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認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-26 13:10:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過動(dòng)手操作和觀察比較,體會(huì)三角形的本質(zhì)特征,理解三角形的含義,認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱,了解三角形的特性。認(rèn)識(shí)三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

  2.通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

  3.在觀察、操作等活動(dòng)中,發(fā)展觀察操作能力和比較、抽象、概括等思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):三角形的概念,感知穩(wěn)定性

  教學(xué)難點(diǎn):高的畫法和意義

  教學(xué)過程:

  一、三角形的概念

  1、在畫中建立概念

  其實(shí)三角形大家并不陌生,現(xiàn)在請(qǐng)你把心目中的三角形畫下來。

  展示作品。

  2、交流中完善概念

  三條線段怎樣畫才會(huì)是三角形?

  由3條線段圍成(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)的圖形叫做三角形。

  3、延伸中強(qiáng)化概念

  不在一條線上的三個(gè)點(diǎn)就能確定一個(gè)三角形。

  4、介紹各部分名稱

  二、三角形的穩(wěn)定性

  1、設(shè)疑

  為什么要把籬笆圍成這種形狀?

  2、操作

  圍一圍、拉一拉、比一比小結(jié):當(dāng)三角形的三條邊長確定后,三角形的形狀和大小也就確定了,所以在拉的時(shí)候,三角形才不會(huì)變形,這就是三角形的穩(wěn)定性。

  3、欣賞

  三、三角形的高

  1、初認(rèn)高

  回憶點(diǎn)到直線的垂直線段。

  其實(shí)在三角形中,像這樣,從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊所作的垂直線段就是三角形的高,這條對(duì)邊叫做三角形的底。

  2、再識(shí)高

  移動(dòng)頂點(diǎn),找高。

  旋轉(zhuǎn)三角形,辨高。小結(jié):只要是從頂點(diǎn)向?qū)呑龅拇怪本段就是三角形的.高。

  三角形還有其他高嗎?

  3、畫高

 、佼婣B邊上的高。

  展示學(xué)生作品。

  畫高時(shí),有什么需要注意的地方?小結(jié):看來我們的高不僅要垂直、要從頂點(diǎn)出發(fā),還要注意所畫的高與底要對(duì)應(yīng)。

  ②再畫出AC邊上的高。

 、墼谥付ǖ咨袭嫺。

  四、課堂總結(jié)

認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

  教學(xué)目的:

  1使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征和特性,。

  2經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動(dòng),理解三角形三邊不等的關(guān)系

  3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際,用于實(shí)際的觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三角形的特性

  教學(xué)難點(diǎn);

  懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法,并能用于解決有關(guān)的問題;

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活

  找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的`。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

  2播放錄像

  師:接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

  3導(dǎo)入新課。

  師:我們大家認(rèn)識(shí)了三角形,三角形看起來簡單,但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在,三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。(板書:三角形的認(rèn)識(shí))

  三、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索

 。ㄒ唬┤切蔚囊饬x:

  3要使平行四邊形不變形,應(yīng)怎么辦?試試看。

  4那些物體中用到三角形,你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛,在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我們應(yīng)該多想想,怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  (三)三角形兩邊之和大于第三邊

  1師:在我們圍三角形的時(shí)候,有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形,看來不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形,這里面也有奧秘。

  這與它三條線段的長短有關(guān),F(xiàn)在我們就來討論這個(gè)問題——到底組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)?

  2學(xué)生小組活動(dòng):(時(shí)間約6分鐘)。

  下列每組數(shù)是三根小木棒的長度,用它們能擺成三角形嗎?(學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示:三條線段是否能組成三角形)

 。1)6,7,8;

  (2)5,4,9;

  (3)3,6,10;

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言,總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

  教師問:我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷?有沒有快捷的方法?(用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗(yàn))。

  4得到結(jié)論:三角形任意兩邊之和大于第三邊(電腦顯示)。

  教師問:三角形的兩邊之和大于第三邊,那么,三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢?

  感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。

  5鞏固練習(xí):為了營造更美的城市,許多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。(電腦動(dòng)畫演示有人斜穿草地的實(shí)踐問題)。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識(shí)?

  6(1)有人說自己步子大,一步能走兩米多,你相信嗎?為什么?

 。ㄓ蓪W(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長,以此來判斷步幅應(yīng)有多大?)

  7有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒

 。1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

  (2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

 。3)在能擺成三角形,第三邊能用的木棒的長度范圍是

  四、反思回顧

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì)

  三角形的認(rèn)識(shí)

  由三條線段圍成的圖形叫做三角形.

  三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

  特性:穩(wěn)定性

  兩邊之和大于第三邊

認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱;通過觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形.

  2.使學(xué)生初步建立起空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,滲透分類統(tǒng)計(jì)思想.

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的思想教育和環(huán)保意識(shí)教育。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課.

  上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的.帶領(lǐng)下來到了圖形國,那么同學(xué)們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢?今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國.

  二、講授新課.

  1、初步認(rèn)識(shí)三角形(繼續(xù)演示動(dòng)畫認(rèn)識(shí)圖形).

  (1)學(xué)生舉例.還有哪些圖形是三角形的?

 。2)教師出示紅領(lǐng)巾.問:紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的?再拿出三角板、七巧板,問:它們的面是什么形狀的?

  小結(jié):這些大大小小不同的形狀,都可以用這樣一個(gè)圖形表示△(畫三角形),問:這叫什么形?(板書三角形)

  (3)數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?用三根小棒擺三角形.(三生在前,學(xué)生分三組用三種不同長度的小棒)擺后問:這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎?為什么不一樣?

  教師歸納:從上邊用小棒擺三角形來看,三角形的三條邊不一定是同樣長的.因此三角形的形狀也不一定是一樣的.

 。4)反饋練習(xí),請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是三角形.1 2 3 4 2、初步認(rèn)識(shí)圓(繼續(xù)演示動(dòng)畫認(rèn)識(shí)圖形).

 。1)生活中還有哪些圖形是圓形的?

  (2)學(xué)生舉例.教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等,問:這些物體的面是什么形狀的?學(xué)生回答后,教師板書:圓.同時(shí)在黑板上畫圓.說明這樣的圖形是圓.

 。3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球.問:圓和球一樣嗎?教師歸納:圓和球不一樣;

  圓是一個(gè)面,球是一個(gè)體.

 。4)你還能向教師和同學(xué)們提出什么問題?

 。5)反饋練習(xí):請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是圓形.

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