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五年級(jí)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-23 12:30:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的五年級(jí)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫、理解“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,了解圓明園昔日的輝煌及毀滅的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  2.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)、互動(dòng)談話、品詞析句、讀文想象

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解文章主要內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)本課生字詞。搜集圓明園的資料。

  2.教師準(zhǔn)備多媒體課件,電影資料。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、直寫課題,關(guān)注“毀滅”

 。ㄒ唬┙裉煳覀円粔K來(lái)學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》,(板書(shū)課題:21課圓明園的毀滅)。注意“毀”的筆順,區(qū)分“圓”與“園”,大家齊讀課題,再讀課題。

 。ǘ┱n題中,哪個(gè)詞引起了你的注意,讓你更有感觸?它是什么意思?(揭示毀滅,初步感知詞義)

  過(guò)渡:看來(lái),大家都關(guān)注到了“毀滅”一詞,那么,現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課本,自由讀文。在讀準(zhǔn)字音,讀通句子的基礎(chǔ)上,找一找,課文哪些自然段描寫了圓明園的毀滅。

  【設(shè)計(jì)意圖:把問(wèn)題還給學(xué)生,讓他們帶著問(wèn)題去讀書(shū),改變被動(dòng)地接受的局面,讓學(xué)生進(jìn)入積極的讀書(shū)狀態(tài),在文章中尋找答案,在思考中尋找答案。正如葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),看書(shū)的,而不是給學(xué)生講書(shū)”!

  二、走進(jìn)“毀滅”,感知“毀滅”

 。ㄒ唬┢纷x第5自然段,了解毀滅經(jīng)過(guò)

  1.指名讀,其他同學(xué)思考:你從哪些詞語(yǔ)句子體會(huì)到了毀滅?你是什么心情?

  2.請(qǐng)帶著這份心情齊讀這一段,哪些字詞如匕首一樣刺痛了你的心?更讓你憤怒?(隨同句子出示重點(diǎn)詞:闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意等,談理解,談體會(huì),指名感情朗讀。)

  3.鏈接“火燒圓明園”的視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者強(qiáng)烈的恨。看完后你想說(shuō)些什么?

 。ǘ﹫D片展示,加深毀滅的印象,激蕩情感

  1.多媒體展示被毀后的圓明園。

  2.你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括你所看到的嗎?

  過(guò)渡:這是我們對(duì)圓明園的印象,看看大屏幕,看看法國(guó)大作家雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià),完全不同,這是為什么?用你搜集的資料試著說(shuō)說(shuō)。想想,課文中哪些部分也可以解釋這個(gè)問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖:魯迅先生說(shuō)過(guò):“悲劇,就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”以點(diǎn)帶面,在這個(gè)環(huán)節(jié)中把朗讀、感受、體驗(yàn)、想象、情感的升華結(jié)合起來(lái),反復(fù)誦讀、反復(fù)叩問(wèn)、反復(fù)感悟,使其發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效,充分感受毀滅,激發(fā)情感!

  三、重溫昔日輝煌

 。ㄒ唬┠x2——4自然段,初步感知昔日輝煌

  1.這幾自然段描寫的是什么時(shí)候的圓明園?

  2.毀滅前的圓明園里面有什么?找出能準(zhǔn)確概括的一句話。(明確過(guò)渡句的.作用,板書(shū):建筑宏偉;文物珍貴。)

 。ǘ﹫A明園精巧的布局

  1.指名讀第2自然段,這段講什么?哪個(gè)詞可以準(zhǔn)確概括圓明園的布局?

  2.出示圓明園的布局圖,體會(huì)“眾星拱月”意思。

 。ㄈ﹫A明園宏偉的建筑

  1.指名朗讀,我們看到了哪些景觀,給你留下了什么印象?

  2.交流:針對(duì)你印象深刻的一處景觀說(shuō)說(shuō)你的感受,再帶著感受讀給大家。

  3.師生配合讀,和老師一起走進(jìn)美麗的圓明園。(師讀一句,生讀一句,實(shí)現(xiàn)背誦。)

  4.學(xué)生想象圓明園的美景,交流自己想象到的。(多媒體展示各個(gè)景觀,學(xué)生結(jié)合圖片想象美景,指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。)

  5.有感情的朗讀第3自然段,把圓明園的美讀出來(lái)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生自學(xué)第4自然段,賞識(shí)文物,感受珍奇

 。ㄎ澹└形蛟u(píng)價(jià),升華自豪之情

  1.找出對(duì)于圓明園建筑、文物兩方面的評(píng)價(jià),再找出對(duì)它的總評(píng)價(jià)。

  2.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)巧妙連接這幾句評(píng)價(jià)。

  3.圓明園這么美,作為一個(gè)炎黃子孫,此時(shí)你想說(shuō)些什么?

 。┧伎迹赫n題是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去?

  過(guò)渡:的確圓明園的毀滅是我們心中永遠(yuǎn)的痛,這把火燒毀了金碧輝煌的殿堂,燒毀了(學(xué)生續(xù)接,多媒體展示景觀一一消失),還燒毀了人們的血汗,這就是我們關(guān)注的“毀滅”,這就是巨大的損失。(板書(shū):昔日,今日)

  【設(shè)計(jì)意圖:“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展!蔽覀円寣W(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間讀書(shū),有足夠的空間思考,有較多的機(jī)會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生在情感得到激蕩的同時(shí)品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。句子誦讀扎實(shí)了,情感表達(dá)自然也淋漓盡致了。】

  四、感受損失

  1.哪一段評(píng)價(jià)這種損失?用了哪個(gè)詞?釋“不可估量”。(板書(shū):不可估量的損失)

  2.齊讀,兩個(gè)“不可估量”用在開(kāi)頭,你體會(huì)到了什么?

  五、課后拓展,升華愛(ài)國(guó)情感

 。ㄒ唬┏鍪举Y料《我們的國(guó)寶在哪兒》,激發(fā)勿忘國(guó)恥,振興中華之情。

  (二)課后小練筆:如今,走進(jìn)圓明園,看見(jiàn)最多的就是這些孤獨(dú)佇立的石柱子,這些石柱子在這里佇立了150多年,它們嗚咽著,好像對(duì)天空訴說(shuō)著什么?假如你正面對(duì)著這片廢墟,你想說(shuō)些什么?你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?想一想,寫下來(lái)。

 。ㄈ┱n外搜集文字或圖片資料,了解舊中國(guó)曾經(jīng)猛獸的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大,試著整理下來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖:此處設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),這是借

  助課外的資源,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的訓(xùn)練。把讀與寫巧妙地結(jié)合起來(lái),不但抒發(fā)了孩子們內(nèi)心的真情實(shí)感,而且從學(xué)習(xí)語(yǔ)言走向了運(yùn)用語(yǔ)言,體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21圓明園的毀滅

  建筑宏偉

  昔日

  文物珍貴

  今日化為灰燼

  不可估量的損失

  【設(shè)計(jì)意圖:板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,反映文章的主要內(nèi)容和中心,起著畫龍點(diǎn)睛的作用!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  鞏固生字,詞語(yǔ);交流小練筆;交流搜集的資料。感受中國(guó)今日的強(qiáng)大,增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

  教學(xué)過(guò)程:

  (略)

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