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教師普通話提升計劃（精選13篇）
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的教師普通話提升計劃，希望對大家有所幫助。
教師普通話提升計劃 1
普通話作為教師教學(xué)的重要工具，其標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響教學(xué)效果與學(xué)生語言學(xué)習(xí)。為提升教師普通話水平，特制定以下提升計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體教師掌握普通話語音基礎(chǔ)知識，包括聲韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化等，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。
2.提升教師口語表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性與規(guī)范性，避免方言詞匯與語法的使用。
3.增強教師在教學(xué)情境中的普通話應(yīng)用能力，包括朗讀、講解、提問、交流等環(huán)節(jié)，使普通話成為教學(xué)語言的常態(tài)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.普通話語音基礎(chǔ)訓(xùn)練
系統(tǒng)學(xué)習(xí)普通話的聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)音規(guī)則，通過示范發(fā)音、對比分析、模仿練習(xí)等方式，糾正教師的錯誤發(fā)音習(xí)慣。例如，針對部分地區(qū)教師易混淆的平翹舌音（如z、c、s與zh、ch、sh）、前后鼻音（如in、ing與en、eng）等進行重點訓(xùn)練，安排專門的發(fā)音練習(xí)課程，讓教師反復(fù)跟讀、辨音。
開展聲調(diào)訓(xùn)練，確保教師能夠準(zhǔn)確掌握普通話的四個聲調(diào)，理解聲調(diào)在語義表達(dá)中的重要性。通過聲調(diào)組合練習(xí)、詩詞朗讀等活動，提高教師聲調(diào)運用的準(zhǔn)確性與自然度。
2.口語表達(dá)技巧訓(xùn)練
組織教師進行口語流暢性訓(xùn)練，包括語速控制、語句連貫性練習(xí)等。設(shè)置話題討論、即興演講等環(huán)節(jié)，讓教師在實踐中逐漸克服口語表達(dá)中的卡頓、重復(fù)等問題，提高語言組織與表達(dá)速度。
注重詞匯與語法的規(guī)范使用培訓(xùn)。開展詞匯積累活動，推薦普通話規(guī)范詞匯表，引導(dǎo)教師摒棄方言詞匯，豐富普通話詞匯量。同時，進行語法知識講座與練習(xí)，使教師熟悉普通話的語法結(jié)構(gòu)與規(guī)則，避免出現(xiàn)語法錯誤。
3.教學(xué)語言應(yīng)用訓(xùn)練
依據(jù)不同學(xué)科特點，開展教學(xué)語言專項訓(xùn)練。例如，文科教師注重情感表達(dá)與朗讀技巧的訓(xùn)練，通過文學(xué)作品朗讀示范、分析，讓教師學(xué)會在課堂上運用富有感染力的語言進行教學(xué)；理科教師則側(cè)重于邏輯表達(dá)與簡潔性訓(xùn)練，確保講解概念、原理時語言準(zhǔn)確、清晰、易懂。
進行模擬課堂教學(xué)語言實踐活動，組織教師在模擬教學(xué)場景中運用普通話進行教學(xué)展示，其他教師觀摩并提出改進建議，重點關(guān)注教學(xué)語言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、生動性以及與學(xué)生互動中的.語言運用效果。
三、培訓(xùn)方式
1.集中授課
定期邀請普通話專家或資深語言教師進行集中授課，講解普通話語音知識、口語表達(dá)技巧與教學(xué)語言應(yīng)用要點。采用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻示范，讓教師直觀感受標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音與表達(dá)特點。
在集中授課過程中，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵教師提問、交流，及時解決教師在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。
2.小組練習(xí)
根據(jù)教師的普通話水平與學(xué)科特點，將教師分成若干小組，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織練習(xí)活動。小組內(nèi)開展發(fā)音對練、口語交流、教學(xué)片段模擬等活動，相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，共同提高普通話水平。
各小組定期進行成果匯報，展示小組練習(xí)的階段性成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗與心得，營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。
3.個人自主學(xué)習(xí)
為教師提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，如普通話學(xué)習(xí)教材、在線學(xué)習(xí)課程、發(fā)音練習(xí)軟件等，要求教師制定個人學(xué)習(xí)計劃，利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)。
教師定期錄制自己的朗讀或教學(xué)語言音頻、視頻，進行自我分析與評估，對比標(biāo)準(zhǔn)普通話，找出差距并加以改進。同時，鼓勵教師將自主學(xué)習(xí)過程中的問題與感悟記錄下來，在集中培訓(xùn)或小組交流時進行探討。
四、培訓(xùn)時間安排
1.第一階段（第1-2個月）
集中授課：每月安排4次集中授課，每次2小時，重點講解普通話語音基礎(chǔ)知識，包括聲韻母、聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，并進行初步的發(fā)音練習(xí)示范與糾正。
小組練習(xí)：各小組每周組織2次小組練習(xí)，每次1小時，主要進行聲韻母、聲調(diào)的對練，互相糾正發(fā)音錯誤，初步培養(yǎng)口語表達(dá)的流暢性。
個人自主學(xué)習(xí)：教師每天安排半小時進行自主學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)教材或在線課程復(fù)習(xí)集中授課內(nèi)容，完成規(guī)定的發(fā)音練習(xí)作業(yè)，并錄制自己的發(fā)音音頻進行自我檢查。
2.第二階段（第3-4個月）
集中授課：每月安排3次集中授課，每次2小時，進行變調(diào)、輕聲、兒化等語音難點的專項訓(xùn)練，同時開展口語表達(dá)技巧的講解與示范，包括語速控制、語句連貫性練習(xí)等。
小組練習(xí)：小組每周練習(xí)次數(shù)增加至3次，每次1.5小時，在鞏固語音練習(xí)的基礎(chǔ)上，重點進行口語表達(dá)技巧的實踐訓(xùn)練，如話題討論、短文朗讀等，注重語言的流暢性與準(zhǔn)確性提升。
個人自主學(xué)習(xí)：教師每天自主學(xué)習(xí)時間延長至1小時，除繼續(xù)鞏固語音知識外，利用相關(guān)資源進行口語表達(dá)技巧的自我訓(xùn)練，如模仿優(yōu)秀演講視頻進行跟讀練習(xí)，錄制自己的口語表達(dá)視頻進行分析改進，并開始積累普通話規(guī)范詞匯與語法知識。
3.第三階段（第5-6個月）
集中授課：每月安排2次集中授課，每次2.5小時，主要進行教學(xué)語言應(yīng)用訓(xùn)練，結(jié)合不同學(xué)科特點，分析教學(xué)語言的規(guī)范與應(yīng)用要點，開展模擬課堂教學(xué)語言的示范與點評。
小組練習(xí)：小組每周進行2次模擬課堂教學(xué)語言實踐活動，每次2小時，每位教師輪流進行模擬教學(xué)展示，其他教師觀摩并提出針對性的改進建議，共同探討如何在教學(xué)場景中更好地運用普通話進行有效教學(xué)。
個人自主學(xué)習(xí)：教師每天自主學(xué)習(xí)1小時，重點進行教學(xué)語言應(yīng)用的自我訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)語言片段并進行反復(fù)練習(xí)，錄制模擬教學(xué)音頻或視頻，對照優(yōu)秀教學(xué)案例進行反思與優(yōu)化，同時加強對學(xué)科專業(yè)詞匯的普通話規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練。
五、考核與評估
1.定期考核
每月組織一次普通話水平測試，包括語音基礎(chǔ)知識考核（如聲韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化的讀音判斷與發(fā)音）、口語表達(dá)能力考核（如朗讀短文、命題說話）以及教學(xué)語言應(yīng)用考核（如模擬課堂教學(xué)語言片段展示與評價）。
根據(jù)考核結(jié)果，為教師建立個人普通話培訓(xùn)檔案，記錄教師的學(xué)習(xí)進度與水平變化情況，分析教師在各個考核項目中的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)培訓(xùn)提供針對性依據(jù)。
2.評估反饋
每次考核結(jié)束后，及時向教師反饋考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰與經(jīng)驗分享，對存在問題較多的教師進行個別輔導(dǎo)與溝通，共同制定改進計劃。
定期收集教師對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果的意見與建議，通過問卷調(diào)查、座談會等形式，了解教師在培訓(xùn)過程中的需求與困惑，以便對培訓(xùn)計劃進行及時調(diào)整與優(yōu)化，確保培訓(xùn)工作能夠切實滿足教師的提升需求，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
教師普通話提升計劃 2
普通話作為教師教學(xué)的基本語言工具，其標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果。為了進一步提升我校小學(xué)教師的普通話水平，增強教師的語言素養(yǎng)和教學(xué)能力，特制定以下提升計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體教師能夠熟練掌握普通話的發(fā)音技巧，糾正方言口音，達(dá)到國家規(guī)定的普通話水平等級標(biāo)準(zhǔn)。
2.提升教師在教學(xué)過程中的普通話應(yīng)用能力，包括朗讀、口語表達(dá)、課堂互動等方面，使教學(xué)語言更加規(guī)范、準(zhǔn)確、生動。
3.培養(yǎng)教師對普通話的自覺運用意識，在校園內(nèi)形成良好的普通話語言環(huán)境，促進學(xué)生普通話水平的提高。
二、培訓(xùn)對象
全體小學(xué)教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識鞏固（第1-2周）
1.拼音與聲調(diào)訓(xùn)練：系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語拼音方案，重點練習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音，通過對比方言與普通話發(fā)音差異，進行針對性糾正。例如，區(qū)分平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音等容易混淆的發(fā)音。安排專門的發(fā)音練習(xí)時間，教師們相互傾聽、糾正，教師培訓(xùn)團隊進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
2.輕聲、兒化與變調(diào)規(guī)則學(xué)習(xí)：深入講解普通話中的輕聲、兒化現(xiàn)象以及上聲、“一”“不”等字的變調(diào)規(guī)則。結(jié)合實例進行大量的口語練習(xí)，如練習(xí)包含輕聲詞的`短語“爸爸”“媽媽”“月亮”等，包含兒化音的“一會兒”“小孩兒”等，以及不同語境下“一”“不”的變調(diào)情況。組織小組討論與交流，分享學(xué)習(xí)心得與發(fā)音技巧。
（二）朗讀技巧提升（第3-4周）
1.朗讀基本技巧訓(xùn)練：包括停連、重音、語調(diào)、語速等方面的訓(xùn)練。通過分析經(jīng)典文學(xué)作品的朗讀范例，讓教師們理解和掌握不同朗讀技巧在表達(dá)情感、突出重點、營造氛圍等方面的作用。教師們自行選擇短文進行朗讀練習(xí)，錄制音頻或視頻后進行自我分析與小組互評，培訓(xùn)團隊給予專業(yè)點評與指導(dǎo)。
2.不同文體朗讀實踐：分別針對記敘文、說明文、詩歌等不同文體進行朗讀實踐。選取小學(xué)語文教材中的典型篇目，如《桂林山水》（說明文）、《落花生》（記敘文）、《靜夜思》（詩歌）等，讓教師們體會不同文體在朗讀時的語氣、節(jié)奏、情感表達(dá)方式的差異。開展朗讀比賽活動，激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)積極性，提高朗讀水平。
（三）口語表達(dá)與交流訓(xùn)練（第5-6周）
1.口語表達(dá)流暢性訓(xùn)練：通過即興演講、話題討論等方式，訓(xùn)練教師們的口語表達(dá)流暢性和邏輯性。給定一些與教育教學(xué)、社會熱點相關(guān)的話題，如“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”“互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響”等，讓教師們在規(guī)定時間內(nèi)進行準(zhǔn)備并發(fā)表自己的觀點。組織教師們相互傾聽、提問、評價，共同提高口語表達(dá)能力。
2.課堂互動語言技巧訓(xùn)練：聚焦于課堂教學(xué)中的提問、引導(dǎo)、反饋等互動環(huán)節(jié)的語言技巧。通過模擬課堂教學(xué)場景，讓教師們練習(xí)如何用清晰、簡潔、富有啟發(fā)性的語言與學(xué)生進行互動交流。培訓(xùn)團隊對模擬課堂進行觀察與分析，指出教師們在課堂互動語言方面存在的問題并提出改進建議。
�。ㄋ模┢胀ㄔ捤綔y試專項輔導(dǎo)（第7-8周）
1.測試題型與要求解析：詳細(xì)介紹普通話水平測試的題型（讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、朗讀短文、命題說話）、評分標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項。讓教師們對測試內(nèi)容有全面的了解，明確備考方向。結(jié)合往年測試真題進行分析講解，讓教師們熟悉測試流程與難度。
2.模擬測試與針對性輔導(dǎo)：組織多次普通話水平模擬測試，全真模擬測試環(huán)境與流程。測試后對教師們的成績進行詳細(xì)分析，針對每位教師在測試中存在的問題，如發(fā)音錯誤、朗讀不流暢、命題說話內(nèi)容空洞等，進行一對一的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。制定個性化的提升方案，幫助教師們有針對性地改進不足，提高測試成績。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課：邀請普通話教學(xué)專家或經(jīng)驗豐富的教師進行集中授課，系統(tǒng)講解普通話知識與技能。
2.小組練習(xí)：將教師們分成若干小組，在小組內(nèi)進行發(fā)音練習(xí)、朗讀互評、口語交流等活動，促進相互學(xué)習(xí)與共同進步。
3.個人自學(xué)：為教師們提供豐富的普通話學(xué)習(xí)資料，如教材、音頻、視頻等，鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)與練習(xí)。
4.線上輔導(dǎo)：建立線上學(xué)習(xí)交流平臺，如微信群、QQ群或?qū)ｉT的學(xué)習(xí)APP，教師們可以在平臺上提問、分享學(xué)習(xí)資源、提交作業(yè)等，培訓(xùn)團隊及時進行線上輔導(dǎo)與答疑。
五、培訓(xùn)評估
1.定期測試：每兩周進行一次階段性測試，包括發(fā)音、朗讀、口語表達(dá)等方面的測試內(nèi)容，了解教師們的學(xué)習(xí)進展與存在的問題，及時調(diào)整培訓(xùn)計劃與方法。
2.課堂觀察：在教師們的日常教學(xué)課堂中進行觀察，評估教師在實際教學(xué)場景中普通話應(yīng)用能力的提升情況，對教學(xué)語言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、生動性等方面進行評價與反饋。
3.教師自評與互評：組織教師們進行自我評估與相互評價，通過填寫評價量表、撰寫學(xué)習(xí)心得等方式，讓教師們反思自己的學(xué)習(xí)過程與成果，同時從同伴身上學(xué)習(xí)優(yōu)點與經(jīng)驗。
六、培訓(xùn)資源
1.教材資源：選用權(quán)威的普通話培訓(xùn)教材，如《普通話水平測試專用教材》等，作為培訓(xùn)的主要參考資料。
2.師資資源：邀請普通話水平測試員、語言教育專家以及本校普通話水平較高的骨干教師組成培訓(xùn)團隊，為教師們提供專業(yè)的教學(xué)與輔導(dǎo)。
3.多媒體資源：收集整理豐富的普通話學(xué)習(xí)音頻、視頻資料，如優(yōu)秀朗讀作品、發(fā)音示范視頻、普通話教學(xué)課件等，通過多媒體設(shè)備進行展示與教學(xué)，增強學(xué)習(xí)的趣味性與直觀性。
通過實施本普通話培訓(xùn)提升計劃，期望我校小學(xué)教師的普通話水平能夠得到顯著提升，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的語言基礎(chǔ)，在校園內(nèi)營造更加良好的普通話語言環(huán)境，助力學(xué)生語言素養(yǎng)的全面發(fā)展。
教師普通話提升計劃 3
為了進一步提升大學(xué)教師的普通話水平，增強教學(xué)效果與溝通能力，特制定以下提升計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.幫助教師全面掌握普通話語音系統(tǒng)，糾正發(fā)音錯誤與缺陷，使普通話達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)等級標(biāo)準(zhǔn)。
2.提升教師在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流等場景中的普通話運用能力，做到表達(dá)流暢、自然、準(zhǔn)確。
3.培養(yǎng)教師對普通話語言文化的深入理解與感悟，能夠?qū)⑵淙谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容與文化傳播中。
二、培訓(xùn)對象
全體大學(xué)教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┗A(chǔ)語音訓(xùn)練階段（第1-2周）
1.聲母、韻母、聲調(diào)的精準(zhǔn)發(fā)音練習(xí)
開展聲母對比辨音訓(xùn)練，如平舌音與翹舌音、鼻音與邊音等易混淆聲母的專項練習(xí)，通過詞語朗讀、繞口令等形式強化記憶。
進行韻母發(fā)音的口型示范與對比練習(xí)，重點糾正前后鼻音、單韻母復(fù)韻母的發(fā)音偏差，安排韻母發(fā)音的跟讀與模仿訓(xùn)練。
深入講解聲調(diào)的調(diào)值與調(diào)型，組織教師進行聲調(diào)組合的發(fā)音練習(xí)，如雙音節(jié)詞、四音節(jié)詞的聲調(diào)朗讀訓(xùn)練。
2.輕聲、兒化、變調(diào)等語流音變規(guī)律學(xué)習(xí)
系統(tǒng)闡述輕聲的發(fā)音特點與規(guī)律，列舉常見輕聲詞進行練習(xí)，包括名詞后綴、方位詞、趨向動詞等輕聲情況。
講解兒化韻的發(fā)音方法與作用，通過大量兒化詞的朗讀訓(xùn)練，讓教師熟練掌握兒化發(fā)音技巧。
分析上聲變調(diào)、“一”“不”變調(diào)等變調(diào)規(guī)律，結(jié)合實際語句進行變調(diào)練習(xí)，使教師在語流中能夠自然準(zhǔn)確地運用變調(diào)。
�。ǘ┛谡Z表達(dá)技巧提升階段（第3-4周）
1.朗讀技巧訓(xùn)練
教授朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語速、語調(diào)等，通過經(jīng)典文學(xué)作品、散文、詩歌等的`朗讀示范與模仿，讓教師體會不同文體的朗讀特點與技巧運用。
開展朗讀訓(xùn)練活動，組織教師進行個人朗讀展示與互評，教師之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高朗讀水平。
2.口語交際訓(xùn)練
設(shè)置口語交際場景模擬，如課堂提問與回答、學(xué)術(shù)討論、師生交流等，讓教師在模擬場景中鍛煉口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性與邏輯性。
進行口語表達(dá)的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)教師快速組織語言、清晰表達(dá)觀點的能力，通過話題討論、即興演講等形式加以訓(xùn)練。
�。ㄈ┚C合運用與鞏固階段（第5-6周）
1.教學(xué)場景普通話應(yīng)用實踐
要求教師將普通話運用到課堂教學(xué)中，進行教學(xué)片段的錄制與分析，針對教學(xué)過程中的普通話使用問題進行自我反思與改進。
組織教師開展教學(xué)觀摩活動，相互學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中普通話運用的優(yōu)點與經(jīng)驗，共同探討解決存在的問題。
2.普通話水平測試模擬與強化
定期進行普通話水平測試模擬考試，讓教師熟悉測試流程與題型，檢驗培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)自身存在的薄弱環(huán)節(jié)。
根據(jù)模擬測試結(jié)果，為教師提供個性化的強化訓(xùn)練方案，針對發(fā)音錯誤較多、口語表達(dá)能力較弱等問題進行有針對性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課：邀請普通話教學(xué)專家、國家級普通話水平測試員進行專題講座與集中授課，系統(tǒng)講解普通話語音知識與口語表達(dá)技巧。
2.小組訓(xùn)練：將教師分成若干小組，每組配備一名輔導(dǎo)教師，進行小組內(nèi)的發(fā)音練習(xí)、口語表達(dá)訓(xùn)練與互評互助，促進教師之間的交流與共同進步。
3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提供普通話學(xué)習(xí)資源，如發(fā)音示范視頻、朗讀音頻、在線測試題庫等，方便教師自主學(xué)習(xí)與鞏固練習(xí)。
4.一對一輔導(dǎo)：針對個別普通話基礎(chǔ)較差或存在特殊發(fā)音問題的教師，安排專門的輔導(dǎo)教師進行一對一的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，幫助其克服困難，提升普通話水平。
五、培訓(xùn)評估
1.定期測試：每兩周進行一次階段性測試，包括語音知識測試、朗讀測試、口語表達(dá)測試等，了解教師的學(xué)習(xí)進展與掌握程度。
2.教學(xué)觀察：深入教師課堂教學(xué)進行觀察，評估教師在實際教學(xué)場景中普通話的運用水平、教學(xué)效果以及學(xué)生的反饋情況。
3.教師自評與互評：組織教師進行自我普通話水平評估與相互評價，通過自我評價反思自身不足，通過互評相互學(xué)習(xí)、相互激勵。
六、培訓(xùn)資源
1.教材資料：選用權(quán)威的普通話培訓(xùn)教材、語音訓(xùn)練手冊、朗讀作品選集等作為培訓(xùn)的主要參考資料。
2.師資隊伍：組建由普通話教學(xué)專家、國家級普通話水平測試員、語言學(xué)科骨干教師組成的培訓(xùn)師資團隊，為培訓(xùn)提供專業(yè)的教學(xué)與輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)場地：安排專門的多媒體教室、語音實驗室作為集中授課與小組訓(xùn)練的場地，確保培訓(xùn)環(huán)境適宜、設(shè)備齊全。
教師普通話提升計劃 4
普通話作為教師的職業(yè)語言，對于幼兒園教師而言，其標(biāo)準(zhǔn)程度和應(yīng)用能力直接影響著幼兒的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了提升幼兒園教師的普通話水平，確保在教育教學(xué)活動中能夠為幼兒提供清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言示范，特制定以下提升計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體教師能夠熟練掌握普通話的語音、語調(diào)、詞匯和語法，達(dá)到國家規(guī)定的普通話水平等級標(biāo)準(zhǔn)。
2.增強教師在教育教學(xué)活動中運用普通話進行溝通交流、組織教學(xué)、講述故事等的能力與自信。
3.培養(yǎng)教師對普通話的敏感度和自我糾正意識，形成良好的語言習(xí)慣，進而在幼兒園營造出標(biāo)準(zhǔn)普通話的語言環(huán)境。
二、培訓(xùn)對象
全體幼兒園教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
（一）第一階段：基礎(chǔ)強化（第1-2周）
1.普通話基礎(chǔ)知識講解
聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音原理與正確讀法，通過示范、模仿、對比等方式讓教師清晰掌握每個音素的發(fā)音要點。例如，對比平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的發(fā)音位置與方法，進行針對性的練習(xí)。
輕聲、兒化、變調(diào)等語流音變規(guī)律的學(xué)習(xí)與實踐。組織教師進行大量的語流音變練習(xí)，如詞語連讀、短句朗讀等，使教師能夠自然流暢地運用語流音變技巧。
2.普通話水平測試題型解析與模擬練習(xí)
介紹普通話水平測試的題型，包括讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、朗讀短文和命題說話等部分的要求與評分標(biāo)準(zhǔn)。
每周安排兩次模擬測試練習(xí)，讓教師熟悉測試流程和題型，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時糾正。
（二）第二階段：技能提升（第3-4周）
1.朗讀技巧訓(xùn)練
分析朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語速、語調(diào)等對表達(dá)情感和語義的作用。選取經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，如童話故事、兒歌等，進行朗讀技巧的專項訓(xùn)練。教師們先自行練習(xí)，然后分組進行朗讀展示與互評，互相學(xué)習(xí)和借鑒朗讀中的優(yōu)點，共同提高朗讀水平。
2.口語表達(dá)與溝通技巧訓(xùn)練
開展口語表達(dá)的主題活動，如話題討論、即興演講等，鍛煉教師在不同場景下快速組織語言、有條理表達(dá)觀點的能力。
模擬幼兒園教學(xué)場景中的師生對話、教師與家長的溝通情境，訓(xùn)練教師運用普通話進行有效溝通的`技巧，包括語言的親和力、準(zhǔn)確性、簡潔性等方面的提升。
�。ㄈ┑谌A段：實踐應(yīng)用與鞏固（第5-6周）
1.教育教學(xué)活動中的普通話應(yīng)用實踐
要求教師在日常的教育教學(xué)活動中，如課堂教學(xué)、游戲組織、生活照料等環(huán)節(jié)，必須全程使用普通話，并注意語言的規(guī)范性和生動性。
定期組織教師進行教學(xué)活動觀摩與研討，重點關(guān)注普通話在教學(xué)中的應(yīng)用效果，如語言是否能夠吸引幼兒注意力、是否有助于幼兒理解教學(xué)內(nèi)容等，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出改進措施。
2.普通話學(xué)習(xí)成果鞏固與拓展
鼓勵教師在園外生活中也堅持使用普通話進行交流，將普通話學(xué)習(xí)融入日常生活，鞏固學(xué)習(xí)成果。
推薦教師觀看優(yōu)秀的語言類節(jié)目，如朗誦會、話劇、語言類綜藝節(jié)目等，學(xué)習(xí)其中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵，拓寬語言視野，進一步提升普通話素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課：邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)教師進行定期的集中授課，系統(tǒng)講解普通話知識和技能技巧。
2.小組練習(xí)：將教師分成若干小組，利用課余時間進行小組內(nèi)的練習(xí)與交流，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，共同提高。
3.個人自學(xué)：為教師提供普通話學(xué)習(xí)資料，如教材、音頻、視頻等，要求教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，加強自我訓(xùn)練。
4.實踐演練：通過組織教學(xué)實踐活動、模擬場景演練等方式，讓教師在實踐中不斷提升普通話的應(yīng)用能力。
五、培訓(xùn)評估
1.定期測試：每兩周進行一次普通話水平小測試，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、朗讀流暢性、口語表達(dá)能力等方面的考核，了解教師的學(xué)習(xí)進度和掌握程度。
2.教學(xué)觀察：在教師的日常教學(xué)活動中，觀察其普通話的使用情況，包括語言的規(guī)范性、生動性、與幼兒互動中的語言效果等，并記錄相關(guān)情況作為評估依據(jù)。
3.教師自評與互評：組織教師定期進行自我評價和相互評價，通過填寫評價表格、開展交流討論等方式，讓教師從自身和他人的角度了解自己在普通話學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地進行改進。
六、培訓(xùn)資源
1.邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)講師團隊，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué)。
2.購置豐富的普通話學(xué)習(xí)教材、音頻資料、視頻課程等學(xué)習(xí)資源，供教師自主學(xué)習(xí)使用。
3.利用幼兒園內(nèi)的多媒體教室、語言活動室等場地設(shè)施，為培訓(xùn)和教師練習(xí)提供良好的環(huán)境支持。
通過實施以上普通話培訓(xùn)提升計劃，期望能夠有效提升幼兒園教師的普通話水平，為幼兒的語言學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也促進幼兒園整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師普通話提升計劃 5
為了進一步提升我校教師隊伍的普通話水平，增強教育教學(xué)效果，促進師生之間的有效溝通，特制定以下提升計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.語音規(guī)范：確保每位教師能夠準(zhǔn)確發(fā)出普通話中的所有聲母、韻母和聲調(diào)，減少方言口音的影響。
2.語調(diào)自然：通過訓(xùn)練，使教師在授課時能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，增強語言的感染力和吸引力。
3.語法準(zhǔn)確：提高教師對普通話語法規(guī)則的掌握程度，減少口語中的語法錯誤，提升表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
4.詞匯豐富：鼓勵教師擴大詞匯量，特別是教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，以提高教學(xué)的專業(yè)性和深度。
5.聽力理解：通過聽力訓(xùn)練，增強教師對普通話的快速理解和反應(yīng)能力，便于更好地與學(xué)生交流。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1.理論講解：組織專家講座，系統(tǒng)講解普通話的基礎(chǔ)知識，包括語音、語調(diào)、語法等，為教師打下堅實的理論基礎(chǔ)。
2.實操練習(xí)：分組進行發(fā)音練習(xí)、朗讀訓(xùn)練、即興演講等，通過實踐加深對普通話的運用能力。
3.模擬教學(xué)：模擬課堂教學(xué)場景，讓教師在實際教學(xué)中運用普通話，通過互評和導(dǎo)師點評，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。
4.在線學(xué)習(xí)資源：提供普通話學(xué)習(xí)軟件、在線課程等，鼓勵教師利用碎片時間自主學(xué)習(xí)，持續(xù)提升。
5.定期考核：設(shè)立階段性考核，包括口語測試、教學(xué)展示等，以檢驗培訓(xùn)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)培訓(xùn)計劃。
三、實施步驟
1.需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解教師當(dāng)前普通話水平的'實際情況及培訓(xùn)需求。
2.計劃制定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，定制個性化培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、時間及地點。
3.師資準(zhǔn)備：邀請具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)資質(zhì)的普通話培訓(xùn)師或語言學(xué)家擔(dān)任主講人。
4.執(zhí)行培訓(xùn)：按計劃分階段實施培訓(xùn)，確保每位教師都能參與到每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。
5.效果評估：通過考核、問卷調(diào)查、教學(xué)反饋等多種方式，全面評估培訓(xùn)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
6.持續(xù)跟進：建立長效機制，鼓勵教師持續(xù)練習(xí)，定期舉辦復(fù)訓(xùn)或交流活動，鞏固提升成果。
四、預(yù)期成果
通過本計劃的實施，預(yù)期教師隊伍的普通話水平將得到顯著提升，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促進校園文化的多元化和包容性，為學(xué)生樹立良好的語言榜樣，為構(gòu)建更加開放、現(xiàn)代的教育環(huán)境貢獻力量。
教師普通話提升計劃 6
為積極響應(yīng)國家推廣普通話的號召，進一步提升我校教師的普通話水平，增強教學(xué)語言規(guī)范性，營造良好的語言環(huán)境，特制定以下提升計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)強化：鞏固教師的普通話聲母、韻母、聲調(diào)等基本發(fā)音技巧，確保每位教師能夠準(zhǔn)確讀出漢語拼音，減少方言口音的影響。
2.口語表達(dá)：提升教師的口語流利度和清晰度，通過模擬教學(xué)場景練習(xí)，增強課堂語言組織能力和即興表達(dá)能力。
3.語音語調(diào)：培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，使教師的語言更具感染力，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和情境調(diào)整語速、音量和語氣，吸引學(xué)生注意力。
4.規(guī)范用語：強化教師對普通話詞匯、語法的.正確使用，避免地方俚語和網(wǎng)絡(luò)用語在教學(xué)中的不當(dāng)使用，維護語言的純潔性和規(guī)范性。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1.理論學(xué)習(xí)：定期舉辦普通話基礎(chǔ)知識講座，邀請專業(yè)講師講解普通話發(fā)音原理、語調(diào)變化規(guī)律等，輔以視頻、音頻資料輔助學(xué)習(xí)。
2.實操練習(xí)：組織小組練習(xí)，教師分組進行朗讀、對話、演講等活動，相互糾正發(fā)音錯誤，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同進步。
3.模擬教學(xué)：設(shè)計模擬課堂，讓教師在模擬環(huán)境中使用普通話進行教學(xué)演示，其他教師及培訓(xùn)導(dǎo)師給予反饋，指出改進空間。
4.在線資源利用：推薦優(yōu)質(zhì)的普通話學(xué)習(xí)APP、在線課程，鼓勵教師利用碎片時間自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
5.定期考核：實施普通話水平測試，包括朗讀測試、即興演講等環(huán)節(jié)，定期評估教師普通話水平，確保培訓(xùn)效果。
三、保障措施
1.組織保障：成立普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督整個培訓(xùn)過程，確保培訓(xùn)活動的有序進行。
2.時間保障：合理安排培訓(xùn)時間，避免與教師日常教學(xué)任務(wù)沖突，可考慮利用周末或假期進行集中培訓(xùn)。
3.激勵機制：建立普通話水平提升獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予表彰或物質(zhì)獎勵，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性。
4.持續(xù)跟蹤：培訓(xùn)結(jié)束后，持續(xù)跟蹤教師的普通話使用情況，定期回訪，提供后續(xù)指導(dǎo)與支持，確保培訓(xùn)效果的持續(xù)性和長效性。
通過上述計劃的實施，我們期望能夠有效提升我校教師的普通話水平，為創(chuàng)建高質(zhì)量的教育環(huán)境奠定堅實的語言基礎(chǔ)，同時也為教師的個人職業(yè)發(fā)展增添新的動力。
教師普通話提升計劃 7
為了進一步提高我校初中教師的普通話水平，增強教師的語言規(guī)范意識和應(yīng)用能力，特制定以下提升計劃，以推動教師在教學(xué)工作中更好地運用普通話，為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體初中教師能夠熟練掌握普通話的發(fā)音、語調(diào)、語速等基本技能，達(dá)到或超過國家規(guī)定的普通話水平測試相應(yīng)等級標(biāo)準(zhǔn)。
2.幫助教師在教學(xué)過程中準(zhǔn)確、流暢、自然地運用普通話進行授課、與學(xué)生交流互動，提高教學(xué)語言的規(guī)范性和感染力。
3.培養(yǎng)教師對普通話的學(xué)習(xí)興趣和自主提升意識，形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠持續(xù)提升自身的普通話水平。
二、培訓(xùn)對象
全體初中教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.普通話語音基礎(chǔ)
聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音訓(xùn)練，重點糾正方言中容易混淆的發(fā)音。例如，針對一些地區(qū)平翹舌不分（如“z、c、s”與“zh、ch、sh”）、前后鼻音不分（如“in”與“ing”、“en”與“eng”）等問題進行專項練習(xí)。
輕聲、兒化、變調(diào)等語流音變現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與掌握，使教師的口語表達(dá)更加自然流暢。如“東西（xī）”（輕聲）、“一會兒（huìr）”（兒化）、“一”“不”的變調(diào)規(guī)律等。
2.普通話口語表達(dá)技巧
語調(diào)的運用，通過抑揚頓挫的語調(diào)變化來增強語言的表現(xiàn)力和吸引力，避免語調(diào)平淡導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。
語速的控制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度合理調(diào)整語速，確保學(xué)生能夠清晰地理解教師所傳達(dá)的信息。
停頓與重音的把握，在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，突出重點內(nèi)容，使語句層次分明，有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵知識點。
3.普通話與教學(xué)實踐結(jié)合
課堂教學(xué)語言規(guī)范，培訓(xùn)教師在導(dǎo)入、講解、提問、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中如何運用標(biāo)準(zhǔn)普通話進行有效教學(xué)，避免出現(xiàn)方言詞匯和不規(guī)范用語。
師生互動語言技巧，教導(dǎo)教師在與學(xué)生交流、答疑、評價等過程中，運用親切、規(guī)范的普通話建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生積極參與課堂互動。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課
邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)教師定期開展集中講座，系統(tǒng)講解普通話語音知識、口語表達(dá)技巧以及教學(xué)中的應(yīng)用要點。講座過程中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓教師們有機會現(xiàn)場練習(xí)發(fā)音并得到及時糾正。
利用多媒體資源，播放優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻片段，分析其中普通話運用的'優(yōu)點與不足，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)借鑒正確的教學(xué)語言模式。
2.小組訓(xùn)練
根據(jù)教師的普通話水平和學(xué)科特點進行分組，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練活動。小組內(nèi)成員相互傾聽、相互糾錯，針對各自存在的發(fā)音問題進行有針對性的練習(xí)。
開展小組競賽活動，如普通話朗誦比賽、教學(xué)語言模擬比賽等，激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，在比賽中提高普通話水平和應(yīng)用能力。
3.個人自主學(xué)習(xí)
為教師提供普通話學(xué)習(xí)資料，包括教材、音頻、視頻等，要求教師利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。推薦一些學(xué)習(xí)普通話的手機應(yīng)用程序，方便教師隨時隨地進行發(fā)音訓(xùn)練和自我測評。
教師制定個人普通話提升計劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進度安排，定期進行自我反思和總結(jié)，記錄學(xué)習(xí)過程中的問題與進步。
五、培訓(xùn)時間安排
1.第一階段（第1-2周）
完成培訓(xùn)動員工作，向教師們介紹培訓(xùn)的目的、意義、內(nèi)容和方式，激發(fā)教師的參與熱情。
進行普通話水平摸底測試，了解每位教師的現(xiàn)有水平和存在的主要問題，為后續(xù)的分組和個性化培訓(xùn)提供依據(jù)。
邀請專家開展首次集中授課，講解普通話語音基礎(chǔ)的重點內(nèi)容，如聲母、韻母的發(fā)音方法和常見錯誤糾正。
2.第二階段（第3-6周）
小組訓(xùn)練全面展開，各小組每周至少組織兩次集中訓(xùn)練活動，每次活動時間不少于1小時。組長負(fù)責(zé)記錄訓(xùn)練情況，并及時向培訓(xùn)組織者反饋小組內(nèi)存在的普遍問題。
每隔一周安排一次集中答疑與輔導(dǎo)，針對小組訓(xùn)練中出現(xiàn)的疑難問題，由培訓(xùn)教師進行統(tǒng)一解答和示范，幫助教師們加深理解和掌握。
教師個人按照自主學(xué)習(xí)計劃進行學(xué)習(xí)，每周至少完成3次自我發(fā)音練習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。
3.第三階段（第7-10周）
開展中期考核，以小組為單位進行普通話朗誦展示和教學(xué)語言模擬展示，由培訓(xùn)教師和其他小組組長組成評委團進行評價和打分�？己私Y(jié)果將作為下一階段培訓(xùn)重點調(diào)整的參考依據(jù)。
根據(jù)中期考核情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行表彰和獎勵，同時針對存在的問題較多的小組和教師，制定個性化的強化訓(xùn)練方案。
組織教師觀看優(yōu)秀教學(xué)示范課視頻，學(xué)習(xí)其中普通話運用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的方法和技巧，觀看后進行小組討論和交流心得。
4.第四階段（第11-14周）
繼續(xù)進行小組訓(xùn)練和個人自主學(xué)習(xí)，重點加強口語表達(dá)技巧的訓(xùn)練，包括語調(diào)、語速、停頓與重音的練習(xí)。各小組可以自行組織小型的口語表達(dá)比賽，互相切磋提高。
邀請教育專家開展關(guān)于普通話在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的專題講座，引導(dǎo)教師將普通話提升與教學(xué)實際相結(jié)合，提升教學(xué)效果。
教師開始撰寫教學(xué)反思報告，總結(jié)自己在普通話培訓(xùn)過程中的收獲與體會，分析自身在教學(xué)語言運用方面存在的不足，并提出改進措施。
5.第五階段（第15-16周）
進行結(jié)業(yè)考核，考核內(nèi)容包括普通話水平測試、教學(xué)語言運用能力考核（通過現(xiàn)場教學(xué)片段展示進行評價）以及個人學(xué)習(xí)總結(jié)匯報�？己私Y(jié)果將作為教師繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定和績效考核的重要依據(jù)之一。
舉辦結(jié)業(yè)典禮，對整個培訓(xùn)過程進行總結(jié)回顧，表彰在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師和小組，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
建立教師普通話培訓(xùn)檔案，將教師的培訓(xùn)記錄、考核成績等資料進行整理歸檔，為今后的教師語言能力跟蹤和進一步培訓(xùn)提供參考。
六、培訓(xùn)評估
1.定期測試評估
在培訓(xùn)過程中，每隔3-4周組織一次普通話水平測試，對比教師在不同階段的測試成績，了解其發(fā)音準(zhǔn)確性和整體水平的提升情況。
采用課堂教學(xué)觀察法，不定期對教師的課堂教學(xué)語言進行觀察記錄，評估教師在教學(xué)過程中普通話運用的規(guī)范性、流暢性和自然度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予反饋。
2.教師自我評估
要求教師定期填寫自我評估問卷，對自己在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、進步情況以及存在的困難進行自我評價，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和培訓(xùn)重點。
鼓勵教師錄制自己的教學(xué)音頻或視頻，對照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進行自我分析和反思，找出自己在普通話運用方面的不足之處，并制定改進計劃。
3.學(xué)生反饋評估
在培訓(xùn)前后分別向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解學(xué)生對教師普通話水平和教學(xué)語言質(zhì)量的感受和評價，從學(xué)生的角度評估培訓(xùn)的實際效果。
組織學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教師課堂語言的意見和建議，為教師提供改進的方向和動力。
七、培訓(xùn)資源
1.師資隊伍
邀請具有豐富普通話培訓(xùn)經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任主講教師，負(fù)責(zé)集中授課和重點問題的答疑輔導(dǎo)。
選拔校內(nèi)普通話水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師作為兼職培訓(xùn)教師，協(xié)助開展小組訓(xùn)練和個別指導(dǎo)工作。
2.學(xué)習(xí)資料
購置權(quán)威的普通話培訓(xùn)教材，如《普通話水平測試專用教材》等，作為教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料。
收集整理大量的普通話學(xué)習(xí)音頻、視頻資源，包括發(fā)音示范、朗誦作品、教學(xué)案例等，供教師自主學(xué)習(xí)和參考。
推薦相關(guān)的普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機應(yīng)用程序，如“普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)”“暢言普通話”等，方便教師隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資源和進行自我測評。
通過以上初中教師普通話培訓(xùn)提升計劃的實施，預(yù)期能夠全面提升我校初中教師的普通話水平和教學(xué)語言應(yīng)用能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的語言基礎(chǔ)。在計劃實施過程中，將根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和完善培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)工作取得實效。
教師普通話提升計劃 8
一、指導(dǎo)思想
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對學(xué)生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質(zhì)，根據(jù)《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，從教育教學(xué)實際出發(fā)，特制定本計劃。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件，教師普通話水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。幼兒園要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字工作的法律、法規(guī)、提高教師對推普工作的認(rèn)識；業(yè)務(wù)副園長要加強對教師進行正音和異形詞的培訓(xùn)，保證教師發(fā)音正確，對詞語的書寫更加規(guī)范；通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進一步提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認(rèn)識和使用普通話的自覺性，提高教職工說普通話的能力。
�。ǘ┳⒅貙嶋H，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度
1.園長要帶頭講普通話，要求廣大教師、孩子都會說普通話，逐步做到校園內(nèi)一切場合堅持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。
2.教師在組織教育教學(xué)和游戲活動中都要堅持使用普通話，在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)也要堅持與孩子說普通話。
3.建立普通話獎懲制度和細(xì)則，保障普通話工作的有效進行。
�。ㄈ┤骈_展普通話教學(xué)，參與普通話培訓(xùn)
1．教師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練，自覺的學(xué)、自覺的練，當(dāng)然也離不開骨干教師的指導(dǎo)。各科教師必須選一級標(biāo)準(zhǔn)，分期、分類達(dá)標(biāo)。按照發(fā)準(zhǔn)聲韻母調(diào)、讀準(zhǔn)常用字詞、掌握語言音變規(guī)律、普通話與方言詞語辨析等內(nèi)容進行輔導(dǎo)和練習(xí)。
2.為不斷提高教師普通話教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養(yǎng)口語表達(dá)能力。我園將定期進行教師演講、朗讀練習(xí)，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的.業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，并做為評選各類先進教師的條件之一。
3.做好重點人員的培訓(xùn)工作
培訓(xùn)的重點是測試未達(dá)標(biāo)的教師，全體教師都要爭取達(dá)標(biāo)。
4.做好教師技能大練兵活動工作，開展“教師粉筆字、鋼筆字書寫比賽”活動。
�。ㄋ模┘訌姸綄�(dǎo)檢查
1.根據(jù)市語委下發(fā)的的通知精神，結(jié)合我園的具體情況，加強對普通話工作的督導(dǎo)檢查。
2.結(jié)合全員聘任制，普通話不合格者要再次參加普通話培訓(xùn)及考試，全園在崗教師普通話測試必須達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
3.結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理，加強對上課用語的管理：每學(xué)期由園長開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。
�。ㄎ澹┳龊糜變簣@普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話檔案完善、齊全、實用。
教師普通話提升計劃 9
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，著力普及普通話，實施用字規(guī)范，進一步增強全體師生的語言文字規(guī)范意識和推廣普通話參與意識。結(jié)合我市創(chuàng)建全國園林城市的工作，通過多種形式的宣傳活動提高師生推普的積極性。構(gòu)建和諧校園，營造良好的語言文字環(huán)境從而促進我校創(chuàng)建市級語言文字示范校的活動。
二、主題：
“提升語言文字應(yīng)用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
成員：
（二）工作小組：各班語文教師、班主任。
四、具體工作安排：
�。ㄒ唬┨岣哒Z言文字規(guī)范化意識
定期組織廣大師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認(rèn)識到用普通話交流、規(guī)范文字書寫，有利于民族間的文化交流，有利于國家的經(jīng)濟發(fā)展，有利于教育的普及、科技的騰飛。因此，學(xué)校要把普及普通話納入日常工作，納入專業(yè)技能訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入學(xué)校文化建設(shè)。使普通話成為校園語言。
（二）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，健全規(guī)章制度
制定計劃，健全制度。每學(xué)期召開1—2次推普工作會議，制定計劃，建立健全與推普有關(guān)的制度，研究推廣辦法，做到措施得力，責(zé)任到人。
�。ㄈ┘訌娦@文化硬件建設(shè)
1、設(shè)置推廣普通話標(biāo)牌和條幅，要隨處可見。
2、加大宣傳力度，發(fā)揮班級學(xué)生干部的推普作用。
學(xué)校廣播室要不定期進行“推廣普通話專題節(jié)目”的宣傳，做好普通話的示范工作。
3、開展推普專項活動
組織開展形式多樣的活動，評比頒獎，將活動內(nèi)容留底入檔。如：“講故事、演講、書法、經(jīng)典誦讀比賽”等。
�。ㄋ模┲匾曅@普通話軟件建設(shè)
課堂是推普的主陣地，培養(yǎng)師生掌握規(guī)范的語言是素質(zhì)教育的一個方面。為培養(yǎng)師生良好的語言素質(zhì)，保證師生學(xué)好、說好普通話，學(xué)校要把推普工作納入到日常的教育教學(xué)之中，使其成為教學(xué)工作的有機組成部分。我們要從以下幾個方面開展工作：
一是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，增強責(zé)任感；
二是強化教師的榜樣示范作用；
三是發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語文教學(xué)的主渠道作用，將普通話貫穿在語言教學(xué)各個環(huán)節(jié)；
四是規(guī)范學(xué)生的言行；
五是開展各種推普活動。
1、推廣普通話從教師抓起。堅持“推普”與教師基本功訓(xùn)練相結(jié)合。教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用，上課時必須使用普通話，改正方言音；注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，特別是語文教師兼有對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的責(zé)任。
�。�1）使用普通話上課、輔導(dǎo)、評講等，做到一使用，二堅持，三加強，四小結(jié)。
�。�2）學(xué)校各種會議、評課、發(fā)言、集會、通知等均用普通話。
�。�3）教師之間的日常工作交流強調(diào)要用普通話。
（4）組織好每期普通話演講、經(jīng)典美文朗誦比賽等活動。
�。�5）各班的黑板報要做到拼音、字體要規(guī)范，不寫錯音節(jié)和字體。
2、在學(xué)生中確立“說好普通話，寫規(guī)范字誦經(jīng)典美文”的語言意識。學(xué)校要求每位學(xué)生用普通話交流，用規(guī)范字寫作業(yè)，提高語言表達(dá)水平。
�。�1）課堂上使用普通話提出問題、回答問題、討論問題。
�。�2）日常生活交流，師生之間、同學(xué)之間的問好、對話等要用普通話。
�。�3）大隊、中隊等集體進行活動時強調(diào)使用普通話。
（4）養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，結(jié)合各科學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不寫錯別字、音節(jié)、結(jié)合語文實踐活動開展尋找誤音、錯字活動。
�。�5）每生都要配備一本《新華字典》之類的學(xué)習(xí)工具書。
3、堅持“國旗下講話”制度。抓住升旗儀式契機對師生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的語言，講好普通話的`情感。
4、大隊部要把推普工作納入文明班建設(shè)評比中，制定出量化考核標(biāo)準(zhǔn)，語言面貌差的班級、個人不能評為先進班集體和文明學(xué)生。
5、規(guī)范教案書寫，規(guī)范板書，規(guī)范作業(yè)批語。
6、營造普通話校園氛圍。要求師生進學(xué)校開口講普通話，普通話是教師的職業(yè)語言，是學(xué)校的校園語言。同時要營造校園說普通話的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。
�。�1）“校園網(wǎng)”開辦普及普通話專欄。為更好地營造推廣“普通話”氛圍，加強普及普通話宣傳，便于廣大師生的溝通與學(xué)習(xí)，教務(wù)處要將學(xué)校“推普”計劃、方案、基礎(chǔ)知識和宣傳材料等輸入校園網(wǎng)，拓展宣傳空間，使信息溝通，資源共享。
�。�2）認(rèn)真組織“推普周”活動，制定好計劃，確定好內(nèi)容，使其達(dá)到更高效果。
�。�3）大隊部要把推普工作納入文明班建設(shè)中，制出量化考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)平時考核結(jié)果，學(xué)期末評出一定數(shù)量的普通話先進班集體。
（4）規(guī)范教案展覽。開展規(guī)范教案展覽活動，由教務(wù)處組織實施，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書寫，對規(guī)范的教案進行展覽。
普通話的推廣是一項長期的任務(wù)，我們要長抓不懈，堅持“講普通話寫規(guī)范字誦經(jīng)典美文”的主導(dǎo)思想，爭取不斷提高教職工中一級水平比例，讓她成為我們校園的主流文化。
教師普通話提升計劃 10
一、指導(dǎo)思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學(xué)和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進一步提高全校師生語言規(guī)范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，制定教師普通話培訓(xùn)計劃。
二、工作目標(biāo)
通過普通話培訓(xùn)、宣傳活動進一步提高全校師生對推廣普通話重要意義的認(rèn)識，提高教師普通話水平，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作
�。ㄒ唬┩晟茩C構(gòu)、提高認(rèn)識
進一步完善推普領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真部署和落實具體工作，制訂教師普通話培訓(xùn)工作計劃，提高教師學(xué)習(xí)普通話的興趣和水平。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習(xí)、注重實踐
1、繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及有關(guān)推普精神，堅持集體培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。
2、教師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練、
自覺的學(xué)、自覺的練，當(dāng)然也離不開指導(dǎo)。所有教師要按照發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)、讀準(zhǔn)語言音變規(guī)律、掌握常用普通話與方言詞語辨析等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
3、突出“練口”與精通理論相結(jié)合
口語是聲音傳遞的，教師的普通話培訓(xùn)，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語訓(xùn)練的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練，教學(xué)中突出普通話的要求，在注重練的基礎(chǔ)上，進一步精讀有關(guān)理論，以達(dá)循序漸進，腳踏實地，做好教師普通話培訓(xùn)工作。
4、把普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合
學(xué)習(xí)的目的全在于運用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學(xué)習(xí)，實踐，學(xué)習(xí)中不斷提高自己，校內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“學(xué)校語言”。
5、抓好教師培訓(xùn)，提高教師講普通話水平，普通話等級考試未達(dá)標(biāo)的老師要與語音面貌較好的老師結(jié)對子，抓緊學(xué)習(xí)，把它作為平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容來執(zhí)行,鼓勵所有達(dá)到二級乙等的教師加強學(xué)習(xí)與提高，參加一級乙等的普通話水平測試。
�。ㄈ┘哟笮麄髁Χ�
加大使用普通話的宣傳力度，在校內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的.永久性標(biāo)語。在師生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，引導(dǎo)師生關(guān)注社會文化生活，監(jiān)督、評測語言文字的社會應(yīng)用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務(wù)工作，尤其
要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規(guī)范字深入人心。
學(xué)校宣傳欄要開辟永久性“推普校地”，按時更換內(nèi)容，使“推普工作”成為學(xué)校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校師生員工意識到推廣普通話，實現(xiàn)語言文字規(guī)范化對促進經(jīng)濟發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護國家統(tǒng)一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規(guī)范化，為構(gòu)建和諧校校，促進學(xué)校發(fā)展服務(wù)
�。ㄋ模┘訌姍z查評估、注重資料收集
加強學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系和文明創(chuàng)建活動；二是列入各類教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容。
進一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校師生在校內(nèi)所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的學(xué)校語言。
�。ㄎ澹┳龊闷胀ㄔ挋n案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話檔案完善、齊全、實用。
教師普通話提升計劃 11
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，積極落實《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步增強全校師生的語言文字規(guī)范意識和推廣普通話、推行規(guī)范漢字的參與意識，促進語言文字規(guī)范化工作不斷深入開展，為構(gòu)建和諧、文明校園營造良好的語言環(huán)境。
二、活動時間：
20xx年9月15日——20xx年9月21日
三、主題目標(biāo)
本屆推普周宣傳主題為：大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字�；顒又攸c將通過各種形式的活動，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，弘揚中華優(yōu)秀文化，營造與和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活。
四、活動內(nèi)容
全校結(jié)合語文教學(xué)、德育活動和校園文化建設(shè)，在推普周期間認(rèn)真組織開展好“推普六個一”宣傳活動，營造推普宣傳氛圍。
1、在校園網(wǎng)上首頁展示一張以宣傳推廣普通話為主題的宣傳畫，鏈接本屆“說好普通話，方便你我他”的推普周宣傳視頻。在學(xué)校兩個校區(qū)和附屬幼兒園的宣傳屏上分別滾動出示本屆推普周主題宣傳標(biāo)語。在校園中各樓層張貼永久性推普宣傳標(biāo)語。
2、學(xué)校校園內(nèi)出一期以推普工作為主題宣傳櫥窗。各班在教室黑板報中開辟一個推普工作專欄。
3、利用9月17日周一升旗儀式的國旗下講話，進行一次主題為“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”的宣傳講話。
4、學(xué)校統(tǒng)一要求各班在9月18日周二的午會上，組織一次以推普宣傳為內(nèi)容的主題午會活動，在班級日志中做好記錄，并將活動的圖片及簡要文字說明上傳校園網(wǎng)上的班級博客。
5、開展一次“啄木鳥”行動，組織學(xué)生對校園周邊、社區(qū)內(nèi)的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的.繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進行調(diào)查。同時對校園內(nèi)不正確的讀音、不規(guī)范的文字等進行調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。（重點放在五年級，結(jié)合語文課本《積累與運用八》的“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”開展一次調(diào)查活動，通過習(xí)作的方式回報調(diào)查的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)或收獲，每班交出5篇優(yōu)秀習(xí)作交教導(dǎo)處評獎并頒發(fā)獎狀。其他班級每班至少交1篇參評）
五、考核評比
各班黑板報專欄、午會活動記錄、及時上傳班級博客、“啄木鳥”行動匯報評比，將納入德育處的常規(guī)檢查評比、月考核、期末“五比”績效考核。
教師普通話提升計劃 12
20xx年9月12日至18日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，為貫徹《教育部等九部門關(guān)于開展第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，增強全校師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話的參與意識，營造良好的語言環(huán)境，推動我校的'語言文字工作，結(jié)合我校實際特制定本活動方案。
一、活動主題：
規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
二、活動時間：
20xx年9月12日——18日
三、活動安排：
1、利用周一的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校學(xué)生進行一次動員，號召全校師生積極參與。
2、在學(xué)校顯著位置張貼“推普周”宣傳畫、懸掛條幅，出一期黑板報，營造宣傳氛圍。
3、各班以“說好普通話，用好規(guī)范字”為主題出一期黑板報，進行集中評比。
4、各班利用班隊會積極開展“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”活動，提高校園的文化氛圍，增強學(xué)生說普通話的意識，提高學(xué)生普通話水平。
5、以我校經(jīng)典誦讀特色為抓手，利用早讀、午讀、誦讀課等時間誦讀中華經(jīng)典詩歌，激發(fā)愛國熱情，弘揚中華傳統(tǒng)文化。
6、以班級為單位開展一次以“快樂讀書、分享閱讀”為主題的演講比賽活動。
7、全校以班級為單位開展一次以“使用規(guī)范字”為主題的書法比賽。
8、組織學(xué)生開展“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識。
9、開展“啄木鳥糾錯”活動。利用周六、周日時間，以小隊為單位，自查校內(nèi)外不規(guī)范用字。
10、要求每位教師在教育教學(xué)中務(wù)必使用普通話，使普通話成為校園語言，養(yǎng)成在會議、討論中使用普通話的習(xí)慣，使普通話成為工作語言。
四、活動要求：
各班要重視并開展好推普周的各項活動，把這項工作作為學(xué)校的一項重要工作來抓。各班對相關(guān)活動要認(rèn)真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習(xí)慣。
教師普通話提升計劃 13
普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)，按照省語委、池州市市教育局、縣語委辦要求，我校將申報池州市第五批語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。為盡快提高我校教師普通話水平，確保順利完成任務(wù)，經(jīng)校委會研究決定，對我校全體在崗任課教師定期進行普通話強化培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)正常進行，特制定本方案如下：
一、培訓(xùn)對象
全體在崗教師
二、培訓(xùn)內(nèi)容
以《教師普通話培訓(xùn)測試教程》為培訓(xùn)材料，具體內(nèi)容有：
必讀輕聲練習(xí)。
2.雙音詞練習(xí)（變調(diào)練習(xí)）。
3.平翹舌音練習(xí)。
4.兒化音練習(xí)。
5.常見易讀錯音的字詞練習(xí)等內(nèi)容。
6.完成必要的'相關(guān)試卷；
三、培訓(xùn)方式
普通話培訓(xùn)采用集中授課。
四、培訓(xùn)目的
學(xué)習(xí)的目的在于運用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在學(xué)習(xí)，實踐，學(xué)習(xí)中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學(xué)，規(guī)范板書，語文教師要求達(dá)到二級甲等，數(shù)學(xué)教師力求達(dá)到二級乙等，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。
五、培訓(xùn)時間、地點
每期至少兩次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學(xué)校小型會議室。
六、培訓(xùn)專家:
邀請省級普通話測試員:吳永麗老師。
七、組織與管理
1.成立普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，(組長:凌德元；副組長：陳茂生；成員：呂萍、吳永麗、潘燦陽)，認(rèn)真組織此項工作，要求培訓(xùn)教師做好筆記，確保培訓(xùn)工作順利進行。每期培訓(xùn)結(jié)束后，由教務(wù)處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：呂萍（組長負(fù)責(zé)全部過程，將閱卷結(jié)果上報校教務(wù)處）、齊志華、黃麗華、柏曉琴；
2.完善制度，加強督查。嚴(yán)格集中培訓(xùn)考勤制度。凡屬集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，教務(wù)處將嚴(yán)格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。
3.認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)。把普通話培訓(xùn)工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學(xué)工作考核細(xì)則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。
4、對在培訓(xùn)中，不求提高，考試不合格的教師，上報中心校，責(zé)令加強學(xué)習(xí)，不斷整改，要求重新考試，狠抓實效。
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