制作網(wǎng)頁教學設計

時間：2023-04-19 19:01:41 教學設計我要投稿

網(wǎng)頁制作教學設計推薦度：
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制作網(wǎng)頁教學設計

　　作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的制作網(wǎng)頁教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

制作網(wǎng)頁教學設計

制作網(wǎng)頁教學設計1

　　一、教材依據(jù)

　　遼寧師范大學出版社初中信息技術八年級上冊，第二單元《網(wǎng)站設計與制作》，活動1“創(chuàng)建個人網(wǎng)站”以及活動2中的關于部分FrontPage20xx的內(nèi)容。

　　二、設計思想

　　【教學指導思想】

　　信息技術課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代發(fā)展性特點的課程。而現(xiàn)代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，學生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。因此本課題遵循“教師主導，學生主體”的設計理念，讓學生在教師的引導下，對所學的內(nèi)容進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和價值觀，同時培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　【教學對象分析】

　　.學生的知識能力

　　教學對象是八年級的學生，這一階段的學生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過程中，但形象思維仍是獲取知識的重要思維方式。而本節(jié)課中涉及到的HTML語言有其枯燥難懂的一面，學生在理解上存在著一定的難度，所以教師在教學設計中希望能通過學生自己的雙眼、雙手以及思考來發(fā)現(xiàn)新知識，從而減輕他們對新知識的畏懼、降低理解的難度。

　　學生心理特點分析

　　初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺、視野廣泛，對信息技術充滿興趣，大部分學生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，他們對上網(wǎng)和網(wǎng)頁有著極大的興趣。所以在本課題中教師利用學生的這種心理設計了一個趣味導入，從趣味引入學生感興趣的網(wǎng)頁，使學生在課堂中保持著較高的學習積極性。

　　【教學內(nèi)容分析】

　　本節(jié)課是新授課且是第二單元《網(wǎng)站設計與制作》的第一節(jié)課，教師將這節(jié)課的重心放在了“啟下”上，目的是激發(fā)學生的學習興趣和他們的求知欲，為順利開展以后的教學活動打好基礎、做好鋪墊。本節(jié)課的教學內(nèi)容有兩個方面，一是初識HTML語言，二是初識FrontPage20xx的窗口組成。教師設計的重點并不是讓學生充分理解HTML語言的結構，而是通過HTML語言能夠有效地引出制作網(wǎng)頁的軟件FrontPage20xx，繼而使學生能順其自然產(chǎn)生使用FrontPage20xx制作網(wǎng)頁的興趣。

　　教學內(nèi)容的整合：課本上將初識HTML語言和FrontPage20xx的窗口組成分在了兩個活動中，考慮到信息技術課一星期一個班只有一節(jié)課，如果第一節(jié)課只講HTML語言，不涉及制作網(wǎng)頁的軟件FrontPage20xx，會令學生感到枯燥，同時這種枯燥感很可能會維持一個星期直到下節(jié)課，這樣學生對制作網(wǎng)頁的興趣就遠不如將兩個教學內(nèi)容結合起來的高，也不利于今后的教學活動開展。所以教師將本節(jié)課的重心放在讓學生理解HTML語言與FrontPage20xx之間的聯(lián)系上。

　　三、教學目標

　　【知識與技能】

　�。ǎ保┝私饩W(wǎng)頁與網(wǎng)站的有關知識；

　　（２）了解HTML標識性語言的功能及結構；

　�。ǎ常┱J識構成網(wǎng)頁的基本元素；

　�。ǎ矗┝私獬Ｓ玫闹谱骶W(wǎng)頁的軟件；

　�。ǎ担┝私饩W(wǎng)站策劃與定位的重要性，掌握網(wǎng)站的規(guī)劃流程；

　　（６）了解網(wǎng)站設計軟件FrontPage20xx的窗口組成；

　　（７）學會設計有意義的`網(wǎng)站主題，收集網(wǎng)站相關資料，畫出網(wǎng)站的結構圖。

　　【過程與方法】

　�。ǎ保┤の秾胄抡n的內(nèi)容，極大地發(fā)揮學生主體、教師主導的作用；

　　（２）適時引導學生產(chǎn)生新的問題，再通過教師的講解與演示、對比和學生的自主學習來解決問題。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　�。ǎ保⿵娏业那笾ぐl(fā)學生的學習興趣和學習積極性；

　�。ǎ玻┝私庑畔⒓夹g的前沿知識后，學生會對信息技術課保持新鮮感和興趣感；

　　（３）學生在不斷實現(xiàn)自己主體地位的同時，也獲得了新知識，更從中體會到了學習的快樂。

　　四、教學重點和難點

　　重點：

　　1、認識構成網(wǎng)頁內(nèi)容的基本元素，理解網(wǎng)頁布局的特點；

　　2、了解HTML標識性語言的功能及結構；

　　3、學會啟動FrontPage20xx，了解網(wǎng)站設計軟件FrontPage20xx的窗口組成，理解各組成部分的功能；

　　4、網(wǎng)站主題的確立，規(guī)劃網(wǎng)站結構圖，學會創(chuàng)建新站點的基本方法。

　　難點：

　　1、理解HTML標識性語言的結構及應用HTML語言編寫簡單網(wǎng)頁；

　　2、網(wǎng)站如何定位；

　　3、如何收集網(wǎng)站的相關信息；

　　4、在導航視圖模式下建立網(wǎng)站結構。

　　五、教學準備

　�、偎鸭Ｓ玫木W(wǎng)頁制作軟件的相關信息；

　�、诖蜷_多媒體電腦教室的教師機和學生機，保證電腦教室的廣播系統(tǒng)工作正常；

　　③共享班級文件夾；

　�、苁纠陌嗉壘W(wǎng)站及網(wǎng)頁。

　　六、教學模式選擇

　　“學生主體，教師主導”的教學模式。

　　七、教學過程

　　1.情境引入：向學生展示一組優(yōu)秀網(wǎng)站、網(wǎng)頁，激發(fā)學生創(chuàng)作自己個人網(wǎng)站的興趣和欲望。學生在觀看，欣賞網(wǎng)站時，受到激勵產(chǎn)生想制作一個網(wǎng)頁的沖動。在師生欣賞網(wǎng)頁作品時復習回顧已學并已淡忘的基礎知識。問題：網(wǎng)頁的構成元素及布局？教師分析案例，與學生共同回顧文字的插入、圖片的插入和設置、動畫的插入和設置、表格的相關操作等相關知識。讓學生在案例中回顧基礎，激發(fā)靈感。并引入本節(jié)主題，自己動手制作網(wǎng)頁。

　　2.展示模板：

　　教師向學生展示本節(jié)課要完成的網(wǎng)頁。要求學生會模仿制作出該網(wǎng)頁模板，并能夠自己創(chuàng)作出新的網(wǎng)頁模板。

　　3.本節(jié)任務：

　　1）網(wǎng)頁與網(wǎng)站有什么區(qū)別？

　　2）一個網(wǎng)頁由哪些元素組成？對照給出的網(wǎng)頁分析網(wǎng)頁的組成元素—標題圖片，標題欄，水平線，滾動字幕，圖片，文字及背景等等。

　　3)用Photoshop處理素材，達到給出網(wǎng)頁中圖片標題，并設計出突出自己主題的網(wǎng)站標題。拓展：用photoshop軟件，畫圖軟件，或flash軟件設計自己需要的網(wǎng)頁圖片。

　　4）要求學生會模仿制作出該網(wǎng)頁模板，并能夠根據(jù)自己確立的主題制作一個網(wǎng)頁模板。學生自主完成模板仿制，并自主探究設計一個復合自己設計主題的網(wǎng)頁模板。小組內(nèi)成員可相互交流，教師巡視，隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，并注意收集有共性的問題，并適時給以學生以點撥。尤其關注一下學困生。

　　5）小組選出最佳模板，探究完善此模板，然后以此模板設計網(wǎng)頁。

　　4.評價展示：

　　作品完成，提交給教師機，自我評價，小組互評，選出小組最佳作品提交展示，師生共同賞析評價，挖掘作品優(yōu)點，并指出改進之處。培養(yǎng)大家的審美能力，并挖掘大家的創(chuàng)新能力。

　　5.課堂小結

　　師生共同回顧這節(jié)課的基礎知識與基本技能，并加強網(wǎng)絡道德意識，注意版權。

　　八、教學反思

　　在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質。

　　以前我總認為信息技術課就是教會學生如何操作，課堂中總是采用“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式，是“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。現(xiàn)在我嘗試著做一些改進，在本課題中圍繞“學生主體、教師主導”的設計理念去設計每個教學環(huán)節(jié)，積極體現(xiàn)學生的主體作用，努力提高學生的學習效果。

　　實踐證明我的想法是好的，但是在實踐中難免有疏忽和做的不夠細的地方。比如：由于我的觀察不全面，忽略了個別學生學習中的心理障礙，有些學生的畏難情緒影響到他的整個學習效果；課堂學習氣氛熱烈但不夠和諧。這些都說明了一個問題：我僅僅注重了學生整體主體的體現(xiàn)，而忽略了個體。經(jīng)過思考，我認為在這節(jié)課的教學設計中可以多增加個體展示的機會，特別是那些學習有困難的學生，我應該多關注他們的動態(tài)，多幫助他們。

　　本課的教學目標是掌握使用FrontPage制作網(wǎng)頁的基本方法；重點是掌握在網(wǎng)頁中插入文字和圖片的方法；難點在于插入表格規(guī)劃網(wǎng)頁的結構。

　　備課時，發(fā)現(xiàn)教材以一個標題，一張圖片以及一篇文章的簡單結構示例，如果完全依照教材進行授課，勢必無法突破難點。于是設計了一個將學生前期制作的環(huán)保報刊，利用FrontPage軟件制成網(wǎng)頁的環(huán)節(jié)來幫助學生突破難點。并取學生環(huán)保報刊中具典型結構的五份。制作出引導學生分析結構，規(guī)劃框架的演示片備用。

　　課堂以自主探究的模式展開，同學們在以往的學習中已掌握了在Word中插入表格、圖片等方法，在FrontPage中他們很順利地完成了教材呈現(xiàn)的目標。基本掌握了單張網(wǎng)頁的制作方法。

　　接下來就是突破難點的訓練。面對演示片呈現(xiàn)出的任務及教材相關提示。此時，問題集中到如何插入一個布局表格來實現(xiàn)規(guī)劃好的結構。而教材上完全沒有提示學生探究FrontPage “表格”與Word “表格”功能的異同。少數(shù)同學開始試著插入適合自己網(wǎng)頁結構的框架表格，而大部分的同學則完全沒有考慮結構問題，做起直接的搬移，將FrontPage當成Word來用。直到出現(xiàn)無法將圖片，文字放置到設想位置時，才意識到教材中“FrontPage通常用表格來安排網(wǎng)頁中各種內(nèi)容（文章、圖形等）的版面位置。”這問話的含義是否明確。急著尋求解決的辦法。我便讓哪些意識到要先插入適當結構框架表的學生來說說他們的想法。并及時出示與學生思維一致的演示片，將探究FrontPage “表格”功能的提示呈現(xiàn)給他們。同時利用極域教室的功能，向全體同學展示同伴的探究結果，讓學生不同的思緒方式及智慧產(chǎn)生碰撞，相互啟示，順利突破教學難點。

制作網(wǎng)頁教學設計2

　　一、教材分析

　　本課是FRONTPAGE中一節(jié)基礎內(nèi)容課，也是FRONTPAGE以后知識學習的鋪墊。本節(jié)課以制作一個簡單網(wǎng)頁為教學任務，學習目的明確，步驟清楚，希望完成任務而初步掌握簡單制作步驟的指導思想。同時對學生網(wǎng)頁的創(chuàng)作能力、網(wǎng)頁布局和色彩搭配能力進行激發(fā)與培養(yǎng)。并為其以后進一步學習網(wǎng)頁制作而打下良好的基礎。本節(jié)課的重點是網(wǎng)頁常用編輯器以及網(wǎng)頁設計布局，難點是網(wǎng)頁的設計及布局。教師重點在導，學生重點在實踐與創(chuàng)新。為了合理利用上課時間，將用已有部分拓展知識和演示范例利用網(wǎng)絡下傳至學生機，以利于學生上課的實踐與創(chuàng)新。

　　二、學情分析

　　我校的大部分學生在小學就接受過系統(tǒng)的信息技術課程學習，具備了一定的計算機操作能力，加上初

　　一、初二也學完了word execl powerpoint的知識，應該說學生都具備了一定的基礎。但也有部分學生基礎沒有打好，但基本的操作應該沒有多大問題。因此，在教學過程中關于frontpage的打開與保存，這里我讓學生自己去學習，教師只給予必要的提示。而關于HTML和講授網(wǎng)頁布局的過程時，有必要要教師先演示一下，這也是本節(jié)課的重難點。

　　三、教學目標分析：

　　1、知識目標：

　　通過本節(jié)的教學，學生將了解常用的網(wǎng)頁制作軟件，掌握frontpage的操作界面，并能親自嘗試做出簡單的網(wǎng)頁作品。

　　2、過程與方法

　　學生將通過教師的引導，學會通過自主的研究探索，主動獲取知識，并運用知識解決問題，逐步地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。這對于學生以后的進一步學習很有幫助。具體過程：課題引入-----教師提示------學生上機自主學習------問題反饋-----教師演示-----學生完成作品-----優(yōu)秀作品點評-----教師小結-----鞏固練習-----課后探究、實踐。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀①活動教學激發(fā)學生學習frontpage的興趣。

　�、谂囵B(yǎng)他們自主學習、互相協(xié)作的良好學習習慣以及自主創(chuàng)新精神。

　　4、重點、難點

　　重點：了解常用的網(wǎng)頁制作軟件，掌握frontpage的操作界面。

　　難點：網(wǎng)頁的合理布局和色彩搭配。

　　四、教法闡述

　　為了實現(xiàn)以上教學目標，結合教材特點，本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。通過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創(chuàng)設一個Inter網(wǎng)頁在線的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機完成課堂設計的各種操作（任務驅動法）（包括：了解常用軟件的概況，利用word對frontpage的操作界面熟練掌握，完成自己的第一個網(wǎng)頁設計。）以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　五、學法指導

　　本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學設計

　　1、收集資料，激發(fā)興趣。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師利用課前準備好的前期省市獲獎網(wǎng)頁作品，并將之融合到課件中。教師結合初中學生特點和鄉(xiāng)土教育，故利用屏幕廣播播放《我的家鄉(xiāng)》和《思品齋》，讓學生共同欣賞，從而引導學生的創(chuàng)作欲望，激發(fā)其興趣。

　　設計意圖：通過網(wǎng)頁實例的導入，將課堂氣氛調節(jié)得比較活躍，讓學生更容易進入學習狀態(tài)，為以下的學習做好鋪墊。

　　2、初識網(wǎng)頁制作軟件。在激發(fā)了學生學習興趣后，教師趁勢提出：你們也想制作這樣的作品來表達自己的想法嗎？順勢引出“三劍客”的概念，引導學生了解常見的html編輯器。

　　設計意圖：通過學生感興趣的問題設問，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、層層攻關（任務驅動逐步提高分層教學）

　　欣賞過網(wǎng)頁，教師就提出與學生共同制作簡單的網(wǎng)頁的想法。在授課中我安排了多次的動手制作活動，制作難度由淺入深，旨在通過學生自己動手動腦，形成自主探究進而創(chuàng)作的能力。

　　（1）第一關：基本任務：邊學邊做，牛刀小試

　　由于是初次制作，所以不易過難過復雜，所以選擇了讓學生自主進入frontpage的界面，因為有office前面知識做鋪墊，學生進入操作界面并可以在較短的時間內(nèi)熟悉基本的操作界面，又有助于形成學生內(nèi)心的.成就感，提高學生繼續(xù)學習的積極性。后巡回輔導并觀察哪些學生用的方法最快、最簡便。

　　學生：自主學習、互相協(xié)作，也可以參考教師已下傳上操作方法或正確樣例。設計意圖：這是第一關任務，對于已有計算機操作基礎的學生來說相對較簡單。所以我這里給出提示與操作方法后讓學生自己去過這第一關。讓學生學會操作，并嘗試不同的操作方法來解決問題。（2）第二關：進階任務：由學到創(chuàng)，拓展提升

　　在學習完成第一個環(huán)節(jié)后，教師趁勢提出html的概念，實例中字體、大小、顏色變化，引導學生觀察普通、html、預覽的不同，以及相關的操作方法。在此基礎上，教師進一步設置了拓展問題，讓學生設計自己的網(wǎng)頁，并通過簡單網(wǎng)頁的制作體會html的具體含義。最后教師選擇相關學生進行總結，教師注意點評。

　　學生：根據(jù)剛才學習的知識和教師提供的素材。先完成自己的作品并與同學進行交流和溝通。學生通過不斷的實踐，簡單修改html的方法，并進行演示。

　　設計意圖：這是第二關任務，其中html也是本節(jié)課的重難點，所以教師先用一種常用方法演示html的內(nèi)容，而修改讓學生自主學習完成。同時讓學生相互進行交流，有助于提高他們的學習積極性與成就感，又可以培養(yǎng)他們之間互相幫助學習的良好習慣。方法多樣讓學生學會用不同的操作方法來解決實際問題，但得讓他們自己去實踐，這有助于培養(yǎng)他們自主學習的良好習慣。（3）第三關：挑戰(zhàn)任務：展翅高飛，自由創(chuàng)作

　　在學習制作完第二個環(huán)節(jié)后，引導學生進入“網(wǎng)頁達人”的環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)主要講解網(wǎng)頁的布局等知識，由教師演示常見的網(wǎng)頁布局格式，并簡單的給學生進行點評和原理分析。在此基礎上，引導學生結合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷仔細對比異同，同時歸納適合個人網(wǎng)頁的布局和顏色搭配方式。

　　設計意圖：在第二關的基礎上，對出現(xiàn)的問題，進行分析、演示。讓學生在掌握操作技術的基礎上對網(wǎng)頁布局和顏色搭配有進一步的認識，在此基礎上形成對學生審美觀的培養(yǎng)。完成第三關操作任務即完成自己的作品。讓學生能設計出有創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神�？紤]到學生之間的差異，在這里只對背景和圖片的接觸和了解，讓計算機基礎好的一些學生能探索出新的知識操作。

　　4、評價作品教師總結評價作品

　　（1）學生互評：通過教師設置的共享文件夾了解其他學生作品，學生互相發(fā)表意見。

　　（2）學生自己推薦：認為自己作品好的學生可以舉手向老師推薦。（3）教師總結評價：教師對學生們評價出的優(yōu)秀作品以及自己推薦的作品作評價并結合作品完成的時間前后評選出前5位優(yōu)秀作品并進行表揚。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生評價他人作品的能力�；ハ嘈蕾p作品可以讓學生來檢測自己的學習成果，知道彼此之間的差距。讓學生有成就感，從而激發(fā)學生的學習積極性，進一步活躍了課堂氣氛。

　　教師總結

　　教師結合學生作品和上課的具體情況總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，注意強調知識目標和情感態(tài)度價值觀的總結。

　　5、知識競答大比拼

　　教師演示準備好的一個知識競答游戲，學生觀看大屏幕，搶答題目。設計意圖：用游戲形式的鞏固練習即讓學生對本節(jié)課的知識學習得到反饋，進一步鞏固所學知識，又可以活躍課堂氣氛。

　　6、課后探究實踐

　　教師給出提示，引導學生自主學習，充分挖掘他們的學習潛力

　　設計意圖：讓學生在課后有思考問題的空間，進一步激發(fā)他們學習frontpage的興趣。培養(yǎng)他們自主學習計算機其他操作知識。

制作網(wǎng)頁教學設計3

　　一、教材分析

　　《網(wǎng)頁制作》教學是信息基礎必修教材中第六章第1節(jié)信息集成中網(wǎng)站制作簡介的有關內(nèi)容。編輯網(wǎng)頁所使用的是軟件是Frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。

　　二、學情分析

　　學生在之前已經(jīng)學習了word的有關操作，具備網(wǎng)上獲取信息和一定的信息處理能力。Frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學生較容易上手。

　　三、教學目標

　　知識與技能：了解網(wǎng)頁的基本元素；掌握網(wǎng)頁制作中網(wǎng)頁元素的應用；懂得利用表格布局網(wǎng)頁的基本思想；

　　過程與方法：通過實踐體驗對比，得出結論。親歷網(wǎng)頁制作的過程。情感態(tài)度與價值觀：在與同伴合作完成簡單網(wǎng)頁的制作過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習慣，通過設計學校網(wǎng)頁，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：網(wǎng)頁制作中網(wǎng)頁元素的應用

　　教學難點：利用表格布局網(wǎng)頁

　　五、教學方法：合作探究法、任務驅動

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�

　　師：用PPT展示一組美麗的學校風景圖片，師生共同欣賞。同學們一看就知道這是我們白蒲中學的風景圖片。我校曾被評為江蘇省十佳花園學校，請大家思考一下如何讓更多的人了解我們學校的美呢？大家有什么好的方法嗎？

　　生回答：通過網(wǎng)絡發(fā)布，需要制作網(wǎng)頁（如回答不在話題上，引導）

　　師：本節(jié)課我們就一起來學習制作《美麗的蒲中校園》網(wǎng)頁，宣傳學校的美。學校將組織評選同學們設計的優(yōu)秀網(wǎng)頁作品，放在學校網(wǎng)站上。

　　（二）新課講授

　　師：這里，老師挑選了去年學生設計的優(yōu)秀網(wǎng)頁作品，我們一起來欣賞。展示校園頁面，提問：這個頁面中由哪些元素構成的？

　　生：文字、圖片、動畫、聲音、超鏈接等。

　　師：網(wǎng)頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網(wǎng)頁，它具有功能強大、簡單易用的特點。

　　教師演示啟動frontpage20xx的步驟，啟發(fā)學生：界面和學過的哪個軟件比較相似？教師點擊相關菜單，引導。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點bpzx，站點打開后，觀察網(wǎng)站文件夾的結構，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。后綴名為.htm，代表的是網(wǎng)頁文件。其中，表示網(wǎng)站的主頁名稱。點擊視圖下的網(wǎng)頁，切換到網(wǎng)頁窗口，點擊文件夾，切換到站點文件夾窗口，點擊bpzx站點文件夾，便于我們打開網(wǎng)頁文件。

　　師：剛才同學們的都非常好，在制作網(wǎng)頁前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請同學們打開D盤的《網(wǎng)頁制作》學案，完成實踐一。

　　實踐一：2個小實驗

　　實驗1：啟動Frontpage后，點擊“文件”“打開站點”，找到D盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學生嘗試拼湊圖形。

　　實驗2：雙擊文件夾列表里的文件，學生嘗試拼湊圖形，將圖形按順序拖到表格的單元格里，并適當拖到表格的邊框，能拼湊成功嗎？

　　學生操作，發(fā)現(xiàn)實驗1中的圖形總有1個無法拖動，拼湊不成功，實驗2在表格中拼湊圖形成功。

　　教師啟發(fā)學生思考，引導學生觀察一開始出示的網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)圖片、文字、動畫等網(wǎng)頁元素排列整齊。

　　師：是什么在起作用？

　　師生共同得出：利用表格布局網(wǎng)頁。得出：表格的定位。

　　師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對頁面元素進行定位，使網(wǎng)頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內(nèi)容，如圖像、文本、多媒體文件。

　　師：在網(wǎng)站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網(wǎng)頁，今天，老師要請你們當網(wǎng)頁設計師，完成“美麗的蒲中”網(wǎng)頁制作。制作學校風景，需要什么樣的素材？學生回答：圖片。老師已經(jīng)預先把素材準備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。

　　實踐二：雙擊文件夾視圖里的。

　　任務一：請大家從D盤的sucai文件夾中，從7張校園風景圖片中挑選其中一張，插入網(wǎng)頁表格的適當位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復制。注意頁面的保存，保存時要注意：網(wǎng)站中用到的圖像、聲音、視頻文件應有條理地存放到指定文件夾中。當保存圖片時，要把圖片保存到images文件夾中。

　　學生自主操作，4人一組合作學習。教師巡回輔導。操作中的操作步驟要點參考《網(wǎng)頁制作》學案。

　　任務二：在單元格中各插入gif圖像動畫、歡迎字幕和flash動畫,，以實現(xiàn)頁面的動態(tài)效果。注意保存和預覽。

　　可能的問題：1、圖片屬性設置2、flash動畫的插入教師展示一部分學生的作品，點評，小結。學生再次練習完善。

　　師：剛才，同學們的表現(xiàn)都非常出色，要想使自己的網(wǎng)頁更漂亮、更受歡迎嗎？

　　實踐三：

　　任務一：美化頁面操作小貼士：

　　操作右擊網(wǎng)頁空白處，“網(wǎng)頁屬性”，“常規(guī)”，輸入標題。切換到“背景”，設置背景色。設置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。

　　任務二：打開頁面，對“美麗校園”創(chuàng)建超鏈接到。操作小貼士：

　　創(chuàng)建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網(wǎng)頁。學生合作學習，教師巡回輔導。教師展示學生作品，點評，小結。

　　教師提醒學生，做好后的網(wǎng)頁，在瀏覽器里預覽，發(fā)現(xiàn)有邊框線，如何解決？學生自主探究。

　　三、課堂總結

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