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詠柳教學(xué)設(shè)計活動

時間:2022-10-09 20:33:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

詠柳教學(xué)設(shè)計活動

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的詠柳教學(xué)設(shè)計活動,希望能夠幫助到大家。

詠柳教學(xué)設(shè)計活動

詠柳教學(xué)設(shè)計活動1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)2個二類生字,會寫7個一類生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對春天的喜愛之情。

  教學(xué)重、難點:理解詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會詩歌表達的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

  教學(xué)時數(shù):1課時

  教學(xué)過程:

  一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?

  同學(xué)們背得很好,今天我們再來學(xué)一首《詠柳》。(板書)

  二、解題知人,感受美。

  出示幻燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?

  解題:詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹。(介紹作者)

  三、逐句解釋,理解美。

  1.師范讀全詩。

  2.學(xué)生試讀,讀熟,邊讀邊思考,提出不懂的地方。

  3.師生共議。

  4.析句。

  詩的前三句都是描寫柳樹的。

  首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體,說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩,突出它的顏色美。

  第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝,說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條,突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉,突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位,句句有特點。

  而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句!安恢(xì)葉誰裁出?”——自問;“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問一答,就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉,當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,是春的創(chuàng)造力的象征。

  這首詩就是通過贊美柳樹,進而贊美春天,謳歌春的無限創(chuàng)造力。

  5.請學(xué)生說說這首詩的意思。

  四、賞境誦讀,抒發(fā)美。

  師啟發(fā):在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學(xué)們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。

  五、隨詩學(xué)習(xí)生字。

  詠:yǒng左右結(jié)構(gòu)詞語:歌詠、詠嘆、吟詠

  柳:liǔ左右結(jié)構(gòu)詞語:柳樹、柳條、柳暗花明

  妝:zhuāng左右結(jié)構(gòu)詞語:化妝、妝飾、嫁妝、梳妝

  綠:lǜ左右結(jié)構(gòu)詞語:綠色、綠化、青山綠水

  絳:tāo左右結(jié)構(gòu)詞語:絲絳、絳帶

  裁:cái半包圍結(jié)構(gòu)形近字:“栽”

  詞語:裁定、裁減、裁決、裁軍、別出心裁、量體裁衣。

  剪:jiǎn上下結(jié)構(gòu),下形上聲,刀字旁。

  詞語:剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影

  六、完成課后習(xí)題。

  1.展示學(xué)生為詩歌的配畫作品,結(jié)合配畫完成第二題。

  2.熟讀課后詞語。

  3.古詩積累。

  ①熟讀《早春》。

  ②讓學(xué)生說說自己對詩歌的理解,再回想自己身邊早春的景象。

  七、作業(yè):

  1.背誦并默寫古詩,書寫一類生字。

  2.為詩歌配畫。

  板書設(shè)計:

  碧玉

  詠柳綠絲絳贊美春天

  細(xì)葉

詠柳教學(xué)設(shè)計活動2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版六年制小學(xué)語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

  2、繼續(xù)運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會詩人所表達的情感。

  3、自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

  4、能有感情地朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)重點:

  理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。

  1、課前唱歌《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、揭題解題,簡介作者:這節(jié)課,我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首

  寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思?詩人賀知章你們知道嗎?誰來向大家介紹一下?

  3、課件出示春柳圖,使學(xué)生初步感知柳樹的美。

  4、過渡:柳樹真美啊,連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師:同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子,多讀幾遍,體會一下,不懂的'地方要做個記號。

  二、朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美。

  1、生自由朗讀。

  2、檢查朗讀情況。

  3、檢查自學(xué)情況:通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,你讀懂了什么?請大家自由來說說。

  4、學(xué)生自由發(fā)言,說說讀懂的地方。

  5、看來大家通過預(yù)習(xí),都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里,大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))

  6、小結(jié):這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)

  三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。

  1、剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?

  2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)

  3、交流朗讀:(主要運用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙,品味課文語言的美及柳樹的美)

 。1)、出示第一句詩課件,體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉,寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點,讓人感覺柳樹的顏色很美;

 。2)、出示第二句詩課件,體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”,寫出了柳條隨風(fēng)飄拂,輕柔美麗、顏色翠綠的特點,讓人覺得它的樣子很美。

 。3)、出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。

  4、指導(dǎo)朗讀,齊讀全詩。

  5、小結(jié)過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絳來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,然后展開大膽的想象,由柳樹想到二月春風(fēng),勾勒出一幅生機勃勃的春景圖,從而表達了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。

  四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美。

  1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面,再指名描繪意境。

  2、出示本詩配歌課件,讓學(xué)生欣賞詩境的美。

  3、吟誦本詩:現(xiàn)在,你們面對的就是美麗的春景,想不想做一回詩人,也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b,能背下來的同學(xué)還可以背一背。

  4、學(xué)生吟詩,背詩,互相評價。

  五、選讀詩歌,拓展思維——豐富美。

  1、大家吟詩的時候多投入啊,可見這一首詩寫得多好!想不想多讀一些這樣的好詩呢?

  2、課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。

  六、自主作業(yè),遷移能力——延伸美。

  學(xué)了這首詩后,你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫,可以《詠柳》為題寫一篇作文。)

詠柳教學(xué)設(shè)計活動3

  教學(xué)目的:

  1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

  2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點:

  1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

  2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、教師啟發(fā)談話:

  同學(xué)們,春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化?聽音樂,你想到了什么?

  春天是溫暖的,是充滿生機的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們就來讀一首唐代大詩人賀知章,通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

  2、板書課題

  柳樹可喜歡春天了,它總是輕輕搖擺那長長的柳條,告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹贊美春天的。

  二、初讀課文,讀正確,讀流利。

  1、教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。

  2、自己試讀課文。

  3、對照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  4、出示生字卡,開火車讀生字。

  三、細(xì)讀課文,讀懂詩句。

  1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩句)

  2、指名學(xué)生讀詩句。

 。ㄕ堊x的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)

  你可以看著圖也可以看著詩,你想到了什么?

  3、男、女生進行比賽,看誰讀的好。

  四、朗讀背誦,體會感情。

  過渡:在這一片明媚的春光中,柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條,一陣春風(fēng)輕拂,那柳條隨風(fēng)擺動,碧玉似的葉子在春光中,仿佛一個個小生命在顫動,多么迷人的春天啊!

  1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

  會背這首古詩了嗎?先自己試一試吧。

  2、指名學(xué)生背誦。

  3、分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

  4、集體背誦古詩。

  五、課外延伸,注重積累。

  1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽聽吧。

  2、多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家,說幾句贊美春天的詩句吧。

  板書設(shè)計:

  詠柳

  賀知章

  碧玉妝成一樹高,

  萬條垂下綠絲絳。

  不知細(xì)葉誰裁出,

  二月春風(fēng)似剪刀。

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