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《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
(1)積累字詞，把握文章內(nèi)容。
2)欣賞精彩語(yǔ)段，體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色。
2、過(guò)程與方法
抓住“談”來(lái)了解課文內(nèi)容，抓住“笑”來(lái)體會(huì)行文活潑而幽默的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)作者專(zhuān)注執(zhí)著的科研精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)于認(rèn)識(shí)自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)自主閱讀、探究，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章精彩語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言特色，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，預(yù)習(xí)中思考旁批中問(wèn)題
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)講一講你知道的與動(dòng)物有關(guān)的故事。
導(dǎo)入:故事中有的貶低了動(dòng)物的智商，有的通過(guò)取笑動(dòng)物來(lái)取笑人類(lèi)，只有很少的故事是在和睦的同動(dòng)物相處。今天我們來(lái)讀讀膾炙人口、風(fēng)靡全球的《所羅門(mén)王的指環(huán)》中的一篇。
二、作者及作品簡(jiǎn)介
1、康拉德.柴卡里阿斯.勞倫茲(19xx—19xx)，奧地利動(dòng)物學(xué)家、鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
2、《所羅門(mén)王的指環(huán)》“所羅門(mén)王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門(mén)王戴上它，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言。這是一本科普作品。
3、解題:動(dòng)物笑談，你覺(jué)得應(yīng)該抓住什么關(guān)鍵字？(談，笑)
三、自主學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞。
鸚鵡、麝香、溫馴、禁錮、虐待、嗔怪、余暉、檸檬、神采奕奕、怪誕不經(jīng)大相徑庭
yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、yì、dàn、jìng
2、從“談”這個(gè)關(guān)鍵字出發(fā)，讀課文，看談了作者和動(dòng)物間的哪些事。
綜合意見(jiàn)：驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親；學(xué)鳥(niǎo)叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”；可可把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了；可可把母親的毛線(xiàn)團(tuán)纏繞在樹(shù)上。
四、探究學(xué)習(xí)
從“笑”這個(gè)關(guān)鍵字出發(fā)，讀課文，做記號(hào)，看哪些句子、哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出作者的“笑”。
先小組內(nèi)討論探究。
預(yù)設(shè):
1、好像我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！
2、他們大概被眼前的景象嚇呆了你叫那些觀光客怎么相信自己的眼睛呢。
3、我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。
4、只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。
5、可可不但把這們老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。
6、這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美。
7、我們家的客人常常會(huì)在這棵樹(shù)前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個(gè)模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線(xiàn)纏上去的。
參考分析:
1、這句話(huà)體現(xiàn)出作者對(duì)動(dòng)物極富耐心和愛(ài)心，毫無(wú)急躁和反感，是個(gè)可愛(ài)、慈祥、仁厚的長(zhǎng)者。
2、寫(xiě)出了觀光客的驚訝，表現(xiàn)了作者的'怪誕不經(jīng)，對(duì)動(dòng)物、對(duì)科學(xué)非常執(zhí)著。
3、寫(xiě)出了旁觀者的驚訝，同時(shí)也是表現(xiàn)作者的行為不同常人，對(duì)動(dòng)物、對(duì)科學(xué)非常執(zhí)著。
4、幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了父親的尷尬，搞笑，表明對(duì)可可的惡作劇并不生氣，相反對(duì)它的淘氣津津樂(lè)道。
5、從這一句中，“整整齊齊”“一絲不錯(cuò)”等詞語(yǔ)可以看出作者對(duì)可可的舉動(dòng)很欣賞，覺(jué)得它有智商。
6、這一句體現(xiàn)了對(duì)可可引以為自豪的感情，認(rèn)為它想象力豐富。
7、用調(diào)侃的語(yǔ)氣寫(xiě)出了可可的淘氣、聰明，表現(xiàn)了作者對(duì)可可的喜愛(ài)
小結(jié):本文語(yǔ)言文字幽默風(fēng)趣，真是不愧為“笑談”
五、《所羅門(mén)的指環(huán)王》補(bǔ)充
1、勞倫茲說(shuō):你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系如果你對(duì)動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)心，不能把動(dòng)物視為人類(lèi)的近親，就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲。
勞倫茲和周?chē)膭?dòng)物像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，所以才能無(wú)需借助所羅門(mén)王的魔戒，便能與動(dòng)物心靈相通。由此看來(lái)，“所羅門(mén)王的指環(huán)”其實(shí)是什么意思,
2、作者的科研精神
他有:對(duì)自然生靈的敬意和同情，有對(duì)科研的執(zhí)著精神。
3、拓展閱讀:
選段內(nèi)容是什么,請(qǐng)?jiān)囍爬ā?/p>
《所羅門(mén)王的指環(huán)》選段
穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過(guò)它們一次，它們就終生不忘，而且還會(huì)彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥(niǎo)身上系上錫環(huán)以便辨識(shí)，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥(niǎo)從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見(jiàn)，不一會(huì)兒，我的身邊就飛滿(mǎn)了吵嚷憤怒的大鳥(niǎo)，這對(duì)以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。
我該怎樣才能使它們不把我當(dāng)敵人，一見(jiàn)我就避開(kāi)呢,答案很簡(jiǎn)單:化裝。但是化裝成什么呢,我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個(gè)盒子里，拿出來(lái)真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個(gè)面具可以套住整個(gè)頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長(zhǎng)的尾巴。
如果在一個(gè)可愛(ài)的6月天里，你忽然聽(tīng)到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個(gè)有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪，熱得連舌頭也掉了出來(lái)，身邊還有一堆黑鳥(niǎo)，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會(huì)怎么想,
大概不會(huì)猜到這個(gè)魔鬼是在用鉗子給小鳥(niǎo)上錫環(huán)吧,那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說(shuō)一番，相信他們會(huì)明白原委;但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì)認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。