花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺(jué)、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語(yǔ)。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“香、再”兩個(gè)字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3、了解牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香開花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)讀生字。
2、正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、成功帽
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)小山羊給小白兔想了什么辦法?
(電腦出示牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香這三盆花)
2、小山羊?yàn)槭裁匆突?請(qǐng)大家繼續(xù)聽錄音。
3、揭示課題。(指名讀課題)說(shuō)明：
聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣。
二、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)生字
1、圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示：第一節(jié)中的兩個(gè)生字變紅)
2、把句子讀正確，記住兩個(gè)生字的讀音。
3、你怎么記住它們?請(qǐng)大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))
4、請(qǐng)給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語(yǔ)變紅)
5、這個(gè)字還有哪些朋友?(香)
6、齊讀第一節(jié)。
說(shuō)明：
教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。
三、讀第二、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個(gè)生字
1、小山羊的辦法好不好啊?請(qǐng)大家看動(dòng)畫片。(電腦動(dòng)畫演示，配第二節(jié)課文錄音)
2、打開書，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。
3、小朋友還記不記得牽�；ā⑽鐣r(shí)花和夜來(lái)香是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的?
(出示三盆花，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：
太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽(yáng)升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。
天黑了，小白兔還不想睡覺(jué)。)
老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。
誰(shuí)能把這三句話讀好。(請(qǐng)三名學(xué)生分別讀三句話。)
4、牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?老師來(lái)演小白兔，你們一組演牽牛花，你們一組演午時(shí)花，你們大家演夜來(lái)香。(老師做動(dòng)作，讀除三盆花說(shuō)的話以外的句子，小朋友分組說(shuō)出三盆花說(shuō)的話。)
(電腦出示三朵花說(shuō)的話：
“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”
“小白兔，該吃飯啦!”
“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”)
5、這三盆花是怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答，電腦逐句出示：
牽�；ㄩ_了，吹響了起床號(hào)：
午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：
夜來(lái)香張開嘴輕輕地說(shuō)：)
6、師范讀。(老師邊范讀夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作)
(指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。)
7、請(qǐng)三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。
8、引讀課文第三節(jié)。
齊讀課文第三節(jié)。
9、自學(xué)第三節(jié)中的七個(gè)生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友，組成詞語(yǔ)。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))
檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)
(2)電腦游戲：撿樹葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語(yǔ))
10、齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)說(shuō)明：
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動(dòng)畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
老師邊朗讀夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作，是為了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容作好鋪墊。
第二、三節(jié)中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀課文識(shí)字的`方法。
四、練習(xí)讀句子，積累詞句
1、(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。
今天我們學(xué)了這個(gè)“再”，以前我們還學(xué)過(guò)一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請(qǐng)小朋友分別給它們找朋友。
(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請(qǐng)小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子)說(shuō)明：
讓學(xué)生通過(guò)給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字，又通過(guò)練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)
說(shuō)明：
“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參與，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對(duì)了，花兒就會(huì)競(jìng)相開放，露出可愛(ài)的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)，喜悅之情油然而升。
六、說(shuō)說(shuō)花的知識(shí)，看誰(shuí)知道得多
小朋友看著剛才游戲中的花園畫面，選擇一種花來(lái)介紹一下。老師示范，并要求把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
說(shuō)明：
讓學(xué)生交流自己知道的花的知識(shí)，這既是課外知識(shí)的拓展，更是一次說(shuō)話的訓(xùn)練。
花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的'表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師給你們帶來(lái)了什么？
師：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們，喜歡嗎？
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題《花鐘》。
生：花鐘。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。（生自由說(shuō)，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）
其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。請(qǐng)大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、再次交流：什么是花鐘。
2、（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。那么怎么來(lái)看花鐘呢？花鐘真的能報(bào)時(shí)嗎？請(qǐng)快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）
4、生齊讀第3自然段。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累) 1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。
2、交流：
1）課文中寫了哪些花？指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說(shuō)：（齊讀）“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人�！�
2）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說(shuō)。師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開了。問(wèn)：聽老師剛才說(shuō)些什么了？真會(huì)傾聽。我們把剛才說(shuō)的話連起來(lái)就是，（課件）：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；
五點(diǎn)左右，薔薇開了；
七點(diǎn)，睡蓮開了；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；
月光花在七點(diǎn)左右開花；
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；
曇花卻在九點(diǎn)左右開放??
自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣）
3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動(dòng)作讀。
4、想象展示讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓�，我們�?lái)接讀吧！（師生接讀）這些花太美了，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)這真是——“鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運(yùn)用的語(yǔ)言不同，給人的感受也就不一樣了。
三、學(xué)習(xí)第二自然段，探究花開原因：
1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時(shí)間不同原因的句子。
2、交流：小結(jié)板書
3、以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。
師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰(shuí)能找出相關(guān)句子來(lái)？抽生說(shuō)（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開花也不適宜。）指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。
四、啟發(fā)小結(jié)：
瞧，植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系�。〈蠹疫�記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實(shí)植物開花的時(shí)間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。
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