《漢語拼音ａｏｅ》教學設計

時間：2022-11-15 13:27:02 教學設計我要投稿

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《漢語拼音ａｏｅ》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計1

　　教學要求:

　　１、學習aoe３個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、認識４個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

　　３、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫３個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

　　重點難點:

　�。�、aoe的正確發(fā)音和書寫。

　　２、aoe的四聲讀法。

　　課前準備:

　　彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：

　　aāáǎà

　　oōóǒò

　　eēéěè

　　第一課時

　　教學目標:

　�。�、學習單韻母aoe，讀準音，記住形。

　�。�、正確書寫３個單韻母。

　　教學過程:

　　一、談話導入

　�。�、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

　�。�、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

　　二、情境揭題

　�。�、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！保�

　　２、總結圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。

　�。场⑦@就是我們今天要學的３個拼音字母：aoe。

　　過渡：怎樣又快又好地掌握這３個字母呢？有竅門呢！

　　三、學習字母音和形

　�。薄W習a的讀音和字形：

　�、懦鍪尽鞍⒁獭眻D，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

　�、七@是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

　�。▽W生照樣子練習發(fā)音）

　�、强串嬅妫盒∨笥�，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

　�、仍倏纯磮D和字母，在圖上能找到a嗎？

　�。╝的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

　　過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　　２、同法學習單韻母o和e的音和形。

　�。场⑿〗Y：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

　�。ㄔ谡n上到２０分鐘時，帶領孩子做做放松活動。）

　　四、鞏固復習

　�。�、游戲：教師在黑板上貼字卡：aoe，下面標好１２３，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母�？梢杂檬种副硎荆�，２，３。（這個游戲可以用２種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

　�。�、開火車請小朋友認讀字母。

　�。�、練習書寫：

　�、乓龑Ш⒆幼约簩W會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　�、平處熡眯蜗蠡Z言幫助孩子認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

　�、墙處熥⒁庖龑Ш⒆诱{(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計2

　　【教學目標】

　�。薄W會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病⒄J識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　�。�、認識四線格，學習使用四線格。

　　【教學重點】

　　１、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　�。�、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

　　【教學難點】

　　１、能正確書寫３個單韻母。

　�。�、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要*它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識３個朋友“a o e”。

　　二、學習３個單韻母的音形

　　學習單韻母“a”：

　�。薄⒊鍪綼的圖片：

　�、艈枺簣D上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

　�、浦v：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

　�、墙處煼蹲x“a”。

　�、葘W生練讀“a”。

　　２、學習“a”的形：

　　⑴問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　�、颇銈冇惺裁春棉k法記住它的形？

　　⑶學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　學習單韻母“o”：

　�。�、出示“o”圖片：

　�、庞^察后提問；圖上畫的是什么？

　　⑵講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　�、墙處煼蹲x。

　�、葘W生體會讀。

　　２、學習“o”的形：

　　學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　學習單韻母“e”：

　�。�、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　　⑴師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

　�、平處煼蹲x。

　�、菍W生體會讀。

　�。�、學習“e”的形：

　　⑴怎么記“e”的形呀？

　　⑵大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　�、亲x兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書寫３個單韻母

　�。薄⒄J識漢語拼音的四線三格：

　�。�、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？

　　３、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　　⑴同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　�、普垖W說一說。

　　⑶看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　�、葘W生練習書寫“a”。

　�。�、指導書寫“o”：

　�、爬蠋煏鴮懀埓蠹易⒁狻皁”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　�、普垖W生說一說。

　　⑶教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　�、葘W生練習書寫“o”。

　　5、指導書寫“e”：

　�、爬蠋熝菔緯鴮戇^程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　　⑵說一說。

　　⑶教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　�、葘W生先書空再動筆寫

　　注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習

　�。薄⒑诎逯缸x字母。

　�。�、看卡片讀字母。

　�。场⒖磿献帜傅奈恢�，讀一讀。

　　〖板書設計〗

　　第二課時

　　一、談話導入

　　上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。

　　二、復習三個單韻母“a、o、e”

　　三、學習字母四聲

　�。薄熤v：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。

　　２、指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　�。�、學習“a”的四聲：

　�、艓熤v：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

　�、瓢鍟骸皑� á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。

　�、菍W生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。

　�、劝此穆曧樞蛘埻瑢W讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　⑸順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　�、蚀騺y四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　�。�、學習“o”的四聲：

　�、艓熤v：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

　　⑵出示：“ō ó ǒ ò”問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。

　�、谴騺y順序讀。

　　５、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。

　�。�、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　〖板書設計〗

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　第三課時

　�。�、鞏固復習

　�。病⒖纯ㄆx“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　�。�、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。

　�。�、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

　�。�、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　　６、學說兒歌：

　�、懦鍪緝焊鑳�(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　�、平Y合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　�、墙處燁I讀，學生隨讀，自由讀。

　�。贰⑿〗Y：我們認識了３個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計3

　　教學目標：

　�。�、學會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病⒅绬雾嵞赣校磦€聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。

　�。�、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。

　　教學重點：

　�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學難點：

　　ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。

　　教學準備：

　　拼音卡片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、觀察畫面，激發(fā)興趣

　�。薄⒁龑W生觀察課本插圖，體會畫中的美。

　�。�、講故事，激發(fā)興趣。

　　二、學習單韻母ａ

　�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

　　２、教師示范發(fā)音，學生觀察。

　　３、學生以各種方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　�。础⒙�(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？

　�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

　�。丁⒔處熤v解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　�。�、認識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

　�。�、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　三、學習ａ的四個聲調(diào)

　　１、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　�。病⒄J識聲調(diào)符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　�。�、練讀四聲：

　　師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

　　５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。

　�。�、學習動用，體會讀音。

　　四、小結本課內(nèi)容

　　第二課時

　　一、游戲復習ａ的四個聲調(diào)

　�。薄⒆冃蜃xａ的四聲，學生用手勢比調(diào)號。

　�。�、看誰反應快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。

　　二、學習ｏ和ｅ

　�。薄⒖磮D讀準ｏｅ的音（教學方法同ａ）

　�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。

　�。�、鼓勵學生自主學習，找一找ｏｅ的家在哪兒？

　�。础⒔處煼秾�，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。

　�。�、學生練習書寫，教師巡視指導。

　�。丁⒙�(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

　�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對比讀。

　　男女生對讀等。

　　８、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。

　　三、拓展練習

　　你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計4

　　【教學目標】

　　１、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　�。场⒄J識四線格，學習使用四線格。

　　【教學重點】a、o、e 的音、形教學。

　　【教學難點】掌握 o 的發(fā)音，學會 a、o、e 的四聲。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音

　�。薄⒔虒W單韻母 a：

　�、� 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀 a。

　�、� 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�

　�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　�。病⒔虒W單韻母 o:

　�、� 看圖，指明說圖意:

　�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�、� 掌握 o 的四聲:

　　依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　�。�、教學單韻母 e

　�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�、� 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲：

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　�。�、出示 a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。

　�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。

　�。�、認識四線格，學習使用四線格。

　�。�、能正確書寫 a、o、e。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　�。薄⑸瞎�(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　�。病R背四聲兒歌。

　�。�、復習發(fā)音。

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　三、書寫 a、o、e

　�。�、學習 a 的筆順：

　　教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學生書空，并在練習本寫三個 a。

　�。�、學習 o 的筆順：

　　教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。

　�。�、學習e的筆順：

　　教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

　　注意：e 是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

　�。础⑿〗Y：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

　�。�、學生練習書寫。

　　四、練習讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結

　　我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　�。病⒕毩暲首x短文。

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計5

　　【教學目標】

　�。�、學會單韻母a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

　�。�、認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。

　　３、認識漢語拼音四線格，并正確使用。

　　第一教時

　　〖教學要求〗

　�。薄W會三個單韻母a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。

　�。�、學會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。

　�。�、學生能體會漢語拼音字體的美。

　　〖教學過程〗

　　一、看圖激趣，揭示課題

　�。�、談話導入。

　�。�、指導看圖，引出字母：a o e。

　　３、揭示：今天我們就學習第一課a o e。

　　二、學習單韻母a

　　１、看圖：討論，口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a。

　�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

　�。场鴮懀鹤蟀雸A加豎右彎。

　　三、學習單韻母o

　　１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓o o o。

　�。病⒆中危簣A圓臉蛋就是o。

　　３、書寫：在中格寫一個圓。

　　四、同法學習e

　　五、小結

　　a o e我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。

　　六、鞏固復習

　�。�、對著鏡子練習。

　�。病⒔M織學生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

　�。场⒂螒颍郝犂蠋熌顚W生貼字卡看老師口形，猜是什么字母。

　�。�、學習規(guī)范書寫：

　�、耪J識四線三格。

　�、茣鴮懝P順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

　�、莿討B(tài)顯示a的筆畫軌跡。小節(jié)a由兩筆組成。

　　同法學習o e的筆畫和筆順。

　�、仍谒木€三格中指導規(guī)范書寫a o e：

　　教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅a a a。

　　學生描紅，教師巡回指導，指導書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。

　　七、總結

　　這節(jié)課，我們學會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的a，張大a a a。

　　公雞叫，嘴巴圓圓o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁e e e。

　　我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫a o e。

　　第二教時

　　〖教學要求〗

　�。薄⒗^續(xù)復習鞏固單韻母a o e的音形。

　�。�、認識聲調(diào)符號，學習a o e的四聲。

　　〖教學重點、難點〗

　　a o e的四聲讀法。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　�。�、出示卡片：

　　a──阿姨的a，張大a a a，

　　o──公雞叫，嘴巴圓圓o o o，

　　e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁e e e。

　�。〞誥 o e）

　�。�、過渡：小朋友讀得真棒，其實a o e還有四種聲調(diào)，今天我們來學a o e的四聲。

　　二、認識聲調(diào)符號學ａｏｅ的四聲

　�。�、出示四聲符號。

　�。�、演示：

　　a──ā á à ǎ

　　o──ō ó ǒ ò

　　e──ē é ě è

　　一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

　　學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

　　３、用日常用語練習發(fā)音：

　　在平時生活中哪些詞語中有ā的音。（阿姨的�。ò尩抹。�

　　又如：ǎ，又錯了。

　　à，真美。

　　ē（婀娜）

　　é（白鵝）

　　ě（惡心）

　　è（餓了）

　�。础错樞驈土曀穆�。

　�。�、打亂順序辨別認識。

　　三、作業(yè)

　　書寫。

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計6

　　一、教材解讀

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、教學要求

　　1毖幔帷o、e

　　3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2敝道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。

　　三、教學準備

　　配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　�。ǘ┱J識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

　�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

　　(二)學習單韻母ａ

　　1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

　　學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3痹僖導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

　　4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

　　(三)學習單韻母ｏ(方法同上)

　　注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。

　　發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

　　(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

　　ee。

　　(五)小結

　　教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

　　1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o

　　o，嘴巴扁小e

　　ee�！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2備著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3備著老師讀一讀，說一說。

　　（六）學習聲調(diào)

　　1比鮮渡調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā

　　ā，汽車上坡á

　　á，汽車下坡又上坡ǎ

　　ǎ，汽車下坡à

　　à�！�。

　　2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎ

　　ó—ǒ

　　é—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!

　　á啊!你說什么?

　　ǎ啊?這是怎么回事?

　　à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

　　ò哦!我明白了。

　　飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�。

　　1．教師領讀課文，學生自讀課文。

　　2．讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

　�。ň牛┯螒蜢柟蹋�

　　1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

　　2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　�。ㄊ┱n堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學

　�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

　　請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

　　教后記

　　給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

　　讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

　　讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計7

　　教學目的:

　　１、學會３個單韻母a o e能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。

　�。�、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　教學重點:讀準音，在格子里寫正確。

　　教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。

　　二、指導看圖

　�。�、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

　　２、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　�。�、出示a o e卡片。

　　三、學習a o e的音和形

　�。�、學習a讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　�。病W習o e的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。

　�。�、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

　�。础⒖偨Y張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么？（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學習規(guī)范書寫

　　掛四線格黑板。

　　１、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　�。病⑻崾荆好總€字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

　�。场煼秾�，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫o e。

　�。础⒃诟褡永飳懀ㄕ贾懈瘢�

　�。�、檢查，評比

　　五、總結

　　今天我們學習了a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？抽讀a o e卡片。

　　二、學習a o e的四聲

　�。薄h語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。

　�。�、板書—／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　　３、學習讀法：

　�、畔瓤磿系膱D，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　　⑵學習a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　�、菍W習o e的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。

　　⑷看圖，聽音體會阿姨的a是第幾聲？

　　⑸大白鵝的e是第幾聲？

　　三、鞏固練習

　　１、抽讀a o e四聲卡片

　　２、聽老師讀說第幾聲

　�。�、讀讀語境歌

　　四、作業(yè)

　　五、抄寫a o e并加聲調(diào)

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計8

　　一、學兒歌，明確學習目的.

　　讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。

　　二、看圖講故事，激發(fā)學習興趣

　　見資料袋。

　　三、學習單韻母 a

　�。�、看圖說話，教師適時指點學生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。

　�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。

　�。场⒁龑W生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。

　�。础W生反復練習 a 的發(fā)音。

　　四、學習單韻母 o

　　方法同上。

　　五、學習單韻母 e

　　方法同上。

　　六、指導書寫

　�。�、認識四線格。

　�。病⒔處熓痉�，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：

　　學生練習書寫字母。

　　七、學習聲調(diào)

　�。�、認識聲調(diào)符號�？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學習：

　　“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。

　�。�、練習讀 a、o、e 的四聲：

　�、� 順序讀，變序讀。

　　⑵ 二、三聲對比讀：

　　á—ǎ ó—ǒ é—ě

　　⑶ 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。

《漢語拼音ａｏｅ》教學設計9

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）

　　師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！

　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）

　　設計意圖：設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。

　　二、自主探究，學習新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　�。�、學習“o”：

　　⑴引導學生觀察：

　　這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　�、疲ó嬅娉鍪荆汗u慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

　　⑶（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學：

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o”的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

　　形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？

　�。ㄋ娜艘唤M討論）

　　設計意圖：在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。