學習計劃

時間：2022-08-28 09:54:11 計劃我要投稿

【推薦】學習計劃三篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的學習計劃3篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】學習計劃三篇

學習計劃篇1

　　一、組長的產(chǎn)生

　　對于剛組建的新班級來講，學生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長�？梢圆捎米晕彝扑]法，讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學樂意就是不二人選了。當然也可以讓班主任自己來定，通過平時的觀察，對組織能力強、做事積極地學生，合理分配到每個組，然后讓他們做見習組長，如果合格就認命為正式組長，否則改選。

　　二、組長的培訓(xùn)

　　組長的作用相當之大，涉及合作學習能否開展。在新課堂模式下，組長必須經(jīng)過培訓(xùn)，才能擔當起重任。我們可以從以下步驟開展：

　　1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學面前強調(diào)組長的角色與地位，強化小組長自身的角色意識，樹立組長的地位。

　　2、讓組長組閣。在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合同學得意見，讓組長組閣學習組長、常規(guī)組長。組長好比學校校長統(tǒng)管一切事務(wù)，學習組長好比教務(wù)主任，主管學習方面如收交作業(yè)、和組長共同負責課堂管理、任務(wù)分配，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。常規(guī)組長好比政教主任，主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。

　　3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協(xié)助組長解決問題。

　　4、適當召開組長會議，進行反思和指導(dǎo)；約束組長做好帶頭作用，經(jīng)常表揚組長，樹立組長威信；在主題班會上，讓組員“夸夸我們的組長”，形成凝聚力，讓組長在精神上得到充實，提升動力。

　　5、班主任帶領(lǐng)組長和學習組長學習“課堂操作規(guī)程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時制止，對討論、展示進行組織、任務(wù)分配。

　　6、指導(dǎo)組長公正、及時考核組員，把評價優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長，甚至把其他榮譽的評價權(quán)也給組長，加強組長的執(zhí)行力。班長、班主任要對小組也要及時指導(dǎo)、考核。

　　附：組長、學習組長、常規(guī)組長職責分工

　�。ā┙M長職責

　　組長要以身作則，要敢于負責，要公正公平，要大膽熱情，要維護大局。

　　1、全權(quán)負責本組所有事物，領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學習組長、常規(guī)組長、組員；

　　2、了解組內(nèi)同學思想動態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫助后進員；

　　3、協(xié)同學長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行；

　　4、組織小組反思，對組員進行評價考核，對組員進行考核，對小組裝態(tài)反思與總結(jié)，組織組員研究本組存在的問題，并商討解決方案。

　�。ǘ⿲W習組長職責

　　1、及時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；

　　2、協(xié)同組長組織討論、分配任務(wù)、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行

　　3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學習目標達成，帶動組內(nèi)學習氣氛、參與積極性

　　4、與組長搞好反思會，在學習方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學習抓去。

　�。ㄈ┏Ｒ�(guī)組長職責

　　1. 分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況，確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成；

　　2. 收發(fā)資料，一些非學科作業(yè)的資料，均由常規(guī)組長完成；

　　3. 配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；

　　4. 協(xié)助組長搞好一些活動，如手抄報、運動會等各類班級活動。

　�。ㄋ模┬〗M成員

　　1、服從組長安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；

　　2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動；

　　3、承擔值日組長時，對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；

　　4、有集體榮譽感，對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。

　　三、組員的培訓(xùn)

　　加強學生互動意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，要讓優(yōu)秀學生明白，幫助潛能生學習，讓潛能生也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助潛能生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

　　2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中時刻記著他們，關(guān)注他們。

　　3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式。傳統(tǒng)評價是評價學生個體，而這種評價是采取捆綁式評價，評價整個小組。在學習和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié)，都要以小組為單位進行評價，個人的成績當然不能忽略，可在組內(nèi)評價。強化學生的團體意識，督促學生在小組內(nèi)開展互助。提高整個小組的水平，可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間的競爭氛圍。

　　4、在班級和學校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍，為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間。可能還有更好的辦法，需要老師在實踐中積極地探索。

　　總之，只要把學習小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。

　　四、評價的反饋與落實

　　1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的.懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法，如設(shè)立明星榜，貼出優(yōu)秀學生的照片；給學生家長發(fā)喜報的方式；對優(yōu)秀小組或個人給予一定的獎品。

　　2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”，將小組、個人評比情況公布在教師，還可以通報給學生家長。

　　3、個人的評比結(jié)果與期末的評獎掛鉤。

學習計劃篇2

　　新學期新氣象！新的學年，我充滿希望，滿懷信心。新學期我有新的打算，有了新的打算就要努力去干，只有你努力去干才會有新的成果，成果代表著努力。新學期到了，我也有了新的計劃。

　　我叫李小麗，今年十歲，我家住在淝河鎮(zhèn)店集楊莊新村。我有一雙大大的眼睛，因為我的家人都說我的眼睛很大。妹妹天天說：姐姐的眼珠兒要是掉了，我來接著。誰知道呀！我天生就有大眼睛。我還有一頭黑黑的頭發(fā)，像個大蘑菇，其實就是一個蘑菇頭。

　　新的一學期，我有新的計劃：

　　一、上課認真聽講，不和左鄰右舍談心，不做小動作。作業(yè)書寫要規(guī)范，格式要正確。下課不打鬧，不亂跑。

　　二、認真完成作業(yè)，不太懂的題，要及時向老師請教，這樣既能發(fā)現(xiàn)不足，還可以鞏固知識。語文作業(yè)要字跡工整。數(shù)學作業(yè)要干凈，寫完后認真檢查并驗算。英語作業(yè)書寫要規(guī)范。

　　三、對待老師同學要有禮貌。在班內(nèi)主動幫助成績不太好的學生，并做一些力所能及的事。多和同學談心，讓那些剛來的新同學不想家。

　　我就照著它嚴格要求自己，相信新學期一定會有進步�！肮庹f是沒有用的，關(guān)鍵要看行動。”我信心十足，對新學期充滿期待。

　　雖然我的成績一直一般，但是家里人對我的期望很高。爸爸媽媽希望我能考上大學，能成為對國家有用的人，對社會有利的人，對人民幫助的人。我想他們的希望，我會做到的。我會努力做到最好！

　　我還要做一個孝順的孩子，俗話說：百善孝為先。爸爸媽媽撫養(yǎng)我長大成人非常不易，我要報答他們對我的恩情。我長大了要給爸爸媽媽買腦白金，讓他們個個都能健康長壽！

學習計劃篇3

　　多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，對當今社會結(jié)構(gòu)、人類生活方式和社會發(fā)展等產(chǎn)生了深遠的影響，大大提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展速度，加快了人類進入信息化社會的步伐。信息素養(yǎng)成為信息社會每個公民務(wù)必具備的一種基本素質(zhì)。無信息素養(yǎng)的教師，怎樣能培養(yǎng)出信息素養(yǎng)高的學生呢為了更有利于培養(yǎng)學生，加強自身的學習特擬定本期的新技術(shù)學習計劃：

　　1.打破模塊——分散學

　　傳統(tǒng)課程受大學教學方式的影響，嚴格按照計算機的系統(tǒng)性、邏輯性、科學性進行教學，初級階段學習一些概念、原理和基本技能，然后再進行解決問題模式的高級學習。因而，讓學生了解或使用信息技術(shù)就成了中小學信息技術(shù)教育的一個重要目標。

　　2.任務(wù)驅(qū)動-----做中學

　　傳統(tǒng)的觀念認為學和做是兩個過程，知識的獲得和知識的應(yīng)用是兩個過程，務(wù)必先學了，先明白了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。任務(wù)驅(qū)動的教學方式，是在問題解決中學習，教師針對所要學習的資料設(shè)計出具有思考價值的、有好處的問題，首先讓學生去思考、去嘗試解決，在此過程中，教師帶給必須的支持和引導(dǎo)，組織學生討論、合作，但這都不應(yīng)妨礙學生的獨立思考，而應(yīng)配合、促進他們的探索過程。

　　3.學科整合——綜合學

　　信息技術(shù)教學的目的是要培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息潛力，教師在設(shè)計任務(wù)時要思考其實用價值，即與其他學科學習、課外活動、日常生活的緊密聯(lián)系，不是單純的學習計算機操作，而是要培養(yǎng)學習應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的潛力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

　　4.主動探索——自主學

　　新課標倡導(dǎo)的新的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　5.互相幫忙——合作學

　　合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責分工的互助性學習。協(xié)作是建構(gòu)主義學習理論的四大要素之一，學習者與環(huán)境的作用，對知識好處的建構(gòu)起著重要的作用。

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