熊說(shuō)什么了教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2022-10-20 17:26:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的熊說(shuō)什么了教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，歡迎大家分享。

熊說(shuō)什么了教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課根據(jù)傳統(tǒng)寓言改編。通過(guò)講述兩個(gè)朋友和熊之間發(fā)生的故事，揭示了只有在最危險(xiǎn)的時(shí)候，才能看出誰(shuí)是真正的朋友的道理，為本單元的“辨別真?zhèn)巍钡闹黝}提供了補(bǔ)充閱讀材料，是本單元主體課文的延伸和拓展。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　指導(dǎo)學(xué)生在“自讀質(zhì)疑、合作釋疑”中快樂閱讀，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生在提出問題、解決問題中樹立自信心，享受成功的喜悅，進(jìn)一步感受閱讀的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)和探究精神。

　　3、認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字“興”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、愛心字卡、練習(xí)卡、問題卡、“最佳合作小組”榮譽(yù)牌。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、看一看（播放多媒體課件），一只熊走到一個(gè)躺在地上的人面前，然后又轉(zhuǎn)身走了……

　　2、熊走之前到底對(duì)那人說(shuō)了些什么？

　　3、讓我們一起走進(jìn)《快樂讀書屋三》去看一看吧。（揭示課題）

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、自由小聲地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍。

　　2、同桌輪讀課文，相互檢查、評(píng)價(jià)自讀情況。

　　3、讓學(xué)生點(diǎn)名自己邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友按自然段展示自讀情況。注意難讀字的正音和長(zhǎng)句子的停頓。

　　4、整體感知課文內(nèi)容。（完成練習(xí)卡中的填空題）

　　按課文內(nèi)容填空：一個(gè)（）的日子里，（）和（）走進(jìn)了深山，來(lái)到了一棵大樹下。忽然，一只熊走過(guò)來(lái)了，（）丟下了（），爬上了大樹。（）只好躺在石板上（），熊走過(guò)來(lái)，以為是個(gè)（），就（）。

　　三、自主閱讀，質(zhì)疑問難。

　　1、默讀課文，提出問題。

　　課件顯示學(xué)習(xí)小伙伴龍龍強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)提問的重要性，激發(fā)學(xué)生能比文本的字里行間提出問題。文文提示從以下三方面提出自己不懂的.問題：一是看課文標(biāo)題和課文的提示提問題；二是找文中重點(diǎn)詞句提問題；三是選自然段提問題。

　　2、小組交流，梳理問題。

　　自讀質(zhì)疑后，先在小組內(nèi)交流，再由各小組代表將討論后篩選出來(lái)的問題寫在問題卡上并粘貼在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并評(píng)選出“最佳問題”。

　�。ㄈ纾骸靶斡安浑x”是什么意思？熊來(lái)了，陳方和石光分別是怎么做的？熊走之前對(duì)陳方說(shuō)了些什么？熊真的說(shuō)話了嗎？這是怎么一回事？什么樣的朋友才是真朋友等。）

　　四、深入讀書，合作釋疑。

　　1、對(duì)學(xué)生提出的問題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)通過(guò)讀書研討等方法找到答案。

　　2、各小組匯報(bào)本小組解決問題的方法和結(jié)果，以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　如“石光猛地站了起來(lái)，丟下陳方，轉(zhuǎn)身就爬上了旁邊的大樹。”理解這句話時(shí)，可先讓學(xué)生一邊讀一邊畫出表示石光動(dòng)作的詞，再讓學(xué)生想想石光當(dāng)時(shí)是怎么想的？此時(shí)此刻，你最想對(duì)石光說(shuō)些什么呢？假如你是石光，你又會(huì)怎么做呢？

　　在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

　　3、評(píng)選出“最佳回答”和“最佳合作小組”。

　　五、聯(lián)系生活，感悟寓意。

　　1、談?wù)勗鯓拥呐笥巡攀钦嬲呐笥涯兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞、看過(guò)的影視、讀過(guò)的文章等暢所欲言，進(jìn)一步體會(huì)“只有在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，才能看出誰(shuí)是真朋友”這句話的含義。）

　　2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣成為他人的真朋友。

　　六、檢查識(shí)字，提高自主識(shí)字的意識(shí)。

　　1、出示詞卡，開火車認(rèn)讀。

　　2、出示愛心字卡，全班同學(xué)搶讀，并把字卡獎(jiǎng)給讀得又快又好的同學(xué)。

　　七、拓展閱讀，延伸課外。

　　1、自由讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注意版）》中，《獅子大王照鏡子》一文。

　　2、指名讀文，其他同學(xué)思考：狐貍為什么得到了獎(jiǎng)賞？

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你贊同狐貍的這各做法嗎？