《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,弄清課文各部分分別寫(xiě)了哪些景物,以及這些景物各自的特點(diǎn),體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。
4、在朗讀、想象中,感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言,深入體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生在讀中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn),運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
。ǖ谝徽n時(shí):整體感知課文,知道各部分的大概內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)文章各部分的主要內(nèi)容。
2、回顧第一部分,導(dǎo)入新授課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、進(jìn)入情境:冬天一天比一天走進(jìn)來(lái)了,看,下雪了(出示:下雪了雪降落在松坊村了雪降落在松坊溪了)誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家?(生讀)下雪時(shí)松坊溪是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二部分,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些景物。
2、生自讀,勾畫(huà)師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流:
雪降落下來(lái)了,像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛,雪降落下來(lái)了。
、僬f(shuō)體會(huì)比喻、排比的修辭手法。
、隗w會(huì)雪的特點(diǎn)。
、垠w會(huì)語(yǔ)言的詩(shī)意美。
、苤笇(dǎo)朗讀。
那溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水了。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
①體會(huì)比喻、排比寫(xiě)出石頭形態(tài)各異。
、隗w會(huì)作者獨(dú)特的審美視角。
③指導(dǎo)朗讀。
④仿寫(xiě)。
橋上都覆蓋著白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。
、?gòu)摹鞍子竦癯觥斌w會(huì)石橋的美。
、谧x一讀。
4、小結(jié):下雪時(shí)松坊溪的雪花、溪石、石橋讓人流連忘返讓我們?cè)賮?lái)欣賞雪中的松坊溪吧!
三、學(xué)習(xí)第三部分
雪止了,松坊溪又是怎樣一番模樣呢?請(qǐng)自讀第三部分,你是從哪里看出這是寫(xiě)雪后景像的,勾畫(huà)下來(lái)。
1、生自讀,勾畫(huà)師巡視指導(dǎo)。
2、全班交流:
村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著雪。
山上的松樹(shù)林和竹林子,都披著白雪那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù),他們的樹(shù)干、樹(shù)枝上都披著白雪。
遠(yuǎn)山披著白雪石橋披著白雪溪石披著白雪。
①?gòu)拇遄拥缴缴,作者是按照什么順序(qū)懙模浚◤慕竭h(yuǎn))
②從遠(yuǎn)山到溪石又是按照什么順序?qū)懙?(從遠(yuǎn)到近)
、垡贿B六個(gè)“披著白雪”有沒(méi)有讓你覺(jué)得重復(fù)啰嗦,為什么?
、苤笇(dǎo)朗讀。
在這粉妝玉砌的白雪世界間,生活著一群活潑的小精靈,它們是——(溪魚(yú))。
當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí),我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界間,有一群彩色的溪魚(yú),接著又有一群彩色的溪魚(yú),穿過(guò)橋洞,正在游來(lái)游去。
忽地,我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú),一下子都散開(kāi)了,向溪石的洞隙間游去,都有看不見(jiàn)了忽地,彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了,又集合起來(lái)我看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú),穿過(guò)一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界,向前游過(guò)去了。
、偎械南~(yú)有什么特點(diǎn)?(多、活潑)
、跒槭裁磳(xiě)雪后的景色要寫(xiě)溪魚(yú)?(靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、嚴(yán)寒中蘊(yùn)含生機(jī))
③配樂(lè)讀。
四、回歸整體,積累優(yōu)美的語(yǔ)句
1、學(xué)習(xí)了本文,松坊溪留給你什么映像?用不同的句式說(shuō)說(shuō)你的感受?
2、試著背誦喜歡的句子。
3、從這些句子中我們能感受到郭風(fēng)怎樣的情感?(熱愛(ài)與贊美)
五、小結(jié)寫(xiě)法,布置作業(yè)
1、從這篇課文你學(xué)到哪些寫(xiě)法?
2、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14松坊溪的冬天。
下雪時(shí):雪花溪石石橋(如詩(shī)如畫(huà))熱愛(ài)。
雪止了:……披著白雪……溪魚(yú)(靜中有動(dòng))贊美。
《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。
3、有感情地朗讀課文。激發(fā)想象的意識(shí)。會(huì)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出預(yù)習(xí)要求:
1、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線畫(huà)出文中的字詞。
4、查字典:
(1)查出生字音、形、義。
(2)理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。
(3)擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí):
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語(yǔ):
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:
涓裸澄絮。
3、擴(kuò)詞
四、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、指名讀課文,思考:
(1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?
(2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色?
2、分段朗讀。
五、作業(yè)
1、讀課文。
2、積累成語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
松坊溪的冬天
雪花:向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。
溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)。
雪中美景
石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
教學(xué)反思:
作為語(yǔ)文老師,語(yǔ)言很重要,因?yàn)榻處熑绻褂貌灰?guī)范的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂,思維混亂,從而影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對(duì)文中的修辭手法體會(huì)的'好。
《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”,會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分精彩段落。
3、通過(guò)研讀宋方西冬天的美景,抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。
三、課時(shí)安排:
二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、詩(shī)句導(dǎo)入,揭示課題。
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,我們學(xué)了很多詩(shī),你能背幾句寫(xiě)冬景的詩(shī)嗎?
。ǘ┱n件出示一組詩(shī)句:
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
(三)學(xué)生讀詩(shī)句。
導(dǎo)入:古人用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字,描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖,今天我們走進(jìn)現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫(xiě)的《松坊溪的冬天》,去感受他筆下的冬景別樣的美。
。ㄋ模┌鍟(shū)課題、齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、導(dǎo)入:松坊村松坊溪是一條美麗的小溪,它就坐落在南方的高山地帶的一個(gè)小山村——松坊村。
2、課件出示閱讀提示:
。1)輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并標(biāo)出自然段。
。2)邊讀邊思考:你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(3)自己有哪些不懂的地方,記錄下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
。ǘz查自讀,理清文章脈絡(luò)。
1、指名學(xué)生分段讀課文,糾正字音。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙。
3、學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?(松坊溪平時(shí)的美景——松坊溪的冬天下雪時(shí)的美景——雪后美景)。
4、學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。
三、展示圖片,欣賞美景。
課件出示松坊溪圖片。
四、自主學(xué)習(xí),感受美景。
(一)你認(rèn)為什么時(shí)候的松坊溪最好看?勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,并把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。
(二)小組交流。
五、精讀文本,體驗(yàn)美景。
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)研讀:
。ㄒ唬┢綍r(shí)的松坊溪
1、(課件相機(jī)出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅子睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸去。說(shuō)體會(huì)。
2、(課件相機(jī)出示)那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的,還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。說(shuō)體會(huì)。
3、(課件相機(jī)出示)溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子,又照著橋的影子。照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹(shù)林的影子。說(shuō)體會(huì)。
4、請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊某某老師朗讀3—5自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。
5、同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。
6、(課件出示)你瞧,溪中的魚(yú)兒游得多么(),溪邊的樹(shù)林多么(),空氣多么()。你聽(tīng),鳥(niǎo)聲多么()。松坊村的人們生活多么()。
7、同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)的確太好了!松坊溪遠(yuǎn)離城市,雖然偏僻,卻沒(méi)有噪聲,沒(méi)有污染,充滿著寧?kù)o與祥和。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、指名讀寫(xiě)溪水部分。
理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫(xiě),還可以看出周?chē)吧馈?/p>
10、仿說(shuō)。
溪中事實(shí)上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。
11、總結(jié)。
。1)指名按板書(shū)總結(jié),聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。
。2)有感情地朗讀課文中寫(xiě)平日的松坊溪的部分。
12、文章的題目是《松坊溪的冬天》,為什么課文一開(kāi)頭卻用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)松坊溪的平時(shí)呢?
作者描寫(xiě)平時(shí)的景色,是為了和冬天的景色互相映襯,互相比較,使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?梢韵胂,松坊溪的冬天一定更好看!
。ǘ┒斓乃煞幌
1、初冬的松坊溪
(課件相機(jī)出示)松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白茸毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。說(shuō)體會(huì)。
。ㄕn件相機(jī)出示)松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù),在前些日子里,滿樹(shù)全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。說(shuō)體會(huì)。
(課件相機(jī)出示)在高大的楓樹(shù)上,掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。說(shuō)體會(huì)。
感受絢麗多彩的初冬美景后,賽讀。
2、雪中的松坊溪
(課件相機(jī)出示)像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般,在風(fēng)中飛舞。
你感受到了什么?
3、雪后的松坊溪
雪后的松坊溪好看在哪兒?
。ㄕn件相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句)
交流,點(diǎn)撥。
4、有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,還記得平時(shí)的松坊溪嗎?它是什么顏色的?
。ǘ┢綍r(shí)的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來(lái)感受。
二、品讀文本,陶醉美景中。
。ㄒ唬┠憧吹蕉斓乃煞幌藛?它是什么顏色的?
。ǘ┩瑢W(xué)們,我們平時(shí)總覺(jué)得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說(shuō)這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢?
。ㄈ┳屛覀冏哌M(jìn)課文,來(lái)尋找這種美,感受這種美。打開(kāi)課本,仔細(xì)讀一讀9—16自然段,找一找松坊溪哪些地方因?yàn)榘咨@得更美了?
(四)交流品讀。
1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊感覺(jué)是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛(ài)了?能把這種可愛(ài)有趣讀出來(lái)嗎?
2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。
是啊,因?yàn)榘咨,一座普通的石橋竟成了白玉雕出?lái)的橋!多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。
3、早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹林子,都披著雪。那高高的楓樹(shù)和柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上,都披著白雪。
同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個(gè)白雪世界中走一走看一看,再回來(lái)告訴老師,你有些什么感受?
你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎?
誰(shuí)還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。
帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。
4、溪中的倒影:映照著XXXXXXXXXX雪影,發(fā)亮的白雪世界。
(五)小結(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。
現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎?
這些景致平時(shí)能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾幔渴前,?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠,忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美!
。┻@種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢?(課件出示)
“下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞!
現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情?怎樣的感受?
帶著你們的這些感受,把這句話讀好。
指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?指名讀。
課文寫(xiě)“下雪”的三句話,作者是分三個(gè)自然段寫(xiě)的,你知道為什么嗎?讀的時(shí)候要注意什么?
。ㄆ撸┬〗Y(jié):有雪真好,雪帶來(lái)的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍?
師生配樂(lè)合作朗讀。
(八)有沒(méi)有陶醉在這個(gè)白雪世界中?這個(gè)世界真的滿眼都是白的嗎?真的那么靜嗎?有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)?
1、這是一群怎樣的溪魚(yú)?它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)的什么?
2、小結(jié):這溪魚(yú)給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩,是活力,是一分春意!
你認(rèn)為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)?
讓我們一起讀出這份驚喜。
(九)松坊溪的冬天多美。∥覀?cè)偃ビ斡[一番好嗎?(課件出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞)
。ㄊ⿴е鴮(duì)松坊溪的向往之情,帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。(生讀課文)
三、拓展練習(xí)表達(dá)情感。
(一)一群群小溪魚(yú),使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑,那么可愛(ài),讓我們一起祝福它們快快向前游某某,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會(huì)看到什么美景,同學(xué)們替它們寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示:我愿化作一條彩色的溪魚(yú)XXXXXXXXXX)
。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)話,教師指導(dǎo)。
。ㄈ┲该x一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容,隨機(jī)評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會(huì)了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。
五、作業(yè)(選取其中一項(xiàng))。
1、背誦、積累你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句、段落。
2、松坊溪這么美,把它介紹給其他朋友。
3、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子,編成文集或小報(bào)。
4、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
1、通過(guò)語(yǔ)言文字的賞析,讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的意境美和情致美,努力使閱讀過(guò)程成為審美的過(guò)程。
2、提高閱讀教學(xué)效率,嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、看圖片填空:()的冬天。
2、引入:老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天,想去嗎?
3、讀題,讀了這個(gè)課題,你最想知道什么?
4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景,好嗎?
二、初讀課文,體會(huì)美。
1、理清脈絡(luò)。
。1)課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了松坊溪的雪景。
。2)先寫(xiě)了(雪中的景色),再寫(xiě)了(雪后)的景色。
2、初讀感悟美。
。1)自由地有感情地朗讀9—18自然段,感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象?
。2)反饋。
(3)用不同的句式說(shuō)一句贊美松坊溪冬天的話。
3、過(guò)渡:松坊溪的冬天美在哪里呢?
三、研讀課文,感悟美。
(一)研讀“下雪了”一層。
1、自由地有感情地朗讀9—18自然段,請(qǐng)你選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最美的一個(gè)句子,讀一讀,想一想,美在哪里呢?把你讀懂的,體會(huì)到的告訴大家。
2、朗讀、交流。
重點(diǎn)點(diǎn)撥:
。1)像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn),還寫(xiě)出了雪下得很大,雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
。2)溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感,把溪石寫(xiě)得栩栩如生。
。3)好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。
想象“白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿雪,潔白如玉,描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。)
3、齊讀9—13節(jié)
。ǘ┭凶x“雪止了”一層。
1、師:雪中的松坊溪多美啊,那么雪后的松坊溪又美在哪里呢?我們分小組研讀。
2、明確研讀任務(wù):
。1)第14—18自然段總寫(xiě)了(),按從整體到局部的順序,先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),最后寫(xiě)了()。
。2)16、17兩個(gè)自然段作者是站在(),先向()看,再向()看,最后向()看。
。3)我還從()(詞、句、或段)體會(huì)到了雪后松坊溪的美,因?yàn)椋ǎ?/p>
3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。
4、討論交流。
重點(diǎn)研讀:
。1)“我看見(jiàn)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界!薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
。2)水中的溪魚(yú)有什么特點(diǎn)?
。ㄒ蝗河忠蝗、多。色彩艷麗、美。姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。)
分兩大組比讀,比比誰(shuí)讀得有情趣。
。3)為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)?
。o中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩,嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來(lái),使人回味無(wú)窮。)
指導(dǎo)感情朗讀。
四、小結(jié)課文。
五、讀讀背背,積累語(yǔ)言。
自讀9—18自然段,下面的三道題目任選一題。
1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽(tīng)。
2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。
3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。
六、欣賞描寫(xiě)冬天的段落。
1、簡(jiǎn)介郭風(fēng)。
2、配樂(lè)讀郭風(fēng)的詩(shī)。
3、配樂(lè)讀《雪夜的小山村》。
七、小結(jié)延伸。
這節(jié)課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景,那么課文中其他的段落在寫(xiě)些什么呢?也有這么美嗎?我們下節(jié)課再來(lái)研究。
八、布置課外作業(yè)。
任選一題:
完成時(shí)間:一星期。
完成方式:獨(dú)立完成或小組合作完成。
作業(yè)內(nèi)容:
1、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子,編成文集或小報(bào)。
2、模仿課文的寫(xiě)法,選一處景物有詳有略地介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
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