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時間:2023-02-06 16:09:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

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  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的一年級學(xué)生數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 人教版一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

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  教學(xué)目標(biāo):

  認知目標(biāo):在具體的活動中,讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  能力目標(biāo):確定物體上下的'位置和順序,并能用自己的語言表達;初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣。

  情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

  教學(xué)重點:

  能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。

  教具準(zhǔn)備:

  喜洋洋的貼圖,課件。

  教學(xué)過程:

  一、從貼臉游戲,引入課題。

  1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來了一位朋友,瞧:

  (課件出示喜洋洋圖片)

  2、出示喜洋洋圖片1。

  問:你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?

  3、學(xué)生講,老師貼。

  4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?

  5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀,現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書:上下。

  二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點)

  出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長江大橋,圖中有什么交通工具呢?

  學(xué)生觀察。

  1、初步體會上下位置關(guān)系

  出示汽車和火車,你能說說它們的位置關(guān)系嗎?

  引導(dǎo),誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?

  2、詳細體會上下位置關(guān)系

  出示火車和輪船,你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?

  引導(dǎo),誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?

  小結(jié):在位置關(guān)系不變時,對于兩個物體,上下位置關(guān)系是絕對的。

  2、體會上下位置關(guān)系的相對性(難點)

  出示汽車、火車、輪船,你能說說它們的位置關(guān)系嗎?

  引導(dǎo),一會說火車在上面,一會又說火車在下面。對嗎?

  同桌討論。生回答。

  小結(jié):對于三個物體來說,參照物不同,上下位置關(guān)系也會不同。例如:火車對汽車來說,火車在汽車的下面;疖噷喆瑏碚f,火車在輪船的上面。

  三、創(chuàng)設(shè)活動,加深理解,促進情感體驗

  (1)擺一擺

  現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來到第二站教室。

  將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

  并說說,誰在最上面?誰在最下面?

  (2)同桌合作擺一擺,說一說。

  生操作,師巡視。

  (3)寫一寫。

  四、鞏固理解、增強應(yīng)用意識。

  1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。

  游戲兒歌:上上下下

  咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

  咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

  太陽出來了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開,手心向前)

  花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

  上,下,(雙手伸直上舉,再彎曲至耳朵旁)

  上,下,(重復(fù)上面動作)

  休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)

  2、第三站,動物器材室。

  3、第四站,喜洋洋的房間。

  4、第五站,回到教室。

  聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

  五、小結(jié)。

  今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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