語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作（略）
三、復(fù)習(xí)方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊(cè)、12冊(cè)復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情；
第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換；會(huì)修改病句；會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃2
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力�；緦W(xué)會(huì)同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
存在問(wèn)題如下：
1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書面表達(dá)。語(yǔ)文能力重要標(biāo)志除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對(duì)課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確。
針對(duì)以上情況和英才樹立四種意識(shí)，高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo)，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實(shí)情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來(lái)。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者�！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。
初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教材分析
本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)等。
四、教材重點(diǎn)
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫作能力。
五、教材難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易出錯(cuò)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主（詞語(yǔ)盤點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
�。�、時(shí)間：5課時(shí)
２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
�。�、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
４、措施：
（１）以快樂(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。
�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
�。ǎ常┎捎酶�(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
�。�、時(shí)間5課時(shí)
２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講
�。�、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
�。�、措施：
�。ǎ保┙虝�(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
�。�5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)：
�。�、時(shí)間：4課時(shí)
２、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
�。�、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
�。�、措施：
�。ǎ保⿲�(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
�。ǎ玻⿻鴮懥�(xí)慣的糾正。
�。ㄋ模┠M考試：
�。�、時(shí)間：4課時(shí)
�。�、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
３、內(nèi)容：期末模擬試卷
４、措施：分析講解試卷。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。
二、分類復(fù)習(xí)
(一)漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。
(二)字詞
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)句子
1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
(四)積累
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。
(五)閱讀
1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題，填空和連線。
2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡(jiǎn)單回答問(wèn)題和完成練習(xí)。
(六)寫字
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(七)寫話
能根據(jù)圖畫寫出誰(shuí)干什么，在段的開頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。
三、綜合復(fù)習(xí)
(一)完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。
(二)自編綜合測(cè)試題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。
四、培優(yōu)扶差措施
(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。
(二)注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。
(三)情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
(四)靈活輔導(dǎo)：
1、對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2、對(duì)于學(xué)困生:
�、俳M成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
②本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。
�、劬C合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。
�、軤�(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。
2．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句。）
3．提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會(huì)認(rèn)生字表（一）的201個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
�。�1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；
（2）《隨堂檢測(cè)》中的形近字組詞。
2、詞語(yǔ)
�。�1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。
（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)
3、句子
�。�1）能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。
（2）將《隨堂檢測(cè)》上的練習(xí)題進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)
閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內(nèi)容：
第一課《山中訪友》全文；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第9課《楊氏之子》全文；
第17課《七律.長(zhǎng)征》全文；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顧.拓展一至八的日積月累。
�。ㄈ┳魑�
1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
四、復(fù)習(xí)措施：
�。�1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
�。�2）采用多種方法，激活課堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）優(yōu)幫差，一對(duì)一，加強(qiáng)合作與督促。
�。�4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性，確�；A(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、貫徹“教、考、練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念，真正達(dá)到學(xué)過(guò)的知識(shí)牢固掌握。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃6
為保證在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生在扎實(shí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提升能力，特制定如下計(jì)劃：
復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)確把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，努力提高學(xué)生的期末成績(jī)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫話
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、拼音：補(bǔ)充音節(jié)、區(qū)分前、后鼻音、平舌音、翹舌音及默寫聲母韻母
2、生字：易錯(cuò)字的筆順，如“衣、里、果、九、力、為、方、年”等；加一筆成新字，同音字形近字的辨析組詞。
3、詞語(yǔ)：量詞的準(zhǔn)確使用、填上合適的詞語(yǔ)搭配、反義詞、積累“又 又 ”、疊詞等。
4、句子：能正確使用“。 ？ ！”寫句，會(huì)亂詞組句、把句子補(bǔ)充完整，照樣子寫句子。
5、閱讀：會(huì)數(shù)自然段共有幾句、標(biāo)自然段，會(huì)根據(jù)問(wèn)題思考，并按問(wèn)題填空。
6、寫話時(shí)能寫清四素句（什么時(shí)間？什么地方？誰(shuí)？干什么），準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，不會(huì)寫的字能用正確的拼音代替。
時(shí)間安排：
12月13日——12月24日
具體做到：
一、兩條線保證課堂復(fù)習(xí)的高效，上午側(cè)重按課本的單元知識(shí)點(diǎn)兒每天一個(gè)單元指導(dǎo)學(xué)
生歸納整理，讀讀背背說(shuō)說(shuō)練練；下午側(cè)重綜合練習(xí)，比比賽賽評(píng)評(píng)議議，做到每節(jié)課都有目標(biāo)、有教案，堂堂清。
二、通過(guò)開展同桌比賽、小組賽等形式讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高復(fù)習(xí)趣味性。
三、家校聯(lián)手，作好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
專項(xiàng)練習(xí)：
12月13日：拼音部分
1、生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
2、比較、歸類形近的聲韻母。（復(fù)習(xí)一 我會(huì)寫、復(fù)習(xí)二、三 我會(huì)讀）
3、分辨字母和音節(jié)。（語(yǔ)文園地一 我會(huì)寫）
4、按順序連線組成圖形，復(fù)習(xí)聲韻母。（復(fù)習(xí)四 我會(huì)連）
12月14日：拼音部分、生字部分（重點(diǎn)字寫筆順、加一筆成新字、讀音節(jié)寫詞語(yǔ)）
1、比較音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)或判斷正確的音節(jié)。（復(fù)習(xí)一、三、四 我會(huì)連、讀讀連連）
2、認(rèn)讀音節(jié)。（復(fù)習(xí)一、二、四 在一定的情境中認(rèn)讀音節(jié)）
3、字音：區(qū)別發(fā)音易混的字母、音節(jié)。
看拼音，寫漢字詞語(yǔ)。
拼音和漢字相連。（語(yǔ)文園地二 我會(huì)連 ）
區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、平翹舌音、 邊鼻音、輕聲、多音字等。
12月15日：偏旁部首、字詞部分
1、偏旁部首認(rèn)寫
2、字形
�。�1）數(shù)筆畫。（語(yǔ)文園地三 我會(huì)填）
�。�2）按偏旁歸類。（語(yǔ)文園地二 我會(huì)找，80頁(yè) 讀讀說(shuō)說(shuō)，語(yǔ)文園地三 讀讀畫畫，語(yǔ)文園地四、五 我會(huì)認(rèn)，語(yǔ)文園地六 我會(huì)說(shuō)）
（3）把字形相近的進(jìn)行比較區(qū)別，了解它們的異同點(diǎn)。（語(yǔ)文園地二 讀讀比比，語(yǔ)文園地四、五 比比寫寫）。
3、寫字：按筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、字形相近的字進(jìn)行練習(xí)。
4、課外認(rèn)字（語(yǔ)文園地一 我會(huì)認(rèn)，語(yǔ)文園地四 我會(huì)讀）
5、掌握由生字組成的詞語(yǔ)。
12月16日：詞語(yǔ)部分
1、了解字、詞的關(guān)系。（一字組多詞：122頁(yè) 我會(huì)讀，127頁(yè) 讀讀說(shuō)說(shuō)）
2、數(shù)量詞。（語(yǔ)文園地三 看看讀讀，91頁(yè) 我會(huì)說(shuō) 136頁(yè) 讀讀說(shuō)說(shuō)）
3、字義：看圖寫字
4、反義詞。（語(yǔ)文園地一 我會(huì)連，60頁(yè) 我會(huì)說(shuō)）
12月17日 字詞部分、偏旁部首
1、詞語(yǔ)搭配。（68、70、110頁(yè) 讀讀說(shuō)說(shuō)，語(yǔ)文園地六 我會(huì)連）
2、動(dòng)詞、形容詞的表達(dá)形式。（116、132頁(yè)、語(yǔ)文園地六的讀讀說(shuō)說(shuō)）
3、形近字組詞
4、疊詞（AABB式 如138頁(yè)高高興興等）、
又---又----（如：又大又圓等） 越——越——
12月20日：句子部分（亂詞組句、補(bǔ)充句子、加標(biāo)點(diǎn)、選字填空“呢、吧、嗎、哪”）
主要形式有：
�。�1）某某干什么？（如：樂(lè)樂(lè)洗蘋果。課本56頁(yè)）
�。�2）某某地方有什么？（如：72頁(yè) 我家門口有一棵小樹。）
�。�3）問(wèn)句：------嗎？-------呢？-------吧？（如：你去北京嗎？ 我的書包呢？他就是你的朋友吧？118頁(yè)）
12月21日句子部分
1、---越----越-----（如：雨越下越大。天越來(lái)越黑。飛機(jī)越飛越高。100頁(yè)）
2、把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成一句通順的話。
3、比喻句：如：彎彎的月亮像 。（77頁(yè)）
4、----從-----（如：雨點(diǎn)從天上落下來(lái)。）
12月22日閱讀部分（出三篇典型短文：動(dòng)物、人事、寫景的）
12月23日句子部分寫話部分（出三幅圖，要求明確，重點(diǎn)練習(xí)。善于啟發(fā)孩子想象，清楚表達(dá)圖意，符合題目要求）
12月24日課文背誦部分、翻看書本，查漏補(bǔ)缺。
以上為每天上午復(fù)習(xí)內(nèi)容，每天下午鞏固練習(xí)外，完成學(xué)校下發(fā)的試卷。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃7
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
�。ㄒ唬┓e累：
1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫
�。ǘ╅喿x
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會(huì)寫。正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，掌握理解詞句的方法。
2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語(yǔ)言。（四字詞語(yǔ)、名言、警句等）
3、注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。
4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開豐富的想象。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
�。�1）分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
（2）分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識(shí)字寫字：主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
句子：針對(duì)“把”“被”字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。
閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。
寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、基本情況
本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個(gè)《口語(yǔ)交際習(xí)作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我班現(xiàn)有學(xué)生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級(jí)整體的水平較低。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句習(xí)作等。
2.能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。
3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4.通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
六、方法措施：
1.復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2.課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3.課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補(bǔ)缺。
5.閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，
進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。
七、課時(shí)安排：
12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)
12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)
12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)
12月28--29日綜合復(fù)習(xí)
1月2--5日試卷練習(xí)
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、學(xué)生情況分析
本班大部分學(xué)生思想表現(xiàn)良好，有上進(jìn)心。在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力較強(qiáng)。有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須組織好結(jié)對(duì)幫扶，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2．鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）
3．掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。對(duì)十一冊(cè)、十二冊(cè)語(yǔ)文書上古詩(shī)詞加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
5．培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
6．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1．找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。
2．善于歸類。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3．注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
四、實(shí)施步驟。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1．第一階段，以復(fù)習(xí)課外閱讀為主，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>
2．第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3．第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、初定復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))
第一課時(shí)《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時(shí)《名著欣賞》復(fù)習(xí)
第三課時(shí)字的復(fù)習(xí)第四課時(shí)成語(yǔ)歸類復(fù)習(xí)時(shí)
第五課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)（一）第六課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)（二）
第七課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)（一）第八課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）
第九課時(shí)習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時(shí)綜合復(fù)習(xí)
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容
1、《字母表》
背誦并默寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)做各種形式的練習(xí)題。
2、識(shí)字寫字
聽寫八個(gè)單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會(huì)用常用詞說(shuō)話寫話；會(huì)辨析同音字和形近字；會(huì)用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯(cuò)的字的筆順；學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn)；能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句；能根據(jù)例子寫句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
4、課文
通讀全冊(cè)課文，掌握每篇課文的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意；聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段；能根據(jù)課文內(nèi)容填空。
5、閱讀理解
教會(huì)學(xué)生閱讀理解文章的方法，會(huì)做不同題型的練習(xí)題。
6、口語(yǔ)交際：
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清楚，有禮貌。
7、寫話
復(fù)習(xí)“學(xué)會(huì)祝賀”、“我的理想”等寫話內(nèi)容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號(hào)，會(huì)使用逗號(hào)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在復(fù)習(xí)階段中，識(shí)字寫字部分是重點(diǎn)，《字母表》、閱讀理解部分是難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)措施
1、充分利用早讀時(shí)間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文，背誦要求背誦的課文。
2、課堂上精講多練，注重效率。緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
3、時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，特別要抓好課堂40分鐘的訓(xùn)練時(shí)間；課后及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。
4、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
5、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
6、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
7、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
五、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備
1、字詞部分：看拼音寫詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等。
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。
3、寫話：整理句序、看圖寫話等。
4、綜合練習(xí)。
5、模擬試題。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃11
高二語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、明確期末考試命題的思路和大致范圍。根據(jù)沈陽(yáng)市語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度要求，這次期末考試考試范圍是：語(yǔ)文版課本必修4和必修5。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師走，不能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行放羊式的自由散漫的復(fù)習(xí)。我們復(fù)習(xí)的原則是以課本為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變；以梳理為主導(dǎo)，小結(jié)落實(shí)，以四兩撥千斤；以訓(xùn)練為戰(zhàn)線，突出重心，以教輔《陽(yáng)光課堂》來(lái)各個(gè)擊撥破知識(shí)點(diǎn)。
三、我們復(fù)習(xí)的時(shí)間為3周，內(nèi)容為8個(gè)單元。為了使期末考試復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)考試目標(biāo)，我們備課組安排如下：
（一）古文部分
早讀解決字音字形、背誦和翻譯。
1重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語(yǔ)言環(huán)境下的具體義項(xiàng)；古今異義要弄清在古代的意思；詞類活用要弄清在具體語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類型與意思；通假字要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。
2重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問(wèn)句。要求會(huì)結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。
3文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞（實(shí)詞虛詞），體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
4文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。
6注重名篇名句的默寫。
復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”；要注意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來(lái)；可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。
�。ǘ┈F(xiàn)代文部分
1 、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研討知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，我們老師分工制作每個(gè)單元的單元小結(jié)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課堂效率。
2、加強(qiáng)學(xué)法和做題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。
3、復(fù)習(xí)資料的選擇有針對(duì)性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對(duì)性，精選習(xí)題，精講精練。①在講析前必須自己先做好練習(xí)或試卷；②學(xué)生完成后通過(guò)檢查、批改了解知識(shí)的薄弱點(diǎn)。
4、做好培優(yōu)，補(bǔ)差工作，找準(zhǔn)任教班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科的臨界學(xué)生，通過(guò)個(gè)別交流、上課提問(wèn)、作業(yè)落實(shí)等形式予以關(guān)注。努力提高整體成績(jī)
5、教師勤到班，勤答疑，作業(yè)勤檢查、批改并及時(shí)反饋。注重學(xué)生能力培養(yǎng)，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。
20xx年12月5日
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。
3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫)。
4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會(huì)認(rèn)生字表(一)的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表(二)的200個(gè)生字。
練習(xí)的形式為：聽寫;看拼音寫詞語(yǔ);同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等
注意：(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，如：拋棄、智慧。
(2)容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
(3)注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、詞語(yǔ)
(1)能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。
(2)能寫出近義詞、反義詞。
(3)四字詞語(yǔ)
�、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)
�、谖毡緦W(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：胸有成竹、杏林春滿
�、蹖憟@地四的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)
3、句子
(1)感知比喻句、反語(yǔ)
(2)體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。
(3)標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
(4)默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”
(二)閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題
(三)以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的.方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
復(fù)習(xí)課時(shí)安排
復(fù)習(xí)時(shí)間5月28日到6月25日，按照26日期末考試計(jì)劃，除去休息時(shí)間大約有20天復(fù)習(xí)時(shí)間。
日期天數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容備注
5月28—5月31 3天看拼音寫詞語(yǔ)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)聯(lián)系進(jìn)行交替復(fù)習(xí)，以免復(fù)習(xí)單調(diào)，復(fù)習(xí)效率。充分發(fā)揮小組的功效。
復(fù)習(xí)資料：
模擬卷兩份(葉立華)
拼音字詞兩份(譚愛香)
按課文填空，課內(nèi)閱讀各一份(王伏香)
句子訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練一份(肖曼華)
請(qǐng)負(fù)責(zé)老師在6月10日前將試卷印好。
6、4 1選詞填空
6、5半天多音字
6、6 1形近字、同音字
6、7 1近義詞、反義詞
6、8 1詞語(yǔ)搭配
6、9 1查字典
6、14 2按課文內(nèi)容填空
6、15 1句子練習(xí)
6、16—18 3閱讀訓(xùn)練
6、19—21 3 作文訓(xùn)練
6、23 2綜合復(fù)習(xí)
6、24 1期末模擬測(cè)試
6、25半天查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)注意：
對(duì)于學(xué)生
1、切入生活，發(fā)揮語(yǔ)文的實(shí)用價(jià)值。
2、注重情趣，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文特點(diǎn)。
3、與時(shí)俱進(jìn)，使之跳動(dòng)語(yǔ)文的時(shí)代氣息。
4、開放思維，彰顯語(yǔ)文的生命靈動(dòng)。
對(duì)于老師：
1、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文和工具的和諧統(tǒng)一。
2、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語(yǔ)言文字和積累的運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)不可忽視課后習(xí)題的指引功能。
4、注重復(fù)習(xí)要實(shí)效，多體貼弱生。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃13
九年級(jí)是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
九年級(jí)（12）（13）班，從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度�？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
二、教材分析
九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說(shuō)）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、人文性。這套教科書以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中對(duì)自由和平等的呼吁；《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神。
2、多樣性。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，也就是讀者再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí)，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。
3、探究性。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問(wèn)題。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問(wèn)題的思考；《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。
4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊(cè)更加注重教材的開放性。尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢，共同面對(duì)的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個(gè)性和觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┤S目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
1、知識(shí)與能力：理解詩(shī)人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說(shuō)要領(lǐng)。積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過(guò)閱讀小說(shuō)，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過(guò)熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景，體味詩(shī)情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問(wèn)題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
3、閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，靈活批改，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭(zhēng)整體提高。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求：
1．進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2．復(fù)習(xí)，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀生字表（一）中400個(gè)字，掌握生字表（二）中300個(gè)字。做到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用。
3．復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。
4．復(fù)習(xí)掌握一些多音字的正確讀法，能用加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
5．復(fù)習(xí)辨析生字中的形近字、同音字，能用部分生字口頭或書面組詞。
6．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
7．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，學(xué)習(xí)掌握一些常用的句式。
8．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
9．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
10．能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
11．對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。會(huì)寫日記。
二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)順序：拼音、字、詞語(yǔ)、句子、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、課文、寫話、綜合。
四、復(fù)習(xí)類型：以寧波出版社《小學(xué)期末總復(fù)習(xí)》為主。
五、復(fù)習(xí)措施：
1．注重落實(shí)基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3．抓住本冊(cè)的基礎(chǔ)目標(biāo)，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
4．以練習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí)。
5．以多種形式，如單元板塊式梳理、搭配，靈活處理，講練結(jié)合，專題式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。
6．發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，互檢互查，互評(píng)，并作好登記。
7．加強(qiáng)家校溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。
8．有針對(duì)性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。
思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。
整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。
歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)習(xí)工作。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1、正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫
【閱讀】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習(xí)作】
1、學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4、復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。
五、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
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