美術(shù)六年級上教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-01-31 07:42:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版美術(shù)六年級上教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的人教版美術(shù)六年級上教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版美術(shù)六年級上教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)六年級上教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

　　4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題解題，激發(fā)興趣

　　1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽

　　2、讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?

　　三、精讀課文，交流感受最深的地方

　　1、課文哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。

　　2、交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

　�、傥艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。

　　(找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

　　②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

　　(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。) ③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　(心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的`陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

　�、艿俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　　(“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。)

　　3、品讀令自己感動(dòng)的句子。

　　4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

　　蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。5.你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?

　　評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個(gè)傾聽者。

　　四、總結(jié)全文

　　雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

人教版美術(shù)六年級上教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　課程名稱：山雨。

　　課程類型：新授課。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：雨聲錄音、大雨圖片、PPT等。

　　教學(xué)方式：講授法、討論法、朗讀法等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R與技能：能夠流利并且有感情地朗讀課文，并選擇自己感興趣的段落背誦。

　�。ǘ┻^程與方法：在朗讀的過程中，感悟山雨的美麗，學(xué)習(xí)下雨前、下雨時(shí)和下雨后山雨的特征。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對本文的學(xué)習(xí)，體會大自然的美好，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)觀察大自然的習(xí)慣，感受到人與自然和諧相處的重要。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：能夠流利并且有感情地朗讀課文，體會作者在本文的描寫方法。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：感受到作者對山雨的.熱愛之情，從而形成對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。

　　播放下雨的聲音，提問生聽到了什么聲音，能不能夠想象這是一幕什么樣的場景，生回答后PPT展出下雨的圖片，引導(dǎo)出本課內(nèi)容與雨有關(guān)。

　�。ǘ┬抡n講授。

　　1、生自由朗讀課文，小組內(nèi)互相有感情地分段朗讀，師點(diǎn)名生有感情朗讀指定自然段。

　　2、師提問生本課分別寫了山雨的什么內(nèi)容，師引出本文是以下雨前、下雨時(shí)和下雨后的順序來寫的。

　　3、生齊讀下雨前的自然段（第一段），師提問生第一自然段寫了山雨來之前是什么特點(diǎn)（靜悄悄）。

　　4、生齊讀下雨時(shí)的自然段（2-7自然段），師提問生在這幾個(gè)自然段，分別寫了下雨時(shí)山雨的什么特點(diǎn)（聲音、顏色）。

　　5、生齊讀下雨后的自然段（8-10自然段），師提問生這幾個(gè)自然段，寫了山雨在走后有什么特點(diǎn)（靜悄悄），并提問生為何要寫鳥兒啼囀以及雨珠滴落的聲音（突出山雨走得靜悄悄）。

　　（三）新課鞏固。

　　生再有感情地齊讀課文（師在靜悄悄處和歡愉活潑處指正生的朗讀），提問生是否觀察過夏季午后暴雨有哪些特點(diǎn)，請生自由分享，生分享過后師總結(jié)大自然就是有這么多等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的美景，希望生擦亮眼睛仔細(xì)、認(rèn)真地去觀察他們。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置。

　　1、回家有感情地和家長朗讀本文，并選擇喜歡的段落背誦。

　　2、寫一寫你觀察到的哪些大自然景色，與我們分享。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。

　　2、方法與過程：

　　(1)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。

　　(2)通過師生互相討論研究，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

　　2、老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

　　3、請學(xué)生談?wù)劯惺�。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。

　　三、知識要點(diǎn)講解

　　1、再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。

　　2、優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)�。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。

　　3、再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

　　4、老師講述并板書：

　�。�1）來源于生活高于生活。

　　（2）形神兼?zhèn)洹?/p>

　�。�3）“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

　　四、分析和討論

　　1、再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1、老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》�！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹�、“氣韻生�?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷�！堕_國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

　　2、通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。

　　五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的`區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

　　六、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。

　　1、說一說自己的觀點(diǎn)。

　　2、談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

　　七、課后拓展請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。學(xué)生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別這一活動(dòng)的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

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　　一、教材分析

　　課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖，課件。

　　2、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

　　五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┎シ耪n件，導(dǎo)入新課。

　　1、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

　　2、談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的'奇跡。

　　齊讀課題

　　（二）自讀課文，整體感知。

　　1、自讀“閱讀提示”，明確要求：

　　⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

　�、坡�(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

　　2、小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)閱讀，感受“奇跡”。

　　1、自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。

　　2、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　�、佟拔覀儽P腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光�！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒ǎ鑼懥寺奖橐熬G意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）

　　②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？

　�、壅n文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。

　　3、討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？

　�、佟按蟓h(huán)境”──險(xiǎn)惡。

　　你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？

　　學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。

　�。ㄈ缬袟l件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）

　�、凇靶…h(huán)境”──艱苦。

　　你從哪些地方看出艱苦？

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

　　4、交流：作者為什么說“青山是不會老的”？

　　①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。

　�、谥笇�(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？

　　老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。

　　小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

　�、劭偨Y(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

　�。ㄋ模┰僮x全文，積累拓展。

　　1、讀課文，積累自己喜歡的語段。

　�、�?閱讀，勾畫。

　�、�?同桌交流。

　�、�?大聲誦讀。

　　2、交流讀后感受。

　　引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)。

　　青山不老。

　　大環(huán)境──險(xiǎn)惡。

　　創(chuàng)造奇跡。

　　小環(huán)境──艱苦。