《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“縮、努”等8個(gè)生字。
2、默讀課文，能說出主人公從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的生命歷程。
根據(jù)故事主要清潔度簡單復(fù)述故事，體會(huì)童話豐富的想象。
二、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、大家看，這是什么？出示“種子，椅子，手推車”圖。當(dāng)這3樣事物在一起時(shí)，你能編出第一個(gè)怎樣的故事呢？（方2：如果請你用這3樣事物編童話故事，你會(huì)怎么編呢？誰先來試試用這3個(gè)詞編一個(gè)一句話的童話。）
2、揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新童話故事——《那一定會(huì)很好》。
�。ǚ�2：現(xiàn)在，我們一起來看看，這位名叫流火的作者，他是怎么編的。齊讀課題。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，自主識(shí)字
1、請自由默讀課文：
�。�1）想一想：這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化？請用“○”圈出關(guān)鍵詞。
�。�2）注意讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字，并想辦法記住它。
2、同桌合作：說說你是怎么識(shí)記這8個(gè)生字的。
3、自學(xué)反饋：
�。�1）檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
�。�2）這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化，你圈出了哪些關(guān)鍵詞。
�。ǚN子）→（樹）→（手推車）→（椅子）→（木地板）
4、哪位同學(xué)能在這簡單示意圖的幫助下，用自己的話說一說這一粒種子這一生經(jīng)歷了怎樣的變化？
（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，掌握文章的主要內(nèi)容，練習(xí)簡單的情節(jié)復(fù)述）
如果故事就這么寫，可以嗎？為什么？那作者是怎么讓這故事編的生動(dòng)，有趣的呢？我們繼續(xù)深入地研究研究。
三、探究學(xué)習(xí)各個(gè)轉(zhuǎn)變歷程，感受童話的豐富想象力與神奇
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事線索：大家發(fā)現(xiàn)了嗎，在這個(gè)神奇的故事中，到底是什么東西推動(dòng)這一粒種子經(jīng)歷了這一次次的變化呢？（愿望）
2、感受種子的愿望：請同學(xué)們再一次默讀課文，注意這一粒種子在每段歷程中的愿望，用橫線劃下來。
�。�1）生帶問題2次默讀課文，
�。�2）交流：（交流范例）種子的第一愿望在（）自然段：（讀出句子）
�。�3）分組讀這4個(gè)愿望，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（每次都說“那一定會(huì)很好”）是的，他總是對未來充滿信心與希望，這種心態(tài)就叫“樂觀”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀）
3、探究愿望的實(shí)現(xiàn)。但這故事最有趣，最有神奇的不是愿望，而是（引導(dǎo)語：什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎）——（愿望總能實(shí)現(xiàn)）。
（1）生帶問題3次默讀課文。你再次快速瀏覽課文，找找種子的一次次愿望是如何實(shí)現(xiàn)的？可以用自己的話說一說，也可以讀一讀文中相關(guān)的句子。
（2）交流。教師相機(jī)出示相關(guān)句子，體會(huì)心情個(gè)別朗讀指導(dǎo)。
�。�3）探究“為什么種子的愿望總能實(shí)現(xiàn)”感受童話的豐富想象與神奇。
�。◣煹男〗Y(jié)語：是的，童話的豐富神奇的想象，讓種子的一次次的愿望總能實(shí)現(xiàn)。）
5、探究愿望產(chǎn)生的原因。（弄清每個(gè)階段起因，為完整復(fù)述鋪墊）
這一粒種子他為什么會(huì)產(chǎn)生這么多的愿望呢？它的每個(gè)愿望都是在什么情況下產(chǎn)生的，你知道嗎？你可以用自己的話說一說，也可以用課文中的句子。請?jiān)俅慰焖倌x課文。（第4次默讀）
�。�1）生默讀課文
�。�2）交流：例：它產(chǎn)生第一次是因?yàn)椋ǎ�，所以（�?/p>
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉課文，理清愿望產(chǎn)生的原因，練習(xí)口頭表達(dá)，也會(huì)完整復(fù)述做準(zhǔn)備。
�。ù谁h(huán)節(jié)只交流原因，不做朗讀指導(dǎo)）
師小結(jié)：是的，現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難，并沒有把這粒種子壓倒，打敗，而是激發(fā)它產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)美好的愿望，它始終對未來充滿著希望與信心。這種的生活態(tài)度就叫做——（樂觀、幸福）
四、總結(jié)全文
這真是一粒（）的種子。請用一個(gè)詞來說你對這粒種子。（幸福，樂觀，幸運(yùn)）
從這個(gè)有趣的故事中，我們感受到童話故事的神奇，以及它豐富的想象力，還有這粒種子樂觀的生活態(tài)度。這真是一個(gè)美好的童話！
五、講述故事
現(xiàn)在，大家能看著示意圖來簡單講述這個(gè)故事嗎？（自由準(zhǔn)備——個(gè)別展示）
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、課題：
那一定會(huì)很好
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，了解種子到陽臺(tái)上的木地板的過程。過程目標(biāo)：學(xué)會(huì)默讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程。
三、課型：
新授課
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容
1，能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的.經(jīng)歷。
2，學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
六、教學(xué)重難、點(diǎn)：
能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。
七、教學(xué)方法：
講授法、閱讀法教具：多媒體、PPT教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：激情導(dǎo)入
同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長大，她就像一粒美麗的種子播種在我們心田，為我們插上想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶，今天我們就再一次走進(jìn)這個(gè)奇妙的童話世界。齊讀課文——你一定會(huì)更好。
二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1—4自然段。
1、輕聲讀第1—4自然段，思考這部分告訴我們什么？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。
�。�1）指名朗讀第一自然段。交流：種子是怎么想的？（課件出示）'這真難受''我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。
�。�2）指名朗讀第二、三自然段。
交流：種子是怎么做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示）種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。
過了很多個(gè)日子，它長成了一棵高大的樹。指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。
指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上'一邊……一邊……'說句子。
�。�3）指名朗讀第四自然段。交流：種子長成大樹后看到了什么？它的想法發(fā)生了什么變化？（課件出示）高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見人和動(dòng)物在山路上走來走去，跑來跑去。'要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的愿望。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第5—8自然段。
1、輕聲讀第5—8自然段，思考大樹'做一棵會(huì)跑的樹'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。
'要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹想法的改變。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第9—10自然段。
1、輕聲讀第9—10自然段，思考大樹'坐著休息一會(huì)兒'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。 '要是我能躺下，那一定會(huì)很好。'指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。（四）學(xué)習(xí)第11—12自然段。
1、輕聲讀第11—12自然段，思考大樹'要是我能躺下'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法。
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺(tái)上。它覺得自己又變成了一棵樹。
指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。
三、再讀課文，總結(jié)提高
1、指名領(lǐng)讀，全班齊讀。
2、（課件出示）文中的生字詞語。指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。
3、分自然段開火車讀課文。
4、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對種子或大樹說吧。請大家互相說一說，把你心里的話說出來。
�。�1）要學(xué)習(xí)種子的精神，不斷進(jìn)步，不停奉獻(xiàn)。
（2）學(xué)習(xí)大樹精神，把自己的一切奉獻(xiàn)給人類。
四、課后作業(yè)
讀五篇童話故事，和同學(xué)交流。
五、板書設(shè)計(jì)
那一定會(huì)更好一粒種子——木地板追求“好”的生活努力實(shí)現(xiàn)夢想
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