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九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn)，特制定本計(jì)劃。
二、目標(biāo)與任務(wù)：
1、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使全組教師對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和激勵(lì)措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。必須從理論上、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
3、要求全盤考慮，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級(jí)學(xué)生的`實(shí)際，"培"文化課成績(jī)相對(duì)好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面；"補(bǔ)"文化課成績(jī)相對(duì)差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面，力爭(zhēng)在九年級(jí)化學(xué)差生人數(shù)不能超過(guò)年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
三、方法措施：
1、確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)
首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每個(gè)班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時(shí)間揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)必須具體、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到；這個(gè)目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單能力到綜合能力；這個(gè)目標(biāo)必須有可測(cè)性，針對(duì)目標(biāo)要考慮到對(duì)應(yīng)的檢測(cè)題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)各得其所
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。如學(xué)過(guò)某一概念或規(guī)律后，對(duì)于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的；對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩案瘛?yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。
3、設(shè)計(jì)分層練習(xí)，爭(zhēng)取全面豐收
（1）分層訓(xùn)練，分步提高
在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨(dú)立完成，避免抄襲。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
�。�2）訓(xùn)練變式，提高技巧
我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對(duì)Ａ、Ｂ類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識(shí)靈活遷移。Ｃ類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對(duì)的習(xí)題，下次練習(xí)時(shí)，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。通過(guò)變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識(shí)，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
四、內(nèi)容及對(duì)象
總原則：根據(jù)學(xué)生需要，因人而異；因材施教；分層教學(xué)。對(duì)象：
�。�1）培優(yōu)對(duì)象（A）：（以期中考試為基準(zhǔn)）40分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動(dòng)月選撥考試成績(jī)確定。
�。�2）補(bǔ)差對(duì)象（B、C）：（以期中考試為基準(zhǔn)）30分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學(xué)生為能力較強(qiáng)、自覺(jué)性較好但礎(chǔ)較差的學(xué)生。C類學(xué)生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生。
五、補(bǔ)差要求
�。薄⒀a(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。
�。�、將補(bǔ)差名單記錄在補(bǔ)差備課本上。
�。场⒆龅�"四有"：有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。
�。�、常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化，取得家長(zhǎng)支持。
�。�、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)檠a(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。
六、考查辦法
�。�、補(bǔ)差計(jì)劃、備課、作業(yè)、成績(jī)納入常規(guī)管理，每周必查。
�。病⒖荚嚕▽�(duì)差生進(jìn)行檢測(cè)）
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 2
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校下達(dá)中考目標(biāo)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時(shí)還要加大課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，用高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)在20xx年中招取得好成績(jī)，讓學(xué)校放心。
第一步、制訂中考目標(biāo)。
針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，才能最終達(dá)到目標(biāo)。
第二步、教學(xué)基本思路。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，掌握各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求；要研究教材，做到駕馭教材。
2、要仔細(xì)備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。第二，復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗(yàn)和用途。認(rèn)真抓住對(duì)比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識(shí)分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。第三，化學(xué)計(jì)算的過(guò)程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運(yùn)算的準(zhǔn)確及有效數(shù)字的運(yùn)算法則等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)密的計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運(yùn)用，并把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)上來(lái)。第五，對(duì)課本上的有關(guān)知識(shí)要適當(dāng)記憶。
3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引起學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)，選擇題以概念，理論為主，適當(dāng)充實(shí)元素化合物知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面題；填空
題以元素化合物知識(shí)為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題；實(shí)驗(yàn)題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)（組合裝量圖）為主，化學(xué)計(jì)算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算為主。
4、要講究教法。認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新提法和近幾年全國(guó)各地中考試題改革的新特點(diǎn)。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)“評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀”；試題的設(shè)計(jì)要在“注意考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點(diǎn)、加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的力度的同時(shí)，改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)筆試的考核方法。
第三步、采取有效措施。
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)。
在教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間，通過(guò)與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的`思想、心態(tài)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，具體做法如下：
走進(jìn)學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說(shuō)真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
（二）文化方面的培優(yōu)。利用課余時(shí)間，以及班上的自習(xí)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高，最終實(shí)現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)秀率、完成縣教育局下達(dá)的中考指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。具體方法如下：
1．每周日第二節(jié)晚自習(xí)課進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、心態(tài)調(diào)整、學(xué)科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導(dǎo)。
2．每周三第二節(jié)晚自習(xí)課到教室里接受學(xué)生的提問(wèn)，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。
3．每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
�。ㄈ┯行鄡�(yōu)補(bǔ)差措施。
1、訂出教學(xué)計(jì)劃，訂出奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標(biāo)，力爭(zhēng)在每此考試中取得優(yōu)異的成績(jī)；第二層（中層）的同學(xué)，
以在下次考試中取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，激勵(lì)他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們?cè)诙虝r(shí)期轉(zhuǎn)變。
2、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意三點(diǎn)：
�。�1）、個(gè)別突破。針對(duì)個(gè)別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生，采取"強(qiáng)科"讓"弱科"的辦法把"強(qiáng)科"稍微緩下來(lái)，改上較差的"弱科"，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績(jī)。
（2）、見(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對(duì)性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習(xí)上，思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天晚餐后一段時(shí)間、自習(xí)課，對(duì)不同素質(zhì)學(xué)生，進(jìn)行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃）。
�。�3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每周三晚自習(xí)進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月底進(jìn)行一次“月考”，重視檢測(cè)：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)、月底測(cè)試題，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)知識(shí)的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認(rèn)真批改評(píng)閱，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，以此作為培優(yōu)補(bǔ)差的依據(jù)。有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進(jìn)行個(gè)體分析：哪些知識(shí)丟分，哪些知識(shí)得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行輔導(dǎo)，來(lái)全面的提高個(gè)體的綜合能力。
3、針對(duì)學(xué)生素質(zhì)、根據(jù)實(shí)際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：
⑴、身邊的化學(xué)物質(zhì)；
�、啤⑽镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘；
�、�、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；
�、�、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展；
�、伞⒖茖W(xué)探究（實(shí)驗(yàn)操作）；
�、省z驗(yàn)題；
⑺、推斷題；
�、�、鑒別題；
�、汀⒂�(jì)算技能；
�、�、物質(zhì)制備；
�、�、物質(zhì)的分離提純（除雜）；
�、�、“STS”典型例題解析；
�、�、探究、開放性各類題型：
�、龠x擇題；
�、谔羁疹}；
�、酆�(jiǎn)答題；
④實(shí)驗(yàn)題；
�、萦�(jì)算題。選編各類典型習(xí)題，都制作好電子課件，便于學(xué)生調(diào)閱。
第四步、選好第一手資料。
選用試題：收集近幾年各地中考化學(xué)試題，進(jìn)行精編。
在今后教學(xué)中，探索改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真分析學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)、基本概念的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，注意學(xué)法指導(dǎo)（包括學(xué)習(xí)方法、技巧的點(diǎn)撥），加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及“促優(yōu)補(bǔ)差”，爭(zhēng)取中考中取得更好成績(jī)。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 3
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為了提升整體教學(xué)質(zhì)量，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“因材施教”的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
二、培優(yōu)計(jì)劃
1. 目標(biāo)：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步拓展其化學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
2. 對(duì)象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、思維活躍的學(xué)生。
3. 措施：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的`化學(xué)基礎(chǔ)。
提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。
定期進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
三、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 目標(biāo)：幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)基本能力。
2. 對(duì)象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。
3. 措施：
降低教學(xué)難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高學(xué)生的化學(xué)水平。
采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和作業(yè)檢查，確保學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
定期進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
四、具體措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將班級(jí)學(xué)生分為不同的層次，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
2. 小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。
3. 家校合作：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
4. 激勵(lì)機(jī)制：建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步顯著的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 4
為了全面提高九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：
一、培優(yōu)計(jì)劃
1. 目標(biāo)：培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的尖子生，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
2. 對(duì)象：化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。
3. 措施：
加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
定期進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 目標(biāo)：幫助化學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣和自信心。
2. 對(duì)象：化學(xué)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、缺乏自信心的學(xué)生。
3. 措施：
從基礎(chǔ)入手，逐步提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平。
采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
定期進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
三、具體措施
1. 個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
2. 課堂互動(dòng)：加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
3. 家校聯(lián)系：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合上個(gè)學(xué)期化學(xué)工作的得失，以及九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和中考要求，特制定本培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。旨在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成化學(xué)基本能力。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 培優(yōu)目標(biāo)：提高優(yōu)生的化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等化學(xué)能力，成績(jī)穩(wěn)定在較高水平，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作。
2. 補(bǔ)差目標(biāo)：幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本和應(yīng)用的考試能力。
三、具體措施
1. 分層教學(xué)：
課上實(shí)施分層教學(xué)，差生板演基礎(chǔ)題，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
練習(xí)和作業(yè)也分為不同層次，滿足不同層次學(xué)生的需要。
2. 一幫一行動(dòng)：
采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難。
請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
3. 課堂與課外輔導(dǎo)：
課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，如午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。
4. 激勵(lì)機(jī)制：
對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。
在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5. 家長(zhǎng)聯(lián)系：
必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
四、評(píng)估與調(diào)整
1. 定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等。
2. 根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確保計(jì)劃的針對(duì)性和有效性。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 6
一、現(xiàn)狀分析
九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考，化學(xué)作為重要學(xué)科之一，需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)點(diǎn)。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。因此，需要制定針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以提高學(xué)生的整體成績(jī)。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 培優(yōu)目標(biāo)：提高優(yōu)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
2. 補(bǔ)差目標(biāo)：幫助差生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，縮小與優(yōu)生的差距。
三、具體措施
1. 基礎(chǔ)鞏固與拓展：
對(duì)差生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，確保他們掌握基本的概念和原理。
對(duì)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)的拓展和深化，提高他們的'解題能力和創(chuàng)新思維。
2. 個(gè)性化輔導(dǎo)：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。
對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
對(duì)優(yōu)生進(jìn)行拔尖輔導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
3. 課堂互動(dòng)與合作：
在課堂上組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作。
通過(guò)優(yōu)生帶差生的方式，促進(jìn)差生的進(jìn)步和提高。
4. 家校合作：
與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
5. 心理激勵(lì)與輔導(dǎo)：
關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的心理問(wèn)題。
對(duì)差生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、保障措施
1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
2. 完善教學(xué)設(shè)施和資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
1. 優(yōu)生情況：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力強(qiáng)。
2. 中等生情況：有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但在某些知識(shí)點(diǎn)上可能存在薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步提高和鞏固。
3. 差生情況：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不能完成老師布置的任務(wù)。
三、培優(yōu)計(jì)劃
1. 夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，拓展知識(shí)面：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的`訓(xùn)練：通過(guò)精講多練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
3. 單獨(dú)輔導(dǎo)：對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 降低難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)：針對(duì)差生的實(shí)際情況，降低教學(xué)難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們逐步掌握化學(xué)的基本概念和原理。
2. 狠抓落實(shí)：不斷鞏固學(xué)生的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。可以采用課上提問(wèn)、課后輔導(dǎo)等方式，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、趣味化學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
五、具體措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2. 一幫一行動(dòng)：采用優(yōu)生帶差生的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生自身的提高。
3. 家校合作：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 8
一、目標(biāo)
1. 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2. 幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成化學(xué)基本能力。
二、內(nèi)容
1. 培優(yōu)內(nèi)容：主要是繼續(xù)提高學(xué)生的化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，包括看清題目、了解解題方法、明白解題思路等方面。同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2. 補(bǔ)差內(nèi)容：主要是教會(huì)學(xué)生敢于做題、會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。通過(guò)降低難點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)的方式，幫助學(xué)生逐步掌握化學(xué)的基本概念和原理。同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的'學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為不同的層次，實(shí)行分層教學(xué)。在課堂上，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題和要求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2. 一幫一行動(dòng)：采用優(yōu)生帶差生的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，鼓勵(lì)差生之間互相幫助，共同進(jìn)步。
3. 加強(qiáng)輔導(dǎo)：利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是針對(duì)差生，要給予更多的關(guān)注和幫助�？梢圆捎脗�(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。
4. 家校合作：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、評(píng)估與調(diào)整
1. 定期評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等方面。通過(guò)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，為下一步的教學(xué)提供參考。
2. 及時(shí)調(diào)整：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難，采取相應(yīng)的措施加以解決。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋意見(jiàn)，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和方法。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 9
一、計(jì)劃背景與目標(biāo)
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合中考化學(xué)的復(fù)習(xí)要求，制定九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。旨在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)基本能力。
二、培優(yōu)計(jì)劃
1. 對(duì)象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生。
2. 方法：采用“六環(huán)節(jié)十二個(gè)字”的復(fù)習(xí)方法，即預(yù)習(xí)、提問(wèn)、討論、精講、精練、提高。
3. 內(nèi)容：夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，拓展知識(shí)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的'訓(xùn)練。
4. 措施：
課堂上，關(guān)注優(yōu)生的課堂狀態(tài)，抽查糾錯(cuò)本，檢查作業(yè)情況。
跟蹤單元考、月考成績(jī)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
抓好各種能力的培養(yǎng)，包括記憶能力、自學(xué)能力、理解能力、觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)操作技能以及表達(dá)能力等。
采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習(xí)，給以必要刺激，衡量復(fù)習(xí)成果。
三、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 對(duì)象：化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。
2. 方法：降低難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。
3. 內(nèi)容：抓好基礎(chǔ)教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，夯實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。
4. 措施：
課上，讓差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
課外，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，如午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。
采用一幫一行動(dòng)，即一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)差生。
請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握。
對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。
充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)。
必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
四、總結(jié)與評(píng)估
定期總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃的實(shí)施情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和方法，確保計(jì)劃的有效性和針對(duì)性。
九年級(jí)化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)和化學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
二、培優(yōu)計(jì)劃
1. 對(duì)象：化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
2. 目標(biāo)：提高學(xué)生的化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等化學(xué)能力，成績(jī)穩(wěn)定在較高水平。
3. 措施：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的訓(xùn)練，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新多思考，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展知識(shí)面。
對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，提高化學(xué)競(jìng)賽水平。
課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生用其學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
適當(dāng)增加題目難度，提高優(yōu)生的思維水平。
三、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 對(duì)象：化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、成績(jī)較差的學(xué)生。
2. 目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，逐步形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)基本能力。
3. 措施：
抓好基礎(chǔ)教學(xué)，努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，加強(qiáng)作業(yè)管理，小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)，樹立其學(xué)習(xí)信心。
充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，幫助其改善學(xué)習(xí)狀況。
必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
四、保障措施
1. 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，提供必要的幫助和支持。
2. 定期組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
3. 定期總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃的實(shí)施情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和教師的教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和方法。
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