《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)通用
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)通用,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理清課文層次,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(詞語、回憶老師的話)
教學(xué)過程:
一、板書課題,問題導(dǎo)入
1板書課題,齊讀。
2讀了課文的題目,你有什么問題?
以題目設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}朗讀課文,并想一想;課文主要寫了哪些事?同時(shí),自學(xué)生字新詞,查詞典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。
不動(dòng)筆墨不讀書,不動(dòng)腦筋不讀書,要讓讀書有所目的,有所要求。
2、學(xué)生朗讀課文,教師巡視并幫助學(xué)生。
三、檢查自讀,了解內(nèi)容。
1、出示生字新詞,指名認(rèn)讀,正音。
2、指名分自然段朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀能體現(xiàn)出劉老師熱愛生活,頑強(qiáng)的生命的句子。這樣,無形中引起他們的注意,加深對(duì)這些句子的理解。
3、課文中哪一件事給你留下的印象最深?教師指導(dǎo)學(xué)生概括課文中寫劉老師的三件事并板書。
正是因?yàn)閯⒗蠋燁B強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛,追求在無時(shí)不刻的鼓勵(lì)著作者,實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,讓我們一起深情地呼喚劉老師。
4、出示課件
5、指名讀,齊讀。(讀出對(duì)劉老師深深的懷念之情。)
四、作業(yè)鞏固:抄寫本課生字新詞
反思:
《理想的風(fēng)箏》這篇課文作者用樸實(shí)的語言回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過五十的殘疾老師,贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)生活無比熱愛的精神,表現(xiàn)了作者對(duì)老師深深的思念之情。文章中,作者細(xì)膩感人的筆觸和劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂觀、愛生敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。這節(jié)課是第一課時(shí),我從一點(diǎn)入手:
注重了朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在讀中先對(duì)劉老師的形象有所感悟。在初讀課文上,我一般都會(huì)讓學(xué)生先朗讀一遍課文,然后,指名一些學(xué)生進(jìn)行朗讀,再進(jìn)行一些指導(dǎo),達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這篇課文有深情的細(xì)膩的描寫,也有點(diǎn)睛的議論,這些地方都是值得我們反復(fù)去朗讀的,而也就是在這不斷反復(fù)讀書中,學(xué)生能夠初步體會(huì)到作者對(duì)老師尊敬,佩服之情。
在教學(xué)過程中,因?yàn)槭孪葘?duì)景山的學(xué)生的能力估計(jì)不充分。開場(chǎng)時(shí),不夠靈活的把握,導(dǎo)致,課堂不是很活躍。同時(shí),還犯下了一心為了完成教學(xué)任務(wù)而有點(diǎn)趕堂了。這點(diǎn),黃慧娟老師說得好:課堂應(yīng)該講究簡(jiǎn)單,過程簡(jiǎn)單、思路簡(jiǎn)單、教法簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單中培養(yǎng)學(xué)生的能力,簡(jiǎn)單中鍛煉學(xué)生的思維。問題過多,過雜,只會(huì)適得其反。我銘記于心。
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