千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計1
(設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn))(設(shè)計制作)
本課的要點是讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。
課時:2課時
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2.鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想,設(shè)計各種不同造型的帽子。
3.體驗制作作品過程中的樂趣。
教學(xué)重、難點:
啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。
學(xué)生:各種彩卡紙、制作工具。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 :
今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們,請看屏幕,他們和我們有什么不同?(帶著各種各樣的帽子)他們是來跟我們比賽的,比比誰的手最巧,誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子 。
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化?你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化)
2、考考你:在1分鐘內(nèi),你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子?
3、同學(xué)們,你們再仔細(xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想這些帽子有什么作用?(表演、裝飾美化)
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么辦法?(學(xué)生回答)
看看老師跟你想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、分小組競賽:
剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法,下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好:
�、� 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢?
�、� 你還能想出其他裝飾的方法嗎?
6、圖片說明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎?(課件)
7、作品欣賞:欣賞各種學(xué)生作品
裝飾帽子的方法還真不少,看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師,不光要有靈巧的`手,還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮,四個人的智慧肯定比一個強(qiáng),我們四個人一組,共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即美麗,又形象特殊。我今天還帶來了相機(jī),我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來,給小朋友們寄去,讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生制作階段
�、� 多媒體播放音樂,增添課堂愉快的氛圍。
⑵ 鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。
�、� 讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法,教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動,對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
下次繼續(xù)完成,并進(jìn)行展示。
執(zhí)教時間:5月18日——5月19日
第二節(jié)
一、繼續(xù)制作:
在制作的過程中,小組長分配好角色,組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。
二、展示作品,評價作品階段
1、給你的帽子起個名字
2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來制作帽子?
班級組織一次聯(lián)歡會,請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子,進(jìn)行聯(lián)歡、表演。
執(zhí)教時間:5月22日——5月24日
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解設(shè)計制作一頂帽子的基本步驟和方法
2．情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，體驗團(tuán)隊合作的快樂
3．能力目標(biāo)： 學(xué)會運用多種方法設(shè)計制作富有創(chuàng)意的帽子
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)利用卡紙和各種廢棄材料制作帽子
教學(xué)難點：
利用各種材料對帽子進(jìn)行裝飾以及小組制作時如何進(jìn)行分工協(xié)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件
學(xué)生：各種彩卡紙制作工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道周杰倫的請舉手？知道劉德華的請舉手？知道余亮的請繼續(xù)舉手？怎么不知道誰是余亮？遠(yuǎn)在天邊近在眼前，我就是余亮，來自麻城市實驗一小，希望這節(jié)課能夠給你們帶來快樂與激情，也希望這節(jié)課我能像前面的幾位大明星一樣給大家留下一個深刻而又美好的印象。下面我們就一同走進(jìn)今天的課題——千變?nèi)f化的帽子（板書課題）
二、授新
1．挑戰(zhàn)一：瞬息萬變
師：同學(xué)們我們今天這節(jié)課極具挑戰(zhàn)性，因為我們要向那些優(yōu)秀的'帽子設(shè)計師們發(fā)出挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們無限的想象力和創(chuàng)造力，集合團(tuán)隊的力量設(shè)計并制作出更加富有創(chuàng)意的作品來，同學(xué)們敢于迎接這些挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？（這位同學(xué)的聲音不夠響亮，似乎底氣不足，再來一個）好！我們首先進(jìn)入第一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)——挑戰(zhàn)自我。本次挑戰(zhàn)的內(nèi)容是，一分鐘之內(nèi)你用一張卡紙最多能變出幾種帽子來？（挑戰(zhàn)規(guī)則：只能用一張卡紙，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形狀即可，無需進(jìn)行裝飾）
學(xué)生制作，師小結(jié)：材料有限，但創(chuàng)意無限，我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們制作帽子用上了很多的方法，只要我們能熟練的掌握折、剪、卷、貼這四種方法再加上獨特的創(chuàng)意就能制作出更多更精美的作品來。
2、挑戰(zhàn)二-----八仙過海
師： 剛才的第一項挑戰(zhàn)想必已經(jīng)讓有些同學(xué)絞盡腦汁了，我們先輕松一下，欣賞一下大屏幕上各式各樣的帽子，注意觀察不同類型帽子的外形特征，準(zhǔn)備迎接下一個挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)老師（平時你們敢不敢和老師進(jìn)行挑戰(zhàn)？今天你們一定要好好的表現(xiàn)一下，看看能否打敗老師）
課件欣賞完畢，進(jìn)入第二個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)
挑戰(zhàn)內(nèi)容（以圓柱體和圓錐體為基本形，學(xué)生和老師各選擇一種，采用簡筆畫的形式在基本形上進(jìn)行變化和設(shè)計，看看在2分鐘內(nèi)哪方設(shè)計的帽子種類多。）
規(guī)則：學(xué)生派三 個代表，畫的時候可以低聲交流，避免設(shè)計重復(fù)，下面的同學(xué)可以在紙上進(jìn)行設(shè)計,老師將再在下面同學(xué)的作品中抽出一幅和黑板上的同學(xué)作品一起參與評比）
師評價小結(jié)：看來真的是雙拳難敵四手呀，集體的力量是可怕的！看來下次再接受你們挑戰(zhàn)的時候老師也要找?guī)讉�幫手才行！不過通過剛才大家畫的設(shè)計圖我們發(fā)現(xiàn)其實設(shè)計帽子的外形是萬變不離其宗，不管帽子的外形和結(jié)果怎么復(fù)雜，我們都可以用圓柱體和圓錐體這兩種基本形加以概括并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓O(shè)計制作出來。
3、挑戰(zhàn)三----三個臭皮匠
師：馬上我們就將進(jìn)入最后一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，在接受挑戰(zhàn)之前老師再次通過課件，給給同學(xué)們變個魔術(shù)，看看怎樣才能隨心所欲的對帽子進(jìn)行裝飾�。ɡ蠋熯呇菔具呏v解）
挑戰(zhàn)內(nèi)容：4個同學(xué)為一個小組，共同設(shè)計制作出一頂帽子，看看那個小組的帽子設(shè)計的更加獨特制作更加精美，制作完成后每組還要選出一名代表進(jìn)行帽子展示秀表演，挑戰(zhàn)結(jié)束將評出最佳設(shè)計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎。
挑戰(zhàn)要求：小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，在規(guī)定時間內(nèi)共同做出一頂帽子(小組成員互相交流應(yīng)做到不影響其他團(tuán)隊)，制作材料不限，帽子形式不限, 小組制作階段
A、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍
B、鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)并對學(xué)生制作過程中遇到的難題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)（同時提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生，使用剪刀等工具時注意安全，制作的廢棄材料不要亂丟，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育）
C、讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法(多用一些鼓勵性的語言進(jìn)行有針對性的評價)，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。作品展示階段
老師課件播放動感音樂，請學(xué)生戴上自己制作的帽子來進(jìn)行一場帽子展示秀。師生共同展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲）
三、評價、拓展階段
請學(xué)生互評，自己最喜歡剛才展示秀中的哪幾頂帽子？為什么喜歡？哪個小組的表演更加精彩？你認(rèn)為這幾頂帽子還有哪些地方可以繼續(xù)加以改進(jìn)？老師綜合學(xué)生評價的內(nèi)容評出最佳設(shè)計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎，鼓勵學(xué)生們課后制作出更加精美的作品。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法；能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
2.通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神和運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
二、教學(xué)重點：
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
三、教學(xué)難點：
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學(xué)生：
1.材料準(zhǔn)備：課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準(zhǔn)備：袋子、剪刀、小刻刀、針線、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
五、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入：
教師：“有個帽子王國，他們今天要舉行一場舞會，給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們一起去參加，你們想不想去呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個帽子小王國的想象之中，使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氛，拿出自己課前做好的帽子戴在頭上：“你也想有一個去參加帽子王國的舞會嗎？就請同學(xué)們跟著老師一起動手做吧！我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國的舞會吧！”教師板書課題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作互助、探究方法：
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的.是帽子哪些方面的變化嗎？（顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門）教師板書。
2、師：你們知道帽子的基本形狀有哪些嗎？(圓柱、圓錐、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形??)想一想，在這些基本形上，你能夠用什么方法讓它形狀進(jìn)行改變呢？
3、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶、剪、卷、插、折、粘）。教師板書。
�。ㄈ┙處熓痉叮�
1、教師制作示范并講解制作時的注意事項，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。
2、老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（四）小組合作、創(chuàng)作實踐：
1、分組進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
�。ㄎ澹┏晒乖u：
1、請同學(xué)們把同組的作品互相展示，交流評價，同學(xué)一起選擇哪件作品出眾，好在哪里，講出自己對作品的感受。然后請制作優(yōu)秀的小組派代表談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。（用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運用什么方法制作的？）鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，準(zhǔn)備一起去參加帽子王國的舞會。他們擺出造型展示自己的帽子，通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
六、課后反思：
本課將美術(shù)中的設(shè)計制作和音樂中的歌曲融入到美術(shù)課教學(xué)中，用巧妙的語言來創(chuàng)設(shè)一個帽子王國情境，豐富學(xué)生的想象力，在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思的問題：
1、感覺本課教學(xué)還是沒有完全擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課，編制的帽子王國的故事不夠完善，語言不夠生動，不能把學(xué)生的積極性完全調(diào)動出來。
2、教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計4
教材內(nèi)容的地位與作用
《千變?nèi)f化的帽子》是小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的帽子圖片，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
二、教學(xué)重點與難點
重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。
三、教具準(zhǔn)備
教師：多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。帽子的范作
學(xué)生：各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、涂色工具、袋子等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示課件“招聘廣告”。同學(xué)們，老師前兩天在報紙上看到了這則招聘“帽子設(shè)計師”的廣告，覺得我們每一位同學(xué)都具有設(shè)計師的潛質(zhì)，想讓我們每位同
學(xué)都去參加應(yīng)聘。在參加應(yīng)聘之前老師得先給大家做個崗前培訓(xùn)。相信通過今天的學(xué)習(xí)再加上同學(xué)們的聰明才智和豐富的想象力，大家一定能夠應(yīng)聘成功的。有沒有信心？！
2、出示課件：《千變?nèi)f化的帽子》
給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。
圖片：各種各樣的帽子：古代、現(xiàn)代、各個民族、不同工作崗位
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生多帽子的形狀、顏色、飾品做更多了解，為制作積累素材）
（二）發(fā)展階段
1、請同學(xué)們說說看帽子的用途都有哪些？（防曬、保護(hù)頭部、保暖、顯示身份、裝飾）
2、什么叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化是指帽子的哪些方面嗎？（材料、外形、顏色、功能）
3、帽子的制作步驟：
A、選擇材料
B、設(shè)計款式
C、制作方法（粘貼、縫制）
D、裝飾方法（粘貼、繪畫、佩戴）
�。ㄈ┙處熓痉�
1、出示范作
①號 運用粘貼的方法制作
�、谔� 運用編織的方法制作
�、厶� 運用鏤空的方法制作
2、講解制作要點強(qiáng)化學(xué)生對制作步驟的.了解
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求
1、自選材料和方法以六人小組為單位，制作一頂造型獨特、顏色美觀的帽子。
2、在制作過程中要注意對剪刀、小刀、針線的使用安全，垃圾裝進(jìn)塑料袋。
（五）成果展示
1、學(xué)生出示制作好的帽子，用自評和互評的方式肯定作品，肯定學(xué)生的能力。
2、讓制作比較成功的小組談?wù)勛约旱闹谱鬟^程和感想。
3、讓學(xué)生戴上自己的帽子伴隨音樂閃亮登場，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：體驗制作作品過程中的樂趣，提高環(huán)保意識。
[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
[教學(xué)難點]：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造出與眾不同的帽子。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集各種帽子的圖片制成課件。
學(xué)生活動設(shè)計
學(xué)生設(shè)計
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：
今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的`課———千變?nèi)f化的帽子。
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出裝飾方法、材料、顏色的變化）
2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？
3、同學(xué)們，你們再仔細(xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）
看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、分小組競賽：
剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好：
⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？
�、颇氵�能想出其他裝飾的方法嗎？
6、圖片說明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）
7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品
裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強(qiáng)，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機(jī)，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生制作階段
�、哦嗝襟w播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
�、乒膭顚W(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。
�、亲屓w學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
四、展示作品，評價作品階段
1、給你的帽子起個名字
2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來制作帽子？
教學(xué)反思
在此課的教學(xué)中積極運用情境教學(xué)，讓兒童主動投入到美術(shù)課中，使他們由“被動角色”轉(zhuǎn)化為“主動角色”。這對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等培養(yǎng)會起到促進(jìn)作用。特別對學(xué)生想象能力的促進(jìn)，更使美術(shù)課向多維方向發(fā)展。給學(xué)生一定的情節(jié)，使學(xué)生頭腦中形成一幅畫面，受到感染并激發(fā)創(chuàng)作的愿望。每個小朋友的想法各異，通過互相描述，可進(jìn)一步豐富想象，然后提指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生往廣處想，題材往新處想，構(gòu)思往妙處想，構(gòu)圖往巧處想，在這樣的教學(xué)模式下，極好培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
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千變?nèi)f化的帽子教案10-12
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《千變?nèi)f化的帽子》教案01-27
千變?nèi)f化的帽子說課稿11-02