初一歷史教學(xué)計劃

時間：2022-06-28 12:28:08 計劃我要投稿

初一歷史教學(xué)計劃集錦15篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，請一起努力，寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的初一歷史教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一歷史教學(xué)計劃集錦15篇

初一歷史教學(xué)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、教學(xué)任務(wù)及目標

　　1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;

　　2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

　　三、基本情況分析

　　1學(xué)生情況分析：多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

　　2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。第二單元“多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展，”一共有八課。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機，，一共有八課。還要熟記附錄里的歷史大事年表。

　　四、擬用的教學(xué)方法：

　　講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式和討論式等。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿成功。

　　3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

　　六、教學(xué)任務(wù)和要求

　　七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　七、教學(xué)設(shè)想

　　1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

　　3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

初一歷史教學(xué)計劃2

　　一、教學(xué)知識目標及能理培養(yǎng)目標

　　1、要求學(xué)生了解中華文明的起源，祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

　　2、理清這段時期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運所學(xué)的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會思考和處理問題。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學(xué)1課時，復(fù)習(xí)課需要2課時。

　　三、背景分析依據(jù)

　　本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化七年級歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度；二、增強趣味性和生動性；三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　四、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從小學(xué)升入七年級，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

　　五、教學(xué)任務(wù)和奮斗目標

　　1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　2、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

　　3、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內(nèi)容。

　　4、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、*，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

　　六、主要教學(xué)措施

　　1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　3、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

　　4、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

初一歷史教學(xué)計劃3

　　學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。

　　3.為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)

　　4.增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績

　　二、基本情況分析

　　（一）、學(xué)情分析

　　由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強,好動.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,紀律渙散.教師要關(guān)愛每個學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。

　　（二）、教材分析

　　要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參和體驗各種學(xué)科探究活動,而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學(xué)生為中心,以人為本,促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點和突破點。

　　三、目標要求

　　通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展.

　　1、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

　　3、理解人與自然,社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.

　　4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).

　　5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度.

　　6、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

　　五、輔導(dǎo)對象

　　各班全體學(xué)生特別是后進生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)

　　六、輔導(dǎo)時間

　　課余時間

　　七、輔導(dǎo)地點

　　辦公室或班級

　　八、方法措施

　　專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，后進生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細分析一下：

　�。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩τ谥橇σ蛩匦偷膶W(xué)生，

　　1、用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。

　　2、準確定位，因材施教。在學(xué)校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學(xué)生進行準確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證。

　　3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進步的必要條件。

　　（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣、沒目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！

　　1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

　　2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導(dǎo)，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。

　　抓好后進生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強常規(guī)訓(xùn)練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質(zhì)，提高后進生歷史教學(xué)成績。

　　八、輔導(dǎo)具體內(nèi)容安排如下:

　　周次

　　時間

　　內(nèi)容

　　一

　　8.15－8.21

　　1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活

　　二

　　8.22－8.28

　　3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測

　　三

　　8.29-9.4

　　4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

　　四

　　9.5-9.11

　　6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

　　五

　　9.12-9.18

　　8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

　　六

　　9.19-9.25

　　單元復(fù)習(xí)檢測

　　七

　　9.26-10.2

　　10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

　　八

　　10.3-10.9

　　復(fù)習(xí)第一單元

　　九

　　10.10-10.16

　　復(fù)習(xí)第二單元

　　十

　　10.17-10.23

　　綜合復(fù)習(xí)

　　十一

　　10.24-10.30

　　期中考試

　　十二

　　10.31-11.6

　　12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

　　十三

　　11.7-11.13

　　14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

　　十四

　　11.14-11.20

　　16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

　　十五

　　11.21-11.27

　　第三單元復(fù)習(xí)檢測

　　十六

　　11.28-12.4

　　18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

　　十七

　　12.5-12.11

　　20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

　　十八

　　12.12-12.18

　　22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習(xí)

　　十九

　　12.19-12.25

　　第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

　　二十

　　12.26-1.1

　　總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

　　二十一

　　1.2-1.8

　　綜合復(fù)習(xí)

　　二十二

　　1.9-1.15

　　期末考試

初一歷史教學(xué)計劃4

　　為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

　　二、教材分析

　　1、教材特點

　　本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內(nèi)容

　　《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、主要措施與教學(xué)目標

　　針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

　　第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

　　第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)進度

　　新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

初一歷史教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)期三維教學(xué)目標：

　　本學(xué)期七年級下冊教學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是中國古代史第二部分，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內(nèi)容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實現(xiàn)以下教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　　掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

　　在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

　　形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

　　2、過程與方法

　　通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

　　注重探究性學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

　　形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

　　在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　　了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。

　　了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

　　二、單元教學(xué)目標及教材內(nèi)容分析：

　　第一單元;繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時期，出現(xiàn)了社會經(jīng)濟文化繁榮、政治開明的局面，國內(nèi)各民族友好交往和中外交流得到了進一步發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道隋朝的建立;隋朝的統(tǒng)一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大運河的開通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過經(jīng)濟繁榮、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解繁盛的社會風(fēng)氣。

　　第二單元;經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。通過本單元的教學(xué)，合使學(xué)生了解主宋元時期，經(jīng)濟重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。

　　時第三單元;統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機。講述明清時期，統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經(jīng)濟和文化取得了一定成就。同時專制統(tǒng)治不斷強化，對外閉關(guān)鎖國，社會危機日益加深。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。

　　三、學(xué)生評價：

　　本學(xué)期七年級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大部分學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自西湖農(nóng)場，回族學(xué)生居多。

　　根據(jù)上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生因為家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差，歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少。另外，受中考導(dǎo)向影響，大多數(shù)學(xué)生認為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué)，不愿意花費過多的時間和精力來學(xué)習(xí)歷史，存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但因為分值較小，這種局面也不會有很大改變。另外，學(xué)生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應(yīng)試教育的消極影響將在一定時期內(nèi)存在。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師充分了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生認識這門課的價值和作繭自縛用，引起學(xué)生足夠的重視。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滲透

　　新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班興趣，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學(xué)工作。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、完整準確地把握初中歷史教學(xué)目標及內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標準”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，結(jié)合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學(xué)目標。

　　2、認真做好教學(xué)設(shè)計，在在教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，合理組織教學(xué)，調(diào)控教學(xué)，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。

　　3、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念，在教學(xué)中能夠自主落實新課程理念，在教學(xué)中根據(jù)我校實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生潛能，誘發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生快樂發(fā)展，幸福生長，成為最好的自己。

　　4、通過組織學(xué)生閱讀、參觀、考察、進行社會調(diào)察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。

　　5、協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　6、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，改變過去一張試卷評價一個學(xué)生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結(jié)果性評價相結(jié)合，對學(xué)生作出客觀公正的評價，激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生個性特長。

初一歷史教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生基本情況：

　　本學(xué)期，我擔(dān)任初一3、4、5、6、7班的教學(xué)工作，這5個班在分班時，整體成績上都差不多。各個班的學(xué)習(xí)氣氛都比較濃厚，4班的紀律性比較突出一點�？傮w上講，5個班的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的性很明確，學(xué)風(fēng)良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學(xué)在小學(xué)時的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對這部分同學(xué)的教學(xué)方法一定要多變，力求提高整體成績。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　從上表可知：三個班的成績比較平均，4班的'成績較為突出一點，7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于4班在平時的上課當中，整個班的學(xué)生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學(xué)生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那里過關(guān)，所以成績較為理想。

　　三、教學(xué)目的和任務(wù)

　　對學(xué)生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學(xué)生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索。要讓學(xué)生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關(guān)的知識進行整合分類。

　　四、本學(xué)期的重難點

　　重點：隋朝的建立與統(tǒng)一；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關(guān)系；唐朝與周邊各族的關(guān)系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強中央集權(quán)制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼光抗倭；鄭成功收復(fù)；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關(guān)鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城；

　　難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系；對統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響；

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、切實加強對學(xué)生的思想教育，變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí)。

　　2、切實抓好課堂的小測過關(guān)工作。

　　3、將課堂＜＜同步訓(xùn)練＞＞作為預(yù)習(xí)的資料，課堂上花多點的時間給學(xué)生進行鞏固知識的訓(xùn)練。

　　4、切實抓好課前紀律，確保學(xué)生趁早進入上課角色。

　　5、加強對新課標的研究工作。

初一歷史教學(xué)計劃7

　　教材分析：

　　本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、課程標準強調(diào)的行為主體是學(xué)生，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，體現(xiàn)以學(xué)生為主的基本原則。

　　2、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識，還提出了學(xué)生要形成表達能力、歷史想象力、知識遷移力，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀的認識和評價歷史任務(wù)、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

　　3、歷史課程標準十分強調(diào)情感態(tài)度、價值觀，在教育匯中的重要價值，重視歷史教育的育人功能。

　　4、歷史課程標準強調(diào)歷史學(xué)習(xí)的過程與方法，即不僅關(guān)注歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注這種結(jié)果是如何獲得的，重視從體驗知識、理解知識到獨立判斷的學(xué)習(xí)過程的完整性，改善學(xué)習(xí)方式。

　　5、學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物。

　　6、在教師幫助下，用學(xué)過的知識說明古代中國物質(zhì)文明和精神文明，都處于世界領(lǐng)先地位。激發(fā)發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　7、通過對中國古代歷史社會的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

　　教學(xué)措施；

　　1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

　　4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。

　　5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、要考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動。

　　7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

　　8、課堂教學(xué)要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導(dǎo)。

　　學(xué)生狀況分析

　　初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對中學(xué)的歷史課程不了解，轉(zhuǎn)變幅度大，學(xué)生一時也不會適應(yīng)不了，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

　　改進措施

　　1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在評價中進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學(xué)生從中體驗成功的喜悅。

　　2、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史。

　　3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育

　　4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

　　5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

　　教學(xué)進度

　　第一單元：中華文明的起源2周

　　第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

　　第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

　　第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

初一歷史教學(xué)計劃8

　　學(xué)年度，本人擔(dān)任初一六個班和初二（3）教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

　　一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

　　3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　5、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

　　二、在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己。

　　無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。

　　認真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實，職責(zé)到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。

　　總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。

初一歷史教學(xué)計劃9

　　轉(zhuǎn)眼之間，寒假已經(jīng)過去了，新的一學(xué)期到來了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得更好的歷史成績，特制定如下教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成績。

　　二、教材分析

　　第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的

　　情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述'閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　三、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點

　　1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

　　2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

　　3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

　　重點：繁榮與開放的社會;民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一

　　難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

　　四、教學(xué)措施

　　1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面，開拓視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

　　3、落實好課堂的教學(xué)目標。目標統(tǒng)一，準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　4、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　5、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

　　五、課時安排

　　內(nèi)容課時第一單元繁榮與開放的社會

　　第1課繁榮一時的隋朝1第2課“貞觀之治”

　　第3課“開元盛世”

　　第4課科舉制的創(chuàng)立

　　第5課和同為一家

　　第6課對外友好往來

　　第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展第9課民族政權(quán)并立的時代

　　第10課經(jīng)濟重心的南移

　　第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

　　第12課蒙古的興起和元朝的建立

　　第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機第15課明朝君權(quán)的加強

　　第16課中外的交往與沖突

　　第17課君主集權(quán)的強化

　　第18課收復(fù)臺灣和抗擊沙俄

　　第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固

　　第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

　　第21課時代特點鮮明的明清文化(一)第22課時代特點鮮明的明清文化(二)

初一歷史教學(xué)計劃10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、學(xué)生情況分析

　　七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內(nèi)容

　　《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　四、主要措施與教學(xué)目標

　　針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

　　第一、落實好課堂的教學(xué)目標：1、目標統(tǒng)一，準確。2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。 3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　第二、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力

　　第四、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)進度

　　這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時，活動課的時間可適當增加。

　　第一周：說在前面的話;我們的遠古祖先

　　第二周：原始的農(nóng)耕生活;

　　第三周：華夏之祖

　　第四周：公元紀年法;西周的分封

　　第五周：月考

　　第六周：青銅器

　　第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

　　第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

　　第九周：歷史文物仿制活動;單元回眸

　　第十周：復(fù)習(xí)、中考

　　第十一周：中考情況總結(jié);六王畢四海一

　　第十二周：伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

　　第十三周：絲綢之路的開辟;評價歷史人物

　　第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

　　第十五周：月考

　　第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

　　第十七周：江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

　　第十八周：文體節(jié)

　　第十九周：文體節(jié)

　　第二十周：復(fù)習(xí)

　　第二十二周：期考

初一歷史教學(xué)計劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　七年級學(xué)生49名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。上期期末考試人均30多分。

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本學(xué)期初一歷史下冊選用的是華東版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內(nèi)容

　　本學(xué)期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的

　　改革和發(fā)展，共17課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

　　難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、教學(xué)目標：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

　　五、主要措施

　　實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

　　2、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　3、落實好課堂的教學(xué)目標。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　4、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　6、多聽課評課，課后評議互相促進，提高教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)進度與課時

　　歷史下冊總共有17課，3個探究活動，需30課時，單元復(fù)習(xí)占3個課時，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時，共計40課時。

初一歷史教學(xué)計劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的工作精神，以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識記、理解和綜合分析能力。加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)任務(wù)及要求

　　三、學(xué)生情況分析

　　1、學(xué)生知識能力基礎(chǔ)方面：初一學(xué)生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。

　　2、個別差異：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

　　3、疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生行為的管理和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生的最大難題是知識點龐雜，對歷史事件、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

　　四、教材分析

　　《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展

　　五、教材重點、難點

　　教學(xué)重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。

　　教學(xué)難點：主要是在教學(xué)中，對學(xué)生進行能力訓(xùn)練，教會學(xué)生靈活運用知識。

　　六、主要教學(xué)措施：

　　1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　3注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

　　4、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。

　　通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

　　5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

　　如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

　　6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　七、教學(xué)進度

　　嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

初一歷史教學(xué)計劃13

　　一、計劃宗旨：

　　今學(xué)期，以學(xué)校各項工作計劃為指導(dǎo)，以“三自主五環(huán)高效課堂”為指針，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析

　　初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下

　　第一單元中華文明的起源。

　　第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

　　第三單元統(tǒng)一國家的建立

　　第四單元政權(quán)分立與民族融合

　　《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學(xué)習(xí)和全面認識中國的國情，顯得更為重要。

　　三、具體目標

　　成績目標：

　　提高A等率，消滅C等率。

　　認知目標：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學(xué)知識。

　　能力達成目標：

　　在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的能力，學(xué)會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

　　四、保障措施：

　　1、學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念。

　　2、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。

　　3、嚴格落實教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學(xué)生實際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

　　4、借鑒和學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)水平。

　　5、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　6、依據(jù)學(xué)生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　7、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化。

　　8、落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。

初一歷史教學(xué)計劃14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　二、教學(xué)目標：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和*人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

　　三、學(xué)生基本情況分析：

　　初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　四、教材分析：

　　本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

　　3、突出能力目標的主導(dǎo)

　　即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

　　六、教學(xué)進度安排：

　　初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學(xué)期約40課時，現(xiàn)將教學(xué)進度安排如下：

　　九月份：第一、二單元

　　十月份：第二單元

　　十一月份：第三單元

　　十二月份：第四單元

　　一月份：復(fù)習(xí)迎考

初一歷史教學(xué)計劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、教學(xué)任務(wù)及目標

　　1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

　　2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

　　三、基本情況分析

　　1 學(xué)生情況分析

　　七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

　　2 教材分析

　　第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

　　關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

　　為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

　　第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。

　　這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。

　　第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響�！�

　　與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　四擬用的教學(xué)方法

　　講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

　　五提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿成功。

　　3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

　　四、教學(xué)任務(wù)和要求

　　五、教學(xué)設(shè)想

　　１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　�。病⒗^續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

　　樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

　�。场㈤_展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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