活動教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的活動教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)情分析
對于四年級學(xué)生來說,在記一次活動時(shí)很容易陷入主次不清的漩渦中,活動前、活動后等與主題無關(guān)的內(nèi)容介紹過多,而寫到活動過程則數(shù)語帶過。有些學(xué)生雖然能夠抓住活動過程,但是過程的描寫要么三言兩語不夠詳細(xì)、要么面面俱到?jīng)]有重點(diǎn),缺乏自己獨(dú)特的觀察視角和感受。因此,本次習(xí)作將聚焦活動過程,針對學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)在,在作后升級課中,通過策略的使用,教會學(xué)生通過刪減與主題無關(guān)的內(nèi)容突出重點(diǎn),通過增加一些描寫將自己印象深刻的畫面寫詳細(xì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能運(yùn)用評價(jià)表評價(jià)自己和同伴的習(xí)作水平;
2.能借助升級策略突出活動過程,將重點(diǎn)內(nèi)容描寫得更加詳細(xì)。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié):層級認(rèn)定
1.上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識了本次習(xí)作的星級評價(jià)表,它是我們在寫作過程中一個很好的學(xué)習(xí)伙伴,也可以稱它為法寶。今天我們先用這個法寶來評價(jià)一下同伴的習(xí)作。拿出學(xué)案,上面有三份同學(xué)的習(xí)作,請你自己先評一評,然后組內(nèi)交流,盡量達(dá)成統(tǒng)一的意見,最后選定一位代表來交流。注意:一定要說出你的評價(jià)理由!
出示小組合作要求:
。1)對照評價(jià)表判斷等級,并說出理由。
。2)小組交流,達(dá)成統(tǒng)一意見。
。3)每組派一個代表交流。
[附1] “描寫”星級評價(jià)表
2.全班交流。第一篇作文,哪個小組來跟大家交流一下?(依次:第二篇,第三篇。)
3.總結(jié):從剛才的交流中,我們發(fā)現(xiàn)要將一次活動寫好,首先要學(xué)會抓重點(diǎn)。對于一次足球比賽來說,重點(diǎn)應(yīng)該就是——比賽過程中發(fā)生的事情。其次,還要多用——描寫。想一想,在足球比賽的過程中我們可以用到哪些描寫?——人物的動作、表情、心理、場面等。
4.升級策略討論:我們知道了這兩個關(guān)鍵詞后,你有什么好的修改方法能讓我們的習(xí)作重點(diǎn)突出、描寫豐富呢?
預(yù)設(shè)1:刪?為什么刪?怎么刪?你來試試看!刪完之后呢,重點(diǎn)突出了!@真是一個好方法!板書:刪減。可是這就可以拿到三星了嗎?還要怎么做?
預(yù)設(shè)2:添?添什么?在哪里添加?加上這些動作、表情描寫以后,這樣過程就詳細(xì)了。板書:增添。
。ǘ┑诙h(huán)節(jié):修改討論
1.好,現(xiàn)在老師就把這兩條妙計(jì)送給大家。請大家試著用一用它們,看看效果如何?現(xiàn)在大家都是小老師,學(xué)案上有兩份同學(xué)的習(xí)作,他們存在一些問題,需要你們進(jìn)行修改升級。請小組長選定修改哪一篇,商量一下修改方法后,各自修改。都修改好后組內(nèi)交流,推選三星的習(xí)作進(jìn)行展示。
出示小組合作要求:
。1)選定篇目,商量升級方法。
(2)運(yùn)用方法,各自修改。
。3)相互交換,閱讀評價(jià)。
。4)推舉組內(nèi)三星作文展示。
2.全班展示。哪個小組來交流一下?(投影展示,生讀自己的作文,并能簡單說明得星理由)
師問:你們覺得他可以拿三星嗎?(針對展示,請其他學(xué)生評價(jià)。要是學(xué)生的作文達(dá)不到相應(yīng)的等級,可以通過交流指出修改的方向。)
3.總結(jié):剛才交流的同學(xué)都特別厲害!能夠按照層級表將作文修改升級!
。ㄈ┑谌h(huán)節(jié):作業(yè)設(shè)計(jì)
俗話說“文章不厭百回改”,要寫好一篇文章總要經(jīng)過幾次修改。課后請大家利用這兩條妙計(jì)修改自己的作文,并整理上交。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》第一段。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能夠正確進(jìn)行音樂游戲,游戲時(shí)歌唱清楚、動作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法;音樂輔助教學(xué)。
活動過程:
教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、律動《小貓走》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。
1、老師:“孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們出去玩好嗎!”
2、放音樂,老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動作進(jìn)場,入座。
隨音樂做小貓走動作。通過以貓媽媽帶小貓的形式來進(jìn)入、展開活動,使整個活動在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動作。
1、老師彈琴,引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。
2、師:請你一起唱一邊動起來。
3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作兩遍。
4、老師范唱歌曲第二段,并且邊唱邊做動作。
5、采用對唱方式,跟幼兒一起完整地唱歌曲。
邊唱邊拍打節(jié)奏。
請幼兒根據(jù)歌詞編動作。
欣賞歌曲第二段,了解歌曲內(nèi)容。
以小貓和貓媽媽的角色對唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過程中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,并請幼兒欣賞第二段歌曲,為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。
1、講解游戲玩法:第一段音樂,請小貓邊唱邊做動作,唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),原地蹲下,不能亂動。第二段音樂,貓媽媽邊唱邊找小貓,被找到(點(diǎn)到)的小貓要站起來。當(dāng)貓媽媽問:“我還有的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),沒找到的小貓要回答:“我在這呢!辈⑶艺境鰜。
2、帶領(lǐng)幼兒開展游戲,并根據(jù)幼兒游戲的情況適當(dāng)放慢速度。
在老師講解游戲方法時(shí),跟老師適當(dāng)互動,清楚游戲的玩法。
根據(jù)要求進(jìn)行音樂游戲,可多進(jìn)行幾次。在組織幼兒開展音樂游戲中,老師引導(dǎo)幼兒先慢再快,使幼兒能有效掌握游戲的玩法,并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結(jié)束。
1、師:“天黑了,小貓要回家了。”
2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動作出活動室。
跟著老師學(xué)小貓走出活動室。最后以小貓回家的方式來結(jié)束活動,使整個活動有始有終,前后呼應(yīng)。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了!缎⌒苜p月》是個即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個活動。
活動目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵幼兒會運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動過程:
一、開始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事!
二、講述部分:
。ㄒ唬┯變河美蠋煖(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
。ǘ┯變褐g相互講述。(三三,兩兩講述)
。ㄈ⿴熒樱▽(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價(jià)。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動反思:這一活動我把目標(biāo)定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。
二是鼓勵幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了:
(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。
。2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
。3)、以語言活動為主,科學(xué),社會,藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
。4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機(jī)會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實(shí)目標(biāo)的反思
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負(fù)的感覺?吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時(shí)的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
。ǘ┰趲熒迎h(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動達(dá)到了高潮。
。ㄈ┗顒忧暗臏(zhǔn)備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
。ㄋ模┙處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動,使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中,我會以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式,能自主地設(shè)計(jì)一些活動方案。
2.能對實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象,運(yùn)用可能性的知識進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。
〖教材分析與教學(xué)建議〗
本專題的“設(shè)計(jì)活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分:
一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上,提出讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)活動方案,其目有兩個方面,一方面進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識,設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動方案,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計(jì)的方案后,教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計(jì)情況,這是反映了學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然,在學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)中,各種方案會豐富得多!熬氁痪殹笔峭ㄟ^另一個實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。而“實(shí)踐活動”的內(nèi)容,則是結(jié)合生活中的具體事件,請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件,運(yùn)用可能性的知識,設(shè)計(jì)一個促進(jìn)銷售的設(shè)計(jì)方案。
在教學(xué)活動中,可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,隨后,提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計(jì),因此,可以把這一設(shè)計(jì)活動安排在小組的討論中進(jìn)行。各小組在設(shè)計(jì)時(shí),教師不要作過多的提示,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾與不同的方案。在開展交流時(shí),首先請各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的想法。對于學(xué)生設(shè)計(jì)出的不符合設(shè)計(jì)要求的方案,教師也不要急于否認(rèn),讓學(xué)生說一說他們的想法,并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,教師可以把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來,并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
在開展練習(xí)中,如果學(xué)生能比較好地理解與掌握,那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)活動。如果學(xué)生有困難,教師仍可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容,供小組共同設(shè)計(jì),以便每個學(xué)生都能理解與掌握。
〖實(shí)踐活動〗
本題的設(shè)計(jì)是呈開放性的,每個學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的種類主要有下列幾個方面:一是打折的銷售設(shè)計(jì)。打折的銷售又可以分為兩種,一種是平均打折,另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷售設(shè)計(jì)。摸獎銷售也可以分為兩種,一種是每銷售一個商品,都有一個摸獎的機(jī)會,而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計(jì)。即商品先打折一部分(在10%以內(nèi)),剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎。當(dāng)然,無論開展哪一種設(shè)計(jì),其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。學(xué)生在設(shè)計(jì)本活動中,可以是獨(dú)立地設(shè)計(jì),也可以安排以小組為單位的設(shè)計(jì)。對設(shè)計(jì)的結(jié)果盡可能開展交流,以拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。
〖數(shù)學(xué)與生活〗
本專題的綜合實(shí)踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計(jì)算的三個方面的內(nèi)容組成,通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,并能解決一些實(shí)際問題。
〖迎新年〗
在開展活動前,可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容,隨后按順序組織學(xué)生開展活動!坝履辍钡幕顒釉诔尸F(xiàn)數(shù)據(jù)表后,可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題,并能自己解答。而后,當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動,了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想(如果本級的人數(shù)較多,也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi))。
〖接力長跑〗
“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論,第一次討論5個接力點(diǎn)的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的,不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題,要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題,在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考,然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。
〖有獎游戲〗
“有獎游戲”是一個開放性的活動,學(xué)生在回答第⑴個問題時(shí),并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲,它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以,在組織學(xué)生討論時(shí),先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來,隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目,并說出理由。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的,每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然,為了提高課堂教學(xué)的效率,也可以在課前進(jìn)行布置(也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)),這樣在教學(xué)時(shí)可以直接進(jìn)行討論。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動目標(biāo)
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛,萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。
3.談話中能運(yùn)用“有的.……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
活動準(zhǔn)備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
活動過程
1.引出主題。
師:農(nóng)歷十二月三十是大年,到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話。
。1)你們家的年夜飯是怎樣的?
。2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結(jié):年夜飯也是中國人的團(tuán)圓飯,是農(nóng)歷除夕晚餐,也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐,過年的食物里都有些特殊的寓意。
。3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
。4)請幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對食物寓意的猜想。
小結(jié):魚——年年有魚,生菜---生財(cái)生財(cái),餃子——招財(cái)進(jìn)寶,湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓,年糕——年年長高
3.游戲——大聲說出來。
。1)老師抽取出一張食物圖片,幼兒用“吃一口,祝福一句”的句式說出吉祥話。
(2)幼兒兩兩結(jié)對,一個抽取食物圖片,一個說祝福語。
活動延伸
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、 區(qū)域活動
重點(diǎn)指導(dǎo):語言區(qū)(英語角)、國畫區(qū)
活動目標(biāo):
1、指導(dǎo)孩子能主動大膽的選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲
2、提高幼兒在游戲中和其他幼兒交往合作的能力
3、指導(dǎo)幼兒在游戲中能禮貌用語
活動準(zhǔn)備:各種區(qū)域活動物品
活動過程:
1、幼兒自主選擇游戲區(qū)域
2、幼兒自主游戲
指導(dǎo)要點(diǎn):
、儆變耗艽竽戦_口說英語,鼓勵用英語交往,并說完整的語句
、趪媴^(qū)注意顏色寶寶不混在一起
3、教師講評
二、運(yùn)動
拍皮球
活動目標(biāo):
1、讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙手拍皮球
2、幫助雙手拍皮球有困難的幼兒練習(xí)拍皮球
活動準(zhǔn)備:皮球若干
活動過程:
1、幼兒自由練習(xí)拍皮球
師:我們班這幾天一直在練習(xí)拍皮球,等一下老師要看看哪些小朋友拍皮球有進(jìn)步了,還要看看哪些孩子以前不會的今天會了
2、幼兒展示拍皮球
、 教師請拍的好的幼兒拍給其他幼兒看
師:小朋友說說他們?yōu)槭裁磁牡暮冒?/p>
、 教師請拍皮球有困難的幼兒拍皮球
師:我們來幫助他們想想辦法怎樣才能拍好皮球,好嗎?
3、教師總結(jié)
三、生活活動
學(xué)墊毛巾
活動目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)墊毛巾
2、在學(xué)墊毛巾時(shí)幼兒之間能產(chǎn)生互相友愛的感情
活動準(zhǔn)備:毛巾若干
活動過程:
1、教師示范墊毛巾
2、幼兒相互練習(xí)
3、教師點(diǎn)評
活動教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解生態(tài)破壞的原因和表現(xiàn),通過實(shí)例分析,理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產(chǎn)生的機(jī)制,體會人類不合理活動導(dǎo)致生態(tài)破壞而誘發(fā)的嚴(yán)重后果。
2、通過分析我國土壤污染現(xiàn)狀,了解土壤污染物的遷移及檢測方法,體會土壤污染的嚴(yán)重性及其防治的緊迫性。
3、學(xué)會運(yùn)用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災(zāi)害鏈。
4、通過分析事實(shí)材料,進(jìn)一步認(rèn)識、體會氣候變暖的事實(shí)、原因及其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。
5、形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
人類活動對自然災(zāi)害的影響
【教學(xué)難點(diǎn)】
人類活動對自然災(zāi)害的影響
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、小組合作探究、課件輔助、自學(xué)指導(dǎo)
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
。▽(dǎo)入新課)通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本節(jié)引言部分,啟發(fā)學(xué)生思考:哪些原因?qū)е铝巳驓夂蜃兣?氣候變暖及其引發(fā)的災(zāi)害與人類活動是否有關(guān)?
(學(xué)生活動)閱讀引言,思考問題,回答問題。
。ㄌ岢鰡栴})人類的哪些行為引發(fā)了自然災(zāi)害的發(fā)生?
。ò鍟
第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動
。ㄕn件展示)展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片(或視頻)。
。ㄌ岢鰡栴})這些地區(qū)出現(xiàn)了什么環(huán)境問題?與人類活動有沒有關(guān)系?
。▽W(xué)生活動)閱讀課件圖片,思考后,回答問題。
(總結(jié)歸納)上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的,是人類不合理活動帶來的。
(板書)
一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害
(提出問題)請同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)知識并閱讀P58教材正文內(nèi)容,想一想:生態(tài)破壞是由哪些原因產(chǎn)生的?它們之間有什么關(guān)系?并填下列關(guān)系圖
。▽W(xué)生活動)閱讀P58教材內(nèi)容,回答問題。
(總結(jié)歸納)
。ò鍟
1、生態(tài)破壞的主要原因
(提出問題)請同學(xué)們閱讀教材P59,和課件展示內(nèi)容,說一說:水土流失是由哪些原因引起的?有什么危害?我國的水土流失嚴(yán)重地區(qū)在哪里?
。ㄕn件展示)黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數(shù)據(jù)、資料。
(總結(jié)歸納)我國水土流失的原因主要有三點(diǎn):亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有:土壤變得更貧瘠、誘發(fā)和加劇地質(zhì)災(zāi)害、誘發(fā)和加劇水文災(zāi)害。我國的水土流失區(qū)有三個區(qū)域:黃土高原區(qū)最嚴(yán)重,南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次,東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心。
。ò鍟
2、水土流失災(zāi)害
。ㄕn件展示)石漠化地區(qū)景觀、資料。
(學(xué)生活動)自學(xué)教材P59“知識窗”及課件資源,分組討論,總結(jié)石漠化的定義、危害、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展?fàn)顩r。
(板書)
3、石漠化災(zāi)害
。ㄌ岢鰡栴})請同學(xué)們閱讀教材P60,和課件展示內(nèi)容,說一說:什么是土地荒漠化?是什么原因引起的土地荒漠化?土地荒漠化有什么危害?
。ㄕn件展示)我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片、資料。
。ǹ偨Y(jié)歸納)土地荒漠化是指干旱、半干旱地區(qū)綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因,其中自然原因影響較為緩慢,人為原因影響較為強(qiáng)烈。其危害較嚴(yán)重,是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災(zāi)害,我國已經(jīng)成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴(yán)重的國家之一。
。ò鍟
4、土地荒漠化
。ㄌ岢鰡栴})咸海是世界上面積較大的內(nèi)陸湖泊,最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速,什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速?
。▽W(xué)生活動)自學(xué)P60“知識窗”,完成P61活動題。
。ㄞD(zhuǎn)承)世界上有十大公害事件(如:20世紀(jì)50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病,也就是有機(jī)汞中毒事件等等),這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災(zāi)害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的,所以從不擔(dān)心把千萬噸廢氣送到天空去,又把數(shù)以億噸計(jì)的垃圾倒進(jìn)海洋。大家都認(rèn)為世界這么大,這一點(diǎn)廢物算什么?我們錯了,其實(shí)地球雖大(半徑6300多公里),但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活,而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi),人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。
。ò鍟
二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害
。ㄕn件展示)世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片、資料。
(提出問題)什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害?你還能舉出發(fā)生在我國的環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害的例子嗎?
(學(xué)生活動)閱讀教材P62第一自然段,思考并回答問題。
。ǹ偨Y(jié)歸納)在我國隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,由環(huán)境污染導(dǎo)致的災(zāi)害事件頻發(fā)。比如:前幾年的松花江水體污染事件,導(dǎo)致松花江流域取水困難;淮河流域水體污染愈演愈烈,在淮河流域的某些村落,甚至出現(xiàn)集體患癌事件,這與淮河流域水污染有直接關(guān)系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護(hù)的警鐘。
。ò鍟
1、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害
。ㄌ岢鰡栴})結(jié)合生物知識和P62本節(jié)課教材內(nèi)容,想一想:為什么土壤是各種污染的“歸宿地”?簡述土壤污染的危害嚴(yán)重性?
。▽W(xué)生活動)閱讀教材內(nèi)容,分組討論,總結(jié)條目,回答問題。
。ǹ偨Y(jié)歸納)
(學(xué)生活動)閱讀P63“知識窗”,理解土壤污染災(zāi)害應(yīng)如何檢測,以及土壤污染災(zāi)害的嚴(yán)重性。
(板書)
2、土壤污染災(zāi)害
(提出問題)結(jié)合以前所學(xué)知識,和教材內(nèi)容想一想:水體污染是如何產(chǎn)生的?地表水污染災(zāi)害鏈的產(chǎn)生和哪些因素有關(guān)?
。▽W(xué)生活動)自學(xué)P63教材內(nèi)容,自己思考并總結(jié)答案。
3、水體污染災(zāi)害鏈
。ㄞD(zhuǎn)承)1981~1990年全球平均氣溫比100年前上升了0。48℃。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀(jì)以來大量使用礦物燃料(如煤、石油等),排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性,而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性,也就是常說的“溫室效應(yīng)”,導(dǎo)致全球氣候變暖。
。ò鍟
三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害
。ㄌ岢鰡栴})閱讀P64兩幅圖以及教材內(nèi)容,找一找:哪些數(shù)據(jù)說明全球氣候在變暖?氣溫升高的幅度有多大?
結(jié)合必修一所學(xué)內(nèi)容,想一想:什么原因?qū)е氯驓夂蜃兣?全都是人為原因造成的嗎?(提醒學(xué)生保證答案的全面性)
。▽W(xué)生活動)分組討論,總結(jié)答案,回答問題。
(總結(jié)歸納)全球變暖的原因概括有以下幾點(diǎn):1、人口劇增因素2、大氣環(huán)境污染因素3、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6。酸雨危害因素7。物種加速絕滅因素8。水污染因素9。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉(zhuǎn)軌跡的變動等等。(鼓勵學(xué)生踴躍回答)
。ò鍟
1、全球氣候變暖的事實(shí)和原因
(提出問題)全球氣候變暖可以帶來哪些危害?
(學(xué)生活動)結(jié)合剛才討論結(jié)果,認(rèn)真分析,總結(jié)答案。
。ǹ偨Y(jié)歸納)危害主要有:海平面上升,造成沿海低地淹沒;氣候異,F(xiàn)象增多;生態(tài)失調(diào),全球自然災(zāi)害加劇等等
。▽W(xué)生活動)閱讀P65“知識窗”,看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示?
。ò鍟
2、氣候變暖的災(zāi)難性后果
。ㄕn堂小結(jié))略
【板書設(shè)計(jì)】
第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動
一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害
1、生態(tài)破壞的主要原因
2、水土流失災(zāi)害
3、石漠化災(zāi)害
4、土地荒漠化
二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害
1、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害
2、土壤污染災(zāi)害
3、水體污染災(zāi)害
三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害
1、全球氣候變暖的事實(shí)和原因
2、氣候變暖的災(zāi)難性后果
活動教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 .
2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動過程:
一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:"讓我來做個翹翹板吧!" 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)思路:
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動,小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力,激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
活動目標(biāo):
1、嘗試用手偶扮演,樂意用語言表達(dá)手偶的動作。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一只手偶。
2、音樂:找朋友。
活動過程:
一、介紹手偶
。ㄒ唬、今天老師帶來了許多玩具朋友,看看他們是誰?我們一起來認(rèn)識一下。
。ǘ、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶
這些手偶的身體軟軟的,只能躺著,不會說話,不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作
(一)、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
。ǘ⒄堄變涸诩w面前介紹自身的方法。
。ㄈ、教師介紹自身的操作方式
1、嘗試用手偶扮演兒歌
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,拍拍手""你好你好,點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見,擺擺手"。(幼兒跟學(xué)兩遍,要求手和嘴一起配合起來)
2、你也可以試試這個方法,動起來方便嗎?(幼兒再次嘗試)
三、用手偶跳朋友舞
。ㄒ唬、教師示范扮演朋友舞(左右手各套一個手偶)跳找朋友舞
(二)、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍
。ㄈ⒂變赫疑磉叺囊粋手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了誰說你的朋友啊?)
。ㄋ模、我們的朋友真多啊,我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
安徽教育出版社《綜合實(shí)踐活動》教材三年級下冊第一課。
教材簡析:
在孩子們眼中,鳥是可愛的,美麗的。它有著漂亮的羽毛,能在天空中自由自在地飛翔?墒,對于孩子們來說,鳥的很多知識又是陌生的。因此,開展這一主題活動的目的是引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識鳥,了解鳥,增強(qiáng)愛鳥意識,并用自己的實(shí)際行動保護(hù)鳥。
學(xué)情分析:
1、通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解鳥的樣子、叫聲、生活習(xí)性以及鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對鳥的喜愛之情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識。
2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力;在與鳥交朋友的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
3、通過護(hù)鳥實(shí)踐探究,增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解鳥與人類的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)道德及愛鳥、護(hù)鳥的習(xí)慣和能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:多媒體、實(shí)物投影儀、錄像。
學(xué)具:吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入——認(rèn)識鳥兒
1、課件出示群鳥圖:灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……
2、這些鳥兒同學(xué)們一定很熟悉,誰來向同學(xué)們做一做介紹?
3、生自主選擇介紹。
4、師質(zhì)疑:你們還知道哪些鳥?
5、生補(bǔ)充介紹。
師小結(jié):剛才同學(xué)們介紹的很好。鳥兒很可愛,也是我們的好朋友?墒,還有很多關(guān)于鳥的知識我們是不了解的。今天,我們再一起去探究探究。
。◣煱鍟顒又黝}:和鳥交朋友)
二、交流資料——了解鳥兒
1、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥的知識,為了使大家的知識更加豐富,先在小組內(nèi)交流交流。
2、學(xué)生小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、班級交流。
4、課件隨機(jī)播放一些畫面,如鳥的形態(tài)、鳥的飛行、鳥的棲息、鳥的生活環(huán)境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等。
5、游戲:猜一猜
。1)幾位同學(xué)表演鳥的叫聲,其他的同學(xué)聽,猜一猜分別是什么鳥。
。2)幾位同學(xué)表演鳥的飛行,其他的同學(xué)看,猜一猜分別是什么鳥。
。3)同學(xué)即興表演鳥的其他特征,同學(xué)們猜一猜是什么鳥。
師小結(jié):剛才的活動,讓我們對鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇地發(fā)現(xiàn):不同鳥兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場所、生活環(huán)境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。
三、認(rèn)識鳥與人類的關(guān)系
1、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。
2、鳥與人類的關(guān)系是非常密切的,你能舉出一些例子嗎?
3、小組交流。
4、班級交流。
5、課件相機(jī)出現(xiàn)鳥與人類的幾種關(guān)系:
(1)農(nóng)林益鳥:啄木鳥保護(hù)樹木、貓頭鷹捕田鼠……
(2)人類幫手:鴿子送信、鴕鳥放牧……
。3)觀賞作用:孔雀的美麗、會說話的鸚鵡……
(4)仿生學(xué)作用:小鳥與飛機(jī)的設(shè)計(jì)、啄木鳥與防震頭盔的設(shè)計(jì)……
6、觀看資料片,說說自己的感想。
小資料:一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條,一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條,一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,一對燕子整個夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。
(資料來源:紅領(lǐng)巾保護(hù)網(wǎng)站)
四、探究:鳥兒生存受到的危害
1、播放錄像資料:一群人正在森林里捕鳥。
2、說說你知道的一些關(guān)于鳥受到威脅或鳥類生活環(huán)境受到破壞的事例。
3、情景表演。
。◣孜煌瑢W(xué)分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇:集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環(huán)境受到污染……)
4、看了剛才的表演,你想說什么呢?
5、生自由發(fā)表看法。
五、護(hù)鳥在行動
1、鳥兒是人類的朋友,我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢?課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備,下面就請你們把自己的“護(hù)鳥金點(diǎn)子”展示出來吧!
2、各小組代表上臺匯報(bào)展示。
。ń瘘c(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個設(shè)計(jì)等;匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示,還可以是圖文并茂或現(xiàn)場表演等)
3、師生共同推選出1-2個匯報(bào)最精彩小組,授予“優(yōu)勝小組”稱號。
4、現(xiàn)在這兒是一片寸草不生的小山坡,你們想讓鳥兒來這安家嗎?
。ń處熡梅酃P在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀,每小組一塊,按小組編上號)
5、各小組同學(xué)用吹塑紙剪貼花草樹木、鳥窩、護(hù)鳥牌等。教師同時(shí)播放有關(guān)鳥的歌曲,并巡視作指導(dǎo)。
6、學(xué)生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡。
7、師生對每個小組的設(shè)計(jì)和布置進(jìn)行評價(jià),授予最好的小組“最佳創(chuàng)新獎”,老師給每個組員頒發(fā)小獎牌。
六、總結(jié)
鳥是人類的朋友,它們消滅害蟲,保護(hù)農(nóng)作物,維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩,千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手,為鳥兒,也為我們自己營造一個快樂、和諧、美好的環(huán)境。
(課件播放藍(lán)天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場景。)
七、拓展活動
1、向自己的親朋好友宣傳鳥對人類的好處,號召大家都來保護(hù)鳥。
2、在班級、學(xué);蛏鐓^(qū)出一期板報(bào),進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥知識宣傳。
3、搜集與鳥兒有關(guān)的成語、詩歌、故事、歌曲等,和同學(xué)交流。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、主題說明
隨著大班上學(xué)期主題活動《人們怎樣工作》的開展,小朋友們對各行各業(yè)的工作都產(chǎn)生了興趣,尤其是班級的區(qū)域活動“易初愛蓮”超市對孩子們更是有特別的吸引力。有一次,一些在“超市”購物的小朋友在七嘴八舌的討論問題,有的說:“逛超市可以買到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了!庇械恼f:“趕明我要開個玩具店,給你們每人許多好玩的玩具。”還有的說“這有什么,我還要當(dāng)金鷹的老板呢,你們想要什么就拿什么!”班上的小朋友對當(dāng)老板表現(xiàn)出極為濃厚的興趣,可是目前,現(xiàn)有的課程中沒有針對商人這一職業(yè)的活動,于是我生成、設(shè)計(jì)了大班系列活動《大家來開店》,幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買東西、如何賣東西、如何算帳,了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式,體驗(yàn)自己開店等等。這節(jié)大班社會活動《商店宣傳會》,就是《大家來開店》的系列活動之一。這個活動的生成“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。在該活動中,我通過引導(dǎo)幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗(yàn),幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式,促使幼兒大膽宣傳自己的商店,培養(yǎng)幼兒合作能力、創(chuàng)新意識、自主自信的精神。
二、活動設(shè)計(jì)
活動目標(biāo):
1、初步了解商家進(jìn)行宣傳的方式。
2、合作或獨(dú)立設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào),大膽宣傳自己的商店及所售商品。
3、積極主動參與宣傳活動,體驗(yàn)活動帶來的成功感,增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備:
1、購物車。
2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片。
3、商家宣傳的課件。
4、歡快的樂曲《喜洋洋》MP3,電腦。
5、各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。
6、豐富幼兒對徐州的各種商店的認(rèn)識。
活動過程:
1、教師推購物車進(jìn)入教室,激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
。1)教師推購物車入場,與幼兒討論車內(nèi)的物品。
——孩子們快過來嘍!看一看,我的車?yán)镉惺裁磳氊悾?/p>
——這些東西是從哪來的?你知道我們徐州有哪些店嗎?
。2)出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片,談?wù)撋钪械母鞣N商店。
——這是徐州的什么店?(百貨大樓是我們徐州的老店)這又是什么地方?(金鷹國際購物中心,是一家非常高檔的商場)這些店里賣哪些東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出商場內(nèi)的各種專柜及所售商品)這是什么店?店里賣什么?(認(rèn)識大型超市、專賣店)
2、出示宣傳海報(bào)、播放商家促銷自己商品的圖片、廣告片段,了解宣傳促銷的方式。
(1)出示宣傳海報(bào),通過創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)的情境,討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)。
——有一家店開業(yè)了,我們來看看是什么商店?你怎么看出來的?宣傳海報(bào)上有什么?
(2)播放商家促銷自己商品的課件,請幼兒討論交流宣傳促銷的方式。
——老板想讓大家都到他拿去買東西,他還會怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢?請小朋友仔細(xì)看一看。(播放課件)
——這家店的老板是怎么宣傳商品的?(做電視廣告、發(fā)宣傳廣告、表演節(jié)目、向別人介紹商品等)
3、請幼兒自己開店當(dāng)“老板”,制作宣傳海報(bào)、宣傳商品。
。1)幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳。
——今天,請小朋友們都來當(dāng)老板!你可以自己開一家商店,也可以和好朋友一起開一家店。說一說準(zhǔn)備開什么店?怎樣宣傳你的產(chǎn)品?
(2)幼兒個別發(fā)言,表明自己要開的商店以及宣傳的方式。
——誰來說一說,你準(zhǔn)備開什么店?怎樣宣傳你的產(chǎn)品?
(3)請幼兒制作宣傳海報(bào)、自由表演如何宣傳自己的商店。
——請老板們趕快行動,準(zhǔn)備宣傳自己的商店吧!
4、播放歡快的樂曲,利用電視機(jī)展示商店開張的喜慶畫面作背景,請“小老板”在集體面前宣傳自己的商店,體驗(yàn)活動帶來的快樂和成功感。
延伸活動:
教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片,或制作各種產(chǎn)品的模型,在區(qū)域活動時(shí)間,幫助幼兒開設(shè)各種商店,形成商業(yè)一條街、產(chǎn)品大促銷等系列整合性的活動,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)、社會交往、動手能力,并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用,隨著幼兒對數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用。
三、效果描述
(一)創(chuàng)設(shè)逛商店的情境,激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
我先推購物車入場,和幼兒討論車內(nèi)的物品:“孩子們快過來嘍!看一看,我的車?yán)镉惺裁磳氊?這些東西是從哪來的?”以次引起幼兒對商店的興趣。再通過開放性的提問:“你知道我們徐州有哪些商店?商店里賣什么東西?”把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到談?wù)搶ι钪猩痰甑恼J(rèn)識上。緊接著出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片:如,徐州百貨大樓、金鷹國際購物中心、易初愛蓮超市、徐州特產(chǎn)超市、藍(lán)貓專賣店、ABC專賣店等商店的外觀和店內(nèi)所售的商品,一邊利用課件播放幼兒熟悉的場景,一邊共同談?wù)撋钪械母鞣N商店:“這是徐州的什么店?這又是什么地方?這些店里賣哪些東西呢?”并幫助幼兒對商店進(jìn)行歸類:高檔的商場、大型超市、各類專賣店,調(diào)動和整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┏鍪拘麄骱(bào)、播放商家宣傳自己商店的課件,幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報(bào)。
首先,出示宣傳海報(bào),通過創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)的情境,討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào):“有一家店開業(yè)了,我們來看看是什么商店?你怎么看出來的?宣傳海報(bào)上有什么?”幼兒對這個問題的討論十分熱烈,有的說:“海報(bào)上有商店的名稱。”有的說:“海報(bào)上有商店里買的東西。”還有的說:“海報(bào)上還有什么東西賣多少錢!钡鹊。接著,教師提出開放性的問題:“我們可以怎么制作宣傳海報(bào)?”通過幼兒間的討論、師幼間的討論,最終得出可以利用剪、貼、畫等多種方式制作宣傳海報(bào)的結(jié)論。然后,教師通過懸念性的語言:“老板想讓大家都到他拿去買東西,他還會怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢?請小朋友仔細(xì)看一看!币源我鹩變簩α私馄渌麄鞣绞降呐d趣,接著,播放商家宣傳商店的課件,通過視聽手段直觀形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著通過幼兒間、師幼間的討論:“這家店的老板是怎么宣傳商品的?”最后交流總結(jié)出做電視廣告、發(fā)宣傳海報(bào)、表演節(jié)目、向別人介紹商品等宣傳方式。
(三)請幼兒自己開店當(dāng)“老板”,制作宣傳海報(bào)、宣傳商品,突破難點(diǎn)。
在此環(huán)節(jié)中,我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料,請幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳:“今天,請小朋友們都來當(dāng)老板!你可以自己開一家商店,也可以和好朋友一起開店。說一說準(zhǔn)備開什么店?怎樣宣傳你們的產(chǎn)品?”聽到要讓自己開店,幼兒馬上就興奮起來,他們有的找到好朋友一起商量,有的自己仔細(xì)的思考。在幼兒自由結(jié)伴并商討后,教師再調(diào)度幼兒的開店情況,幫助幼兒明確開什么店?以及怎樣宣傳產(chǎn)品?有的表示要開家超市,畫張超大的宣傳海報(bào),表演歌曲、舞蹈吸引顧客;有的表示要開玩具店,做電視廣告進(jìn)行宣傳……當(dāng)幼兒明確目的后,教師請幼兒進(jìn)行宣傳海報(bào)的制作、自由表演如何宣傳自己的商店,教師則根據(jù)幼兒的個體差異引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵幼兒合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)和廣告宣傳等,努力使每個幼兒都獲得滿足與成功,增強(qiáng)自信心。
。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié):播放歡快的樂曲,利用商店喜慶開張的背景,營造氛圍,請“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。
幼兒做宣傳時(shí)表現(xiàn)得很有創(chuàng)意,開化妝品店的幼兒一個拿著化妝品盒子往臉上假裝抹東西,另一個拿著宣傳海報(bào)做廣告:“歡迎光臨香香店,我們的香香,小孩抹了更漂亮,大人抹了更年輕!遍_玩具店的幼兒向大家介紹的時(shí)候說:“歡樂玩具店,讓你們每天都?xì)g樂開懷!遍_服裝店的幼兒,從班級的區(qū)域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己,再進(jìn)行時(shí)裝表演的時(shí)候,向大家宣傳:“你想變漂亮嗎?你想和別人不一樣嗎?到我們的服裝店來吧,我們是新奇特服裝店!”這樣的表演活動,使每個幼兒都有展示自我的機(jī)會,充分體驗(yàn)活動帶來的快樂和成功感,增強(qiáng)自信心。
活動最后引伸出:開設(shè)商業(yè)一條街、進(jìn)行商品大促銷等延伸性活動,讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)間,開設(shè)各種商店,并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用,隨著幼兒對數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用,使活動不停留在單一的一堂課上,而成為系統(tǒng)性、連續(xù)性、整合性的實(shí)踐活動,以真正達(dá)到讓幼兒大膽表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,體驗(yàn)成功價(jià)值的目的。
四、經(jīng)驗(yàn)與反思
在整個活動中,師幼、幼兒之間圍繞開放性的問題,相互交流、分享,通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法,促使幼兒表達(dá)自己對宣傳方式的認(rèn)識、表現(xiàn)制作宣傳海報(bào)和宣傳商店的過程,形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動。同時(shí),教師為幼兒提供難易不同的材料,允許幼兒獨(dú)立或合作進(jìn)行海報(bào)制作等宣傳活動,根據(jù)幼兒的需要、發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,既滿足幼兒動手的需要,又變“知”為“行”,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識、動手能力、合作能力;顒又,教師為每位幼兒提供展示自我需要的機(jī)會,既是對幼兒大膽宣傳產(chǎn)品這種需要的滿足,又是對幼兒勞動成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗(yàn)成就感,增強(qiáng)自信心,體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
這次綜合活動,主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
教學(xué)目標(biāo):
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練,有感情地朗誦詩文,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.寫一寫參加朗誦會的感想,以"保護(hù)母親河"為題,寫一份倡議書,培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
活動過程:
第一步:準(zhǔn)備資料
一、布置任務(wù)
在單元學(xué)習(xí)初,指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。
第二步:練習(xí)、排演
一、認(rèn)真練習(xí):
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示,互相交流,說說怎樣才能朗誦好。
2.認(rèn)真練習(xí)?梢詡人朗誦,也可以幾個人合作,集體朗誦。(可在課下進(jìn)行練習(xí)。)
二、排演
1.個人準(zhǔn)備好后,進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。
2.師生觀看排演后,提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見,進(jìn)一步
第三步:召開朗誦會
一、提出要求:
表演要認(rèn)真,要入情入境,要滿懷信心,精神飽滿,觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。
二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
三、評議
第四步:評議、寫感想、寫倡議書
一、集體評議朗誦會
二、以小組為單位,合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書。寫完后,全班交流
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流,再寫下來
四、活動總結(jié)
活動教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
區(qū)別形近字,會寫四字詞語,積累表示“看、說、走”的詞語。
過程與方法
通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能將平時(shí)積累的知識靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。
教學(xué)重點(diǎn):
積累語言,
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用語言
教具:
多媒體課件
教學(xué)方法:
讀、寫、議相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、區(qū)別形近字
1.出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”
2.指名讀
3.交流討論這兩組字中三個字的不同之處。
4.分別給它們組詞。
二、走進(jìn)“我能寫”
1.學(xué)生自由讀這四個詞語。
2.把不理解的詞語提出來,借助工具書或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
3.從這些帶點(diǎn)的字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生在組內(nèi)討論交流。
匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。
4.寫一寫這樣的四字詞語。
三、走進(jìn)“我能填”
1.出示這些詞語,學(xué)生讀一讀,背一背。
2.在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語,借助工具書理解詞語意思:徘徊盤問
溜達(dá)疾步
3.把詞語按要求分類,完成填空。
4.你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語?
四、積累詞語
把你喜歡的詞語讀一讀,抄一抄。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
理解古詩,朗讀古詩,背誦古詩;完成春聯(lián)的活動策劃。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議等方式完成語文活動。
情感態(tài)度價(jià)值觀
從古詩中感受大自然的美;了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史,感受春聯(lián)的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn):
端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對各種活動
教學(xué)難點(diǎn):
深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作
教具:
多媒體課件
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點(diǎn)撥
教學(xué)流程:
一、學(xué)習(xí)古詩《惠崇〈春江晚景〉》
1.初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2.解題,作者介紹。
解題:惠崇,宋朝著名畫家,是個和尚。
《春江晚景》,這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫,這首詩就題寫在這幅畫上。
作者介紹:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,四川眉山人,是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。
3.理解詩意。
用自己的話試著說說詩的意思!按航喯戎!边@句詩運(yùn)用了什么修甜辭方法?
4.小結(jié)
5.朗讀古詩,背誦古詩。
二、春聯(lián)活動策劃
1.出示春聯(lián),指名把這副春聯(lián)讀出來。
2.介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。
春聯(lián)在我國源遠(yuǎn)流長,是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3.活動策劃
收集你感興趣的春聯(lián),策劃一次活動。
收集春聯(lián),朗誦春聯(lián),書寫春聯(lián),張貼春聯(lián)。
4.布置任務(wù):課余時(shí)按策劃完成活動。
5.檢查活動完成情況。
活動教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)要求
1.練習(xí)寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞,學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子,朗讀背誦成語,積累語言,并能靈活運(yùn)用。
3.通過學(xué)做名人卡,了解名人的典型事跡,學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.寫好漢字,積累語言,并能做到靈活運(yùn)用。
2.將句子補(bǔ)充完整,使其更加具體、生動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。
2.收集名人事跡。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┤f花筒
1.我會寫。
。1)出示兩組漢字,讀一讀,仔細(xì)觀察,說說這兩組字的區(qū)別。(引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面進(jìn)行比較)
偏旁:第一組都是“折文旁”,第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu):第一組都是上下結(jié)構(gòu),第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
。2)觀察他們在田字格中的位置,說說書寫時(shí)要注意些什么?
(分別指學(xué)生說,教師歸納,順口溜幫助識記)
(3)教師示范書寫。
。ń處熞贿吺痉兑贿呏v解:第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分,“復(fù)”的中間是個“曰”字,“夏”的中間是個“目”字,寫“折文旁”時(shí),“橫撇”與“捺”之間拉開一點(diǎn)更美觀。第二組“反文旁”的字,基本上以豎中線為界,“!弊趾汀罢弊值哪┕P改“提”)
。4)學(xué)生書寫。
(教師巡視,提醒學(xué)生書寫時(shí)坐姿要端正,每個字要寫勻稱,寫美觀,寫正確,并相機(jī)進(jìn)行個別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)寫得好的及時(shí)給予表揚(yáng))
。5)同桌互相評議,在你認(rèn)為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
。1)出示詞語,自由讀一讀,說說對這些詞語的理解。
。2)觀察范例,理解題意。
。ā皻纭麥纭笔且唤M意思相近的詞語,這道題目就是要我們將近義詞有線連起來)
(3)學(xué)生自由地連線。
。4)品讀五對近義詞,全班交流,說一說每對近義詞的細(xì)微差別。
3.我能填。
(1)播放多媒體課件,依次出示三個句子:
爸爸叉魚去了。
能干的爸爸叉魚去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。
(2)讀一讀,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(三個句子,后一個比前一個更生動、更具體)
(3)好句欣賞。(播放課件)
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭,托舉著飛船拔地而起,直插藍(lán)天。
狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
。4)你能將下面的兩個句子補(bǔ)充完整,使句子生動、具體嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),全班交流評議。
。5)鼓勵學(xué)生讀好句,并在平時(shí)習(xí)作中要學(xué)會將句子寫生動、寫具體。
。ǘ┌賹毾
1.出示三組詞語,讀一讀,比一比,找規(guī)律,說說成語的意思。
。ń處煔w納:這些詞語都是對人物表情和心情的描寫)
第一組成語都以“眉”字開頭,這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭,“心平氣和”指心情不急躁,態(tài)度溫和;“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快;“心曠神怡”指心境開闊,精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭,形容滿臉笑容,十分高興。
2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎?
(小組合作,邊說邊記,看哪組記得最多。如:眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……)
3.成語接龍。
(用開火車的形式分組進(jìn)行比賽,比一比哪列火車開得快、跑得遠(yuǎn))
4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎?
。▽W(xué)生匯報(bào),教師及時(shí)給予肯定及表揚(yáng))
。ㄈ┐笪枧_
1.匯報(bào)交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢?
(學(xué)生匯報(bào),教師板書學(xué)生匯報(bào)的名人名字)
3.這么多的名人當(dāng)中,你最喜歡哪一個?請說說你喜歡他的理由。
4.播放課件,教師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡。
(小結(jié):這些名人的故事非常感人,他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí))
5.做名人卡,向名人學(xué)習(xí)。
。1)出示名人卡片范例,仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
。2)學(xué)生動手制作名人卡。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長及愛好進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并美化名人卡)
6.交流分享,展示名人卡。
。◣熒餐u議,選出優(yōu)秀作品加以推廣)
7.舉辦“名人展覽”。
。ù嘶顒涌煞旁诎嗌吓e辦,邀請低年級的小朋友來參觀,也可以放在校園內(nèi)舉辦,讓更多的人來參觀,了解名人,向名人學(xué)習(xí))
活動教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓學(xué)生帶軟尺
教學(xué)目標(biāo):
1、通過測量活動,進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、測量桌子的長、寬、高,記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題?單位不統(tǒng)一。
這樣有什么不好?怎么辦?
2、改寫成以“米”為單位。
二、分組測量
1、注意:六個人一個小組,兩個人測量,其他人記錄,記錄在書上的表格中,測量自己小組感興趣的長度4個,全部結(jié)束以后小組核對。
2、問題:
(1)用米做單位有什么好處?
(2)用“米”作單位的時(shí)候?yàn)槭裁磿霈F(xiàn)小數(shù)?
(3)數(shù)學(xué)書的封面長23厘米,為什么可以記作“0。23米”?
。4)教室門長2米3分米用“米”作單位怎么表示?
三、拓展
1、第8頁試一試第1題,一只軍艦鳥的體重約1千克500克,翼長2米1分米,骨骼重113克。用小數(shù)怎么表示呢?
為什么?你是怎樣想的?
2、練習(xí)。
第8頁練一練。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲?
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