aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“o”

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2.（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？

　　3.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話。

　　形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？

　�。ㄋ娜艘唤M討論）

　　［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

　　寫(xiě)：①介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱）②講解“o”的'位置；（寫(xiě)在四線格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

　　過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇�。◣熤钢�小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“a”

　　音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。

　�、賹W(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說(shuō)句話。

　�。勰康脑谟陟柟獭癮”的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

　　寫(xiě)：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

　　過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的。圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“e”

　　音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

　　寫(xiě)：①觀察“e”在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)空；③生獨(dú)立寫(xiě)；

　�。墼O(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1.我會(huì)讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。

　　2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）

　　3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]

　　四、歸納。總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

　　1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　O的讀音是本課的難點(diǎn)，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書(shū)寫(xiě)在本課是一個(gè)起點(diǎn)，要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會(huì)孩子如何書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、漢語(yǔ)拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音小卡片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，說(shuō)出發(fā)音方法。

　　2、了解并能準(zhǔn)確說(shuō)出單韻母的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能認(rèn)識(shí)很多的漢字，讀很多的書(shū)，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

　　二、指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、出示圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地方？誰(shuí)在干什么？

　　瞧，這是誰(shuí)？大公雞什么時(shí)候會(huì)叫�。吭趺唇心�？（大公雞，oo啼）

　　對(duì)，這是公雞叫，oo啼。出示：o

　　2、你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？隊(duì)，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子��？

　　看，她張著嘴巴在ee叫呢！

　　出示：e

　　3、看看插圖中間是誰(shuí)？小朋友跟著誰(shuí)去哪里？

　　出示：a

　　4、小朋友觀察得很仔細(xì)。誰(shuí)能把你在圖上看到的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。ㄖ笇�(dǎo)說(shuō)圖：把圖內(nèi)容說(shuō)完整，說(shuō)通順）

　　現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽(tīng)老師把這幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”

　　5、小朋友一邊看圖一邊跟著老師來(lái)念一念。

　　6、你們?cè)诟�讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。

　　三、學(xué)口訣，記字音

　　1、學(xué)習(xí)單韻母a

　　看圖：這位是誰(shuí)？我們?cè)趺捶Q呼她？

　　看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？

　　學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。

　　你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰(shuí)？怎樣記住他的？

　　學(xué)口訣：嘴巴張大aaa

　　2、學(xué)習(xí)單韻母o、e

　　看圖：看到這兩個(gè)字母先想到畫(huà)面上的什么？

　　看看老師發(fā)o、e這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？

　　學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。

　　你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰(shuí)？怎樣記住他的？

　　學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

　　我的十分鐘：

　　1、（出示：a、o、e）反復(fù)認(rèn)讀，能正確區(qū)分，并讀準(zhǔn)三個(gè)字母。

　　2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個(gè)拼音，看看口型有什么變化？（從大到�。�

　　同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對(duì)不對(duì)，是不是從大到小變化的

　　3、這三個(gè)拼音朋友讀的時(shí)候有什么共同特征？（看老師讀，聽(tīng)聲音）

　　*口型保持不變，聲音又響又長(zhǎng)

　　3、 小結(jié)：像這樣發(fā)音時(shí)口型不變，聲音響而且長(zhǎng)，我們都把他們叫做單韻母。

　　4、游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個(gè)音嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

　　四、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)

　　1、教學(xué)四線格

　　出示：四線格認(rèn)識(shí)四根線、上格、中格、下格

　　2、教學(xué)a的寫(xiě)法：

　　師范寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)左半圓，左半圓要寫(xiě)得遠(yuǎn)而飽滿，占滿整個(gè)中格。再些小豎彎，注意是向右彎。

　　看看這個(gè)a像什么？怎樣記住他？

　　學(xué)生跟著老師書(shū)空，打開(kāi)書(shū)在書(shū)上描一個(gè)。

　　3、教學(xué)o的寫(xiě)法：

　　師范寫(xiě)：從左上起筆，一筆寫(xiě)成。

　　看看這個(gè)o像什么？怎樣記住他？

　　學(xué)生跟著老師書(shū)空，打開(kāi)書(shū)在書(shū)上描一個(gè)。

　　4、教學(xué)e的寫(xiě)法：

　　師范寫(xiě)：從里面起筆，一筆寫(xiě)成。

　　看看這個(gè)e像什么？怎樣記住他？

　　學(xué)生跟著老師書(shū)空，打開(kāi)書(shū)在書(shū)上描一個(gè)

　　5、學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　2、能準(zhǔn)確并較為美觀地書(shū)寫(xiě)a、o、e

　　3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》《1、a、o、e》

　　一、復(fù)習(xí)a、o、e

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)漢語(yǔ)拼音，還記得嗎？（出示）

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）

　　說(shuō)一說(shuō)，你是怎么發(fā)出這個(gè)音的？（復(fù)習(xí)發(fā)音方法，回憶口訣）

　　2、讀他們的時(shí)候，口型保持不變，聲音又響又長(zhǎng)，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）

　　二、學(xué)習(xí)四聲

　　1、知道嗎？這三個(gè)漢語(yǔ)拼音可愛(ài)漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！

　　出示：

　　我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

　　學(xué)習(xí)四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）

　　2、出示a的四聲：āáǎà

　　每當(dāng)a戴上它漂亮的小帽子時(shí)，她都會(huì)大聲地唱起歌來(lái)。師范讀

　　學(xué)生跟著讀

　　給四聲擴(kuò)詞打亂順序認(rèn)讀

　　3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的'小帽子？

　　學(xué)生在小組內(nèi)相互教四聲的讀法。

　　ōóǒò，ēéěè。自己讀。擴(kuò)詞說(shuō)話

　　1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

　　學(xué)生跟著讀，開(kāi)火車讀，小組內(nèi)相互檢查，指名打亂順序讀

　　我的十分鐘：

　　三、游戲鞏固

　　1、“聽(tīng)聲辨音”老師讀拼音，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)舉得又快有準(zhǔn)確

　　同桌互相玩游戲

　　2、加大難度：老師讀一個(gè)詞，舉出其中含有的讀音，說(shuō)說(shuō)他是第幾聲。

　　例：阿姨白鵝喔喔啼肚子餓

　　3、最終挑戰(zhàn)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀的詞語(yǔ)，里面有沒(méi)有今天我們認(rèn)識(shí)的拼音朋友，有的話高高舉起它。

　　例：火把爸爸外婆山坡惡心額頭

　　四、總結(jié)全課時(shí)：

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音中的三個(gè)單韻母，誰(shuí)能把他們連起來(lái)讀一讀？

　　這三個(gè)韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽(tīng)的小兒歌，出示小兒歌。

　　哪個(gè)小朋友認(rèn)字多的，能帶著大家讀一讀嗎？

　　讀小兒歌，認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的漢字。

　　五、練寫(xiě)字母，完成練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)四線格

　　出示：四線格認(rèn)識(shí)四根線、上格、中格、下格

　　2、復(fù)習(xí)aoe的寫(xiě)法：

　　在拼音本上每個(gè)練習(xí)2個(gè)（展示一本較好的）

　　評(píng)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進(jìn)

　　3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)（可以將一些重點(diǎn)題目放在課上完成）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　a o e單韻母

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目的:

　�。薄�學(xué)會(huì)３個(gè)單韻母a o e能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫(huà)描紅。

　�。�、學(xué)會(huì)看筆順?lè)��?hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫(xiě)正確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　１、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)的小朋友背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）

　　２、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。

　�。�、出示a o e卡片。

　　三、學(xué)習(xí)a o e的`音和形

　　１、學(xué)習(xí)a讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　�。�、學(xué)習(xí)o e的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

　　３、開(kāi)火車順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。

　　４、總結(jié)張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么？（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)

　　掛四線格黑板。

　�。�、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。

　　３、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě)o e。

　�。�、在格子里寫(xiě)（占中格）

　�。�、檢查，評(píng)比

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀a o e卡片。

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　�。薄�漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

　�。�、板書(shū)—／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　�。�、學(xué)習(xí)讀法：

　�、畔瓤磿�(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　�、茖W(xué)習(xí)a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　�、菍W(xué)習(xí)o e的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車帶讀。

　　⑷看圖，聽(tīng)音體會(huì)阿姨的a是第幾聲？

　　⑸大白鵝的e是第幾聲？

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、抽讀a o e四聲卡片

　　２、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲

　　３、讀讀語(yǔ)境歌

　　四、作業(yè)

　　五、抄寫(xiě)a o e并加聲調(diào)

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌？“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。

　　二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母“a”

　　1、出示a的圖片：

　　（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

　�。�3）教師范讀“a”。

　�。�4）學(xué)生練讀“a”。

　　2、學(xué)習(xí)“a”的形

　　（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下？“a”的什么地方相似？

　　（2）你們有什么好辦法記住它的形？

　　（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母“o”

　　1、出示“o”圖片

　�。�1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　�。�3）教師范讀。

　　（4）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2、學(xué)習(xí)“o”的形

　　學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)單韻母“e”

　　1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的`是什么？

　�。�1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2、學(xué)習(xí)“e”的形

　�。�1）怎么記“e”的形呀？

　�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

　　1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：

　　2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？

　�。�1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。

　　4、指導(dǎo)書(shū)？“o”

　　（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”

　�。�1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。

　�。�4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

　　注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友--單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

　　二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。

　　三、學(xué)習(xí)字母四聲

　　1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　　3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

　�。�1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。

　�。�2）板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

　　（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。

　　（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　�。�6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　　4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

　�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

　　（2）出示：“ō ó ǒ ò”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

　�。�3）打亂順序讀。

　　5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　附：板書(shū)ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾？“四聲”從左上往右下降。

　　5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　　6、學(xué)說(shuō)兒歌：

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　�。�2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

　　2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教具準(zhǔn)備多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師多媒體出示：榜

　　師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

　　生：不認(rèn)識(shí)。

　　師出示：bǎng

　　師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？生：想學(xué)。

　　師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第1課。師板書(shū)。

　　二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　1、教學(xué)單韻母a 。

　�、僮x準(zhǔn)a的音。

　　師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

　　師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

　　師：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音）

　　先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長(zhǎng)一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

　�、谡莆誥的四個(gè)聲調(diào)。

　　師．“a”是韻母，有四聲。（出示一聲符號(hào)-）

　　師：這是一聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

　　師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

　�。ǔ鍪径�聲符號(hào)′）師：這是二聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì)問(wèn)一句：á？á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

　�。ǔ鍪救�聲符號(hào)ˇ）師：這是三聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號(hào)`）師：這是四聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à．范讀。指名讀．師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀．復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

　　2、教學(xué)單韻母o。

　�、僮x準(zhǔn)o的音。

　�。ǔ鍪緲�(biāo)有韻母o的圖片）師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

　　師：圖上畫(huà)著什么？

　　生．圖上畫(huà)著（公雞正在喔喔叫）。

　　師．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

　　先聽(tīng)老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

　�、谡莆誳的四個(gè)聲調(diào)。

　　依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲？

　　師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

　　3、教學(xué)單韻母e 。

　　①讀準(zhǔn)e的音。

　　師出示標(biāo)有韻母e的圖片。

　　師：這是我們

　　要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

　　師：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)著一只鵝）

　　師：“鵝”的音讀平了就是e的音。

　　聽(tīng)老師讀。跟老師讀。指名讀。

　�、趯W(xué)習(xí)e的四聲。

　�。ǔ鍪鲸Γ�：這是e的二聲，誰(shuí)再讀讀？

　�。ㄏ群蟪鍪鲸エЖǎ┲该�讀。正音（聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心；è，我餓了）。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

　　4 。復(fù)習(xí)鞏固。

　�、俪鍪究ㄆ�，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的.讀音。

　�、诳窗鍟�(shū)，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

　　三、讀書(shū)。范讀，指名讀，齊讀。

　　師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e的讀音。接下來(lái)，我們要一起書(shū)寫(xiě)這3個(gè)韻母。

　　二、認(rèn)識(shí)四線格．

　　師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、正確掌握a o e的筆順。

　　1、學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫(xiě)a，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢？(“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮）

　　師：下面，你們?cè)倏蠢蠋煂?xiě)與“a”，（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“ a ”占中格，左半圓要寫(xiě)得很飽滿。

　　學(xué)生書(shū)空，再跟著老師把a(bǔ)寫(xiě)在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)a。

　　2、學(xué)習(xí)o的筆順。

　　師：跟著多媒體寫(xiě)o，（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“o”由一筆寫(xiě)成，和零（○）的寫(xiě)法一樣�！� o”也占中格，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上。

　　3、學(xué)習(xí)e的筆順。

　　師：看老師寫(xiě)e，（邊寫(xiě)邊說(shuō)）先寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)半圓。 e是由一筆寫(xiě)成的。我們?cè)趺唇柚�這幅圖記住e的形呢？（鵝在水中的倒影和e的形很像）老師帶著學(xué)生練寫(xiě)，先書(shū)空，再寫(xiě)在本上。

　　小結(jié)：a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格，并且要占滿格。

　　4．指名讀板書(shū)上的韻母。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么？9認(rèn)識(shí)了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e的筆順，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)。)

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

　　過(guò)程與方法

　　認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、電子白板、投影、拼音本

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入激趣。

　　引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。

　　1．讀準(zhǔn)音。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？

　　在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。

　�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

　�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？

　　利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ。小女孩練唱ɑɑɑ，ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ

　　（5）學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車發(fā)音

　　2．識(shí)記形。

　　（1）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

　　（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的.尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ�！�

　　三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。

　　1．讀準(zhǔn)音。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。

　　（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　（4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？

　�。�5）學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車發(fā)音

　　2．識(shí)記形。

　�。�1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？

　�。�3）學(xué)生練讀字母。

　　四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。

　　1、認(rèn)識(shí)了ɑoe，我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

　　2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

　　3、對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à

　　4、鞏固練習(xí)：

　�。�念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。

　　五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。

　　六、作業(yè)。

　　3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。

　　第二課時(shí)（002）

　　一、游戲引入，鞏固新知。

　　1、復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。

　　2、學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。

　　3、做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。

　　二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　2、學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。

　　三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（白板出示姿勢(shì)兒歌）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　3、學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

　　2、教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。

　　五、作業(yè)。

　　1、認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。

　　2、復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。

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