音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材：小學(xué)音樂（沿海版）第六冊
課題：第三課《小白船》第二課時(shí)
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）
執(zhí)教者：華康小學(xué)劉舜妙
一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、教材分析：
1. DO在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過律動、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2．學(xué)習(xí)DO在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動進(jìn)課室
聽著歡快的音樂，做律動進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入
1．看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。
2．談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌謠
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)
1．VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4．學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線，通過地上的.五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5．學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6．歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創(chuàng)編動作
1）想象自己是一顆種子……
2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個(gè)基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個(gè)樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的.景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)樂段之間的對比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、對話激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細(xì)聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）
二、新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。
3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo)。
5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對歌曲的個(gè)性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對歌曲進(jìn)行演繹。
三、評價(jià)激勵(lì)
通過自評、互評等形式回顧本課。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
課時(shí)：
一課時(shí)。
目標(biāo)：
1、通過聽賞與學(xué)唱體會非洲黑人不同地域的風(fēng)土人情與音樂風(fēng)格，體會非洲黑人音樂濃郁的地方特色。
2、體驗(yàn)非洲特有的節(jié)奏型，學(xué)唱《達(dá)姆、達(dá)姆》
3、能夠完整并有表情地演唱歌曲，并能運(yùn)用所學(xué)節(jié)奏為歌唱伴奏。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課程
1、導(dǎo)語：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗而神秘的地方，到底是哪呢？一起來看看。（播放介紹非洲的視頻）
2、師生齊齊說非洲。
二、欣賞《沙克舍提》，體會黑人非洲音樂的特點(diǎn)。
1、欣賞并思考
a、主奏樂器是什么？
b、節(jié)奏、唱腔各有什么特點(diǎn)？
c、營造了怎樣的情境？
教師小結(jié)：特殊的節(jié)奏是黑人非洲音樂中的重要因素。非洲音樂中的`節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。要表現(xiàn)這些節(jié)奏則要通過靈魂樂器——鼓
2、介紹非洲鼓及其社會功能（播放幻燈片）
3、節(jié)奏練習(xí)
列出非洲音樂常見節(jié)奏型，學(xué)生用盆或飯盒當(dāng)非洲鼓，自選一段節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，隨后跟隨音樂一起演奏。
常見節(jié)奏型：
三、學(xué)唱歌曲《達(dá)姆，達(dá)姆》并用所學(xué)節(jié)奏為其伴奏
1、初聽，學(xué)生邊欣賞邊閱讀歌詞。
2、復(fù)聽，教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，身體自由律動。
3、學(xué)生跟伴奏完整學(xué)唱一邊，找出難點(diǎn)。
4、就提出的難點(diǎn)教師進(jìn)行細(xì)節(jié)教唱。
如：
切分音。
附點(diǎn)節(jié)奏。
長音的拍數(shù)。
教師教唱：
a、根據(jù)歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊念歌詞。
b、提醒學(xué)生注意作品的情緒，保證唱夠長音的拍數(shù)。
c、休止、附點(diǎn)處用吸氣動作來控制掌握時(shí)值。
5、分組自行練習(xí)。
6、完整有感情的演唱一遍，并讓學(xué)生用所學(xué)節(jié)奏為歌唱伴奏。
四、教師小結(jié)
五、下課了解非洲風(fēng)土，為導(dǎo)入非洲黑人音樂及欣賞作品作好鋪墊
邊欣賞邊思考，歸納出本段音樂的特點(diǎn)，敦促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
通過擊打節(jié)奏，體會節(jié)奏賦予非洲音樂的韻律，并對音樂特色有進(jìn)一步的了解。
體會歌曲所表達(dá)的情感。
學(xué)生在此環(huán)節(jié)一邊跟唱一邊尋找難點(diǎn)，提出難點(diǎn)，老師教唱。
與上半截教學(xué)內(nèi)容銜接，將節(jié)奏運(yùn)用到歌唱中，豐富表演的同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在非洲音樂中的作用。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念：
以積極的態(tài)度感受非洲音樂，以寬廣的胸徽接納、了解、吸收世界多元的音樂文化。
1、本節(jié)音樂課將以非洲近代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和喜歡非洲的音樂文化，增寬音樂視野，培養(yǎng)審美情趣。
2、以音樂審美為核心，樹立正確的價(jià)值觀
鑒賞和創(chuàng)編優(yōu)秀樂曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。
設(shè)計(jì)思路：
一、確立主題
本人以“快樂的非洲之旅”為主題來展開這一節(jié)課。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材
由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的樂曲，因此我選擇了最具有藝術(shù)感染力的“戰(zhàn)之舞”和中國的“擊缶而歌”等。
三、在感受、體驗(yàn)、理解非洲鼓的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究非洲音樂的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課以聆聽非洲鼓樂作品為主線，對比中國鼓樂的主題和風(fēng)格不同點(diǎn)，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開展綜合的音樂實(shí)踐活動。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、新的時(shí)代為音樂發(fā)展揭開了新的.篇章，這一時(shí)期世界音樂題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的情緒，認(rèn)識樂曲的時(shí)代特點(diǎn)及社會內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征。
2、通過合作演奏，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
2、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放中國音樂“擊缶而歌”片段，提出音樂是一種無國界的藝術(shù)。
2、接著通過播放非洲音樂“戰(zhàn)之舞”片段引出課題——“快樂的非洲之旅”。
二、感受認(rèn)知
1、鼓室非洲最普遍流行的樂器。
(1)、看，熱情的非洲朋友正在友好的問候我們哪。(播放非洲鼓樂片段視頻)
讓我們熱情的做個(gè)回應(yīng)吧。
2/4XX X | XX X‖
(2)使用的是什么樂器?
結(jié)論：鼓是非洲最普遍流行的樂器。
2、鼓是非洲人最喜愛的樂器。
(1)、介紹非洲鼓的種類。
(2)、非洲為什么有這么多鼓得種類?
(3)結(jié)論：非洲人非常喜愛鼓，并且用途廣泛。
3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。
(1)、播放視頻請同學(xué)們思考非洲的鼓都有什么用途?
(2)、結(jié)論：鼓在非洲主要有四種用途音樂性、實(shí)用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被稱為“非洲傳統(tǒng)樂器的靈魂”
4、感受探究非洲音樂的靈魂-------節(jié)奏
(1)、這種只有簡單音高的樂器靠什么來表達(dá)思想感情或情緒哪?
(2)、結(jié)論：靠得時(shí)節(jié)奏、力度、變化。在非洲，節(jié)奏被稱為“非洲音樂的靈魂”、
5、感受探究非洲節(jié)奏最重要的特點(diǎn)------復(fù)雜多變
(1)、教室演奏鼓樂片段，請同學(xué)們探究非洲鼓樂的節(jié)奏喲什么特點(diǎn)?
(2)、同學(xué)們親自嘗試敲非洲鼓。
(3)、結(jié)論：非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)是復(fù)雜、多變。
三、體驗(yàn)探究
1、感受探究非洲節(jié)奏最典型的特征----跨節(jié)奏
(1)做“跨節(jié)奏”聯(lián)系。
沙錘2/4XX X | XX X ‖
響板2/4OX OX | OX OX‖
鈴鼓2/4O XX | O XX‖
(2)、這種方式被稱為“跨節(jié)奏”是非洲音樂最典型的特征。
2、通過欣賞“啊伊亞”探究非洲歌曲形式的特點(diǎn)-----樂句短小，經(jīng)常重復(fù)，多聲部。
(1)、播放“啊伊亞”片段。你對哪一句印象最深?為什么?
結(jié)論：第一句是歌曲的主題，一直在重復(fù)。
(2)、模唱訓(xùn)練。
(3)、重復(fù)的時(shí)候有無變化?
結(jié)論：非洲歌唱的特點(diǎn)是，樂句短小、經(jīng)常重復(fù)，常為多聲部。
(4)全曲都是非語義性的歌詞，表達(dá)了怎樣的感情?
結(jié)論：表達(dá)思念，相互呼應(yīng)的心情。
四、歸納總結(jié)
總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
和學(xué)生一起總結(jié)歸納非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
a、非洲音樂中最重要的樂器是鼓，被稱為傳統(tǒng)樂器的靈魂。
b、非洲音樂中最突出的因素是節(jié)奏，其特點(diǎn)為復(fù)雜多變。
c、非洲音樂中歌唱的樂句較短，常做反復(fù)，常為多聲部。
d、非洲音樂最典型的特征是“跨節(jié)奏”。
四、結(jié)束部分
五、播放一段關(guān)于非洲鼓在中國演出的情況視頻
1、播放視頻
這段視頻是由幾段不同的地方演出組成，請找出它們的共同點(diǎn)。
結(jié)論：都是非洲鼓樂在中國的傳播，中國人都喜愛并熱烈參與到演出中。
2、這個(gè)情況你們的心中有什么樣的感想?為什么?
結(jié)束語：
我們看到了中國正在敞開心扉不斷地接納、吸收世界多元音樂文化，用來不斷地充實(shí)、完善、發(fā)展自己的音樂文化，展現(xiàn)了優(yōu)秀民族和大國的寬廣胸懷。中國的盛唐時(shí)期就是一個(gè)很好的例子。然而我們更希望越來越多的外國人來欣賞中國的音樂，通過音樂了解中國，喜歡中國，把中國燦爛的音樂文化傳播到世界的每個(gè)地方去。吧世界上優(yōu)秀文化融入到中國的文化中來，讓我們一起做一個(gè)地球村的文化交流使者吧。給學(xué)生留一道課后拓展題“非洲音樂知多少”，同學(xué)們各自查找，非洲音樂還有怎樣的藝術(shù)形式，有什么特點(diǎn)?然后相互交流，談?wù)勀愕母邢?
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入鋪墊
1、導(dǎo)入
夏天的感覺真好！烈日當(dāng)空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營已經(jīng)準(zhǔn)備好，等待著我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的`情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營！
2、演唱歌曲《夏令營》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導(dǎo)入
師：今天我們夏令營的第一個(gè)活動是學(xué)做巡邏兵。你們聽，遠(yuǎn)處走來一對巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？
2、初聽《巡邏兵》，回答問題
3、用動作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個(gè)動作把他們巡邏的樣子表現(xiàn)出來？請你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對，是否神氣！
4、唱音樂主題一
師：剛才我們聽到的音樂是這個(gè)樂曲的主題一。這段音樂表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來模唱。
5、分析音樂主題一
師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。主題一由幾個(gè)樂句組成？我們再用吹號的聲音“達(dá)”來唱一唱，邊唱邊想問題。
生：……
6、完整聽賞樂曲（聽樂曲結(jié)構(gòu)）
師：主題一在這樂曲中出現(xiàn)了很多次，是幾次呢？我們一起來聽聽。請小教官們上場，全體同學(xué)列隊(duì)。聽到地一遍主題的時(shí)候跟著一號教官走一走，第二遍時(shí)跟著二號教官，第三遍跟三號、第四遍跟四好……準(zhǔn)備，開始！主題一一共出現(xiàn)了幾次？
生：……
7、再次聽全曲，用動作參與(聽樂曲結(jié)構(gòu)+主題一樂句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時(shí)候不但要踏步，而且還要每聽一個(gè)樂句就向右轉(zhuǎn)一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結(jié)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣。在對音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認(rèn)識并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗(yàn)古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。過程與方法：通過聽、看、討論、體驗(yàn)、探究等活動，體驗(yàn)名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情，增進(jìn)他們對祖國音樂藝術(shù)的熱愛
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對中華瑰寶——古琴的熱愛。 【教學(xué)難點(diǎn)】感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。
【教學(xué)方法及教學(xué)策略】
1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗(yàn)、探究等方法組織教學(xué)。 2、通過講故事、撥動皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想3、古琴知識和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。
【教學(xué)過程】
一、閉目靜神創(chuàng)心境
導(dǎo)入：為更好的進(jìn)入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請同學(xué)們閉目靜神片刻。
二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源
師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽關(guān)三疊》)
生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動而又深遠(yuǎn)的心境;音樂帶給我一種莫名無語的心境
師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢?(注：問題設(shè)坎打下伏筆)
生：(注：此環(huán)節(jié)因不同的班級會出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級的同學(xué)會產(chǎn)生茫然無語的境地)
師：(話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題)那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?
生：古琴音樂;古箏音樂(注：因知識不一，會出現(xiàn)音色辨別的爭議)說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭議，可適時(shí)加入簡述古琴與古箏的基本區(qū)別。(注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。)
師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時(shí)又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。(注：出示課題)
三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由
(設(shè)計(jì)意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊(yùn)涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)
師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?
(注：此環(huán)節(jié)請學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料)問題提出，同學(xué)們議論紛紛最后學(xué)生感悟到：
師：很好!從剛才同學(xué)們對“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠(yuǎn)帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀(jì)版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?
生：(同學(xué)們會意一笑，滿懷期待)
四、皮筋調(diào)動心鳴，引發(fā)賞樂臆想
(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對于現(xiàn)代初中生在欣賞時(shí)難免會出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達(dá)到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)
師：在“演繹”之前請同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的.起伏輕輕撥動你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?
師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請問，你在述說什么?傳遞什么......?
生：暢所欲言
五、問題拓展深入，賞樂探古尋音
師：剛才同學(xué)們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。師：首先，請同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運(yùn)用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠(yuǎn)意境的? (注：投影板書：一、古琴音色之特點(diǎn)二、古琴常用演奏技法)
師：有了對古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們再請同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實(shí)景、還是實(shí)情?還是虛幻、還是臆想?
生：(注：問題提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論)師：很好!此時(shí)同學(xué)們都有各自的觀點(diǎn)和想法，與此同時(shí)也引發(fā)了我們對古曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們在這次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?
在這次聆聽時(shí)請同學(xué)們帶著水的流動和心的靈動繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動)
(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)
師：有了水的流動和心的靈動，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎?生：暢所欲言
師：很好，同學(xué)們對琴曲《流水》進(jìn)一步的心靈感悟?yàn)槲覀兇蛳铝朔浅：玫母星榛A(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎?
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的`知識。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說出號子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動與練習(xí)
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評議。
八、小結(jié)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動，愿意參加的同學(xué)請舉手。我有一個(gè)請求：我來當(dāng)這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！
說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會是一次什么行動呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個(gè)什么樣的秘密？
�。◣熌贸鲆粋�(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里�，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺得他們在行動的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的`同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師說的話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報(bào)
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會的人們都尊敬老師�，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
先想一想，每人說一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個(gè)人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。
(二)新課教授
1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的強(qiáng)弱程度;速度是音樂進(jìn)行中的`快慢程度。
2.欣賞《草原放牧》
(1)欣賞并回答問題
�、倌男┮魳芬匕l(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)
�、讵�(dú)奏樂器是什么?(琵琶)
�、垡魳非榫w是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。
(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個(gè)主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
�、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。
3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
(1)欣賞并回答問題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
�、谡f出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對音樂的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
(四)小結(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
六、板書設(shè)計(jì)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。
【過程與方法】
通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。
【知識與技能】
能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。
【難點(diǎn)】
學(xué)唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問同學(xué)們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”
學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)
2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認(rèn)為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學(xué)們說一說自己對作品的理解。
(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學(xué)能說一說你對《歡樂頌》的認(rèn)識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)
2.教師請同學(xué)們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時(shí)期的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費(fèi)德里奧》等等。)
3.再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)
4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放歌曲，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅(jiān)定、莊嚴(yán)地;中速)
2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)劃分部分。(師：請同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?兩個(gè)部分，序奏和人聲。)
3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。
(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進(jìn))。
(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達(dá)歡樂主題)
(3)教師提問，引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達(dá)歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進(jìn)。)
①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅(jiān)定的情緒變化)
②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進(jìn)方法。(力度：由弱漸強(qiáng);配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨(dú)奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)
4.教師進(jìn)一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達(dá)了怎樣的情感?請同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個(gè)“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達(dá)了作者什么樣的.思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。)
5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運(yùn)的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)
(四)拓展延伸
請同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。
(1)學(xué)生分組討論，各抒己見。
(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時(shí)，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽(yù)為西方音樂的“新約圣經(jīng)”。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)
2.課下請同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風(fēng)格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。
五、板書設(shè)計(jì)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析
本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點(diǎn)。
第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動。
第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點(diǎn)，認(rèn)識馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器。
2、通過對非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點(diǎn)，感受非洲音樂獨(dú)特的魅力。
三、重、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是對非洲音樂特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對非洲鼓樂復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。
四、教學(xué)過程
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學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂
�。ǘ┓侵薷艣r介紹
1、地理概況（出示地圖）
2、非洲音樂的概念界定。
非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸，但從文化角度來說，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。
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a、欣賞作品《非洲贊歌》
思考：
1、伴奏樂器的音色？
2、歌曲的演唱形式？
3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)？
4、音樂與語言的聯(lián)系？
小結(jié)：在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此一特征的.運(yùn)用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng)，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。
b、器樂
1、出示圖片，介紹馬林巴琴
2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色
3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。
C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓
思考：
1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）
2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。
d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)
1、單線型
2、多線型
e、非洲歌舞欣賞
1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。
2、在視頻中找出非洲音樂的特征
五、知識小結(jié)：非洲音樂的主要特征
1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。
2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。
3、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。
4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。
5、有較強(qiáng)的即興性。
六、課堂小結(jié)，宣布下課
出示圖片，非洲音樂對世界音樂影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào)，爵士樂的新音樂風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一樣的魅力！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、讀準(zhǔn)字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領(lǐng)地：占有的土地
和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響
迄今：到現(xiàn)在
湮沒：埋沒
冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭
三、語段閱讀
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞�有音樂。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒�！�
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？
2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”這句的意思是指
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉�！拔覀兠媾R的問題”和通訊的`內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录�，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會發(fā)生的。
4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標(biāo)：
能運(yùn)用簡單的打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的道具和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。
教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴、課件
教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法
二、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。
師語：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?
生匯報(bào)
師語：同學(xué)們說得真好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時(shí)節(jié)創(chuàng)作的歌曲。
2、學(xué)習(xí)新課
1)初聽音樂，說感受。 A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報(bào)
師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時(shí)的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?
生匯報(bào)：
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來范唱一遍，你們細(xì)心聆聽，感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞
4)跟琴唱簡譜
5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞
6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
7)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并解決難點(diǎn)句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創(chuàng)編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受
2)師小結(jié)
2、器樂伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏
2)老師演示，生練習(xí)
3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)
3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作，跟隨音樂一起動起來
四、小結(jié)和拓展
1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語：今天我們學(xué)到了什么?……..
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與他人分享快樂，分享勞動成果的'季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會做一個(gè)懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達(dá)豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的：
初步了解美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種歌唱方法的演唱特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生感受美，體驗(yàn)美的能力，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道歌曲有三種歌唱方法并能加以分辨。
教學(xué)過程
組織教學(xué)
課間播放歌曲《我的太陽》
新課教學(xué)
1、美聲唱法
A、導(dǎo)入新課：歌曲《我的太陽》導(dǎo)入
B、美聲唱法：美聲唱法一詞出自Belcanto，這是18世紀(jì)流行于意大利的一種歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌聲。
C、欣賞歌曲《黃河頌》片段。
D、結(jié)合實(shí)例講解美聲唱法的演唱特點(diǎn)：聲音悅耳、圓潤靠后，具有聲音本質(zhì)美的聲音。要求聲區(qū)統(tǒng)一，聲音連貫不斷，音準(zhǔn)完美，講究聲音的位置、共鳴、氣息。
2、民族唱法
A、歌曲《歌唱祖國》導(dǎo)入（教師親自演唱）
提問：演唱的表情、音色？
B、民族唱法：“民族民間唱法”“中西結(jié)合”的統(tǒng)稱，也成為中國唱法。
C、欣賞歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段
D、了解民族唱法的`特點(diǎn)：注重聲音的民族性、音色真實(shí)、明亮靠前、語言十分講究，注重聲請并茂，韻味濃郁。
3、通俗唱法
A、導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡唱些什么歌曲
鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺演唱。
B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娛”為其表現(xiàn)的主要目的。
C、分析通俗唱法的演唱特點(diǎn)：無嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范，把“自娛”作為重要表現(xiàn)目的，強(qiáng)調(diào)其“傾訴性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大眾化的口語化。
D、討論，是不是流行歌曲都適合我們？
4、請學(xué)生分辨三種不同的演唱方法。
5、讓學(xué)生嘗試用三種不同的演唱方法唱同一首歌，再次體驗(yàn)各自特點(diǎn)。
6、小結(jié)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))
二：新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的`贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）
�、� Ⅹ Ⅹ ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
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