語文《人有兩個(gè)寶》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的語文《人有兩個(gè)寶》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一.兒歌導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《什么蟲兒空中飛》這首兒歌真有趣!
2.今天我們一起學(xué)習(xí)一首新的兒歌，題目是——出示：人有兩個(gè)寶指名借助拼音讀題注意“兩”后面“個(gè)”是輕聲。指名試讀“兩個(gè)”，“人”是前鼻音。能給“人”字開出詞語花嗎?練習(xí)組詞�！皞�(gè)”和“人”長得這么像，有什么辦法可以分清?指導(dǎo)書寫：一起把“人”和“個(gè)”送回家，寫“人”時(shí)，撇捺分開，左右對(duì)稱，寫“個(gè)”時(shí)，頭上撐大傘，傘柄不相連。學(xué)生書空。
3.再讀課題。你想知道什么?學(xué)習(xí)質(zhì)疑過渡：人的兩個(gè)寶到底是指什么呢?
二.指導(dǎo)初讀
1.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌，讀完一遍坐正。集體交流：人的兩個(gè)寶是指什么呢?
相機(jī)出示：雙手大腦
(1)雙手：指名借助拼音讀準(zhǔn)詞語，注意二會(huì)字“雙”和生字“手”都是是翹舌音。開火車讀。去拼音指讀。
學(xué)習(xí)生字“手”：我們的手會(huì)做什么?“手”真是我們的好寶貝!
學(xué)習(xí)筆順。范寫(一筆小撇平又平，二短橫三長橫，四筆豎鉤正中間)學(xué)生書空。
(2)大腦：指名讀準(zhǔn)，注意二會(huì)字“腦”的聲母是“n”。開火車認(rèn)讀，去拼音讀。
學(xué)習(xí)生字“大”給“大”組詞，玩對(duì)對(duì)子“我說小，我對(duì)大”、“我說東……”
識(shí)記字形(“人”加一橫)范寫生字。
2.拿出鉛筆，在課文中圈出調(diào)皮的生字朋友。
3.這首兒歌有點(diǎn)長，怎樣把它讀好聽呢?讓我們聽聽喜羊羊的`發(fā)現(xiàn)吧!(喜羊羊：小朋友，兒歌里面的三只小蝌蚪名叫逗號(hào)，三個(gè)小圓圈名叫句號(hào)。逗號(hào)表示句中有停頓，句號(hào)表示一句話已經(jīng)說完。讀的時(shí)候可要注意停頓哦!聽讀第一句。)喜羊羊把這兩個(gè)寶讀得多清楚!誰來讀清楚你的兩個(gè)寶?學(xué)生試讀第一句。
4.那么我們的雙手和大腦分別會(huì)做些什么呢?集體交流指名讀第二句：雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。
圖上的小朋友用雙手做什么?你還知道誰會(huì)用雙手做什么?做這么多的事情就叫——做工。指名讀，齊讀。
識(shí)記字形：你在哪見過“工”字?有什么好辦法記住“工”?(“二”加一豎)
雙手在做工時(shí)，另一個(gè)寶貝在干什么?(雙手做工時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問題想辦法，這就叫“思考”。)認(rèn)讀詞語“思考”
兩個(gè)寶一個(gè)會(huì)做工，一個(gè)會(huì)思考，本事真大，指名讀第二句。同桌賽讀。分組讀。
5.怎樣用好這兩個(gè)寶呢?——指名讀第三句：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。相機(jī)出示讀錯(cuò)的詞語。
用手：指名讀，及時(shí)正音。給“用”組詞。指導(dǎo)字形(“月”加一豎)范寫書空。又：指名讀，正音。指導(dǎo)書寫(橫撇長長捺有腳，寫個(gè)又字像小魚，留個(gè)圓圈吐泡泡)才能：指名讀，正音。給“才”組詞。學(xué)習(xí)筆順。創(chuàng)造：指名讀，注意翹舌音“創(chuàng)”和平舌音“造”，開火車讀。你見過誰用手用腦創(chuàng)造過什么嗎?示圖說話
指名讀，組織評(píng)議：讀正確了嗎?指名讀，齊讀。
6.指導(dǎo)朗讀全詩
三、指導(dǎo)書寫
1.下面我們用這兩個(gè)寶來寫好生字。先思考怎樣才能把字寫漂亮呢?
拿出鉛筆，觀察生字位置，端端正正在寫在習(xí)字冊(cè)上。生寫，師巡視指導(dǎo)。
2.展示評(píng)議，指導(dǎo)再練。
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