師領讀兩遍（正讀，倒讀）
c、教師隨意指，學生齊讀。
�。�2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）
a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？
b、說一說你用什么方法記住了哪些字？
c、學生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這么多的字都能認了！那就讓我們再齊讀一遍吧！
�。�3）認一認。
這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的，現(xiàn)在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認識嗎？（出示生字卡片）
搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞
�。�4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
三、朗讀課文，感悟課文
過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動和自豪）。
1、請同學們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標出自然段。
2、全文一共有幾個自然段？（4個）
3、請選擇一個自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學聽。
4、指名讀學生喜歡的自然段。
第一段：指名讀，其他同學正音。
第二段：重點指導“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。
第三段：同桌互相讀一讀，評一評。
第四段：全班齊讀。
四、鞏固識字，書寫生字。
1、同學們一定累了吧，讓我們玩?zhèn)�游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。
找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。
2、讓我們再來玩?zhèn)�猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當中，“用提手，包提手，組成一對好朋友。”是哪兩個字？（擁抱）
3、“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認，還要求我們會寫。下面請同學們看一看這兩個字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結構）要想寫好這兩個字，我們應注意什么？（左窄右寬）
4、師在田字格中范寫，生在練習本上每個字寫兩遍。寫完后互相評一評。
五、布置作業(yè)：
把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。
課后反思：
我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。
根據(jù)學生年齡特點，這節(jié)課我重點做了以下設計：
一、上課一開始，我播放一個短片，內(nèi)容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學生帶入課文的情境中，讓學生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達的內(nèi)容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。
二、在識字環(huán)節(jié)中，我引導學生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)他們的自主識讀能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力。我還注重讓學生從不同的環(huán)境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。
三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學生通過反復朗讀品味，從而引發(fā)學生情感共鳴。
四、在寫字環(huán)節(jié)中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認，還要求我們會寫。所以把兩個字拿到第一課時來寫，給學生加深印象。
以上是我這節(jié)課的設計思路，但在實際教學中，還存在許多不足，我會在以后的教學工作中加以改進。
我們成功了教學設計 篇10
教學目標
1、認識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑：什么是成功？我們做什么事成功了？
3、看錄像解答
過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準字音，遇到不認識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。
2、檢查生字詞認讀情況。出示詞語和句子：
喜訊 傳來 不約而同
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
聚集
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
揮舞 鑼鼓聲 高呼
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
擊掌 擁抱 淚水
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
奧林匹克 -飄揚
2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。
把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。
3、檢查讀文。
三、細讀課文，深入感悟。
申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。
出示句子，理解“不約而同、立刻”。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
1、借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習多種方式朗讀。
2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。
3、學生匯報，教師相機板書，指導朗讀。（個人讀、師生合作讀）
4、借助錄像，感受“中華世紀壇人如海，歌如潮”的場面。
5、學生談感受，激發(fā)情感，朗讀第三自然段。
6、學生齊讀二、三兩個自然段。
7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現(xiàn)在眼前。沸騰的北京只代表2001，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。
8、齊讀第四自然段。
四、回歸整體，拓展延伸
1、通讀全文，進一步體會文章情感。
2、教師引導學生觀看奧運會相關資料，學生談“我為奧運做什么”。
板書設計：
我們成功了
揮舞國旗 高呼口號
擊掌擁抱 放聲歌唱
歡樂的海洋
我們成功了教學設計 篇11
學習目標：
1、認識14個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重點：
1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、識字教學
教學難點：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：兩課時。
教學過程
第一課時：
一、談話，導入新課。
1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運會的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個中國的成功，是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的08年的奧運會能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）
2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們成功了。
3、齊讀課題。理解成功。
二、初讀課文
1、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
2、小組內(nèi)讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。
三、識字教學
1、指名讀各自然段，教師與學生評價重點強調(diào)生字讀音。
2、出示詞語，搶讀。
3、游戲識字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識記生字的？
四、再讀課文，感悟
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？（反思：在學生討論并充分朗讀的基礎上再肯定：天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權交給學生，給學生充分的閱讀時間，不剝奪后進生的學習、感悟機會。）
2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。
五、小結
第二課時
一、復習生字詞語。
二、細讀課文，感悟理解
1、教師以激動、自豪的語氣范讀。
2、你從老師的范讀中聽出什么？
3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？
3、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
4、指名朗讀，師生共評。
三、表演，深化理解
現(xiàn)場采訪活動：幾位同學表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員，一名同學扮演同樣激動興奮的記者，對他們進行采訪，請他們自由談談：“我們北京申奧成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等
四、寫字指導。
1、學生觀察分析字的結構。
2、請班上寫字最漂亮，觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。教師補充。（反思：在教學寫字的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認真關注在教學中，使得我的寫字教學事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當我說：“我將請觀察最仔細，寫字最認真的同學來提醒大家，在黑板上書寫”的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）
3、教師范寫，學生書空。
五、小結。拓展：暢想2017，20017年，北京會有什么變化？你有什么打算？
我們成功了教學設計 篇12
【設計理念】
以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養(yǎng)，依據(jù)學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，習得語言。
【設計特色】
以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現(xiàn)代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發(fā)學生的學習興趣。
【教學目標】
1、認識訊、傳等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。
4、增強民族自尊心和自豪感，激發(fā)學生的愛國情感。
【教學重點】
學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情，增強學生民族的自尊心和自豪感。
【教學難點】
1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
2、增強學生民族的自尊心和自豪感.
【教學流程】
一、導入
1、（出示福娃）你們知道這是什么嗎
2、同學們知道的可真多！福娃是為迎接2008年奧運會而設計的吉祥物。奧運會的全稱是奧林匹克運動會。它每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非�？上В〉侵袊嗣駴]有泄氣，北京繼續(xù)申請舉辦2008年的奧運會。在2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果。晚上。消息終于傳來：最后的結果怎么樣？
趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧！（學生互相說）
3、指名讀。問：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動�。【妥屛覀冞M入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書自由讀課文，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧�。c擊課件：生字氣球）
�、胚@些字寶寶你們都認識嗎？請大家看著拼音讀一讀。
�。�2）去掉拼音你們認識嗎？
�。�3）觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�4）誰來讀一讀。
專—轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)---傳
蘿---鑼
陸---擊
用---擁
包---抱
目---淚
軍---揮
楊---揚
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）
揮舞
鑼鼓
高呼
擊掌
擁抱
淚水
流淌
奧林匹克
飄揚
表演一下：擊掌、擁抱
自由讀，指名帶讀。
3、游戲鞏固
�。�1）找朋友游戲
�。�2）“最佳搭檔”——
一個學生比劃、形容生字，一個學生猜字。
4、字、詞寶寶們要回家了。下面含有這些字詞的句子你能來讀一讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊長掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
四、指導朗讀，理解句子
從這些話中，你能感受到什么？
1、2001年7月13日，是一個舉國關注的日子，那時，同學們剛剛兩、三歲，對那個時刻沒有什么印象，下面，就讓我們在錄象片中，重溫當年激動人心的場面吧！
�。úシ配浵螅�
2、說說你看后的心情怎樣？請帶上這種心情朗讀課文。一邊讀一邊標出自然段。
3、聽范讀
（自豪、驕傲的語氣）
4、錄音讀的怎么樣？你聽出了什么？
5、朗讀自己喜歡的自然段，老師要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習朗讀吧。
6、指名朗讀學生喜歡的自然段。
7、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？
女同學表演讀第二自然段，男同學表演讀第三自然段。
8、申奧成功了，中國成功了。2008年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）
五、拓展延伸
“我為2008奧運出力”
說說我們能為2008年奧運會作些什么？
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