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2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文,希望能夠幫助到大家。
2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文1
通過(guò)校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
一、研修主題
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任及科任老師除了傾注愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此,本次我選擇了《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。
二、研修目標(biāo)
為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉(zhuǎn)化,本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生,樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想,努力徹底地改變自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué)。
2、《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》。
四、研修過(guò)程
。1)摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因,并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的扶計(jì)劃,建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。
。2)具體實(shí)施扶轉(zhuǎn)化措施:
1、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生生吃得好。
2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的'提高方面要花力氣。
5、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn),做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑,樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
6、進(jìn)行家,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
。3)完成相應(yīng)扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)思,即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”
五、預(yù)期研修成果
通過(guò)本次校本研修,使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及高質(zhì)量的中學(xué)數(shù)學(xué)的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們初中語(yǔ)文組將繼續(xù)學(xué)習(xí)和貫徹《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程綱要》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念,以課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī),保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導(dǎo)性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性。并結(jié)合我校工作實(shí)際,堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的總體思路,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、專注看、膽說(shuō)、正確讀、規(guī)范寫的良好習(xí)慣,切實(shí)提高語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師理論水平;求真務(wù)實(shí),加強(qiáng)教學(xué)科研;以生為本,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng);改善教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、主要工作及措施
(一)強(qiáng)化課改意識(shí),深化教學(xué)。
我們要“研”起來(lái),要先“學(xué)”后“研”,努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),努力實(shí)現(xiàn)與初中語(yǔ)文教育最前沿的“零距離”;向?qū)W生學(xué)習(xí),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在初中語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。
本學(xué)期設(shè)立語(yǔ)文研究的小課題是“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀教學(xué)精彩朗讀”。
1、深入學(xué)習(xí)、踐行“新課標(biāo)”,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)行為,努力踐行“倡簡(jiǎn)(目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要,過(guò)程簡(jiǎn)潔明了,手段簡(jiǎn)捷有效)、務(wù)本(以學(xué)生的發(fā)展為本,突出語(yǔ)文本體,用好文本提供的資源;)、求實(shí)(教學(xué)真實(shí),教法樸實(shí),訓(xùn)練扎實(shí);)、有度(要求有度,推進(jìn)方式變化有度,拓展有度)”的精神,深化語(yǔ)文課程。
2、以“課標(biāo)”為指導(dǎo),以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn),以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本,努力追求課堂教學(xué)的新境界:充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問(wèn)題探究的課堂,充滿語(yǔ)文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
3、要重視課堂教學(xué)落實(shí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”,尤其守于“讀”的訓(xùn)練。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí),使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快,更開放,更高效。
。ǘ┠奂w智慧,推進(jìn)校本教研
本學(xué)期,充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的聰明才智,凝聚語(yǔ)文教師的集體智慧,濃厚語(yǔ)文教研的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教研環(huán)境,激活教師參與教學(xué)研究的熱情,有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。
改變教研形式。本學(xué)期,教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫,在“新”字上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師合作、交流,共享教研成果,切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,多拋出些可研討,具有實(shí)際意義的話題讓所有教師參與研討。
。ㄈ⿵(qiáng)化專業(yè)發(fā)展,提升教學(xué)素養(yǎng)
“學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)生活的通行證。建立學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛,是引導(dǎo)教師和學(xué)生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑。本學(xué)期我們教研組成員將進(jìn)一步強(qiáng)化基本功,提高自身素養(yǎng)。
1、抓教研文化建設(shè):著力在校內(nèi)形成敬業(yè)愛(ài)生,明禮誠(chéng)信,平等合作,勤學(xué)樂(lè)教,廉潔奉獻(xiàn)的教師群體;注重校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè),塑造教師的團(tuán)隊(duì)精神,積極營(yíng)造充滿正氣、團(tuán)結(jié)合作、人人爭(zhēng)先、健康向上的'學(xué)校教研文化氛圍。
2、提高自身語(yǔ)文素養(yǎng):作為語(yǔ)文教師,我們將不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,為學(xué)生示范;其次,繼續(xù)寫好教育筆記,作好教學(xué)思;第三、博覽群書,真正成為學(xué)生的良師益友。此外,要切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平,教師素質(zhì)的提高守鍵。本學(xué)期,狠抓教師的三字練習(xí)將成為我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”,發(fā)展思能力。每位教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的思,提升自己的教學(xué)水平,努力向研究型發(fā)展。
4、重視個(gè)性教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),因材施教。多渠道獲取教研信息,提高多媒體運(yùn)用能力。
引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思,使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。
2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文3
一、研修指導(dǎo)思想
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。
利用“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合,切實(shí)提升參訓(xùn)教師的'信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以本次研修為契機(jī),帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。
二、研修目標(biāo)
1、課程學(xué)習(xí):依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于1500分鐘,滿分40分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于1500分鐘則此項(xiàng)考核成績(jī)=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500(分鐘)×40分。
2、資源分享:上傳分享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說(shuō)課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2份,每分享1篇5分,總分10分。
3、研修日志:結(jié)合培訓(xùn)過(guò)程中的所思所想所得提交研修日志2篇,每篇5分,總分10分。
4、論壇研討:在論壇中發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于10個(gè)回復(fù)貼;發(fā)表一個(gè)主題帖得1分,回復(fù)一個(gè)帖子得0.5分。此項(xiàng)滿分為10分。
5、研修作業(yè):提交1篇作業(yè),提交得10分,被批閱為“優(yōu)秀”加10分,被批閱為“良好”加5分,被批閱為“合格”加3分,被批閱為“不合格”不加分,未提交不得分。此項(xiàng)滿分20分。學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評(píng),根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),最高評(píng)價(jià)五顆星,最終學(xué)員互評(píng)成績(jī)(即平均值)也為星級(jí)展示,不體現(xiàn)分值。
該項(xiàng)成績(jī)不納入學(xué)員最終的總成績(jī),只作為考核評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。
6、校本研修成果:結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,于培訓(xùn)中期(以培訓(xùn)中實(shí)際通知時(shí)間為準(zhǔn))提交一份個(gè)人研修成果。每篇成果提交得5分,被批閱為“優(yōu)秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,“不合格”不加分,未提交不得分。
三、研修方式
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)教師常態(tài)化培訓(xùn)。
1、混合式研修
①網(wǎng)絡(luò)研修:課程學(xué)習(xí),提交作業(yè),參與活動(dòng),研修檔案。
、趨^(qū)域研修:?jiǎn)栴}指導(dǎo),活動(dòng)引領(lǐng),跨校分享,提煉成果。
③校本研修:關(guān)注個(gè)體,聚焦問(wèn)題,團(tuán)隊(duì)研修,學(xué)以致用。
2、主題研修,任務(wù)驅(qū)動(dòng)
①自主學(xué)習(xí):案例引導(dǎo),學(xué)習(xí)課程,運(yùn)用工具。
、趨f(xié)作學(xué)習(xí):參與活動(dòng),交流問(wèn)題,分享成果。
3、遞進(jìn)式主題研修
、僦黝}明確,讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。
、谌蝿(wù)驅(qū)動(dòng),以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。
、劬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。
、芴峁┲Ъ,以自選課程和活動(dòng)(任務(wù))資源包作為支持。
、葜饘舆f進(jìn),以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察行為變化。
4、學(xué)員:體驗(yàn)個(gè)人工作室,上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組。
5、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊,督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí),發(fā)布階段活動(dòng)安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。
四、研修主要措施
1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際情況,制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。
2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊,牽頭主持工作坊,并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。
3、參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng),并根據(jù)教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐,保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)以致用。
4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。
5、參與教師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng),及時(shí)了解項(xiàng)目情況,并對(duì)學(xué)員問(wèn)題及時(shí)給予解答。
6、讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃。
7、考核評(píng)定本工作坊組員的研修成績(jī),評(píng)選優(yōu)秀組員并提交名單,撰寫研修總結(jié)。
2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文4
所謂“校本研修”,是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為切入口、著眼點(diǎn),以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向,以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的,以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托,在學(xué)校、教師自我思的基礎(chǔ)上,在教師發(fā)展共同體(教的相互作用(影響)下,進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下,由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃安排實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包含教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師繼續(xù)教育)與教育研究(包含教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研)有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的過(guò)程與活動(dòng)。核心是學(xué)!敖萄、科研、培訓(xùn)一體化”。
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng),提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修的基本思路
依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語(yǔ)教學(xué)研究。英語(yǔ)校本教研是為提升英語(yǔ)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)意識(shí)服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一!凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語(yǔ)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的礁。如果真是這樣,那將是英語(yǔ)教育教學(xué)中的一悲哀:部分教師可能對(duì)別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語(yǔ)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標(biāo)
首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過(guò)程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學(xué)段的知識(shí)框架,弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí),各備課組聚在一起,仔細(xì)研究教材,制訂教學(xué)目標(biāo),查找資料,探索教學(xué)方法,落實(shí)重難點(diǎn),然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的礁,課件,練習(xí),試卷等,通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語(yǔ)言技能,豐富的語(yǔ)言知識(shí),愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),良好的英語(yǔ)交際能力,科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學(xué)能力,各備課組都把積累的`資料及思應(yīng)毫無(wú)保留地傳到下一個(gè)年級(jí),供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)共享,而下一年級(jí)的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學(xué)資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。
其次開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來(lái)提升教師的教學(xué)能力,其中包含:師德素養(yǎng),文化知識(shí)素養(yǎng),教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認(rèn)真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施,并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí),教師要把本身的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來(lái),并及時(shí)進(jìn)行思,提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課,教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。
1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。
2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析,比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果,評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)本身所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進(jìn)行對(duì)照分析,剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì),進(jìn)行討論,獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟。
第四、以“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”為主題的校本研修活動(dòng),我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。采取相互聽(tīng)課,評(píng)課,解答她們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺(tái),讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉本身;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和思中快速提高。同時(shí),還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來(lái),進(jìn)行指導(dǎo),聽(tīng)課,研討。
第五、開展人人小課題活動(dòng),每位老師針對(duì)本身在日常教育、教學(xué)過(guò)程中遇到的難題,通過(guò)校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題,立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性,研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級(jí)可以組織如“小翻譯家”、“英語(yǔ)歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽(tīng)英語(yǔ)樂(lè)園”、“英語(yǔ)電影賞析”等課外活動(dòng)小組,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力賽等比賽,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,培養(yǎng)和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,拓展視野,汲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作策略,構(gòu)建以校為本的英語(yǔ)教研活動(dòng)模式;
2、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn),以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn),切實(shí)提高英語(yǔ)新課程的教育質(zhì)量。
3、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合,學(xué),F(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。
四、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主,個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,思本身的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
五、研修主要措施
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng),吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng),努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。
4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。
教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文5
為了提高自己的工作能力,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。
一、研修目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),提高自身的科研水平。
4.通過(guò)學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的`理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容
(一) 仔細(xì)研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(新)》。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,《課標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí),突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的課程目標(biāo)。
(二)多讀對(duì)自己有用的書。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。在近期內(nèi),我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,從而不斷充實(shí)自己。
(三)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思。
三、具體實(shí)施方案
1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2.多聽(tīng)課,堅(jiān)持做到聽(tīng)好每一堂教研課,做好教研筆記。取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動(dòng)筆,提高教育科研水平。
2023年初中數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃范文6
一、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、端正教學(xué)思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué),結(jié)合課改的要求,根據(jù)本校的實(shí)際情況,制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,提高課堂教學(xué)效益,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織研討與交流,促進(jìn)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變,形成先進(jìn)的教學(xué)思想,切實(shí)課堂教學(xué),以達(dá)到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平、教師素養(yǎng)。嚴(yán)格履行教育教學(xué)安全責(zé)任制的要求,確保教學(xué)安全。利用教研組會(huì)議對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)安全教育,嚴(yán)禁體罰學(xué)生,嚴(yán)禁不讓學(xué)生進(jìn)課堂或把學(xué)生趕出課堂的現(xiàn)象發(fā)生。
3、以“教師自我提高”活動(dòng)為載體,及時(shí)“充電”,讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)資源庫(kù)等,全面提升自身的文化品位和專業(yè)素養(yǎng)。
二、以教研組建設(shè)為重點(diǎn),提升教師整體素質(zhì)。
1、加強(qiáng)每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),結(jié)合要研究的課題和資源庫(kù)的建設(shè),每位青年老師開一節(jié)公開課進(jìn)行教學(xué)的研討,要求每位教師在開設(shè)教研課時(shí),首先在備課組中進(jìn)行說(shuō)課,由備課組長(zhǎng)做好記錄,教研組、備課組研討時(shí)要指出缺點(diǎn),真誠(chéng)助指正,并對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)閃光點(diǎn)、不足之處,在備課組中進(jìn)行研討,以引起全體備課組成員的重視,集思廣益,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,盡量在展現(xiàn)給學(xué)生前多準(zhǔn)備、多思考。在點(diǎn)評(píng)研討完后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行思,做好思摘記,使自身的教研能力有進(jìn)一步的提高。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好每一堂課。因此,在備課組個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)備課組集體備課指導(dǎo),鉆研教材,眾心齊力,發(fā)動(dòng)集體的力量,定時(shí)間、定地點(diǎn)、有計(jì)劃、有內(nèi)容地開展備課組、教研組活動(dòng),資源共享,特別是針對(duì)一些較難設(shè)計(jì)的課要做好提前幾天先個(gè)人設(shè)想再進(jìn)行組內(nèi)交流,經(jīng)常分析三個(gè)年級(jí)的教學(xué)情況及學(xué)生的'學(xué)習(xí)質(zhì)量,以便及時(shí)調(diào)整教法、學(xué)法,并在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神,做好教學(xué)體會(huì)的記錄。
3、開展以校為本的教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué),從中提出教研課題,探索多樣化的教學(xué)方法和模式;倡導(dǎo)重研討、重實(shí)踐、重思、重合作的教研氛圍,要善于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要增強(qiáng)教研的工作活力,增強(qiáng)學(xué)科教研主動(dòng)適應(yīng)課程實(shí)施的能力,要以“專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、“自我思”為抓手,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。注重開展的活動(dòng)具有實(shí)踐性、可操作性、實(shí)效性,引導(dǎo)本組教師扎實(shí)有效地走在教學(xué)的前沿,促進(jìn)教研組自培功能的發(fā)揮。
三、以教學(xué)常規(guī)為抓手,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體共同探討,各學(xué)科嚴(yán)格執(zhí)行適時(shí)調(diào)整的開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)”,及時(shí)做好質(zhì)量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范,將優(yōu)秀的備課進(jìn)行展現(xiàn)、瀏覽,將自身的不足之處指出。
2、繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)集體備課,開展網(wǎng)絡(luò)備課研討。
3、努力開發(fā)建設(shè)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”,打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
4、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。
5、利用數(shù)學(xué)博客群,開展網(wǎng)絡(luò)教研。
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