二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計1

　　教學目標：

　　認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學重點：

　　能根據(jù)示意圖講故事。

　　教學難點：

　　能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學生通過形聲字的構字規(guī)律認識它，從而引出課題。指導書寫“店”。

　　二、范讀課文，初步理解

　　1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學生理清故事的順序；

　　2、總結，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結果怎樣。

　　3、學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；

　　三、細讀課文，指導講故事

　　⒈學習1---4自然段

　�。�1）師：自己認真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

　�。�2）逐段學習，相機指導讀書

　　第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

　　第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）

　　第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結果怎樣了？（出示：顧客來了，結果）

　　師：這部分的故事脈絡已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）

　　2、學習5---8自然段

　　師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦�。ㄖ该�講）

　　3、學習9---11自然段

　　自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

　　四、續(xù)編故事

　　師：課文寫到這結束了，但故事并沒有結束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的`內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

　　五、講故事

　　每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

　　結束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計2

　　教學目標：

　　1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

　　3.了解蜘蛛三次開店，讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的，培養(yǎng)學生迎難而上，不退縮的美好品質。

　　教學過程

　　一、直接導入，揭示課題

　　1.出示第一自然段，導入新課。

　　同學們，老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學習一篇和他有關的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。 “店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學們練習寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題

　　同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？

　　預設：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結果怎么樣？】

　　你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。

　　二、初讀感知，學習生字。

　　1.讀文。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

　　2.檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了，來當小老師。（小老師讀一遍，其他同學認真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當小老師領著大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎？（依情況講解）

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字。

　　1.讀句子，明確開店原因。

　　生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊�！�

　　指導朗讀：（蹲、無聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。

　　2.默讀課文，了解內(nèi)容。

　　因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店�！境鍪菊n件】請你默讀課文，標出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學習（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領，所以應該開得很不錯，是這樣嗎？

　　四.細讀課文，練講故事，明白道理

　　1.口罩編織店，梳理故事結構

　　我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請以為同學來讀，其他同學認真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的`招牌？顧客是誰？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）

　　蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）

　　招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）

　　顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。）

　　提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）

　　2.圍巾編織店，訪談講故事

　　于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）

　　教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？

　　生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）【預設】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。

　　提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)

　　讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？

　　3.襪子編織店，明白道理

　　可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？

　　提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書：跑）

　　同學們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）

　　教師總結：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

　　4.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事

　　五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。

　　同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計3

　　教學目標：

　　1、知識目標：會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度目標：能簡單復述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教學重難點：

　　重點：識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　難點：學習文中句子的朗讀。能復述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教法學法

　　1、突破重難點的方法：情境帶入

　　2、“激趣”教法設計：多媒體激趣

　　3、“樂學”學法設計：朗讀感悟

　　教具準備：師：多媒體課件

　　生：認真預習新課

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　同學們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

　　1.出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學生自由舉手回答）

　　2.同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

　　3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。

　　4.請同學們齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

　　2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

　　出示詞語卡片，開火車朗讀，其他同學跟讀。

　　三、精讀課文、理解課文

　　就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎

　�。ㄒ唬�、學習第一自然段，體會為什么開店

　　1.指名學生讀第1自然段。

　　2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學來說一說？教師結合生活實際講解詞語。

　　4.指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”

　�。ǘ�）學習第2至4自然段。體會第一次開店

　　過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎么樣的呢？我們學習第2至4自然段。

　�。�1）請同學們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。

　�。�2）出示問題：蜘蛛先開的'什么店？

　　賣什么？

　　開店的原因是什么？

　　遇到了哪位顧客？

　　結果又是什么？

　　（3）請2到3個同學照著問題說一說

　�。�4）出示一段空白的段落，幫助學生概括，相機板書

　�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導朗讀，讀出不容易。

　　指導朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　�。ㄈ�）根據(jù)語段提示補充后面開店的情況。

　　（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導朗讀。

　　（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導朗讀。

　�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復述這個故事，四、指導生字

　　1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結構

　　2、指導書寫半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

　　3、指導書寫“商”字：上下結構，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。

　　板書設計： 蜘蛛開店

　　蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最�。�

　　賣圍巾 長頸鹿 一周 累（稍大）

　　賣襪子 蜈蚣 跑 ？

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計4

　　教學目標

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　3．展開想象，續(xù)編故事。

　　4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

　　難點

　　1．展開想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：搜集有關蜘蛛的資料。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

　　2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求：

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

　　(3)給每個自然段標上序號。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期

　　(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

　　3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　四、指導寫字

　　1．課件出示生字，“開火車”認讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。

　　3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？

　　4．師在黑板上范寫，學生跟著書空。

　　5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　6．學生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導。

　　7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。

　　五、精讀課文，學習講故事

　　1．“開火車”讀課文。

　　2．細讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

　　(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的`招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。

　　(2)指導朗讀上面兩句話。

　　(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

　　(4)指名回答。

　　(5)教師總結。

　　因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地換招牌。

　　3．同桌互讀課文。

　　4．根據(jù)示意圖講故事。

　　(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

　　(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學生在全班講，其他同學當小評委。

　　(3)每組被推薦的同學講故事，由小評委為講故事的同學打分。

　　(4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。

　　六、展開想象，續(xù)編故事

　　1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學們能不能幫老師給故事續(xù)編個結尾？

　　2．講方法：

　　可以在練習本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。

　　3．學生思考，小組討論。

　　4．全班交流。

　　5．全班評選續(xù)編故事大王。

　　七、課堂總結

　　聯(lián)系自己的生活實際，談談學完課文后的收獲。

　　八、梳理板書

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計5

　　一、教材分析：

　　《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　二、學情分析：

　　二年級的學生經(jīng)過一年多半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學生的學習欲望。

　　三、教學目標：

　　1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

　　2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

　　4、通過學習，培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質。

　　教學重點：認識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

　　四、教學重難點：

　　通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

　　五、教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

　　2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、談話激趣。

　　1、師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

　　2、學生自由交流匯報。

　　3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？

　　4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？

　　5、學生自由交流。

　　6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。

　　7、相機教學生字：店。

　　二、初讀課文，檢查預習情況。

　　1、學生自由朗讀課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

　　（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

　　（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

　�。�4）有不理解的詞語請圈出來。

　�。�5）認為寫得好的、你喜歡的`句子用橫線勾畫出來。

　　2、學生按要求自讀課文。

　　3、檢查學生的預習情況。

　�。�1）開火車讀課文，每位同學讀一個自然段。檢查學生對生字的掌握情況。

　�。�2）出示本課生字，請學生讀一讀。

　�。�3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學生學會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠都是一，但如果分享給全班五十名同學，那就變成了五十。

　　（4）老師根據(jù)學生的匯報，總結識字方法：

　　A根據(jù)字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關，做動作識字。

　　B根據(jù)詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。

　　C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項

　　D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶

　　E多音字識字：露lù( )露lòu( )

　�。�5）同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲，檢查學生對生字的掌握情況。

　　（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認識嗎？

　�。�7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學生識字。

　　（8）帶著剛學過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、學生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、學生讀后交流。

　　3、師小結：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

　　4、再讀課文，領悟課文的主要內(nèi)容。

　　四、書寫指導。

　　1、學生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應該提醒同學們注意？

　　2、學生自由發(fā)表看法。

　　3、分類指導書寫。

　�。�1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完

　�。�2）左右結構的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

　�。�3）上下結構的字：商，應遵循上寬下窄的原則。

　�。�4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。

　　4、學生描紅，老師巡視指導。

　　5、學生寫生字。

　　五、作業(yè)。

　　1、將課文讀通順，讀流利。

　　2、抄寫生字。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

　　2、通過學習，培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、學生認認生字新詞。

　　2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

　　3、今天我們繼續(xù)學習蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。

　　二、初讀課文，領會蜘蛛開店的困難。

　　1、學生自由讀課文，分小組討論：

　　（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？

　�。�2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？

　　（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？

　　（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？

　　（5）讀了這個故事，你有什么感受？

　�。�6）找出相關的句子讀一讀。

　　2、學生分小組交流匯報。

　�。�1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

　�。�2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導學生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導學生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。

　�。�4）聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學生了解當露讀“l(fā)ù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

　　（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。

　�。�6）引導學生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。

　　3、讀了這個故事，你有什么感受？引導學生自由談感受。

　�。�1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

　　（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

　　（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……

　　三、再讀課文，升華感情。

　　1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？

　　2、引導學生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。

　　3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

　　4、引導學生認識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是一味退縮。

　　四、拓展延伸。

　　1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。

　　2、學生自由匯報。

　　3、老師根據(jù)學生的匯報，點評表揚。

　　4、學生續(xù)編故事。

　　五、作業(yè)。

　　1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。

　　2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。

　　3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學生的閱讀面。

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計6

　　教學目標：

　　1、會認“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會用圖文結合等方式識記重點字詞，了解故事內(nèi)容。

　　教學重點：

　　識字、寫字；圖文結合理解故事內(nèi)容。

　　教學難點：

　　理解課文重點詞句，訓練學生的思維能力

　　教學準備：

　　詞語卡片、故事導圖、課件課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、談話回顧

　　2、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、出示自學提示，自由朗讀課文要求：

　�、俾曇繇懥�，讀書姿勢端正。

　　②借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

　　三、隨文識字

　　1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

　　2、學習“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。

　　3、出示默讀要求，自學6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。

　　2、貼詞語完成故事導圖，講故事。

　　五、書寫生字

　　1、課件出示“商店”。

　　2、師指導并范寫。

　　3、生描紅臨寫。

　　4、書寫展評。

　　六、布置作業(yè)

　　思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？

　　七、板書設計

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