3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選11篇）
復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、課標(biāo)中關(guān)于本年級(jí)的要求。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)誰(shuí)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性的目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào).；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
學(xué)生能就給定的范圍進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。有比較具體的內(nèi)容，語(yǔ)句比較通順，不寫錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)不少于200字。
二、本學(xué)期課文八個(gè)單元的習(xí)作歸類：
順序內(nèi)容要求
習(xí)作一寫一寫自己的課余生活可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或愿意寫的其它事。
習(xí)作二寫熟悉的人的一件事想一想寫誰(shuí)，寫他的哪件事
習(xí)作三看圖寫文：秋天先說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容，注意用上平時(shí)積累的詞句。
習(xí)作四觀察日記觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的。
習(xí)作五介紹自己收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料梳理資料，想一想哪些是最想告訴大家的，理一理，再寫成習(xí)作。
習(xí)作六介紹自己去過(guò)的地方寫出這個(gè)地方怎么吸引人
習(xí)作七編童話故事選幾種動(dòng)物作為主人公，先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后再寫下來(lái)。
習(xí)作八自由習(xí)作可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂(lè)或煩惱，想一想自己最想告訴別人什么，把想表達(dá)的意思寫清楚。
本冊(cè)書中和活動(dòng)中的幾次小練筆：
1、續(xù)寫《小攝影師》。
2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲。
3、《美麗的小興安嶺》：寫一寫我的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的一處景物。
4、《給予樹(shù)》：替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。
5、護(hù)蛋愛(ài)心行動(dòng)：寫護(hù)蛋經(jīng)過(guò)、寫成功與失敗的收獲、寫樂(lè)趣。
6、兒童劇匯報(bào)演出活動(dòng)：寫演出經(jīng)過(guò)、寫準(zhǔn)備過(guò)程、寫感受。
……
這學(xué)期的作文主要分兩類：一是寫實(shí)類（包括寫人、記事、寫景）；二是想象類（如編童話、想象作文等）。
重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
三、針對(duì)本學(xué)期習(xí)作簡(jiǎn)要分析，歸納學(xué)生的幾條主要問(wèn)題。
1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句的問(wèn)題。
2、審題的問(wèn)題。
3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)對(duì)策：
1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等：主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中，提醒學(xué)生多讀、多改；加強(qiáng)形近字、同義字的區(qū)分；養(yǎng)成用字時(shí)先想字義的好習(xí)慣，依據(jù)字義來(lái)定字。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生修改以前自己寫過(guò)的習(xí)作（改正錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不通順的句子）
2、審題的問(wèn)題。
學(xué)生沒(méi)讀清題目要求，寫出來(lái)的習(xí)作跟要求有差距甚至離題。如習(xí)作六：向同學(xué)介紹自己去過(guò)的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。有個(gè)別學(xué)生在習(xí)作中寫了自己去過(guò)哪個(gè)地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很開(kāi)心，對(duì)這個(gè)地方的介紹卻幾乎沒(méi)有。
對(duì)策：
A、三年級(jí)幾乎沒(méi)有命題作文，都是開(kāi)放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點(diǎn)是什么。在重點(diǎn)部分往往要寫具體，表達(dá)清楚。
B、復(fù)習(xí)時(shí)列出一些習(xí)作要求，要求學(xué)生：逐句讀，明要求，抓特點(diǎn)，知重點(diǎn)。
C．收集學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的審題錯(cuò)誤情況，羅列出來(lái)，讓學(xué)生再仔細(xì)讀題目，對(duì)照學(xué)生的習(xí)作說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
d.給出一些題目，讓學(xué)生一起審題。
(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風(fēng)箏，捉蝴蝶；可能和同學(xué)們?cè)跇?shù)下捉迷藏；可能……在這么美好的季節(jié)里，一定發(fā)生了許多美好的故事吧！請(qǐng)你選一件事寫一寫，讓大家也來(lái)分享你的快樂(lè)吧！
(2)我們身邊有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的人，把他的一件事寫下來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課，我們深切的感受到作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美，那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！
(4)生活中有許多愛(ài)心故事，同學(xué)幫助你的愛(ài)心故事，老師關(guān)心你的愛(ài)心故事，親人疼愛(ài)你的愛(ài)心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！注意寫出真實(shí)感受。
3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問(wèn)題。
對(duì)策：在復(fù)習(xí)課中分開(kāi)幾個(gè)類型，以學(xué)生的問(wèn)題習(xí)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，把文章寫具體。
（1）敘述事情:
a、應(yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，情節(jié)要完整。
b、具體地說(shuō)，能在一段話中最少寫出一個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作，把動(dòng)作寫清楚。寫事時(shí)，要適當(dāng)描寫人物的語(yǔ)言。
c、列出本學(xué)期的問(wèn)題習(xí)作，讓學(xué)生一起評(píng)改。并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章，在班上講評(píng)，對(duì)照以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫詳細(xì)了。
病例：《我的星期天》星期天，我最小的表妹來(lái)我家玩，我很開(kāi)心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開(kāi)心。到了七點(diǎn)，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺(jué)了。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我和表妹玩捉迷藏時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作，兩個(gè)人會(huì)說(shuō)些什么，補(bǔ)充詳細(xì)。
�。�2）描寫人物
描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點(diǎn)寫。
列出學(xué)生一些人物描寫片斷，讓學(xué)生判斷并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒(méi)有主要特征）
以下是比較好的描寫：a、我的英語(yǔ)老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的老師長(zhǎng)著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材，微微有點(diǎn)胖，頭發(fā)烏黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。
�。�3）寫景的時(shí)候，要注意仔細(xì)觀察，寫出這個(gè)地方最美的景色。最好能夠展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容，能用上一個(gè)以上的比喻句。
列舉問(wèn)題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講修改（可以四人小組收集修改意見(jiàn)，集中后在全班交流匯報(bào)）：
《火爐山》我很喜歡爬火爐山。火爐山的路很陡峭，也很長(zhǎng)，山上有許許多多的花草樹(shù)木。山下有一些田，種著草莓，有些人在摘草霉吃。
�。�4）童話故事要激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的童話故事。復(fù)習(xí)時(shí)可從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。讓學(xué)生在寬松的氛圍中展開(kāi)想象，把故事編具體、清楚�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從以下幾方面說(shuō)清楚：主人公是誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事兒？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌�，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先在四人小組內(nèi)說(shuō)，相互補(bǔ)充，再選出代表在全班匯報(bào)。
1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
四、文章不厭百回改
讓學(xué)生把本學(xué)期作文本上寫得最不滿意的作文拿來(lái)修改，重寫�？梢酝老嗷ヅ模岢鲆庖�(jiàn)，再根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)自己進(jìn)行修改。
五、可提供幾個(gè)片斷練習(xí)作學(xué)生的課后作業(yè)。
六、練習(xí)參考：
小練筆1：
你知道自己長(zhǎng)得什么樣嗎？請(qǐng)你抓住自己外貌的特點(diǎn)，照樣子，填寫下面表格，把特點(diǎn)寫具體！看誰(shuí)寫得最想自己。
有特點(diǎn)的地方有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明（可以說(shuō)事例，可以引用他人的話……）
眼睛小媽媽常說(shuō)我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開(kāi)，而爸爸卻說(shuō)：：眼小可以聚光，但視力特別好。
小練筆2：
寫一件事時(shí)，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，就要注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行具體的描述，還要注意寫一寫自己那一時(shí)、那一刻的真實(shí)感受。讀一讀下面的話，在括號(hào)里填上人物心理、感受的語(yǔ)句。
1、有一次，我發(fā)高燒，爸爸背起我往醫(yī)院跑。我明顯感受到爸爸的腳步_________________________________。背著我的時(shí)候，他氣喘吁吁的。我想：。
小練筆3：
把自己做的事情寫具體，寫生動(dòng)，一定要注意把自己的動(dòng)作寫清楚，寫準(zhǔn)確。下面是一位同學(xué)寫的“擦玻璃”中的一段話，請(qǐng)你試著填上合適的動(dòng)作的語(yǔ)句。
別看李俊杰的個(gè)子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最干凈！你瞧他敏捷地（）著椅子上了桌子，又從桌子上（）窗臺(tái)。他先用一塊干布（）了撣玻璃，然后再（）一塊潮濕的抹布，（）著腳，一只手（）住窗框，一只手從上到下用抹布（）玻璃。
小練筆4：
我養(yǎng)了一只小烏龜，它給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
我常逗小烏龜玩，故意把它四腳朝天地放在地上。開(kāi)始，它一動(dòng)也不動(dòng)，過(guò)了片刻，它見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)靜，便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外，瞪大雙眼，左瞧右看，見(jiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)，便伸出四肢，用力把頭一頂，只聽(tīng)“叭”的一聲，它翻過(guò)身來(lái)，然后邁開(kāi)短短的四肢，溜進(jìn)床底。
小烏龜平時(shí)不愛(ài)呆在水中，喜歡在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動(dòng)。它四處亂鉆，但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏�，平時(shí)爬起來(lái)很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脫不了“災(zāi)難”，它便來(lái)個(gè)“急剎車”，把頭、尾、四肢縮進(jìn)殼中，以防不測(cè)。
依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)。如：我家的小貓很頑皮；動(dòng)物園的猴子很可愛(ài)等等。
小練筆5：
我喜歡
我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一幅山水畫。畫面上，農(nóng)舍相依，溪流涼涼，山色朦朦。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一道深深的洞穴---那是野兔遇到兇險(xiǎn)時(shí)藏身的地方�？傊�，我的拼貼畫舒適而溫馨。我總是把它放在最顯眼的地方，它讓我感到安全而又溫暖。
我最喜愛(ài)的活動(dòng)是和朋友吉蓮一起唱歌。我常常假裝手拿話筒和吉他，一本正經(jīng)的模仿歌星放聲歌唱。當(dāng)我們記不起歌詞時(shí)，我們就自己隨口編歌詞。
在生活中你喜歡做什么？請(qǐng)你自選一個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的寫法，寫法寫一段話。注意先說(shuō)明自己喜歡什么？然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為主，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能應(yīng)用知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。
二、具體目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、計(jì)算，主要在計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個(gè)方面加以努力。
2、解決問(wèn)題：
�。�1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力；
�。�2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習(xí)中熟練。
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等。
（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、24時(shí)記時(shí)法，主要體現(xiàn)在24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，以及計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間；
2、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的應(yīng)用解題；
3、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，解釋現(xiàn)象，提出問(wèn)題等。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；
2、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；
3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、整理和復(fù)習(xí)（4課時(shí)）；
2、綜合檢測(cè)和試卷分析（6課時(shí)左右）；
3、整合和優(yōu)化，補(bǔ)充和拓展（3課時(shí)左右）。
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，精心復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，迎接調(diào)考。
二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)
1會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字表中的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能靈活應(yīng)用。
2課本中出現(xiàn)的多音字，無(wú)遺漏地全部梳理，要能分辨音義，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中能會(huì)應(yīng)用和選擇。
3會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。
4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。
5學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）
6能夠積累課文中的好詞好句，能夠熟練的找出錯(cuò)別字并加以改正。
�。ǘ╅喿x
1瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。
2閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。
3閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。
4閱讀詩(shī)歌散文作品，能讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。
5閱讀課外讀物。
�、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。
②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。
6積累。
①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句
�、谀芴顚懻n文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。
�、凼熳x課本中的精美段落。
�、苁煜�、積累課本中的好詞佳句。
�。ㄈ┝�(xí)作
1能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。2能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。
3寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。
4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/5書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。
四、復(fù)習(xí)方法：
1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。
2對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫字、用字）、詞兩個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。
3對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在課本中尋找語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。
4對(duì)作文部分，在對(duì)已寫作文歸類、梳理、修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。
五、課時(shí)安排
字2課時(shí)
詞2課時(shí)
閱讀5課時(shí)
作文5課時(shí)
綜合練習(xí)、評(píng)講2——4課時(shí)
總計(jì)16——18課時(shí)
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
364個(gè)生字（232個(gè)會(huì)寫，132個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。）、請(qǐng)假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、具體要求見(jiàn)教學(xué)用書。
�。�1）識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字232個(gè)。開(kāi)始學(xué)寫鋼筆字。
�。�2）口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�4）習(xí)作。留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.要求會(huì)寫的232個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)要求：
全面復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐等諸方面的情況，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)原則：
1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)。
2.面向全體學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，處理好整體知識(shí)與個(gè)體學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)系。
4.評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�
1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié)，鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語(yǔ)�！本毩�(xí)。
3.能把音節(jié)和相對(duì)應(yīng)的漢字或圖畫連起來(lái)。
（二）漢字部分：
1.能聽(tīng)寫本冊(cè)會(huì)寫字，掌握漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。
2.掌握本冊(cè)6個(gè)偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個(gè)獨(dú)體字變成一個(gè)合體字，并知道獨(dú)體字的一些變化。
3.辨別同音字、形近字、多音字（7個(gè)）。
4。掌握難字的書寫筆順。
�。ㄈ┰~語(yǔ)部分：
1.常用的漢字能組詞。
2.掌握本冊(cè)中的反義詞。
3.填空或連線完成搭配詞語(yǔ)：（形+名）、（動(dòng)+賓語(yǔ)）、（數(shù)量詞+名詞）
（四）句子部分：
1.掌握語(yǔ)文天地中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單句子。
2.在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。（如“什么”、“怎么”）
3.連詞成句。
4.看圖寫句子。
5.掌握句式：
�。�1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？
（2）什么地方，有什么？
�。ㄎ澹╅喿x部分：
1.正確流利地朗讀本冊(cè)課文，并背誦課題下畫橫線的課文。
2.會(huì)數(shù)自然段，能正確標(biāo)出段號(hào)。
3.完成不低于1萬(wàn)字的課外閱讀量。
4.讀懂簡(jiǎn)單的兒歌，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)題型：
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
3、正確連線：（漢字——音節(jié)——圖畫）
�。ǘh字部分：
1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字歸類。
3、形近字組詞。
4、多音字組詞。
5、合體字的拆分。
（三）詞語(yǔ)部分：
1、詞語(yǔ)搭配。（形+名）（動(dòng)+名）（數(shù)量詞）
2、寫出反義詞。
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1、在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。
2、連詞成句。
3、看圖寫句子。
掌握句式：
（1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？
�。�2）什么地方，有什么？
4、補(bǔ)充句子，使之完整。
�。ㄎ澹╅喿x部分：
1、數(shù)出自然段。
2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。
五、口試部分：
1、認(rèn)字量測(cè)試
2、閱讀量測(cè)試
3、背誦測(cè)試
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
與教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，最終是好中差，不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
3.查漏補(bǔ)缺，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.復(fù)習(xí)課本，按單元倒著復(fù)習(xí)。
2.背誦課本知識(shí)點(diǎn)。
3.做單元測(cè)試卷、期末復(fù)習(xí)卷。
四、方法措施
加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)落后的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)間的'過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。
三、所教年級(jí)學(xué)情分析
所教年級(jí)是三年級(jí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識(shí)和分析問(wèn)題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.生命體的基本特征（如需要水、空氣、食物，能生長(zhǎng)、繁殖，會(huì)死亡等）
2.自然界中的物體分為有生命和沒(méi)有生命的兩大類
3.常見(jiàn)植物的名稱
4.常見(jiàn)植物生長(zhǎng)的環(huán)境
5.常見(jiàn)植物形態(tài)方面的一些特征
6.植物的共同特征
7.常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性
8.動(dòng)物的共同特征
9.比較動(dòng)物和植物的異同
10.比較動(dòng)物和人的異同
11.比較動(dòng)物、植物和人的異同
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關(guān)系
2.按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)，科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系，.能夠根據(jù)實(shí)際，選擇可以研究的問(wèn)題
2.生活中存在著各種各樣的問(wèn)題
五、復(fù)習(xí)方法和策略
1.認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。
2.至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排：
1課時(shí)—第一單元的復(fù)習(xí)
1課時(shí)—第二單元的復(fù)習(xí)
1課時(shí)—第三單元的復(fù)習(xí)
1課時(shí)—學(xué)習(xí)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
3課時(shí)—綜合復(fù)習(xí)
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)“掌握多少科學(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。
二、學(xué)情分析：
我校三年級(jí)30名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，所以輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。
（二）通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
�。ㄈ┎槿毖a(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。
（四）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┤昙�(jí)教材上冊(cè)各單元教學(xué)內(nèi)容
1.掌握科學(xué)的知識(shí)，梳理科學(xué)的概念；
2.回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
3.熟悉科學(xué)試卷的題型。
（二）復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.科學(xué)概念、定義、實(shí)驗(yàn)演示、結(jié)論；
2.綜合練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間
18周—20周
六、復(fù)習(xí)方法
（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。
（二）選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
（三）給以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)時(shí)，一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、學(xué)生狀況分析：
三年級(jí)共32人，由于小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，整體水平較差點(diǎn)，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題方面，絕大一部分同學(xué)利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，同時(shí)還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很困難。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（共分四大板塊）
第一模塊：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
第二板塊：位置與變換和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)
第三板塊：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)計(jì)與可能性
第四板塊：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)克、千克和噸時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)1克（幾克）、1千克（幾千克）及1噸（幾噸）的實(shí)際輕重以及其相互之間的換算方法。
2、復(fù)習(xí)加、減、乘、除法的計(jì)算以及相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)的口算、筆算和估算方法，加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、復(fù)習(xí)位置與變換和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)時(shí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物體的旋轉(zhuǎn)和平移，提高根據(jù)周長(zhǎng)含義靈活測(cè)量或計(jì)算有關(guān)平面圖形周長(zhǎng)的能力。
4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及統(tǒng)計(jì)與可能性的內(nèi)容時(shí)，主要應(yīng)讓學(xué)生再次經(jīng)歷把一個(gè)物體平均分，用分?jǐn)?shù)表示這樣的1份或幾份，以及在活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并體會(huì)可能性大小的過(guò)程，以進(jìn)一步豐富對(duì)分?jǐn)?shù)含義以及可能性大小的認(rèn)識(shí)。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，位置與變換，質(zhì)量單位克、千克、噸，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)與可能性等知識(shí)。
2、經(jīng)歷獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力；加深理解知識(shí)間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
五、復(fù)習(xí)的基本原則：
1、系統(tǒng)性原則。
2、針對(duì)性原則。
3、綜合性原則。
4、貫徹面向全體，因材施教的原則。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
2、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)板快，每個(gè)板快以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。
3、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用大課間活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
七、復(fù)習(xí)方法
講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題。）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
八、課時(shí)安排：
1、兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。1.6—1.8
2、圖形的周長(zhǎng)和位置與變換的有關(guān)知識(shí)。1.11—1.13
3、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。1.14—1.18
4、克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)及統(tǒng)計(jì)與可能性。1.19—1.21
5、綜合練習(xí)1.22—期末考試
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。
思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。
整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。
歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1．正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習(xí)作】
1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。
五、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
3年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
三、方法措施
1、對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)科學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、要把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
4、在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從1月8日進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，共計(jì)6課時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)間安排大致如下：
生活中的食物（一）（1--4課）1課時(shí)
生活中的食物（二）（5--7課）1課時(shí)
飲用水（一）（8--11課）1課時(shí)
飲用水（二）（12--14課）1課時(shí)
身邊的玩具（15--18課）1課時(shí)
家養(yǎng)小動(dòng)物（19--21課）1課時(shí)
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